河北省衡水市二中2025-2026学年高三上学期模拟预测语文试题及答案

河北省衡水市二中2025-2026学年高三上学期模拟预测语文试题本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡“贴条形码区”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。杨振宁：中国发展最前沿基础科学，需要慢慢建立“传统”问一：您对中国的基础科学现状怎么看？杨振宁：现在国内很多人一致觉得，中国科学发展得不行，我认为这是一个错误的看法。科学的发展，方向很多，我认为中国的科学发展，有一些部门是非常成功的。怎么证明呢？只要看改革开放以来，中国国防工业、航天工业、造船、造铁路，这些都是全世界羡慕的高速发展。这些能发展，必须有非常多称职的工程师和技术人员，他们多半是改革开放以后训练出来的。所以从这个角度讲，基础科学教育的发展在中国这几十年来，不是不成功，而是非常成功。至于说最前沿的基础科学，偶然有一两个重要的贡献，不过整体讲起来，还是很落后。这个并不稀奇，西方前沿的近代科学的发展，进行了好几百年。现在要把它压缩十倍，在几十年内就发展出来，这是不可能一下子就成功的。因为不管哪个领域，科学发展需要一个“传统”。什么叫“传统”呢？比如说，物理学有它的传统，一个年轻人要想钻到这个领域里头，他得学习过去几百年已经有的知识，还不止这个，他还得能够知道今天这个领域里头正在高速发展的是哪些问题。你如果在美国，在一个好的学校里头，你就浸淫在那“空气”里头，知道什么东西是重要的问题。这就是“传统”。这个“传统”不是一天两天可以发展起来的。我举个自己的例子：我是在西南联大念了本科加硕士六年，再加上后来在中学教书，经常回到大学参加讨论会，所以一共待了七年。这七年无疑给我奠定了一个非常扎实的、基本的物理学的底子。然后我就到芝加哥大学读了三年博士。我在西南联大无疑得到了最好的、很接近前沿的基础物理学教育。可是我在芝加哥大学所浸淫的空气是跟西南联大完全不一样的，是只注意当时的问题。这些“当时的问题”在昆明时并不知道，就是因为中国到那时候为止，前沿物理学的“传统”还没有发展起来，不知道一九四几年的时候有什么新问题。事实上，芝加哥的研究生课程一、二年级绝对不如在昆明念的好，但芝加哥的好处是随时都知道现在有些什么新的问题。所以从这个角度讲起来，我占了很大的便宜，我把基础的东西在中国念得好好的，从而能够用到当时的问题上面。问二：……杨振宁：……问三：之前在“求是奖”的颁奖典礼上，您也说过“要想有最重要的原创基础研究，不是技术问题，而是你知道最重要的问题是什么”，而这需要“有很深厚的一个领域的学术成果积累”。杨振宁：因为它需要有人。比如，我再举个例子：我到芝加哥的时候，恰巧整个物理学界有个新的领域出现，新的领域是怎么出现的呢？这也是当时历史上很有意思的一件事情。1945年刚打完仗的时候，欧洲困难得不得了。但是在那种情景之下，英国、意大利做出来了几个大家想不到的实验。1946年、1947年、1948年这几个实验出来以后，震惊了物理学界，因为发现了一些从前不知道存在的基本粒子。这就是粒子物理学或者高能物理学的开始。这之后，大家要去研究这个东西，这就奠定了这个领域之后的发展。如果你那时候在中国的话，消息就比较晚，不知道里面发生了什么事情，当然你就不能够跟别人竞争。现在基本上还是这种状态，最新的这些发展基本上是在美国、欧洲、日本。这要跟进，不过就晚一些。问四：目前的阶段，中国想在原创基础研究上有所进展的话，最需要做的是什么？杨振宁：我想各个领域不一样。里头有一些是没法人为操纵的，是偶然的事情。比如说前沿的固体物理学。最近十年的样子，发展出一个新的方向，叫作拓扑固体物理学。这个领域现在国内做得很好，清华、物理所还有好几个别的地方，中国的研究员、博士生做得很好。这一部分是偶然的。但是既然国内有了好几个人做这个，它就发展出来一种“空气”，新毕业的本科生就会参与进去，这就可以渐渐地变成中国容易发展的方向。每个领域都是这样子的。张益唐做出很重要的工作（证明了“弱化版本孪生素数猜想”），他当初是在北大跟着潘承彪。陈景润、潘承彪、张益唐他们都是一个领域。从华罗庚开始，数学里这么一个小但是很重要的数论，就有一个传统在这里。王元、潘承洞、潘承彪他们都搞这个，所以搞出来重要的结果，从之前的陈景润到现在有张益唐。现在每个学科前沿有十几个不同的方向，那么中国如果能在几个方向发展的话，就可以有突破的发展。每个领域不一样，例如物理、化学、数学、生物。尤其是生物全面发展，你知道生物学今天的投资远超过数理，为什么呢？因为生物发展影响医学，影响人类的健康。这方面最近这几十年全球的投资有非常大的好处，现在人类的平均寿命，差不多是每十年增加一岁。我想中国如果能在生物学里有一两个领域发展出来“传统”，这里头有很多年轻人做，然后数学里再有几个……我想这样发展下去是最好的途径，恐怕也是必然的途径。对基础科学最前沿来说，最主要的是“你要知道什么东西是现在可以发展了”。（摘编自澎湃新闻《专访杨振宁》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.

国内不少人认为中国科学发展得不行，杨振宁对此并不认同，他以改革开放后国防、航天等工业的高速发展为据，说明中国基础科学的发展是非常成功的。B.

中国最前沿基础科学整体落后，杨振宁认为根源在于西方近代前沿科学有几百年积淀，而中国追赶时间短，缺乏长期稳定的研发支持。C.

