教学设计：自然界的水循环

PAGEPAGE2地理教案《自然界的水循环》单位：临颍县职业教育中心姓名：杨霞时间：2018年5月第六章地球上的水第一节自然界的水循环一、教学目标1.知识与技能①了解地球上水圈水体的构成。②记住水循环的重要环节，记住水循环的类型，并能绘制简单示意图表示水循环的过程，运用水循环的原理知识，得出水循环的定义.③学会从地理图表、地理现象中获取有用信息，分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。2.过程与方法（1）通过身边生活知识引出自然界水的存在方式，让学生对水圈中的水体有较为形象的认识。（2）通过“水圈的构成”和“陆地水的相互关系”等图表的学习，使学生掌握利用图表和数据的基本方法和技能（4）播放水循环flash动画，通过“说、看、画、想、辨”等步骤让学生自主构建水循环的知识。3.情感态度与价值观（1）帮助学生确立事物普遍联系的观点。（2）增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观。（3）帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。二、教学重点、难点（1）教学重点：水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。（2）教学难点：水循环的地理意义。三、教学教法1．创设情景2.讨论法3.多媒体演示法四、教学用具多媒体五、教学课时一课时六、教学过程导入新课：同学们洗过衣服没有？衣服能够晾干，那原因是什么?生：水分蒸发。师：蒸发的水汽到了哪里？生：在大气当中。师：空气中的水汽又可以通过凝结形成降雨返回地面，这个过程其实就是我们今天要学习的第六章第一节的内容《自然界的水循环》。过渡：本节课分三部分：一、相互联系的水体、水循环的过程、三水循环的意义。（黑板上板书这三个内容）上一节我已经要求同学课下预习《自然界的水循环》这一节的内容，并要求同学们完成下列问题。播放课件:展示问题。下边就请各小组派代表来回答。1：地球上的水体按照存在形态划分为哪几类？各有什么特征？（1分）2：地球上的水体按分布空间划分为哪几类？哪种水体是地球上水体的主体?（1分）3：陆地水的水体有哪些？哪种水体是陆地上淡水的主体？（1分）4：地球上的水很多，为什么还要节约用水？学生回答略播放课件：（一）相互联系的水体师：总结水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。生：（看书可得）地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。是地球上水汽的主要来源。师：那么最主要的水体是谁？也就是与我们生产和生活密切相关的是哪一种？生：陆地水。师：陆地水虽然只占了3.469％，但它是人们生产和生活的重要水源。师：分布在陆地上的各种水体有哪些？生：（看书可得）地下水、河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等师：在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？生：（看书可知）冰川、2／3。师：但是，占主体的冰川目前是人类难以利用。总之，假如地球上有一桶水的话，液态淡水只有一勺子，而人类可利用的淡水只有一滴，这就是说人类能利用的淡水资源是非常有限的，所以我们要节约水资源。过渡：从前边我们已经知道地球上水体种类很多，各种水体处于不断的运动变化之中，它们之间相互转化，相互影响，相互联系。面对滔滔的黄河，唐代大诗人李白写下了非常著名的诗篇《将进酒》，同学们会背诵吗？“君不见，黄河之上天上来，奔流到海不复回”，从地理学角度来看，这句话的说法正确吗？下面我们就来探讨一下。合作探究一：黄河之水天上来？（给同学们两分钟的时间进行谈论，然后抢答）思考:1、图中涉及到哪些水体？河流补给是指河水的来源。图中河流的补给可能涉及到哪几种水体？教师总结讲解：从陆地水体的水源补给看，大气降水是最主要的补给。我国大多数河流主要受季风影响，河流流量变化与降水量变化相一致，具有明显的季节性，因此，河流的补给主要是大气降水。