小学一年级学生法制教育活动策划

小学一年级学生法制教育活动策划一、活动缘起：播撒法治启蒙的种子一年级是儿童社会认知启蒙的关键期，《未成年人保护法》《义务教育法》等法律法规为少年儿童成长筑牢底线。但低龄学生对“法律”的认知多停留在“听话”“守规矩”的表层，亟需通过具象化、游戏化的活动，将抽象的法律概念转化为孩子能理解的“规则密码”，让法治意识像种子般在幼小的心灵扎根。二、活动目标：三维度培育法治幼苗（一）认知启蒙：触摸法律的温度让学生通过故事、动画感知“法律是大家共同遵守的规则”，能辨别“过马路闯红灯”“抢同学文具”等行为的对错，初步建立“规则=小法律”的关联认知。（二）行为养成：践行法治的细节在游戏、生活场景中养成“排队等候”“借物归还”“遵守信号灯”等守法行为习惯，将法治意识转化为日常行动的自觉。（三）情感认同：萌发对法律的信任通过正向激励（如法治小勋章），让学生感受“遵守规则能获得认可”，建立“法律保护我们、帮助我们更有序生活”的情感联结，消除对“法律”的陌生感。三、活动主题：小公民的法治启蒙课——和法律做朋友用童趣化的表达拉近法律与孩子的距离，传递“法律不是约束，而是帮助我们更好相处的朋友”的理念。四、活动实施：让法治教育“活”起来（一）活动时间与空间时间：学期内每月第二周、第四周的周五下午（共8次，每次40分钟，契合一年级学生注意力时长）。空间：班级教室（布置成“法治乐园”，张贴卡通法律标语）、学校操场（游戏环节）。（二）参与人员主体：一年级全体学生（约200人，分4个班开展）。支持：法治副校长（小学法治教育经验丰富）、班主任（熟悉学生特点）、家长志愿者（协助游戏组织）。（三）特色活动设计1.法治绘本“悦”读会（15分钟/场）精选《小鼹鼠的红绿灯》《小熊的分享法则》等低幼法治绘本，由法治副校长或班主任声情并茂讲述。例如讲《小鼹鼠》时，暂停提问：“小鼹鼠差点被车撞到，是因为没遵守什么规则呀？如果我们不遵守，会像小鼹鼠一样有危险吗？”引导孩子将“交通信号灯”与“法律保护安全”建立联系。2.动画剧场“辨”对错（15分钟/场）播放原创动画《朵朵的一天》：朵朵上学闯红灯、抢同桌的彩笔、在图书馆大声喧哗……播放后分组讨论“朵朵哪里做错了？如果是你会怎么做？”。教师用童趣语言总结：“这些‘错事’就是没遵守‘小法律’哦，遵守它我们才会安全、快乐。”3.法治游戏“玩”中学（10分钟/场）红绿灯大闯关：操场划分“斑马线”“人行道”，学生扮演“小行人”，根据志愿者举的“红绿灯”牌行动，违规者“暂停体验”，直观感受“遵守规则才能顺利通行”。规则小超市：教室摆放玩具、书本当“商品”，学生轮流扮演“收银员”“顾客”，用“排队结账”“轻拿轻放”等规则完成购物，体验“公共场所的规则”。4.法治勋章“创”与“授”（10分钟/场）发放画纸、彩笔，让学生画出“我心中的守法行为”（如扶老人过马路、按时上学），教师协助将画作塑封成“法治小勋章”，颁发给课堂上遵守规则、积极参与的孩子，强化“守法=值得骄傲的行为”的认知。五、活动保障：为启蒙课筑牢支撑（一）安全保障游戏环节提前检查场地（如操场无杂物）、道具（如红绿灯牌无尖锐边角）；家长志愿者全程看护，确保活动中无磕碰、拥挤。（二）师资保障法治副校长提前培训班主任，统一“用孩子能懂的语言讲法律”的话术（如不说“侵权”，说“抢东西会让别人难过，法律不让我们这么做”）；家长志愿者需熟悉游戏规则，避免指令模糊。（三）物资保障绘本：每班5本，涵盖交通、校园、家庭规则等主题。动画：提前剪辑成5分钟以内的片段，确保画面清晰、情节简单。游戏道具：红绿灯牌（卡纸制作）、“超市商品”（班级闲置玩具、书籍）、绘画工具（彩笔、画纸）。六、活动延伸：让法治意识生长（一）班级阵地：法治小天地将学生的“法治勋章”画作张贴在教室“法治角”，每周评选“本周守法小明星”，用照片+简短事迹展示，形成正向激励氛围。（二）家校共育：法治亲子行发放《家庭法治任务卡》，如“和孩子一起制定家庭小规则（如按时睡觉、轮流玩玩具）”“带孩子体验一次‘遵守规则’的活动（如博物馆安静参观）”，家长反馈孩子的变化，形成家校法治教育合力。（三）课程融合：法治在日常班主任在语文课（如《上课了》）、品德课中融入法治元素，比如学“排队”生字时，延伸“排队是遵守规则的表现，法律也要求我们在公共场所排队哦”，让法治教育常态化。七、预期成效：静待法治之花绽放认知层面：85%以上学生能说出2个以上“身边的法律规则”（如交通、校园规则），并能辨别简单的违法行为。行为层面：班级课间打闹、抢玩具等违规行为减少30%，课堂规则遵守率提升至90%以上。情感层面：学生对“法律”的态度从“陌生”转为“亲切”，家长反馈孩子在家