杨振宁认为西南联大的优势是能提供接近前沿的扎实基础物理学教育，而芝加哥大学的核心优势是能让学生浸润在关注前沿问题的学术氛围中。D.

全球对生物学领域的投资远超数理领域，原因是生物学发展关联医学与人类健康，相关投资让人类平均寿命每十年增加一岁，成效显著。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.

杨振宁对中国基础科学现状的判断兼具肯定与反思，既认可基础科学教育的阶段性成果，也指出前沿领域的不足，展现了辩证的思维视角。B.

杨振宁的个人求学经历，既为“科学传统需要长期积淀”提供了佐证，也直观呈现了中西方前沿学术环境的差异，更具真实性。C.

杨振宁提及粒子物理学兴起的案例，是为了说明前沿科学新领域的诞生往往伴随关键实验突破，而信息滞后会让中国错失早期参与竞争的机会。D.

杨振宁提出的中国原创基础研究发展路径，立足不同学科的发展差异，强调分领域培育“传统”，体现了对科学发展规律的深刻把握。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。尽管个别的科学发现_______，但技术的整体进步和新科学思想的诞生，在宏观层面却表现出一种深刻的必然性。这种必然性源于社会需求的驱动、前期知识与技术的积累，以及众多研究者对前沿问题的_______。技术进步最根本的动力，始终围绕人类存续与发展这一核心命题，比如生物医学领域的技术革新，正是为了破解疾病挑战、筑牢生命防线，最终实现_______的价值追求。4.根据上下文，问二提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。5.党的二十大报告强调，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。请结合访谈观点，谈谈其对“造就拔尖创新人才”的启示。【答案】1.C2.C

3.①.带有偶然性

②.持续探索/深耕钻研

③.守护人类健康

4.问题：科学发展所需的“传统”指什么？理由：问一杨振宁提及前沿基础科学落后源于缺乏科学“传统”，问三则围绕“知道最重要的问题”与“学术成果积累”展开，问二衔接二者，必然是对前文提出的核心概念“传统”进行具体追问，符合访谈由浅入深、层层递进的逻辑。

5.①夯实基础学科教育，为拔尖创新人才筑牢扎实的专业知识根基，奠定前沿研究的能力基础。②培育各学科前沿学术“传统”，营造浸润式学术氛围，让人才精准把握领域核心前沿问题。③结合学科差异聚焦重点方向深耕，形成人才与研究集聚效应，逐步实现领域创新突破。④搭建开放的学术交流平台，对接全球前沿科研动态，同时重视学术积累，鼓励持续探索前沿。【解析】【导语】这篇访谈展现了杨振宁对中国基础科学的深刻洞察。他以辩证视角，既肯定改革开放后工程技术领域的快速进步，又指出前沿基础科学的整体落后。通过“传统”这一核心概念，揭示了科学发展的历史积淀性，并以个人求学经历生动呈现中西学术环境差异。文章结构清晰，问答层层深入，从现状分析到发展路径，既有宏观判断又有微观案例，体现了科学家的理性思维与历史眼光。语言平实中见深刻，对科学教育、人才培养具有重要启示价值。【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“说明中国基础科学