那么“黄河之水天上来”这句话正确不？生：正确。师：天上来指的是大气降水。师：看来李白先生不但文学功底深厚，地理知识也很丰富哟！下边咱们再来看他的后半句“奔流到海不复回”正确不？咱们进入今天的第二个内容水循环的过程。（二）水循环的过程合作探究二：奔流到海不复回？（给同学们5分钟的时间，请各小组抓紧时间进行小组交流）仔细观察课本第36页图6——1水循环示意图，回答。1、水循环发生在那些圈层？（1分）2、水循环包括哪些环节？（1分）3、水循环发生在哪些领域？（1分）4、水循环案发生领域可分为哪三种类型？（1分）5、画出海陆间水循环示意图，并标出主要环节。（示意图正确给1分，最优秀的给2分）学生展示：（找一组学生代表发言，叙述自己画的水循环过程）上面我们已经通过课本内容动画的对水循环有所了解，下边咱们看一看水循环的具体过程。师：（播放海陆间水循环图），提问：水循环发生的空间领域？生：仔细观看图，在教师帮助下得出：海洋与陆地之间师：水循环主要环节？生：蒸发、水汽输送、降水、径流。师：那么什么叫海陆间大循环呢？（让同学们完成下列内容）定义：海洋水在太阳辐射作用下，大量的海水_____形成水蒸气，水汽被______到陆地上空，在适当的条件下凝结形成_______，降落到地面的水，通过_______和_______又返回海洋，这种海洋和陆地之间水的往复运动过程称为______的大循环。（蒸发、输送、降水、地表径流、地下径流、海陆间）主要环节：蒸发、水汽输送、降水、径流；水循环的类型除了有海陆间大循环，还有陆地内循环，海上内循环三种类型。、海上内循环则是水的蒸发，降落都在海洋上进行的；主要环节：蒸发、降水；、陆地内循环则是水的蒸发，降落都在陆地上进行的。主要环节：蒸发和植物蒸腾、降水；（注意与海洋内循环区别）2、想一想：哪一种水循环可使陆地上的水不断更新？哪一种水循环所参与的水量最多？学生：海陆间循环其实，这三个是同时进行的，但是就水量和发生领域来说，海陆间的循环都是最大的，它促进了地球上淡水的不断更新。下边咱们在回顾一下水循环各环节名称。深入：让我们想一想，（黄河）奔流到海不复回对吗？生：不对师：因为黄河水通过海陆间的大循环，是黄河水得以补充和更新。这是一个循环往复的过程，因此不对。师：那如何给水循环下个定义呢？水循环指的是自然界的水在大气圈、水圈、生物圈、岩石圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。（让学生齐读，教师用鼠标指出四大圈层的位置）水循环是一个庞大的系统，它连接着四大圈层，在自然界中有着非常重要的意义。合作探究三：请同学们看课本36——37页，分小组讨论总结水循环的意义。（学生总结发言）。（三）水循环的意义教师提问：自然界中水循环有什么意义？先让学生在课本上找出水循环意义，并站起来回答。师：下边看看老师总结的水循环意义根据PPT的图来分别讲解四个意义。第一幅图通过计算得出水循环维持了全球水的动态平衡，即从总体上看，海洋水，陆地水和大气水不会增多，也不会减少；从第二幅图得出水循环使地球上的水得以不断的更新；第三幅图水循环地球上最活跃的能量交换和物质转移过程之一。它对太阳辐射能起着吸收，转化和传输的作用，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。水循环又是海陆间联系的主要纽带，陆地径流源源不断的向海洋输送大量的泥沙，有机物和无机盐类；第四幅图得出水循环还是自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造地表形态。总之，水循环深刻而广泛的影响着全球的地理环境。合作探究四：人类活动对水循环的影响问题驱动“人类从古至今一直梦想可以风调雨顺，那么这个梦想我们实现了吗？”如果想实现人类可以必须对水循环加以干预。那么，人类可以干预哪些环节？（学生自由发言）师：同学们说的很好，那么下列人类活动对干预了水循环的哪些环节？仔细观察，抢答。教师总结：人类活动可以对自然界的水循环环节产生影响，这些影响有利也有弊。因此人类活动要遵循水循环自然规律，否则会给人类的生存和发展带来危机。知识回顾：略课后作业：1、请你提出至少五条节水建议？2、“水资源是可以更新的，所以它是取之不尽，用