2025-2026学年第二学期（2026春季）学校教研工作计划（附安排表）

2025-2026学年第二学期（2026春季）学校教研工作计划（附安排表）一、指导思想春启新程，研以致远。2026年春季学期，我校教科研工作延续提升教学质量、促进教师专业成长、赋能学生全面发展三维目标，立足新课标落地实践成效，聚焦课堂提质增效、成果转化应用、素养培育深化。以巩固+创新为核心，深化校本教研实效，推动教学从模式探索向品质提升转型，让教研成为课堂革新的助推器、教师成长的加油站、学生发展的营养剂，稳步迈向素养导向的教育新生态。二、工作目标1.课程与课堂提质化：巩固秋季课堂改革成果，优化高效、生动、素养导向的课堂模式，聚焦重难点突破与学情适配，提升课堂教学精准度与实效性。2.常规管理精细化：深化备、教、辅、改、考、评全流程闭环管理，突出作业优化、辅导精准、评价科学，推动教学常规从规范向优质升级。3.教师成长进阶化：完善教师发展共同体建设，通过成果展示、专题研修、校际联动，促进青年教师快速成长、骨干教师引领辐射，提升教师专业核心素养。4.学科活动精品化：升级学科节、实践活动等品牌项目，强化活动与课堂教学的衔接，突出实践性、创新性，让学生在活动中深化知识应用、提升综合能力。5.质量监控精准化：优化常态检查+阶段诊断+成果复盘机制，聚焦期中、期末关键节点，通过数据驱动教学调整，确保教学质量稳步提升。三、工作措施（一）筑牢教学常规根基，推动常规提质增效1.课程执行常态化：严格落实国家课程计划，延续每日巡课+每周通报、推门听课制度，重点监控春季学期课程衔接、课堂效率与学情适配情况，发现问题即时整改，确保课程开齐、开足、开好。2.教学环节精准化：深化七认真管理，突出二次备课个性化、作业设计分层化、辅导答疑精准化。教案需体现学情分析改进、重难点优化策略；作业推行基础巩固+能力拓展+实践探究三维设计，严控总量，增加面批面改比例，重点关注中等生提升与学困生转化。3.质量分析精准化：聚焦期中、期末两次关键检测，各学科组从知识掌握、能力达成、素养发展三维度开展深度分析，形成问题清单+个性化改进方案；结合课堂表现、作业质量等过程性数据，动态调整教学策略，实现以评促教、以评促学。4.课堂效率最优化：深化以学定教、少教多学理念，推广情境探究+小组合作+成果展示课堂模式，鼓励教师设计春季主题真实任务（如春日自然观察、校园绿植养护），激发学生主动参与，打造思维深度、参与广度、目标达成度并重的高效课堂。（二）深化课程改革实践，完善育人体系建设1.校本课程精品化：巩固秋季特色课程成果，优化语文经典诵读与春季习作、数学生活化建模与应用、英语春日主题口语交际等课程内容；持续落实体艺2+1项目，通过社团活动（春季田径、风筝制作、春季合唱等）丰富课程形式，满足学生多元发展需求。2.跨学科整合深度化：聚焦春季实践主题，设计跨学科项目（如春日校园生态调查、春耕劳动与数学统计、春季文化节策划），融合多学科知识与技能，培养学生综合实践能力与创新思维；每个年级至少完成1个跨学科项目，形成可推广的案例。3.课程评价完善化：健全课程实施档案，记录教学改进、学生成果、反馈优化全过程；通过巡课督导+学生互评+成果展示+家长反馈四维评价，评估课程实效，形成优化—实践—再优化的闭环，推动校本课程提质升级。（三）强化教研队伍建设，提升专业支撑能力1.集体备课实效化：深化集体备课+个人二次备课模式，聚焦春季课程衔接、重难点突破、作业优化、跨学科设计等核心问题开展研讨；每学期开展2次同课异构展示（侧重青年教师成长对比），促进教师互学互鉴，形成高质量共享教案库。2.教研活动主题化：落实教研组长责任制，以问题导向+成果导向设计活动，围绕新课标下素养目标落地、跨学科项目设计、春季复习课高效模式等主题开展专题研讨；教导处每月督查活动质量，期末评选优秀教研组。3.青蓝工程进阶化：深化师徒结对，聚焦青年教师独立授课能力、课题研究能力、成果总结能力提升，要求师徒每月联合备课2次、共同开展1次学情分析、青年教师展示1次成长汇报课；期末评选优秀师徒，推广帮扶经验。4.校际交流深度化：与区域兄弟学校开展联研共建，围绕春季复习策略、跨学科实践等主题开展联合教研；邀请校外专家开展专题培训（如论文撰写与案例提炼），拓宽教师视野，提升专业素养。（四）推进科研课题落地，促进成果转化应用1.课题研究深化化：聚焦秋季立项课题的中期推进与结题准备，重点围绕课堂改革实效、作业优化策略、跨学科教学模式等主题开展实践研究；每月开展1次课题推进会，记录研究进展与问题，推动研究成果落地课堂。2.成果转化常态化：倡导教学即研究，鼓励教师结合春季教学实践撰写教学反思、案例、论文；学校每学期组织1次优秀教学成果分享会，汇编《春季优秀教学案例集》，推荐优秀作品参与市区级评选。3.科研激励制度化：完善科研奖励机制，对课题结题、论文获奖/发表、案例推广的教师给予表彰；树立科研标兵，发挥示范引领作用，营造人人善研究、个个有成果的教研氛围。（五）丰富学科文化活动，提升学生核心素养1.学科节精品化：举办春季学科素养节系列活动——语文节（春季征文、课本剧展演）、数学节（趣味解题、实践建模展示）、英语节（春日主题口语赛）、科技节（小发明、春季实验竞赛）、艺术节（春季书画展、合唱比赛），以活动深化知识应用，激发学科兴趣。2.书香校园常态化：延续每日20分钟阅读、每月共读1本书制度，举办春季读书分享会，评选书香班级、阅读之星；鼓励师生围绕春季主题开展读书创作，丰富阅读成果。3.体艺实践多样化：推进阳光体育运动，开展春季田径运动会、跳绳联赛等活动，保证学生每天1小时体育锻炼；组织春季研学实践（如博物馆参观、自然观察、劳动实践），拓展学生视野，提升综合实践能力。4.成果展示多元化：搭建学生成长展示平台，举办春季学生成果展（作业、作品、实践报告）；开展学科竞赛（数学竞赛、英语演讲、科学实验展示），锻炼学生能力，增强自信心。四、工作安排二月份（开学准备期）1.印发校级教研计划，指导教研组制定春季学期方案；2.开展新学期教学常规检查（教案、作业布置、学情分析）；3.启动春季青蓝工程，明确师徒结对进阶目标；4.组织新课标专题学习（侧重素养目标落地）；5.开展集体备课（重点研讨春季课程衔接与教学计划）。三月份（常规推进期）1.开展同课异构教研活动（侧重青年教师成长）；2.启动跨学科项目设计与实践（各年级确定主题）；3.进行第一次教学常规检查与反馈；4.开展课题研究中期推进会；5.举办教师读书分享会（春季共读书目）。四月份（教研深化期）1.开展教研开放周活动（展示课堂改革与跨学科成果）；2.举办春季读书节系列活动（师生读书展示、评选）；3.开展校际联研活动（围绕跨学科实践主题）；4.进行作业专项调研与评比（分层设计、实践类作业）；5.组织青年教师成长汇报课。五月份（成果提升期）1.举办春季学科素养节系列活动；2.开展期中教学质量检测与深度分析会；3.进行课题研究结题准备与成果梳