发展是非常成功的”错误，杨振宁否定的是“中国科学发展得不行”的整体看法，并非认同基础科学整体非常成功，他明确指出最前沿基础科学整体落后，仅认可基础科学教育和应用相关的科学发展成果。B.“缺乏长期稳定的研发支持”错误，根源并非“缺乏长期稳定的研发支持”，而是前沿科学发展需要的“传统”无法短期建立，中国缺乏几百年的学术积淀与前沿氛围。D.“相关投资让人类平均寿命每十年增加一岁”错误，“人类平均寿命每十年增加一岁”是全球生物学相关投资的成果，并非投资远超数理的唯一原因，且原文为“差不多是每十年增加一岁”，表述绝对。故选C。【2题详解】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。C.“是为了说明前沿科学新领域的诞生往往伴随关键实验突破”错误，提及粒子物理学案例，核心目的并非说明“新领域诞生伴随关键实验突破”，而是为了论证前沿科学研究需要及时掌握最新动态，而中国因信息滞后难以参与早期竞争，这也是前沿基础科学落后的重要原因，佐证“科学传统”包含对前沿问题的敏感度。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。①处：结合原文“里头有一些是没法人为操纵的，是偶然的事情”，拓扑固体物理学发展有偶然，与后文“宏观层面……的必然性”形成转折，应填“带有偶然性”。②处：原文强调科学传统需要“浸淫在那‘空气’里头”，关注前沿问题，需要有“深厚的……学术成果积累”，此处对应研究者对前沿问题的持续行动，应填“持续探索/深耕钻研”。③处：前文明确“生物医学领域的技术革新，正是为了破解疾病挑战、筑牢生命防线”，直接呼应这一价值追求，续本原文“影响人类的健康”，应填“守护人类健康”。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。问题：科学发展所需的“传统”指什么？理由：访谈问题遵循“提出观点—追问细节—延伸探讨”的逻辑，问一杨振宁提出前沿基础科学落后是因为缺乏科学“传统”的核心观点，但未解释“传统”的内涵；问三则围绕“知道最重要的问题”“学术成果积累”展开，正是对“传统”内涵的延伸，因此问二必然是对“传统”这一未阐释的核心概念进行具体追问，实现上下文逻辑衔接。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①夯实基础学科教育，筑牢知识根基：原文提及杨振宁在西南联大打下“扎实的、基本的物理学的底子”，才能在芝加哥大学对接前沿问题，说明拔尖创新人才的培养，需先做好基础教学，为人才奠定过硬的专业基础，才能支撑其探索前沿。②培育前沿学术“传统”，营造浸润式氛围：原文指出科学发展需要“传统”，即浸淫在知道“领域正在高速发展的是哪些问题”的学术空气里，拔尖创新人才的培养，要打造这样的氛围，让人才精准把握学科前沿核心问题。③聚焦重点方向深耕，形成集聚效应：原文提到中国拓扑固体物理学、数论领域因有人深耕形成“空气”，逐步实现突破，说明培养拔尖创新人才，需结合学科特点聚焦重点方向，集聚人才研究，逐步建立学科优势。④接轨全球前沿动态，重视学术积累：原文以粒子物理学兴起为例，指出中国曾因信息滞后无法参与早期竞争，且强调原创研究需要“深厚的一个领域的学术成果积累”，说明培养拔尖创新人才，既要搭建交流平台对接全球动态，又要鼓励人才持续积累、探索前沿。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。黑孩的亲笔信（节选）解永敏妈、哥嫂、姐：当兵四年，攒下12块钱，留下吧，5块给哥嫂，给侄子和侄女买吃的，3块留给姐买衣服，剩下的给妈。收到这封信，可能俺没了，哥和姐孝敬妈吧，爹死得早，妈拉大了咱们不容易。俺也可能有，就是打仗没被打死。不写了。（对了，12块钱寄不了，放一只破皮鞋里，油布包着，在乳山河老桥下右上角的一个小洞里，离咱那里有四十里吧，哥去取一下。）黑孩给你们磕头1945年2月8日望着这封“亲笔信”，黑孩想起了一个场面。尽管已经过去了八十年，那个场面依然在他脑子里伸胳膊蹬腿的，弄得他心神不安。“惨烈呢……”黑孩嘴唇嚅动着，双手哆嗦着。那里是乳山河的一道堤坝，上面长满各种各样的杂树，望上去像一片林子地。林子地边上，乳山河水潺潺地往东流着，不时有鱼儿跃出水面。坡度很大的一个斜面上，摇曳着枯叶的林子被炮火摧毁了，一派萧瑟的暗黄伴着枯叶灰烬，伴着丝丝缕缕的青烟向天空中升腾。也就一会儿的工夫，青烟散尽，激战后的这片区域，出现了短暂的宁静。仔细观望，周围残存的树干、树枝，在醒目的焦黑中胡乱地站着、倒着，树林子里的暗堡、工事变成了一堆堆废墟，废墟上横七竖八地躺满了敌人的尸体，里面也掺杂着八路军战士的尸体。太阳旗依然在飘着，占领了阵地的日本兵像蚂蚁一般四处蠕动着。日军鸠井少佐发出狼一般的吼叫，他望着一具具日本兵的尸体，望着尸体旁边被血染成紫酱色的土地，举起手中的指挥刀，冲着一具八路军战士的尸体砍了下去。“咔嚓”一声，又是“咔嚓”一声，鸠井禽兽一般地瞪着眼睛，一次次举起指挥刀……黑孩躺在离那个八路军战士的尸体不远的地方。黑孩默默地数着，默默地骂着，他想骂出声，他想大声骂。然而，他不敢，只能在心里默默地骂，默默地数。一个日本兵将步枪上的刺刀“噗”地插到了黑孩身上，然后，又将刺刀往左往右拧了两下，黑孩紧咬着牙关，忍着剧痛，如旁边的日军尸体一般一动不动。刺刀插下去的时候，奔腾起的一股鲜血喷到日本兵的脸上，他抬手擦了擦脸，又弯下腰“噗噗”地吐了几口，像是有些害怕了。望着那个日本兵狼狈的样子，鸠井少佐仰头大笑，笑出了一种狂野，笑出了一种兽性。鸠井的笑声刚住，一阵机关枪就打了过来，紧接着是无数颗飞奔而来的手榴弹。鸠井少佐和几名鬼子兵倒下了，忍着剧痛的黑孩站起来了。他咬着牙，来了一个右滚翻，又用左手拾起旁边地上的手枪，冲着几名日本兵打了过去。“多亏连长和指导员杀了个回马枪，不然俺也许活不成呢。”黑孩望着自己的“亲笔信”，像是自言自语，又像是说给旁边的孙子和博物馆里的领导听。……这是1945年的8月1日，接连打了好几天，黑孩差点忘了时间。那是八路军对日伪军把守的一个叫竹子岛的地方发起进攻。有人不相信，日本侵略军不是1945年8月15日就宣布投降了吗？马上就要投降了，咋还打了最后一战呢？“不信？去查资料，或者问知情者。”黑孩说。“你不就是知情者？”黄茄子说。黑孩笑了。黑孩和黄茄子都是知情者，他们参加了与日本侵略军在胶东的最后一战。黑孩没说错，最后一战很惨烈。但是，黑孩和黄茄子后来都不怎么提了，怕人家说他们炫耀。黑孩说，他常想起指导员的话，指导员虽然在那次拔除敌人炮楼的战斗中牺牲了，但他的话黑孩记住了。指导员说，做人要谦虚谨慎呢，什么事情都不能自夸，要多做少说。黑孩虽然不怎么说了，却永远忘不了那场惨烈的战斗。那一战之前，他得知小郑英惨遭不测，就有些受不了，不停地哭。连长王大拿已经升任营长，得知后还是跑回三连来骂了他一顿。王大拿说：“哭啥呢？是不是想着媳妇没了？”黑孩依然哭，不说话。后来，黑孩说话了：“不是媳妇，是俺的亲姐姐。”王大拿跺着脚骂他，黑孩被王大拿骂服了，不敢再哭了，他擦干了眼泪，又一次抱紧了那支百式冲锋枪，参加了与日本侵略军的战斗。黑孩他们连担任突击队，凌晨时刻，全连战士冒着猛烈的炮火匍匐向前。到了日军固守的大碉堡附近时，轻重机枪交叉扫射，掷弹筒、迫击炮打得烟尘弥漫，前进的道路被封锁了。“不炸掉碉堡，我们过不了这一关！”连长话还没说完，黑孩已经抱起炸药包冲了上去。还没冲到碉堡跟前，他的左腿就被打中了。黑孩忍着痛，咬着牙，一个滚翻到了碉堡门口，迅速拉燃了导火索，咬着牙扔进去，随着“轰”的一声巨响，大碉堡飞了起来……黑孩又一次立了二等功，但他的腿负了重伤。后来，黑孩对孙子说，日本人投降了，八路军西海医院的条件也好起来了，他的伤很快就治好了，活蹦乱跳地回到了部队。这时候的黑孩，再也没想起他曾经写下的两封“亲笔信”。但随着部队进军的号角，黑孩不再是黑孩了，他成了连长李志强，又成了营长李志强。……胜利日那天，黑孩在胶东抗战纪念馆里看完了第二封“亲笔信”，领导又让他看一双破皮鞋和十二块银圆。那皮鞋实在是太破旧了，几乎没了皮鞋的样子，十二块银圆却依然闪着光芒。黑孩愣怔了片刻，喃喃自语：“俺的？忘了，忘了呢……”黑孩说罢，似是想起了啥，双手颤抖着，嘴唇嚅动着，眼睛蒙眬了……（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.“伸胳膊蹬腿”以拟人化手法赋予记忆具象化特征，即便时隔八十年，战争场景仍清晰鲜活，凸显黑孩内心深处难以平复的震动。B.“焦土”“硝烟”“尸体”等意象营造出惨烈萧瑟的氛围，与河水潺潺、鱼儿跃出水面形成对比，突出自然生命力的顽强。C.文章对指导员的牺牲和小郑英遇害均采用简笔交代，并通过黑孩的反应，从侧面表现出战争的激烈与残酷。D.文章最后一句单独成段，以“双手颤抖”“嘴唇嚅动”“眼睛蒙眬”等细节刻画，重在表现黑孩对敌人的痛恨。7.下列关于小说中人物形象

