2026年七年级语文下册文言文《孙权劝学》阅读训练含答案

（24-25七年级下·吉林长春·期末）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）1．解释加点词在文中的意思。（1）但当涉猎，见往事耳()

（2）及鲁肃过寻阳(

)2．下列加点词语解释有误的一项是（

）A．蒙辞以军中多务。（以：用）B．卿言多务，孰若孤？（孰若：谁比得上）C．孤常读书，自以为大有所益。（以为：认为）D．大兄何见事之晚乎！（之：的）3．鲁肃与吕蒙“结友而别”时，如果鲁肃要选一个礼物送给吕蒙，他最可能赠送以下哪件礼物？请结合文本细节说明理由。请详细分析解题思路①吴地特产丝绸

②刻有“非复吴下阿蒙”的玉佩

③装有笔墨的文具箱选（只填序号）理由：【答案】1．了解

经过2．D3．选③

理由：原文“卿今者才略”强调学识进步，文具符合“学习”主题。“结友”体现对文人身份的认可，也与吕蒙转变形成呼应。【导语】这段《孙权劝学》通过孙权劝导吕蒙读书的故事，展现了学习的重要性。孙权以自身为例，强调涉猎典籍的价值，吕蒙听从劝告后学识大增，令鲁肃惊叹。文章语言简洁有力，对话生动，凸显了“士别三日，当刮目相待”的哲理，体现了古人重视学习、追求进步的精神。【解析】1．本题考查文言实词。（1）句意：我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。见，了解。（2）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。过，经过。2．本题考查文言虚词。D.有误。“大兄何见事之晚乎”中的“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性。故选D。3．本题考查内容理解和分析。首先理解文本内容，根据“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”“蒙乃始就学。”“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，文章主要讲述了吕蒙在孙权劝说下学习并取得显著进步，让鲁肃惊叹，鲁肃与他结友是因为对他才略提升的认可。对于①吴地特产丝绸，它只是一种地域特色的物品，没有与吕蒙学习成长这一核心内容建立联系，从文本表达的情感和主题来看，赠送丝绸缺乏针对性。②刻有“非复吴下阿蒙”的玉佩，它虽然提到了吕蒙的变化，但更像是一种对吕蒙今昔不同的一种表述，没有进一步体现对吕蒙未来的期许。③装有笔墨的文具箱，笔墨是学习的工具，结合吕蒙通过学习获得进步的情节，赠送文具箱可以理解为鲁肃鼓励吕蒙继续保持学习的热情，不断提升自己，与文本的主题和鲁肃对吕蒙的欣赏、期许相符合，所以最有可能赠送的是装有笔墨的文具箱。据此分析即可。参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。（24-25七年级下·河南周口·月考）阅读下面的文段，完成习题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。4．解释加点词。①当涂掌事

当涂：

；

②蒙辞以军中多务

辞：

；③但当涉猎

涉猎：

；

④蒙乃使就学

乃：

；⑤卿今者才略

才略：

；⑥即更刮目相看。

刮：

；5．下列加点词语意义完全相同的是（

）A．但当涉猎

门当户对B．自以为大有所益

多多益善C．孤岂欲卿治经为博士邪

愿为市鞍马D．卿今者才略

卿今当涂掌事6．下列句子中，加点词的古今词义相同的一项是（

）A．孤岂欲卿治经为博士邪

B．即更刮目相待C．见往事耳

D．与蒙论议7．对这篇文章的分析，不正确的一项（

）A．本文通过鲁肃和吕蒙的对话，表明了在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果。从正面表现了吕蒙的学有所成，正是全文的最精彩之处。B．孙权先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。C．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则是调侃的味道，二者的情调是不同的。D．这篇短文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之结友的佳话。8．翻译下列句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！②但当涉猎，见往事耳。9．请结合故事说一说，你从中有哪些收获？【答案】4．当权、掌权

