二年级语文《葡萄沟》教案及练习题

二年级语文《葡萄沟》教案及练习题一、《葡萄沟》教案设计（一）教学目标1.知识与技能：认识“沟、产、份”等11个生字，会写“份、坡、枝”等10个汉字；能正确、流利、有感情地朗读课文，了解葡萄沟的风土人情与特产特色。2.过程与方法：通过图文结合、朗读感悟、小组合作，体会葡萄沟的“好”，学习作者借物抒情的表达方法。3.情感态度与价值观：激发对祖国边疆的热爱之情，感受维吾尔族老乡的热情与劳动人民的智慧。（二）教学重难点教学重点：掌握生字词，读懂课文内容，了解葡萄沟的特点；教学难点：体会“葡萄沟真是个好地方”的深层含义，感悟作者对葡萄沟的赞美之情。（三）教学过程1.情境导入，激发兴趣（出示新疆葡萄沟的实景图片或视频片段）同学们，夏天来了，葡萄成熟了，一颗颗紫莹莹、亮晶晶的葡萄像玛瑙一样诱人。你们知道吗？在我国的新疆，有一个叫“葡萄沟”的地方，那里的葡萄又多又甜，被誉为“葡萄的天堂”。今天，就让我们一起走进葡萄沟，看看那里有多美吧！2.初读课文，识字学词自主识字：请同学们自由朗读课文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。读完后和同桌互相检查，看看谁读得更准确。生字解析：形声字巧记：“沟”（三点水+勾）——山沟里的水流；“梯”（木字旁+弟）——木制的梯子。易错字提醒：“份”的右半部分是“分”，不要写成“份”；“起”的走字底要托住“己”。词语辨析：出示“五光十色”和“五颜六色”的图片，引导学生观察：“五光十色”不仅写出颜色多，还突出了葡萄在阳光照耀下的光泽感，更能体现葡萄的鲜美诱人。写字指导：重点指导“坡、枝、起”：“坡”：左右结构，土字旁窄，“皮”字宽，最后一笔捺要舒展。“枝”：木字旁与“支”的比例要协调，“支”的横画稍长，托住上方。“起”：半包围结构，走字底的撇捺要打开，包住“己”，“己”的竖弯钩要写得圆润。3.精读感悟，品析“好地方”学习第2自然段：葡萄的“好”（1）自由读第2段，用“____”画出描写葡萄的句子。（2）交流分享：从“一大串一大串”体会葡萄的数量多；从“五光十色”体会葡萄的颜色美、光泽亮；从“绿叶成阴”“一个个绿色的凉棚”体会葡萄架的茂密、阴凉。（3）朗读训练：带着喜爱的语气朗读，重读“一大串一大串”“五光十色”，感受葡萄的诱人。学习第3自然段：葡萄干的“好”（1）默读第3段，结合插图思考：阴房的结构有什么特点？为什么能制成优质的葡萄干？（2）教师引导：阴房的四壁有许多小孔（通风），房顶有窟窿（透光），利用新疆干燥的热风，让葡萄自然风干，保留了甜味。这体现了维吾尔族老乡的智慧。学习第4自然段：总结“好地方”（1）齐读第4段，思考：为什么说“葡萄沟真是个好地方”？（2）小组讨论：从“水果多”（杏子、香梨等）、“葡萄好”（产量高、味道甜）、“人热情”（老乡招待游客）、“葡萄干有名”（颜色鲜、味道甜）四个方面总结，体会葡萄沟的“好”是多方面的。4.巩固拓展，内化提升配乐朗读：播放轻柔的新疆风格音乐，学生边读边想象葡萄沟的画面，感受文字的美。口语实践：假如你是葡萄沟的小导游，你会怎么向游客介绍这里？请用上“一大串一大串”“五光十色”等词语，试着说一段导游词。5.课堂小结，延伸课外同学们，今天我们游览了美丽的葡萄沟，感受到了它的水果香甜、景色迷人、人民热情。课后请大家收集新疆的其他美景图片或故事，下节课和同学们分享哦！二、《葡萄沟》同步练习题设计（一）基础巩固练1.看拼音写词语（巩固生字书写）：fènbù（）pōdì（）zhītiáo（）qǐlái（）2.选字填空（辨析形近字）：（沟勾）水（）（）画（份分）一（）（）开3.词语运用（理解“五光十色”）：用“五光十色”造句：____________________（提示：可描写灯光、珠宝、花朵等）（二）能力提升练1.阅读理解（第2自然段）：（1）葡萄沟的葡萄有哪些特点？用横线画出文中的句子。（2）“五光十色”能换成“五颜六色”吗？为什么？2.句子赏析（体会人物情感）：读句子“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”从“准会”“吃个够”中，你体会到维吾尔族老乡的什么特点？（三）拓展实践练1.口语表达（迁移运用）：以“葡萄沟的______真美”为开头（如“葡萄沟的葡萄真美”“葡萄沟的老乡真美”），说一段介绍葡萄沟的话，不少于3句话。2.小练笔（仿写特色）：仿照课文第2自然段的写法，介绍你家乡的一种特