分析，不正确的一项是（

）A.“狼一般的吼叫”“禽兽一般地瞪着眼睛”“笑出了一种兽性”等行为，刻画了侵略者的残暴，暗含对敌人的讽刺和批判。B.面对日军屠杀，黑孩“想大声骂却不敢”，选择如“尸体一般一动不动”，这一隐忍并非懦弱，而是绝境中的生存智慧，为后续反击留存力量。C.黑孩因小郑英遇难“不停地哭”，王大拿误以为他是为“媳妇”悲伤而回连痛骂，这一情节既表现了王大拿的粗暴直率，也突显了黑孩对亲情的珍视。D.攻打竹子岛时，黑孩左腿中弹仍抱炸药包炸碉堡，“忍着痛”“咬着牙”的细节，既展现其作战勇猛的特质，也饱含对侵略者的刻骨仇恨。8.请结合全文，分析小说中“破皮鞋”与“十二块银圆”在情感表达上的作用。9.本文与《荷花淀》都是战争题材的小说，但是对战斗的呈现各有特色，请结合文本简要分析。【答案】6.A7.C

8.①寄寓亲情牵挂：银圆是黑孩的积蓄，细致分配给家人，藏于破皮鞋中，是战火中他对家人惦念、孝顺的具象体现；②见证战争艰辛：破败的皮鞋与锃亮的银圆形成对比，皮鞋映现战争生活的艰苦，银圆体现黑孩在艰难中对家人的用心，暗含对战争苦难的感慨；③抒发岁月与生命感慨：八十年后黑孩见之落泪，触物生情，抒发对战争岁月、牺牲战友的怀念，以及对和平的珍惜。

