小学劳动技术课程教学案例

小学劳动技术课程教学案例一、课程背景与设计理念劳动技术教育是小学综合实践活动的核心组成，旨在通过实践性学习培养学生的动手能力、创新思维与责任意识。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确要求，中低年级学生需掌握简单手工制作技能，结合生活需求设计并制作实用物品。本案例以“创意环保袋制作”为载体，融合环保理念与手工技艺，引导学生在“变废为宝”的实践中理解劳动价值，提升劳动素养。二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解环保袋的功能与结构，掌握布料裁剪、缝合（或粘贴）的基本方法；2.能安全使用剪刀、针线（或热熔胶枪）等工具，独立完成环保袋的设计与制作。（二）过程与方法目标1.通过小组合作，经历“设计—制作—优化”的实践过程，提升动手操作与问题解决能力；2.学会观察生活需求，将创意转化为实用作品，培养创新思维。（三）情感态度与价值观目标1.树立环保意识，体会“变废为宝”的劳动价值；2.增强劳动成就感，养成耐心、细致的劳动习惯。三、教学准备（一）材料工具废旧布料（学生提前从家中收集的旧衣物、窗帘布等，教师补充不同花色、厚度的布料）；安全剪刀、钝头针（或儿童针线包）、彩色丝线、热熔胶枪（教师操作或高年级学生使用）、彩笔、装饰贴纸；环保袋结构示意图、优秀作品图片（电子或纸质）。（二）课前准备1.分组策略：4-5人一组，兼顾动手能力与创意表现的互补；2.情境铺垫：课前播放“塑料污染危害”短视频，引发学生对环保替代品的思考；3.安全培训：课堂前5分钟讲解工具使用规范（如剪刀“刀尖向下、专人专用”，针线“不用时插回针包”）。四、教学过程（40分钟）（一）情境导入·问题驱动（5分钟）教师展示超市塑料袋堆积的图片，提问：“这些塑料袋用完就扔，会给环境带来什么问题？我们能设计一种更环保的袋子代替它吗？”引导学生结合生活经验讨论，引出“环保袋”主题。随即展示教师用旧牛仔裤改造的环保袋，激发学生创作兴趣。（二）知识探究·方法示范（10分钟）1.结构解析：结合示意图讲解环保袋的基本结构（袋身、提手、装饰），引导学生观察“提手长度”“袋身容量”与实用性的关系；2.设计要点：鼓励学生从“功能（装书、购物）、美观（图案、色彩）、环保（材料再利用）”三方面构思设计图，教师展示不同风格的案例（如卡通图案、拼布艺术、简约纯色）；3.技能示范：教师现场演示“直线裁剪”“藏针法缝合提手”（或热熔胶粘贴）的步骤，强调“布料对齐、针脚均匀”的技巧，再次强化工具安全规范。（三）实践操作·创意制作（20分钟）1.分组设计：各小组围坐讨论，确定环保袋的用途（如“课本收纳袋”“购物袋”）、风格，绘制设计草图。教师巡回指导，启发创意（如用旧T恤的图案做袋身，牛仔裤的裤腿改提手）；2.动手制作：学生根据设计图裁剪布料、缝合（或粘贴）袋身与提手，装饰环节可使用彩笔绘画、贴布绣、贴纸等。过程中，教师重点关注工具安全，帮助动手能力较弱的学生解决“布料对齐困难”“针线打结”等问题；3.问题解决：当学生遇到“提手长度不合适”“布料脱线”等问题时，引导小组内互助或参考“问题解决提示卡”（如“提手太短？可接一块同色布料”）。（四）成果展示·多元评价（5分钟）1.小组展示：各小组派代表介绍环保袋的设计理念（如“我们用妈妈的旧围巾做袋身，因为它柔软又漂亮，提手用了爸爸的旧皮带，结实又特别！”）；2.互评互赏：学生用“我喜欢____，因为____”的句式评价他人作品，重点关注创意、实用性、环保性；3.教师总结：肯定学生的劳动成果，强调“劳动不仅是动手，更是用智慧解决生活问题”，评选“最佳创意奖”“最具实用奖”“环保先锋奖”。五、教学延伸1.家庭实践：学生将环保袋带回家使用，记录家人的评价，尝试设计“系列环保袋”（如为宠物设计便携袋、为文具设计收纳袋）；2.校园推广：组织“环保袋义卖”或“旧物改造展”，将劳动成果转化为服务校园、服务社区的实践。六、教学反思（一）成功之处1.情境导入贴近生活，学生从“被动听”变为“主动想”，环保意识与创作热情被充分激发；2.小组合作中，学生的创意碰撞丰富（如用旧毛衣的绒线绣图案、用饮料瓶盖做装饰扣），动手能力显著提升；3.评价环节注重“过程+成果”，学生在互评中学会欣赏他人劳动，增强了劳动自信心。（二）不足与改进1.部分学生对针线使用不熟练，导致制作速度慢。后续可提前录制“针线技巧微视频”，供学生课前预习；2.工具安全仍需强化，个别小组出现剪刀乱放的情况。下次课可设计“工具管理小岗位”，由学生轮流负责工具收纳；3.环保袋的实用性评价可更深入，后续可增加“承重测试”环节，引导学生关注结构合理性。七、教学启示劳动技术课程的核心是“做中学”，需将生活需求与创意设计结合，让学生在“解决真实问题”的过程中掌握技能、形成素养。本案例通过“环保袋制作”，既落实