二氧化碳课件-九年级化学人教版上册

每日一练1.写出下列反应的化学方程式（1）实验室制取二氧化碳（2）工业制取二氧化碳2.检验二氧化碳的方法（2.5mins）第六单元

碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳1.通过实验探究，认识二氧化碳的性质。

(重、难点)2.认识二氧化碳的用途。3.知道温室效应的危害及预防。学习目标自学指导1.5mins看课本P117的内容，完成以下任务。1.认真阅读实验部分的内容2.完成下列表格颜色状态气味密度溶解性是否支持燃烧二氧化碳一、二氧化碳的性质1.物理性质

在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。固态二氧化碳叫作“干冰”。制冷剂，人工降雨颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性无色气体无味实验探究

CO2的性质现象分析下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭CO2密度比空气的大，不能燃烧也不支持燃烧实验6-3灭火器现象分析塑料瓶变扁了CO2能溶于水实验6-4自学指导21min看课本P118的内容，完成以下任务。1.认真阅读实验部分的内容2.找出二氧化碳的相关性质探究实验

CO2溶于水①提出问题②作出猜想③分析并查出资料④设计实验方案⑤现象分析得出结论CO2溶于水，有没有发生化学反应？（1）没有化学反应；（2）有化学反应石蕊是一种色素，遇酸会变成红色步骤现象分析ⅠⅡⅢⅣⅤ直接放入CO2中喷水喷上稀醋酸喷水后放入CO2中烘干第四朵花步骤现象分析ⅠⅡⅢⅣⅤ纸变红纸变红纸不变色纸不变色直接放入CO2中喷水喷上稀醋酸喷水后放入CO2中稀醋酸使紫色石蕊变红，说明石蕊是一种指示剂，遇酸变红色水不能使紫色石蕊变红CO2不能使紫色石蕊变红CO2与水反应生成的酸性物质使紫色石蕊变红烘干第四朵花红色又变成紫色碳酸不稳定，受热分解，所以红花又变成紫色(2)CO2与水反应碳酸很不稳定，容易分解当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色花又变成紫色。CO2

＋H2OH2CO3H2CO3H2O＋CO2↑CO2的检验：(3)CO2能与澄清石灰水反应2026/1/29CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明该气体为CO2。2026/1/29由于CO2不供给呼吸，所以在进入可能含有较多CO2气体的环境（如：山谷、山洞、菜窖、古井等）之前，应该做“灯火实验”，确定环境中的氧气含量可以支持蜡烛的燃烧之后才可以进去，以免发生事故。灯火实验(4)无毒，但不供给呼吸。人群密集处应注意通风换气CO2灭火尿素纯碱汽水工业原料光合作用制冷剂人工降雨（三）用途对环境的影响①温室效应大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。

温室气体：CO2、O3、CH4、氟氯代烷(氟氯昂)等。2.对环境的影响②对环境产生的危害a.两极冰川融化，海平面上升。b.气候反常，海洋风暴增多。c.土地干旱，沙漠化面积增大。冰川融化城市淹没土地沙化暴雨洪涝减少二氧化碳排放量的措施CA减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用；B开发利用太阳能、地热能、风能、氢能等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐；D倡导“低碳”生活。一、CO2的物理性质：

无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水二、CO2的化学性质：

1.不燃烧，不支持燃烧，无毒，不能供给呼吸2.能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解3.能使澄清石灰水变浑浊，能参与光合作用三、CO2的用途课堂小结1.下列有关二氧化碳的说法正确的是（）A.二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡B.二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因，因此空气中二氧化碳的含量越低越好C.二氧化碳气体能使干燥的紫色花变红D.二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红D当堂训练2.二氧化碳的下列用途中，即与物理性质有关又与化学性质有关的是（）A.制干冰B.灭火C.制化肥D.制纯碱2026/1/29B3.把CO2气体溶于水滴加

色石蕊试液,石蕊试液变,该反应的化学方程式是将溶液加热又变成,反应方程式为紫红CO2

＋H2O＝H2CO3紫色H2CO3

＝H2O＋CO2↑二氧化碳能使石灰水变浑浊