9.①本文：以写实化、细节化直面战争惨烈，刻画炮火摧毁的阵地、日军的残暴、黑孩遇刺与炸碉堡的具体细节，还原战争的血腥与艰险；将战斗与个人亲情、战友牺牲交织，让战斗场景兼具情感厚度与现实重量。②《荷花淀》：以诗意化、写意化淡化战斗血腥，简笔勾勒水乡儿女驾船杀敌的场景，无直接暴力描写；将战斗融入荷花淀的水乡风光，以优美景致烘托战斗，侧重表现人物从普通妇女到抗敌战士的成长，凸显军民的机智与乐观，充满浪漫主义色彩。【解析】【导语】这篇战争题材小说通过黑孩的回忆与现实交织，以一封“亲笔信”为线索，展现了抗战的残酷与战士的成长。作者运用细腻的笔触描绘战场惨状，又以“破皮鞋”“银圆”等意象承载情感，形成强烈反差。黑孩从普通士兵到连营长的蜕变，既是个体成长史，也是民族抗争的缩影。小说通过细节描写和心理刻画，成功塑造了有血有肉的英雄形象，在惨烈中见温情，在遗忘中显永恒，体现了战争文学的人文关怀。【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“突出自然生命力的顽强”错误，自然景物描写并非突出“自然生命力的顽强”，而是以乐景衬哀景，反衬战争的惨烈与残酷；C.“从侧面表现出战争的激烈与残酷”错误，指导员牺牲是简笔交代，但小郑英遇害并非仅简笔，还通过黑孩的痛哭、王大拿的责骂展开情节，且并非侧重表现“战争激烈”，而是突出战争对亲情的摧残；D.“重在表现黑孩对敌人的痛恨”错误，结尾细节重在表现黑孩触物生情，回忆起战争岁月的艰辛、战友的牺牲与亲情的牵挂，而非“对敌人的痛恨”。故选A。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。C.“表现了王大拿的粗暴直率”错误，王大拿的责骂并非单纯粗暴，而是战争背景下对战士的鞭策，希望黑孩化悲痛为力量，体现的是战友间直爽的关怀，而非单纯的“粗暴”。故选C。【8题详解】本题考查学生分析文章艺术形象和表达作用的能力。①承载亲情牵挂：银圆是黑孩当兵四年的积蓄，他细致分配给母亲、哥嫂、姐姐，藏于破皮鞋中，寄寓着对家人的惦念、孝顺与对亲情的珍视，是战争中柔软亲情的具象载体；②见证战争艰辛：破旧的皮鞋与锃亮的银圆形成对比，皮鞋的破败映照着战争年代的艰苦生活，银圆的留存则体现黑孩在艰难中对家人的用心，暗含对战争苦难的感慨；③抒发岁月感慨：八十年后，破皮鞋与银圆被珍藏，黑孩见之愣怔落泪，触物生情，抒发了对逝去战争岁月、牺牲战友的怀念，以及对和平生活的珍惜，情感深沉绵长；【9题详解】本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。①本文：正面刻画战斗的血腥与残酷：细致描写炮火摧毁的树林、横七竖八的尸体、日军砍杀战士的禽兽行径，以及黑孩被刺刀捅刺的剧痛，用真实的细节还原战争的惨烈本质；聚焦单兵作战与战场反击：刻画黑孩从隐忍伪装到趁机反击，以及抱炸药包炸碉堡的具体动作，“忍着痛”“咬着牙”“滚翻”等细节，凸显战斗的艰险与战士的勇猛；战斗与个人经历交织：将战斗场景与黑孩的亲情牵挂、战友牺牲结合，战斗不仅是敌我对抗，更是黑孩化悲痛为力量的过程，让战斗呈现更具情感厚度。②《荷花淀》：以白描手法写战斗，简笔勾勒场面：不刻画血肉横飞的细节，仅写水乡儿女驾船杀敌、用莲蓬枪射击的场景，语言简洁明快，无直接的暴力描写；融战斗于水乡风光：将战斗设置在荷花淀的水乡环境中，荷叶、荷花、小船等意象构成诗意画面，以优美的自然景致烘托战斗的紧张，形成“诗体小说”的特色；侧重表现人物的精神风貌：战斗中重点刻画水乡妇女从温柔贤淑到勇敢抗敌的成长，突出军民的机智与乐观，战斗呈现更具人文气息与浪漫主义色彩。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：援兄子严、敦，并喜讥议，而通轻侠客。援前在交趾，还书诫之曰：“吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名：耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也。宁死，不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！“龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威。吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失。父丧致客，数郡毕至。吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓‘刻鹄不成尚类鹜’者也。效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓‘画虎不成反类狗’者也。讫今季良尚未可知，郡将下车辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。”（节选自马援《诫兄子严敦书》）材料二：阙党童子将命①。或问子曰：“益者与？”子曰：“吾见其居于位也，见其与先生并行也。非求益者也，欲速成者也。”（节选自《论语·宪问》）材料三：王昶为人谨厚，名其兄子曰默，曰沈，名其子曰浑，曰深，为书戒之曰：“吾以四者为名，欲使汝曹顾名思义，不敢违越也。夫物速成则疾亡，晚就而善终，朝华之草，夕而零落，松柏之茂，隆寒不衰，是以君子戒于阙党也。夫能屈以为伸，让以为得，弱以为强，鲜不遂矣。夫毁誉者，爱恶之原而祸福之机也。孔子曰：‘吾之于人，谁毁谁誉。’以圣人之德犹尚如此况庸庸之徒而轻毁誉哉人或毁己当退而求之于身。若己有可毁之行，则彼言当矣；若己无可毁之行，则彼言妄矣。当则无怨于彼，妄则无害于身，又何反报焉！谚曰：‘救寒莫如重裘，止谤莫如自修。’斯言信矣！”（节选自《资治通鉴·卷七十三》）材料四：吕成公谓：马援还书，王昶戒子，举可法可戒者以教之，其心固善。不知所教者，本不欲其言人之过，言未脱口而己自言人之过，何其反也？（节选自王应麟《困学纪闻·考史》）【注释】①将命：带话，指为主客之间传递话语。10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。以圣人之德A犹尚如此B况庸庸之徒而轻C毁誉哉D人或毁E己F当退G而求之于身11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.恶，读wù，厌恶，与《兼爱》“恶施不孝”的“恶”读音、意义均不相同。B.申，申诫，告诫，与《齐桓晋文之事》“申之以孝悌之义”的“申”意义相同。C.其，代词，他，与《五代史伶官传序》“尔其无忘乃父之志”

“其”意义相同。D.以为，“以之为”的省略形式，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”中的“以为”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.马援得知侄子马严、马敦喜好议论他人，结交轻佻任侠之人时，回信进行训诫，展现长辈对晚辈品行教育的深切关注。B.马援在信中，将龙伯高和杜季良进行对比，形象说明了效仿不同品行的后果，结尾更以杜季良遭郡守厌恶作为告诫，希望子孙不要效仿。C.王昶给自己的子侄辈起名为“默”“沈”“浑”“深”，希望他们能够为人内敛，做事深沉，这与他本人谨慎忠厚的品行是相吻合的。D.孔子和王昶认为不能违背事物的自然秩序，事物成得快也会亡得快，靠日积月累方能善终，并将阙党童子作为急于求成的反面典型。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓“画虎不成反类狗”者也。（2）当则无怨于彼，妄则无害于身，又何反报焉！14.材料四中吕成公认为，马援还书、王昶戒子的行为与他们的言论“何其反也”，请从逻辑推理的角度分析吕成公是如何得出这一结论的。【答案】10.BDF

11.C12.D

13.（1）效仿杜季良（如果）没能学成，就会沦为天下的轻薄之人，这就是人们所说的“画老虎不成反而像条狗”。（2）如果对方的话恰当，就不要怨恨他，如果对方的话虚妄，却对自身没有损害，又何必去报复呢！

