译林版三年级英语期末复习重点讲义

译林版三年级英语期末复习重点讲义一、复习整体思路三年级英语以“听说认读”为核心能力目标，期末复习需紧扣教材单元主题，梳理“词汇—句型—语法—语用”的知识脉络，通过“情境化练习+分层巩固”提升语言运用能力。建议结合《Hello!》《Inclass》等核心单元，按“基础积累—灵活运用—实战模拟”三阶推进，兼顾知识系统性与实践趣味性。二、核心模块复习指南（一）词汇积累：用“主题网”把单词串起来三年级的英语单词不是孤立的，而是和生活场景紧紧挂钩的。我们可以按“主题+功能”的逻辑分类突破，把零散的单词串成“知识网”，记得更牢、用得更活。1.主题词汇分类（跟着教材场景走）日常交际：hello、hi、I、you、am、is、are、my、your、name、friend、family（爸爸father、妈妈mother…这些家人的称呼要分清哦）。身边物品：book、pen、ruler、bag，还有cat、dog、bird这些小宠物；red、blue、green是颜色，big、small、long、short用来描述样子。数字与数量：从one到twelve要滚瓜烂熟，howmany（问数量）、howold（问年龄）的用法也要吃透。场景指令：classroom里的door、window、blackboard；library里的shh（嘘）、talk（说话）、run（跑）；farm里的pig、cow、duck；还有time相关的morning、afternoon、o’clock。2.记忆小妙招音形一起抓：比如“cat”，c发/k/，a发/æ/，t发/t/，边读边写，就像给单词“画发音地图”，下次看到就能脱口而出。思维导图来帮忙：以“School”为中心，分支画出“文具”“教室物品”“课堂指令”，把单词放进场景里，记的时候就像在脑海里“逛校园”。游戏巩固更有趣：和同学玩“单词接龙”（cat→tiger→rabbit…），或者用教室里的实物练“Pointandsay”（指着书包说“bag”），玩着玩着就记住了。（二）句型运用：从“会说”到“会用”教材里的每个单元都有“核心功能句”，就像盖房子的“大梁”。我们要结合“语境+替换练习”，把这些句子从“会读”变成“会用”。1.单元核心句型大梳理（例句+功能一目了然）问候&介绍：Hello/Hi,I’m…（自我介绍，比如“I’mLily.”）Thisis…（介绍别人或东西，比如“Thisismybook.”）Nicetomeetyou.（第一次见面超礼貌的表达）请求&应答：Wouldyoulike…?Yes,please./No,thanks.（问别人要不要吃的，比如“Wouldyoulikeacake?”）CanI…?Yes,youcan./No,youcan’t.（问能不能做某事，比如“CanIgoout?”）描述&指令：Lookat…It’s…（描述东西，比如“Lookatthebird.It’sblue.”）Don’t…（制止别人，比如“Don’tshout.”）Howmany…?Thereare…（问数量，比如“Howmanyapples?Therearefive.”）时间&年龄：Whattimeisit?It’s…o’clock.（问时间，比如“Whattimeisit?It’snineo’clock.”）Howoldareyou?I’m…（问年龄，比如“Howoldareyou?I’mseven.”）2.拓展练习玩起来句型大变身：把核心句里的单词替换掉，比如把“Wouldyoulikeacake?”改成“Wouldyoulikeasweet?”，试试换不同的食物，句子就活了。场景小剧场：分组演“课堂”“餐厅”“农场”，用句型编对话。比如A说“CanIhaveabook?”，B回答“Yes,hereyouare.”，演得越投入，记得越牢。易混句辨析：对比“I’m…”和“Myname’s…”，“Howmany”和“Howold”，用例句区分（比如“I’m8.”是说年龄，“Myname’sAmy.”是说名字；“Howmanypens?”问数量，“Howoldareyou?”问年龄）。（三）语法梳理：三年级“基础语法点”精讲三年级语法不用死记规则，要结合例句“先感知，再运用”。1.be动词（am,is,are）的用法口诀（超好记）：I用am，you用are；is跟着他（he）、她（she）、它（it）；复数（we/they/物品复数）全用are。例句：IamMike.（我是迈克，第一人称单数）Youaremyfriend.（你是我的朋友，第二人称）Heisaboy./Thecatiscute.（他是男孩/猫很可爱，第三人称单数/单数物品）Wearestudents./Thebooksareonthedesk.（我们是学生/书在桌上，复数）2.名词单复数（规则变化）规则1：一般名词加s（如dog→dogs,pen→pens）。规则2：以s,x,sh,ch结尾的加es（如box→boxes,bus→buses）。规则3：以“辅音字母+y”结尾，变y为i加es（如family→families，三年级记典型词就好）。易错点：区分“a/an”（元音开头用an，如anapple；辅音开头用a，如abook）。3.人称代词与物主代词人称代词（主格）：I（我）、you（你/你们）、he（他）、she（她）、it（它）、we（我们）、they（他们/它们）。物主代词：my（我的）、your（你的/你们的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）、our（我们的）、their（他们的）。练习：用“人称代词+物主代词”造句（例：SheisLily.Herbagisred.）。（四）语用实践：阅读+写作“双维提升”期末考查侧重“理解+输出”，要结合简单文本与短语句式训练。1.阅读理解：抓“关键词+逻辑”题型：看图选句、短文判断/选择（如“阅读短文，判断正误：‘Thecatisblack.(T/F)’”）。技巧：先看问题/选项，圈出关键词（如颜色、数字、人物）。带着问题读文本，关注“名词、形容词、数量词”等核心信息。练习：用教材中的“Storytime”“Cartoontime”改编小阅读，训练信息提取（例：读《Onthefarm》片段，回答“Howmanypigs?”）。2.写作表达：从“仿句”到“连句成段”基础层：仿写核心句型（例：根据图片写句子“Thisismy...He/Sheis...Ilike...”）。进阶层：写5-8句的小短文（如“介绍自己的家庭”：“I’mAmy.Thisismyfather.Heistall.Thisismymother.Sheisnice.Ilovemyfamily.”）。注意：拼写规范（句首大写、句末标点）、语法正确（be动词、单复数）。（五）听力突破：“分层训练+技巧总结”听力占比高，要针对性提升“辨音+理解”能力。1.听力题型与技巧听单词/短语：关注“发音细节”（如区分“cat”和“cap”，“red”和“bed”），提前看选项，预判词汇类别（颜色/数字/物品）。听句子：抓“关键词”（如指令句的“Don’t...”，描述句的“It’s...”），注意语调（疑问句升调，陈述句降调）。听对话：先看问题，圈出疑问词（如What/Howmany/Where），听时聚焦答句核心信息。2.训练方法教材配套听力：反复听“Funtime”“Soundtime”，模仿语音语调，强化辨音。自制听力材料：用单词卡、句型卡录制简短听力（例：“听指令指物品：Pointtotheredbook.”），提升反应速度。三、复习规划与建议1.时间分配：词汇（30%）+句型（30%）+语法（20%）+语用（20%），每天用20-30分钟专项突破，避免疲劳。2.工具辅助：用“单词卡”（正面单词，背面音标/中文）、“句型手册”（整理核心句+例句）、“错题本”（记录易混点，如