2024年温州市中考语文模拟试卷

2024年温州市中考语文模拟试卷试卷说明本模拟卷依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》及温州市中考语文命题趋势设计，紧扣“文化传承、时代思辨、生活联结”核心方向，融合温州地域文化（非遗、山水、历史）与语文核心素养考查，题型涵盖积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四大模块，旨在引导学生在真实语境中提升语言运用、思维发展与文化传承能力。一、积累与运用（20分）1.字音字形（3分）温州素有“东南山水甲天下”之誉，瓯越文化底蕴深厚。下列词语中加点字的注音与字形全部正确的一项是（）A.楠溪江（nán）舴艋舟（zé）熏陶相得益章B.矾山（fán）碇步桥（dìng）褶皱自出心裁C.瓯绣（ōu）籀园（zhòu）狼籍销声匿迹D.青灯古佛（fó）永嘉（jiā）镌刻眼花瞭乱命题意图：结合温州地名、文化符号考查基础字词，强化地方文化感知与字词辨析能力。2.词语运用（3分）为传承瓯剧艺术，某校开展“非遗进校园”活动。下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.瓯剧演员的表演惟妙惟肖，一招一式都展现出传统戏曲的独特魅力。B.同学们处心积虑地策划剧本，希望能完美呈现瓯剧经典片段。C.非遗展厅里的展品琳琅满目，每一件都让参观者忘乎所以。D.面对传承难题，老艺人不求甚解，坚持带徒授艺三十载。命题意图：依托温州非遗传承情境，考查成语的语境运用，引导关注本土文化传承实践。3.古诗文默写（6分）古诗文是温州文化的璀璨明珠，谢灵运、永嘉四灵等诗人留下诸多佳作。根据提示填空：（1）______，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）（2）《使至塞上》中描绘大漠壮丽风光的名句：______，______。（3）温州诗人林景熙曾以“国破山河在”的视角感怀家国，若用《岳阳楼记》中的句子表达这份忧思，可写：______，______。命题意图：融合经典篇目与温州文化脉络，考查古诗文积累，关联地方文人精神内核。4.综合性学习（8分）温州正在推进“千年商港·幸福温州”文化品牌建设，某校拟开展“瓯越文化探源”主题活动，请你参与并完成任务。（1）【信息提取】从以下材料中概括温州文化的两个核心特点。（2分）材料：温州是“中国山水诗的发祥地”，谢灵运在此开创山水诗派；作为“中国数学家之乡”，涌现出姜立夫、苏步青等大师；温州鼓词、瓯塑等非遗项目传承千年，商帮文化影响深远。______________________________________________________（2）【活动设计】为让更多同学了解温州古桥文化，设计一个校园活动形式（写出名称与简要流程）。（3分）活动名称：______________________流程：________________________________________________（3）【语言表达】请以“瓯越文化，______”为开头，写一段宣传语（至少用一种修辞，60字左右）。（3分）______________________________________________________命题意图：围绕温州城市文化品牌，考查信息整合、活动策划与语言表达，体现语文与生活的联结。二、现代文阅读（30分）（一）记叙文阅读（14分）阅读下文，完成5~8题。《米塑里的时光》温州米塑，以糯米为原料，塑出百态人生。林阿婆的米塑作坊藏在巷弄深处，推开木门，米香混着竹篾的清苦扑面而来。……（中间情节：林阿婆教孙女小薇做米塑，小薇起初觉得传统手艺“老土”，后在一次文化展中看到米塑的创新作品，理解了传承的意义，祖孙俩合作创作“瓯越四季”系列）……5.结合全文，分析第③段“竹篾上的米塑胚子，在晨光里泛着温润的光”这句话的作用。（3分）6.文中的林阿婆是一个怎样的人物形象？请结合具体情节分析。