14.①马援、王昶戒子的核心主张是禁止晚辈议论他人过失、轻易毁誉他人，要求其谨言慎行，不妄评是非。②二人却在戒子的文书中，自身行议论他人之实：马援直接评判龙伯高、杜季良的品行优劣，王昶亦对“轻毁誉”的庸庸之徒加以否定评判。③二人要求晚辈遵守的准则，自己却未践行，言行形成明显逻辑矛盾，吕成公据此得出其行为与言论截然相反的结论。【解析】【导语】这四篇文言文围绕“诫子”主题展开，展现了古代士大夫的家教智慧。马援以“刻鹄类鹜”“画虎类犬”的生动比喻，强调效仿榜样的重要性；王昶则通过命名寄寓深意，提出“晚就善终”的成长观。两篇家训都体现了儒家“慎言”“修身”的思想核心。材料二孔子对阙党童子的评价与材料三形成呼应，共同构建了反对急功近利的价值体系。吕成公的评论则揭示了教育者言行一致的难题，展现了古代文人对教育方法的反思深度。四则材料层层递进，构成完整的传统家教思想图谱。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：凭借圣人的德行尚且还这样做，何况平庸之辈还能轻易地褒贬他人呢？如果有人诋毁自己，应当退一步反省自身。“以圣人之德犹尚”是“如”的状语，“如此”是动宾结构，其后B处断开；“庸庸之徒而轻毁誉”是主谓结构，“哉”是句末语气助词，其后D处断开；“人或毁己”主谓宾结构齐全，其后F处断开。故选BDF。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义、特殊句式现象的理解能力。A.正确。读wù，厌恶/读wū，何，怎么。句意：这是我最厌恶的事情。/怎么会实行不孝的事？B.正确。句意：重申父母的告诫一样。/用孝顺父母、尊重兄长的道理告诫他们。C.错误。意义不同。代词，他/副词，表示祈使，一定。句意：我看见他坐在成年人的席位上。/你一定不要忘记你父亲报仇的志愿！D.正确。都是“以之为”的省略形式，把……当作。句意：能够隐忍并把它当作伸展。/如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“孔子和王昶认为不能违背事物的自然秩序”错误，“物速成则疾亡，晚就而善终”是王昶的观点，孔子只是评价阙党童子是“欲速成者”，但都未提及“事物的自然秩序”相关的道理；“孔子和王昶……将阙党童子作为急于求成的反面典型”错误，王昶是将阙党童子作为急于求成的反面典型，孔子只是客观评价，二者观点不能混为一谈。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“效”，效仿，学习；“陷为”，沦为；“类”，像。（2）“当”，恰当；“妄”，虚妄；“报”，报复。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①马援、王昶戒子的核心是禁止晚辈议论他人、轻下毁誉。马援强调“闻人过失……口不可得言”“好议论人长短……此吾所大恶”；王昶提出“毁誉者，爱恶之原而祸福之机”，告诫晚辈不要轻易毁誉他人。②马援戒子“好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也”，却在信中直言龙伯高“敦厚周慎”当效，杜季良豪侠易招非议，“不愿汝曹效”，直接议论二人品行、妄定是非。王昶戒子强调“庸庸之徒而轻毁誉哉”，反对轻易毁誉他人，却在文中评判“物速成则疾亡”的急于求成者，亦对轻毁誉的人加以否定，自身行毁誉之实。③二人皆要求晚辈不议论他人、不轻易毁誉，自己却在戒子文中直言评判他人品行、定夺是非，言与行相悖，吕成公据此推出其行为与言论“何其反也”。参考译文：材料一：马援哥哥的儿子马严、马敦，都喜欢讥讽议论别人，而且结交轻浮的侠士。马援先前在交趾的时候，写信告诫他们说：“我希望你们听到别人的过失，就像听到父母的名字一样：耳朵可以听，但嘴不可以说。喜欢议论别人的长处和短处，妄自评判国家的法度，这是我最厌恶的事情。我宁可死，也不希望听到子孙有这样的行为。你们知道我对这种行为厌恶到了极点，今天之所以又对你们说这些，就像女儿出嫁时父母亲手为她系上带子、戴上佩巾，重申父母的告诫一样，是想让你们不要忘记罢了！“龙伯高为人敦厚诚实、周到谨慎，说的话没有不当之处，谦逊节俭，廉洁公正而有威望。我敬爱他、敬重他，希望你们效仿他。杜季良为人豪侠仗义，把别人的忧愁当作自己的忧愁，把别人的快乐当作自己的快乐，无论对贤能的人还是不贤能的人都不疏远。他父亲去世时邀请宾客，几个郡的人都赶来吊唁。我敬爱他、敬重他，却不希望你们效仿他。效仿龙伯高如果没能学成，还能成为一个谨慎恭谨的人，这就是人们所说的‘刻天鹅不成，还能像只鸭子’。效仿杜季良如果没能学成，就会沦为天下的轻薄之人，这就是人们所说的‘画老虎不成，反而像条狗’。到现在杜季良的前途还难以预料，郡守一到任就对他恨得咬牙切齿，州郡的官员也把他当作话柄，我常常替他感到寒心，因此不希望子孙效仿他。”材料二：阙党的一个童子负责传递宾主之间的话语。有人问孔子说：“这是个求上进的人吗？”孔子说：“我看见他坐在成年人的席位上，看见他和长辈并肩行走。