2025-2026学年人教PEP版（一起）小学英语 二年级下册教学计划及进度表

2025-2026学年人教PEP版（一起）小学英语二年级下册教学计划及进度表一、指导思想本学期人教PEP版小学英语二年级下册教学，以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指引，立足二年级学生低龄段认知特点，秉持“兴趣为先、情境驱动、学用结合、直观具象”的教学设计理念。课程以“日常穿戴、安全游戏、自主能力、公园设计、合作玩耍”五大主题单元为脉络，构建兼具趣味性、基础性与实践性的知识体系，贴合低年级学生爱游戏、善模仿、具象思维为主的身心发展规律。教学中紧扣教材编排逻辑，将语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养融入低龄段教学场景，既夯实单词、简单句型等基础语言知识，又注重引导学生在模拟情境、游戏互动中感知语言、运用语言，培养初步的规则意识、合作意识与自主能力。通过歌曲、chant、游戏、角色扮演等多样化教学形式，打破枯燥记忆模式，让学生在“玩中学、学中用”中深化英语学习兴趣，养成良好的课堂习惯，为三年级英语学习筑牢启蒙根基。本版教材编排遵循“由浅入深、循序渐进、趣味渗透”的原则，以生活话题为载体，以简单句型和核心词汇为脉络，穿插直观图片、韵律内容、互动任务，兼顾知识传授、习惯培养与情感启蒙，契合二年级学生求知欲强、注意力持续时间短的认知规律。教学中将深度挖掘教材趣味内涵，优化教学策略，平衡基础训练与兴趣激发，凸显英语的工具性与启蒙性，让英语课堂成为激发学习潜能、培养良好品质的快乐阵地。二、学情分析经过一年级全年及二年级上册的英语学习，学生已初步掌握26个字母的认读、常见基础词汇（如颜色、数字、文具、身体部位、日常物品等）、简单问候语、自我介绍、物品辨认等基础句型，形成了初步的英语课堂常规，具备了简单的听说能力与课堂参与意识。在语言能力方面，学生能听懂简单课堂指令、简短儿歌与对话，能模仿发音认读单词和简单句子，能进行一对一的简单交际，但词汇量有限，发音准确性不足，句型运用灵活性差，无书面写作要求，仅需掌握基础单词和句子的认读与仿写；在学习能力方面，学生适应了英语课堂的游戏化、情境化教学，乐于参与模仿、表演类活动，但缺乏系统学习方法，注意力易分散，对枯燥的机械记忆易产生倦怠，个体差异较为明显。二年级学生具有鲜明的低龄段英语学习特点：注意力持续时间较短（约15-20分钟），对色彩、游戏、角色扮演、韵律内容抱有浓厚兴趣，善于模仿语音语调，但抽象思维薄弱，需借助实物、图片、动作等直观载体辅助学习；课堂参与积极性高，但自我约束能力较弱，在小组活动中易出现秩序混乱、目标不明确的问题，需通过明确指令、趣味引导规范课堂；个体差异凸显，部分学生语感好、敢于模仿、主动参与，能快速吸收新知，少数学生基础薄弱、发音不标准、害怕展示，课堂参与度低，需针对性鼓励与辅导；对本册教材中“穿戴衣物、安全游戏、合作玩耍”等生活话题有丰富生活经验，便于快速代入情境学习。此外，学生已具备初步的课堂规则意识，但在英语课堂中运用语言表达的主动性不足，对“设计公园”等创造性话题缺乏对应的英语语言积累，需通过分层互动、趣味引导降低表达难度；同时，学生对祈使句、情态动词can的基础用法仅能初步感知，无法理解语法概念，需在语境和游戏中自然渗透。针对以上学情，本学期教学将以趣味情境为核心，以句型模仿为重点，以游戏任务为载体，设计低难度、高互动的教学活动，兼顾个体差异，强化听说模仿，激发表达意愿，培养良好的英语学习习惯与课堂常规。三、教材分析人教PEP版小学英语二年级下册教材，以“启蒙语言能力、培养良好习惯、渗透情感态度”为核心，构建了五大主题单元的完整教学体系，涵盖语言知识、语言技能、情感态度与学习策略四大维度，内容贴近低龄学生生活、难度梯度平缓、形式丰富有趣，精准契合二年级下册学生的英语启蒙需求与核心素养培育目标。教材编排注重话题的生活性与语言的实用性，以简单核心句型为脉络，穿插儿歌、chant、对话、游戏任务等内容，实现“知识启蒙、习惯培养、情感渗透”的有机统一。各主题单元特色鲜明、贴合生活：Unit1“Putonmycoat!”围绕“衣物穿戴”话题展开，核心内容为常见衣物词汇、穿戴相关动作短语及祈使句（Puton.../Takeoff...），引导学生认识衣物单词，学会用简单英语指令表达穿戴动作，培养自理能力与季节适配意识；Unit2“Playsafely”聚焦“安全游戏”，涵盖游戏场景词汇、安全规则表达及警示语，引导学生学习安全相关句型，了解游戏中的安全常识，渗透规则意识与自我保护理念。Unit3“Icandoit!”以“自主能力”为主题，围绕日常力所能及的事情、动作词汇及情态动词can的基础用法（Ican.../Ican't...）展开，引导学生学会用英语表达自身能力，培养自主独立的品质与自信心；Unit4“Let'sdesignapark!”聚焦“公园设计”，涵盖公园常见设施词汇、方位表达及建议句型，引导学生认识公园事物，学会简单描述公园场景，激发想象力与创造力。Unit5“Let'splaytogether!”