推托

粗略地阅读

于是，就

才干和谋略

擦拭5．D6．D7．A8．①我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！②只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。9．符合题意即可。示例：开卷有益，只要学习，就会有收获。【导语】《孙权劝学》通过孙权与吕蒙的对话，展现了学习的重要性。孙权以自身经验劝说吕蒙，强调学习并非成为博士，而是为了增长见识。吕蒙听从劝告后，学识大增，令鲁肃刮目相看。文章语言简洁，情节紧凑，既表现了孙权的智慧与领导力，也突出了吕蒙的勤奋与进步。故事不仅强调了学习的价值，还体现了“士别三日，当刮目相看”的深刻寓意，激励人们不断进取，提升自我。【解析】4．本题考查词语解释。①句意为：你现在当权管事了。当涂，当权、掌权。②句意为：吕蒙用军中事务多来推辞。辞，推托。③句意为：只是应当粗略地阅读。涉猎，粗略地阅读。④句意为：吕蒙于是开始学习。乃，于是，就。⑤句意为：以你现在的才干和谋略来看。才略，才干和谋略。⑥句意为：就要另外用新的眼光看待。刮，擦拭。5．本题考查一词多义。A.应当＼对着；B.好处＼更加；C.成为，做＼为此；D.古代君对臣或朋友之间的爱称＼古代君对臣或朋友之间的爱称；故选D。6．本题考查古今异义。A.古义：专掌经学传授的学官，今义：学位的一种；B.古义：另，另外，今义：更加，越发；C.古义：指历史，今义：指过去的事情；D.古今义都是谈论，商议；故选D。7．本题考查文本分析。A．本文通过鲁肃和吕蒙的对话，表明了在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，是从侧面表现了吕蒙的学有所成，而不是正面。正面描写是直接对人物的外貌、语言、动作、心理等进行描写，而这里是通过鲁肃的反应“大惊”以及“卿今者才略，非复吴下阿蒙”等话语来衬托吕蒙的变化，属于侧面描写。故选A。8．本题考查译句。重点词语：①孤：古时王侯的自称。岂：难道。欲：想要。卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。治经：研究儒家经典。为：成为。博士：专掌经学传授的学官。邪：语气词，同“耶”。②但：只，只是。当：应当。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。耳：罢了。9．本题考查阅读启示。《孙权劝学》主要讲述了孙权劝吕蒙学习，吕蒙起初以军中事务繁多推辞，后听从劝说开始学习，最终学有所成令鲁肃惊叹的故事。从孙权的角度看，他作为领导者，以自身经历劝吕蒙学习，展现出善于劝说的智慧以及对下属成长的关心；从吕蒙的角度，他能听从建议，努力学习并取得巨大进步，体现出学习的重要性以及知错能改、积极进取的品质；从鲁肃的角度，他看到吕蒙的变化后与之结友，表明要用发展的眼光看待他人。示例：我收获到在学习方面，要善于听取他人合理的建议，就像吕蒙听从孙权的劝诫开始学习，最终有了很大的进步，这让我明白学习能改变自己，提升能力。在与人交往中，要以发展的眼光看待他人，不能一成不变地评判别人，正如鲁肃对吕蒙前后态度的转变。而且作为管理者，要关心下属的成长，像孙权那样积极引导下属学习提升，这对团队发展有益。参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。（24-25七年级下·河南许昌·期末）阅读《孙权劝学》，回答问题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。10．解释下列加点的词。（1）蒙辞以军中多务()

（2）见往事耳(

)（3）及鲁肃过寻阳()

（4）即更刮目相待(

)11．用现代汉语翻译下列句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！12．孙权劝吕蒙学习的原因和目的分别是什么？（用原文语句回答）13．吕蒙的变化对你有什么启示？【答案】10．推托

指历史

到，等到

重新1．（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！（2）你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！12．原因：卿今当涂掌事，不可不学！目的：但当涉猎，见往事耳。13．示例：学习什么时候都不晚；只要肯努力学习，就会有所收获；我们要善于听取别人的正确建议。【导语】《孙权劝学》篇幅精短却意韵丰赡。孙权劝学，晓之以理——非求“治经为博士”，仅需“涉猎见往事”，更以自身为例破“军中多务”之辞，显循循善诱之智；吕蒙从“辞”到“就学”，终令鲁肃“大惊”，“非复吴下阿蒙”的赞叹与“刮目相待”的自矜，相映成趣，活现成长轨迹。全文以对话推动叙事，寥寥数语勾勒三人性情，更藏“开卷有益”之深意，于简淡中见风骨。【解析】10．本题考查文言词语解释。（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。（2）句意：了解历史罢了。往事：指历史。（3）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：到，等到。（4）句意：就应当用新的眼光看待（他）。更：重新。11．本题考查文言句子中重点字词的理解。理解时需结合语境把握其含义。重点字词有：（1）孤，古时王侯的自称；岂，难道；卿，古代君对臣的爱称；治经，研究儒家经典；博士，专掌经学传授的学官；邪，语气词，同“耶”。（2）卿，古代对人的敬称；今者，如今，现在；才略，才干和谋略；非复，不再是；吴下阿蒙，指在吴县时的阿蒙，比喻人学识尚浅。12．本题考查对内容的理解与概括。原因：根据文中“卿今当涂掌事，不可不学”可知，孙权认为吕蒙现在当权掌管事务，地位重要，不可以不学习，这是劝吕蒙学习的原因。目的：根据文中“但当涉猎，见往事耳”可知，孙权劝吕蒙学习并非要求他研究儒家经典成为学官，只是希望他粗略地阅读，了解历史罢了，这是劝吕蒙学习的目的。13．本题考查从文本中获得的启示。首先明确，吕蒙的变化核心在于“学习”。他起初以事务繁多推辞，后听从劝告开始学习，最终才干谋略大增，这体现了学习对个人成长的重要作用。其次，要结合自身，强调无论身处何种境遇，都应重视学习，克服借口，持续提升自我。最后，联系“刮目相待”，说明要用发展的眼光看待他人和自己，认识到通过学习可以实现蜕变。示例：吕蒙从“吴下阿蒙”到才略大增的转变，让我深刻认识到学习的力量。即使事务繁忙，只要愿意投入，就能有所收获。这启示我，无论何时都不能放弃学习，要克服惰性，同时也要以发展的眼光看待自己和他人，相信通过努力可