部编版四年级语文期末考试题库

部编版四年级语文期末考试题库一、考查方向与题库价值四年级语文期末考试紧扣部编版教材核心素养要求，侧重基础积累（字词、古诗文、句式）、阅读理解（文本理解、语言赏析）、表达运用（写作、口语交际）三大能力维度。本题库结合教材重难点与命题趋势，梳理典型题型、易错点及答题思路，助力学生系统查漏补缺，在夯实基础的同时提升应试能力。二、基础知识积累与运用（占比约40%）（一）字词闯关1.字音辨析（易考多音字、易错音）示例：给下列加点字选择正确读音（填序号）①投降（A.xiángB.jiàng）②弯曲（A.qūB.qǔ）③家雀儿（A.quèB.qiǎo）*命题意图：考查多音字在语境中的正确读音，需结合生活积累与教材注释辨析。*2.字形辨析（形近字、同音字组词）示例：选字填空（“暮、幕、慕”）①夜（）降临②（）色沉沉③爱（）*命题思路：通过形近字的偏旁、字义区分，强化汉字构字规律的理解。*3.词语运用（近义词辨析、成语语境填空）示例：从“猛烈、激烈、热烈”中选一词填空①教室里响起（）的掌声。②双方就这个问题展开了（）的辩论。*解题关键：结合词语的语义轻重、搭配对象（如“掌声”与“热烈”搭配更自然）判断。*（二）句子天地1.病句修改（四年级常见类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱）示例：修改病句：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”*解析：“通过”和“使”同时使用导致句子缺主语，删去其一即可。*2.句式变换（“把”“被”字句转换、陈述句改反问句）示例：陈述句改反问句：“我们不能破坏环境。”*答案：我们怎么能破坏环境呢？（注意反问词“怎么”+否定词“能”+语气词“呢”+问号）*3.修辞运用（比喻、拟人、排比的判断与仿写）示例：仿写拟人句：“蝴蝶在花丛中飞舞。”*示例答案：蝴蝶在花丛中快乐地跳舞。（赋予蝴蝶人的动作“跳舞”）*（三）古诗文积累1.必背古诗默写（含易错字强化）示例：默写《题西林壁》后两句：“________，________。”*易错点：“缘”易写成“原”，需结合“因为”的字义记忆。*2.文言文小片段理解（以《王戎不取道旁李》《精卫填海》为例）示例：“诸儿竞走取之，唯戎不动”中“竞走”的意思是______，“唯”的意思是______。*解析：结合课下注释，“竞走”为“争着跑过去”，“唯”为“只有”。*三、阅读理解能力提升（占比约30%）（一）现代文阅读（记叙文、说明文为主）1.记叙文阅读（写人、记事、写景类）考查重点：人物形象分析、情节理解、词句赏析（如修辞手法的表达效果）。示例：阅读《麻雀》片段，回答“老麻雀为什么‘像一块石头似的落在猎狗面前’？”*答题思路：结合“石头”的比喻，分析老麻雀的勇敢与救子的急切（从动作、修辞角度赏析）。*2.说明文阅读（科普类短文，如《呼风唤雨的世纪》相关拓展）考查重点：说明方法（列数字、打比方、举例子）的判断与作用分析。示例：“20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容。”这句话用了什么说明方法？有何作用？*解析：引用诗句（引用），生动说明科技发展之快、成就之多，增强文采。*（二）文言文/小古文阅读（寓言、历史故事类）示例：阅读《司马光》片段，翻译“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”*答案：司马光拿起石头砸破水缸，水涌出来，小孩得以活命。（重点字词：“持”“击”“迸”需结合语境翻译）*四、写作表达实践（占比约30%）（一）常考作文类型1.记叙文（记一次活动、我的心爱之物、一个特点鲜明的人）写作要求：内容具体（有细节描写）、结构清晰（开头点题、中间详略得当、结尾抒情/总结）、情感真实。示例：《我的心爱之物》写作思路：开头：点明心爱之物（如“我的心爱之物是一只毛绒小熊，它是我生日时妈妈送的”）。中间：①外形描写（颜色、大小、细节）；②来历故事（为什么成为“心爱之物”）；③生活中的陪伴（如“我难过时，它会‘听’我倾诉”）。结尾：总结情感（“这只小熊承载着妈妈的爱，是我童年最温暖的伙伴”）。2.应用文（书信、读后感）示例：给远方的笔友写一封信，介绍自己的校园生活。*格式要求：称呼顶格、问候语、正文分段、祝福语（如“祝学习进步”）、署名日期右下角。*五、备考策略与答题技巧（一）分阶段复习1.基础巩固期（考前2周）：梳理课本生字词、古诗、文言文注释，整理错题本（如易读错字、写错字）。2.专题突破期（考前1周）：针对阅读理解题型（如词句赏析、说明方法）、写作结构（列提纲）进行专项训练。3.模拟冲刺期（考前3天）：限时完成2-3套真题/模拟卷，适应考试节奏，重点复盘错题。（二）答题技巧基础知识：字音题用“组词法”验证（如“投降”组词“降服”，判断读xiáng）；病句修改先找“病因”（缺主语、搭配不当等）。阅读理解：答题前标画关键句（如中心句、修辞句），回答“为什么”类题目时，结合文本+自己的理解（如人物品质从行为、语言分析）。写作：动笔前列提纲（开头、中间2-3个要点、结尾），避免偏题；细节描写可加入“五感”（视觉、听觉、触觉等），让内容更生动。（三）易错点提醒字词：“拔”与“拨”（“拔草”需用力，“拨电话”用手拨）；“豪”与“毫”（“自豪”是情感，“毫米”是长度）。古诗：“可怜九月初三夜”中“可怜”是“可爱”，易误写为“怜悯”。阅读理解：答非所问（如题目问“