围绕“合作玩耍”展开，核心内容为游戏活动词汇、邀请与回应句型，引导学生学会用英语邀请同伴玩耍、回应邀请，培养合作意识与交际能力，渗透友好相处的情感态度。整册教材通过生活话题与趣味活动的深度融合，既强化基础语言启蒙，又注重良好品质的培育，助力学生在快乐学习中实现语言能力与综合素养的同步提升。四、核心教学素养目标语言能力词汇：熟练掌握本册教材核心词汇（约80-100个），包括衣物、动作、游戏、公园设施、活动等类别，能准确认读、听懂、说出重点词汇，能结合实物、图片指认词汇，初步学会在情境中运用词汇描述事物、表达动作。句型：熟练掌握各单元核心句型，如穿戴指令句型（Putonyourcoat.Takeoffyourhat.）、安全规则句型（Don'trun.Playsafely.）、能力表达句型（Icansing.Ican'tswim.）、邀请句型（Let'splaytogether.）等，能听懂、模仿、复述句型，能在模拟情境中灵活运用句型进行简单交际。语言技能：初步感知祈使句、情态动词can的基础用法，能在语境中理解并运用；掌握英语单词、句子的正确认读方法，能规范仿写重点单词与简单句子，做到字迹工整；能听懂简单指令、儿歌、对话与故事，能根据指令完成动作任务，能复述简短故事与对话；能主动参与情境表演，大胆模仿发音，用简单英语进行日常交际与游戏互动。文化意识了解中西方在日常穿戴、游戏习惯、社交礼仪等方面的细微差异，如不同国家儿童常见的游戏方式、社交邀请的表达习惯等，尊重文化多样性，培养初步的跨文化认知。渗透良好的情感态度与行为习惯，如自理自立、遵守安全规则、友好合作、乐于助人、爱护公共设施等，培养学生的道德品质、安全意识与社会责任感。通过儿歌、故事、情境交际等内容，感受英语国家的儿童生活氛围与游戏文化，激发学生对英语学习与多元文化的兴趣。思维品质培养学生的观察能力与具象思维能力，能通过观察实物、图片、动作，理解单词与句型含义，能根据场景联想对应的英语表达，能简单梳理话题逻辑（如公园设施的分布）。培养学生的创新思维与表达能力，能结合所学知识，创造性地运用句型描述自身能力、设计简单公园场景、邀请同伴玩耍，能自主参与情境表演的内容设计。培养学生的判断能力与思考意识，能区分游戏中的安全与危险行为、合理与不合理的建议，能结合自身情况判断并表达自身能力范围。学习能力养成良好的英语学习习惯，包括认真倾听、主动模仿、大胆开口、规范认读与仿写、遵守课堂秩序、积极参与活动等，提升自主学习意识与良好的学习态度。掌握基础的英语学习方法，如借助实物、图片、动作记忆单词，通过模仿、跟读、儿歌记忆句型，通过游戏、角色扮演巩固知识，培养初步的自主学习与合作学习能力。培养学生的课堂参与能力与合作能力，能主动参与课堂游戏、小组活动，乐于与同伴分享学习成果、合作完成任务，能在学习中主动模仿、积极尝试，提升语言运用的灵活性。六、教学进度安排说明：本学期共18周教学时间，每周安排3课时，共计54课时；其中第1-14周完成五大主题单元教学，每单元分配2-3周课时，兼顾新知讲授、趣味操练、情境表演与单元检测；第15-17周进行综合复习，梳理全册知识，强化薄弱环节；第18周进行期末检测与学期总结；结合清明节、劳动节、端午节等法定节假日，灵活调整教学进度，确保教学任务保质保量完成，适配二年级学生注意力短、需高频互动的课堂特点。周次教学时间教学内容课时教学重点备注13月2日-3月8日Unit1Putonmycoat!（PartA）3掌握衣物词汇，学习穿戴指令句型实物操作，趣味认读23月9日-3月15日Unit1Putonmycoat!（PartB+C）3巩固句型，开展穿戴游戏，单元检测角色扮演，自理教育33月16日-3月22日Unit2Playsafely（PartA）3掌握游戏词汇，学习安全规则句型儿歌chant，律动操练43月23日-3月29日Unit2Playsafely（PartB+C）3强化句型，安全游戏模拟，单元检测情境模拟，安全渗透53月30日-4月5日Unit3Icandoit!（PartA）3掌握动作词汇，学习能力表达句型4月4日清明，调整教学64月6日-4月12日Unit3Icandoit!（PartB+C）3巩固句型，能力展示，单元检测能力比拼，自信培养74月13日-4月19日Unit4Let'sdesignapark!（PartA）3掌握公园设施词汇，学习方位表达图片拼贴，创意启蒙84月20日-4月26日Unit4Let'sdesignapark!（PartB+C）3巩固表达，设计展示，单元检测小组合作，创意表达94月27日-5月3日Unit5Let'splaytogether!（PartA）3掌握游戏活动词汇，学习邀请句型5月1日劳动，互动游戏105月4日-5月10日Unit5Let'splaytogether!（PartB+C）3巩固句型，邀请互动，单元检测同伴互动，合作培养115月11日-5月17日综合复习（Units1-2）3梳理穿戴、安全话题，趣味巩固游戏复习，查漏补缺125月18日-5月24日综合复习（Units3-4）3梳理能力、公园话题，强化句型任务驱动，巩固提升135月25日-5月31日综合复习（Unit5）3强化合作玩耍话题，交际演练情境交际，能力整合146月1日-6月7日主