（4分）7.小说结尾写小薇在文化展上看到“米塑+3D打印”的作品，这一情节是否多余？请阐述理由。（4分）8.请从“传承与创新”的角度，为本文写一句推荐语（不超过30字）。（3分）命题意图：以温州非遗米塑为载体，考查记叙文的情节、人物、主题理解，引导思考传统文化的当代传承。（二）说明文阅读（16分）阅读下文，完成9~12题。《碇步桥：跨越千年的智慧》温州泰顺的碇步桥，是古人渡河的智慧结晶。它以石为步，串联山水，如今又与科技碰撞出新的火花。……（内容：碇步桥的建筑原理、历史价值，现代对其进行数字化保护，利用AR技术重现古桥风貌，探讨传统建筑与科技融合的路径）……9.文章第②段运用了哪些说明方法？有何作用？（4分）10.结合文意，说说“数字化保护”对碇步桥传承的意义。（4分）11.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.碇步桥的设计体现了古人顺应自然、因地制宜的智慧。B.AR技术的应用让碇步桥的文化价值得到更广泛传播。C.现代科技对传统建筑的保护，会削弱其原有的历史韵味。D.碇步桥的传承需要兼顾文化保护与创新利用。12.请结合温州其他传统建筑（如古戏台、骑楼），谈谈你对“传统与科技共生”的理解。（5分）命题意图：选取温州特色建筑碇步桥，考查说明文的说明方法、内容理解与拓展思辨，关注文化遗产的现代传承路径。三、古诗文阅读（20分）（一）文言文阅读（15分）阅读下文，完成13~16题。《游雁荡山记（节选）》（徐霞客）自初九日别台山，初十日抵黄岩。……（原文围绕徐霞客游览雁荡山的经历，描写山水奇景与游览感悟）……13.解释下列句中加点的词。（4分）（1）自初九日别台山（）（2）抵黄岩（）（3）观其状（）（4）乃知古人言不我欺（）14.用现代汉语翻译句子：“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。”（4分）15.徐霞客在文中多次赞叹雁荡山之奇，结合文章内容，概括其“奇”体现在哪些方面。（4分）16.结合《小石潭记》中柳宗元的游览心境，分析徐霞客与柳宗元在山水游览中情感的异同。（3分）命题意图：选取徐霞客游览温州雁荡山的文言文，考查文言基础、翻译、内容分析与比较阅读，关联经典古文，深化文化体验。（二）古诗词阅读（5分）阅读下面这首诗，完成17~18题。《永嘉行》（唐·张籍）黄头鲜卑入洛阳，胡儿执戟升明堂。晋家天子作降虏，公卿奔走如牛羊。紫陌旌幡暗相触，家家鸡犬惊上屋。妇人出门随乱兵，夫死眼前不敢哭。九州诸侯自顾土，无人领兵来护主。北人避胡多在南，南人至今能晋语。17.赏析“紫陌旌幡暗相触，家家鸡犬惊上屋”的妙处。（3分）18.结合尾联“北人避胡多在南，南人至今能晋语”，谈谈诗歌反映的文化现象。（2分）命题意图：选取与温州永嘉相关的古诗，考查诗句赏析与文化内涵解读，挖掘地方历史文化的文学表达。四、写作（50分）19.阅读下面的文字，按要求写作。温州文旅局推出“跟着诗词游温州”主题活动，邀请你作为学生代表，完成以下任务之一：任务一：为温州某一景点（如江心屿、楠溪江）写一段导游词（结合相关古诗文，150字左右）。任务二：以“我与______的文化之约”为题（横线上可填“米塑”“瓯剧”“雁荡山”等温州文化符号），写一篇记叙文，讲述你参与文化传承或体验的经历。要求：（1）任务一需突出景点特色与诗词意境的融合；任务二需补全题目，写出真情实感与文化思考。（2）文体明确，不得抄袭、套作。（3）不少于600字。命题意图：紧扣温州文化主题，设计任务驱动型写作，引导学生关注本土文化，在真实情境中运用语文能力，体现“文化传承与理解”的核心素养。命题思路与教学启示本模拟卷立足温州地域文化（非遗、山水、历史）与时代发展（科技赋能文化传承），命题遵循“素养导向、情境真实、任务驱动”原则：1.文化浸润：从字词、古诗文到现代文、写作，全程融入温州文化元素（米塑、碇步桥、雁荡山、永嘉诗），强化学生的文化认同与传承意识。2.思辨提升：现代文阅读聚焦“传承与创新”的辩证关系，写