他不是一个求上进的人，而是一个急于求成的人。”材料三：王昶为人谨慎忠厚，他给哥哥的儿子分别取名为王默、王沈，给自己的儿子取名为王浑、王深，还写信告诫他们说：“我用这四个字给你们命名，是想让你们看到名字就想到它的含义，不敢有所违背和逾越。事物成熟得快，消亡得也快；成熟得晚，才能有好的结局。早上开花的草，到了晚上就凋零了；松柏的茂盛，即使在严寒的冬天也不会衰减。因此君子要以阙党童子的事例为戒。能够隐忍并把它当作伸展，谦让并把它当作收获，示弱并把它当作强大的人，很少有不成功的。。诋毁和赞誉，是喜好和厌恶的根源，也是灾祸和福运的关键。孔子说：‘我对于别人，诋毁过谁？赞誉过谁？’凭借圣人的德行尚且还这样做，何况是平庸之辈还能轻易地褒贬他人吗？如果有人诋毁自己，应当退一步反省自身。倘若自己确实有值得被诋毁的行为，那么对方的话就是恰当的；倘若自己没有值得被诋毁的行为，那么对方的话就是虚妄不实的。如果对方的话恰当，就不要怨恨他，如果对方的话虚妄，就对自身没有损害，又何必去报复呢！谚语说：‘抵御寒冷没有比厚皮衣更好的办法，制止诽谤没有比加强自身修养更好的办法。’这话确实是真理啊！”材料四：吕成公说：马援的回信、王昶的戒子书，都是列举可以效仿和应当引以为戒的事情来教导晚辈，他们的本心确实是好的。只是他们教导的内容，本是不让晚辈议论别人的过失，可自己的话还没说出口，就已经在议论别人的过失了，怎么这么矛盾呢？（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。陆务观①效孔方四舅氏体倒用二舅氏题云门草堂韵某亦依韵曾几陆子家风有自来，胸中所患却多才。学如大令②仓盛笔，文似若耶溪③转雷。襟抱极知非世俗，簿书那解作氛埃。集贤旧体君拈出，诗卷从今盥水④开。【注释】①陆务观：陆游，字务观，是作者的学生，当时在会稽云门草堂隐居。②大令：指东晋书法家王献之，曾任中书令，世称“王大令”。③若耶溪：会稽名胜地，云门草堂在若耶溪上游。④盥水：洗手，古时表示恭敬的态度。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.依韵，是诗词写作的一种方式，此诗当与陆游题诗同韵。B.首联“患”字用语新奇，跳出直白夸赞的窠臼，颇具巧思。C.颔联巧用王献之典故，指出陆游在云门草堂隐居仍苦练书法。D.本诗炼字精妙，结构圆合，尽显前辈对后辈的欣赏与期许。16.作者从哪些方面表达了对陆游的赞许与推崇之情？请结合诗歌内容简要分析。【答案】15.C16.①家世天赋：赞陆游家学渊源深厚，以“胸中所患却多才”反语极言其才华卓绝，天赋不凡。②文才文势：用王献之典故喻其才思充沛，以若耶溪转雷喻其文辞气势磅礴、文思敏捷，盛赞文才超群。③品格志趣：称其胸襟怀抱超凡脱俗，不屑官场俗务，不与世俗同流，推崇其高洁的品格与志趣。④诗艺价值：赞其拈出集贤旧体，诗艺高妙；以“盥水开卷”的恭敬之举，极言其诗卷价值之高，值得珍视。【解析】【导语】这首酬和诗以典雅笔调盛赞陆游才情：首联以“家风有自”赞其家学渊源，“患多才”反语见奇；颔联以王献之书法、若耶溪雷霆喻其文采飞扬；颈联赞其超脱俗务的高洁襟怀；尾联“盥水开卷”用典，既表对陆游诗艺的敬重，又暗含薪火相传之意。全诗用典精当，炼字考究，展现了宋代文人酬唱的艺术高度。【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C.“苦练书法”错误，“大令仓盛笔”是化用王献之的书法盛名，借指陆游的文才如王献之的笔力一般丰沛雄厚，并非实写“苦练书法”；“文似若耶溪转雷”直接点出是对其“文”的赞誉，二者均为对陆游文才的称颂，而非书法练习。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①家世与天赋：首联“陆子家风有自来”赞陆游家学渊源深厚，天赋由来有自；“胸中所患却多才”以反语（“患”）极言其才华卓绝，构思精巧，盛赞其才学之盛。②文才与文势：颔联以王献之典故喻其才思充沛，又以若耶溪奔涌如雷喻其文辞气势磅礴、文思敏捷，兼具才学与文势之美，贴合其隐居会稽的背景，赞其文才超群。③品格与志趣：颈联“襟抱极知非世俗”赞陆游胸襟怀抱超凡脱俗，不与世俗同流；“簿书那解作氛埃”言其不屑于官场俗务，坚守高洁志趣，推崇其品格之高。④诗才与价值：尾联赞陆游拈出“集贤旧体”，诗艺高妙；“诗卷从今盥水开”以“盥手开卷”的恭敬之举，极言其诗卷价值之高，值得世人郑重品读，寄予高度认可与期许。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李同学家的“乡居客”民宿开业，他建议父母用杜甫《客至》中“_______，_______”两句来宣传春水绕宅、群鸥常来的乡居环境。（2）张老师给身为企业高管的儿子发信息，引用魏征《谏太宗十思疏》中“_______，_______”两句，提醒他要以诚待人，避免因傲慢导致团队人心涣散。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。”

【答案】

①.舍南舍北皆春水

②.但见群鸥日日来

③.竭诚则胡越为一体

④.傲物则骨肉为行路

⑤.乱石穿空

⑥.惊涛拍岸（惊涛拍岸

卷起千堆雪/八月涛声吼地来

头高数丈触山回）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：竭、胡、傲、涛。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。黑话，通常指旧社会民间创造的隐语体系，兼具身份识别与信息加秘功能。①传统黑话包含江湖切口、市井隐语与行业暗号等形式组成。②在人们的印象中，③黑话往往流行于诸如《林海雪原》中的土匪之间。④然而，⑤大量黑话烂梗、低俗口头禅呈现在校园，⑥成为青少年日常交流的“暗语”。许多小朋友张口闭口就是“包的”（通常用以表达“保证”或“肯定”含义，并随语境变化）、“绝绝子”（太绝了）等网言网语，甚至还有一些低俗的烂梗。这种语言现象卓实令人担忧。从语言特征来看，这些流行于青少年群体的黑话烂梗呈现出鲜明的异化特智。许多词汇脱离了原始语义，全凭语境猜测，如“包的”等词汇，

。在现实生活中，青少年渴望摆脱成人世界的束缚，建立属于自己的社交圈层与文化标识。黑话烂梗恰好满足了他们追求个性、获得身份认同的心理诉求。加之学校教育中语言素养重视不够、培育不足，青少年在语言选择上容易陷入盲目跟风的误区。面对这种情况，我们需要引导青少年建立“场景化表达自觉”。语言的生命力在于适配性，我们倡导规范网言网语，并非全盘否定网络流行语的创新价值，而是教会学生分场合、择其优。比如课堂讨论、学术交流等正式场景，应倡导使用精准规范的表达——用“冠绝古今”或者“卓尔不群”替代“yyds”，用“衷心感谢大家的支持与帮助”替代“栓Q”等。学生通过对比便可直观感受到，规范表达更能呈载复杂情感与深度思考。18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）A.本来就无明确内涵，更欠缺汉语的美感与韵味，更无语法规范B.本来既无明确内涵，也无语法规范，欠缺汉语的美感与韵味C.因为无明确内涵，无语法规范，所以欠缺汉语的美感与韵味D.因为不存在汉语的美感与韵味，也就无语法规范和明确内涵20.请参照文中画波浪线处“yyds”的替换表达，分别用两个成语替换“包的”和“绝绝子”。21.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。22.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。【答案】18.序号①：传统黑话由江湖切口、市井隐语与行业暗号等形式组成（或“传统黑话包含江湖切口、市井隐语与行业暗号等形式”）序号⑤：大量黑话烂梗、低俗口头禅出现在校园

19.B20.包的：千真万确/毋庸置疑

绝绝子：精妙绝伦/叹为观止

21.加秘→加密；卓实→着实；特智→特质；呈载→承载

22.①校园中青少年的黑话烂梗具体有哪些表现？②青少年黑话烂梗呈现出怎样的语言特征？③黑话烂梗在青少年群体中流行的原因是什么？④该如何引导青少年规范使用语言、理性看待黑话烂梗？【解析】【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。序号①：原句“包含……组成”句式杂糅，“包含”和“由……组成”两种句式混用，删去其一即可。序号⑤：“呈现在校园”搭配不当，“呈现”侧重将事物展现出来，多搭配抽象事物（如画面、特点），此处形容黑话烂梗出现在校园场景，用“出现”更贴合语境，搭配准确。【19题详解】本题考查学生语句复位的能力。横线前核心说词汇“脱离原始语义，全凭语境猜测”，即先体现无明确内涵、无语法规范的并列问题，再总结由此带来的欠缺汉语美感与韵味的结果。A.语序混乱，“欠缺美感”应是最终结果。B.“既……也……”表并列，后接结果，逻辑顺承，且语气平实贴合说明语境。C.“因为……所以……”强加因果，三者是黑话烂梗的并列特征，非因果关系。D.因果倒置，且“不存在……美感”表述绝对。故选B。【20题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。包的：本义是“保证、肯定”，侧重语义的确定无疑，“千真万确/毋庸置疑”均能准确表达“确定、毫无疑问”的含义，贴合原意。千真万确：形容情况非常真实，一点也不假。毋庸置疑：指事实明显或理由充分，根本没有怀疑的余地。绝绝子：本义是“太绝了”，侧重事物极好、超出预期，“精妙绝伦/叹为观止”均能表达“事物精美绝妙、令人赞叹”的意思。精妙绝伦：精巧美妙到了极点，没有能与之相比的。叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点。【21题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。加秘→加密：“密”指秘密、隐秘，“加密”是固定搭配，表给信息增加保密措施；“秘”虽也有秘密之意，但无“加秘”这一用法。卓实→着实：“着实”表实在、确实，为固定搭配；“卓”指卓越，无此用法。特智→特质：“智”为形近字误用，“质”表性质、本质，“特质”是固定表述，指事物独有的特性，符合语境；“智”指智慧，与文意无关。呈载→承载：“承载”表承受、装载（情感、思考等），为固定搭配，无“呈载”一词。

22题详解】本题考查学生概括要点的能力。①首段：核心介绍校园中青少年流行黑话烂梗的现象（如“包的”“绝绝子”等），对应提纲第一个问句：探究现象本身（黑话烂梗在校园有哪些具体表现）。②第二段：专述黑话烂梗的语言特征（鲜明的异化特质，脱离原始语义、无明确内涵等），对应提纲第二个问句：分析现象的特征（青少年黑话烂梗呈现怎样的语言特征）。③第三段：剖析黑话烂梗在青少年中流行的原因（追求个性、身份认同，学校语言素养教育缺失等），对应提纲第三个问句：深挖现象的成因（黑话烂梗在青少年群体中流行的原因是什么）。④末段：给出应对这一现象的解决办法（引导建立场景化表达自觉、规范使用语言、分场合表达等），对应提纲第四个问句：探讨现象的解决策略（该如何引导青少年理性看待并规范使用语言）。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。《荀子》中记载有“孔子问欹器”的典故，讲孔子在鲁桓公之庙看到一件“欹器”，有“虚则欹，中则正，满则覆”的性能特征。简单说就是：空腹时器物倾斜，注水至水位居中则器物正立，水满则器口翻转。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