小学三好学生评选标准及材料模板

三好学生评选是小学阶段激励学生全面发展的重要载体，清晰的评选标准与规范的材料呈现，既能保障评选公平性，也能引导学生明确成长方向。以下从评选核心标准、材料模板参考、实操注意事项三方面展开，为学校、家长及学生提供实用指引。一、小学三好学生核心评选标准结合教育部《中小学生综合素质评价指导纲要》及小学阶段育人目标，“三好学生”评选需围绕“品德优、学习佳、身心健、素养全”四个维度展开，具体标准如下：（一）思想品德表现1.行为规范：自觉遵守《小学生日常行为规范》，无违纪记录，在校尊敬师长、团结同学，在家懂得感恩、主动分担家务。2.品德实践：积极参与班级/学校德育活动（如主题班会、志愿服务），能主动帮助同学解决困难（如辅导功课、分享学习资料），具备集体荣誉感（如为班级活动出谋划策、维护班级荣誉）。3.价值认知：认同并践行“爱国、诚信、友善”等核心价值观，在校园生活中展现责任感（如担任班干部时认真履职，或主动维护校园卫生）。（二）学业发展水平1.学习态度：课堂专注度高，能主动完成作业并拓展学习（如阅读课外书、参与学科小实验），学习习惯良好（如整理错题本、制定学习计划）。2.学业成果：语文、数学、英语等主科成绩连续两个学期保持“良好”及以上（或等级评价为“优/良”），综合学科（科学、艺术、体育等）成绩达标且有亮点（如科学小论文获奖、艺术作品参展）。3.学习能力：具备自主思考、合作探究能力，能在小组学习中贡献创意，或在学科竞赛、实践活动中展现创新思维（如数学口算竞赛获奖、科技小发明展示）。（三）身心健康素养1.体育锻炼：达到《国家学生体质健康标准》良好等级（如跳绳、跑步、坐位体前屈等项目达标），积极参与大课间、体育课及校级体育活动（如运动会、足球赛）。2.心理健康：情绪稳定，能妥善处理同学矛盾或学业压力，具备抗挫折能力（如比赛失利后主动复盘改进），适应集体生活节奏。3.生活习惯：养成良好卫生习惯（如勤洗手、整理个人物品），作息规律，无挑食、沉迷电子产品等不良习惯。（四）综合素质拓展1.社会实践：参与校级/社区公益活动（如垃圾分类宣传、敬老院慰问），或坚持日常家务劳动（如每周整理房间、洗碗），有真实的实践记录（照片、文字小结）。2.兴趣特长：在艺术（绘画、乐器）、科技（编程、航模）、体育（篮球、轮滑）等领域有持续爱好，获得校级及以上比赛/展演奖项，或在班级活动中发挥特长（如元旦晚会表演节目）。3.责任担当：主动承担班级/家庭任务（如管理图书角、照顾家中老人），在团队活动中展现领导力或协作精神（如组织小组完成手抄报、带领同学排练节目）。二、三好学生评选材料模板参考材料需以“事实+细节”为核心，避免空话套话，以下为不同类型材料的撰写框架与示例：（一）学生个人事迹材料（自述）结构建议：自我介绍→分维度阐述表现（举具体事例）→成长感悟→未来目标示例：>我叫李悦，是XX小学三年级（2）班的学生。在学校，我把“做温暖的追光者”当作座右铭：>-品德上：我是班级“爱心小天使”，每周帮同桌（因腿伤行动不便）整理书包，还和同学们发起“旧书漂流”活动，为山区孩子捐赠书籍50余本。>-学习中：我养成了“错题三问”习惯（“错在哪？怎么改？如何防？”），数学曾从85分进步到98分；课余我喜欢读《中国神话故事》，还在班级“故事大王”比赛中获一等奖。>-运动里：我坚持每天跳绳500个，在学校运动会上，和队友们一起拿下女子4×100米接力赛第二名。>-生活中：我会帮妈妈做早餐（煎鸡蛋、热牛奶），周末和爸爸去社区当“环保小卫士”，捡垃圾、画文明标语。>这些经历让我明白，“三好”是成长的方向而非终点。未来我想带动更多同学爱上阅读和运动，做更好的自己！（二）家长评价（家庭视角）结构建议：孩子的品德成长→学习习惯/方法→生活实践→家长期望示例：>作为李悦的妈妈，我欣喜地看到她的成长：>-品德上，她会把学校发的小零食分给邻居弟弟，还主动给加班的爸爸留手写便签“注意身体”；>-学习中，她会用“思维导图”整理语文课文，数学遇到难题会拍视频问老师，从不敷衍作业；>-生活里，她坚持每周六整理衣柜，把旧衣服打包捐赠，还和我约定“每月学一道新菜”，现在已经能做番茄炒蛋啦！>希望她能带着这份真诚与努力，在集体中继续发光，也温暖他人。（三）班主任推荐意见（客观评价）结构建议：综合表现总结→典型事例支撑→推荐理由→未来展望示例：>李悦同学是班级的“小太阳”：>-学业上，她的语文作文常被当作范文，数学思维题解法新颖，带动小组同学共同进步；>-品德上，她发现同学因家庭变故情绪低落，主动写鼓励卡片并组织“秘密关怀小队”，用温暖化解同学的孤独感；>-活动中，她策划的“节气手抄报展览”让全班爱上传统文化，运动会上带伤坚持跑完接力赛，诠释了体育精神。>她用行动诠释了“三好”的内涵，推荐其参与校级三好学生评选，相信她会以更高标准要求自己，成为更优秀的榜样。（四）佐证材料清单（简洁清晰）1.学业类：近两个学期成绩单（标注“良好/优”科目）、学科竞赛获奖证书（如口算比赛、作文投稿）；2.品德类：志愿服务照片/文字记录（如社区劳动、班级帮扶）、班主任/同学的表扬信（可选）；3.体育类：体质健康测试成绩单（良好及以上）、校级体育活动获奖证明（如运动会、跳绳比赛）；4.综合类：兴趣特长证书（绘画、乐器考级）、社会实践记录（家务劳动照片、公益活动证明）。三、材料准备实操注意事项1.真实性优先：所有事例需可验证（如帮扶同学可找班主任/家长佐证，学业成绩以学校记录为准），避免夸大或编造。2.细节打动人心：用“具体场景+行为+结果”的逻辑写事例（如“我发现同桌忘带文具，主动把备用铅笔和本子递给他，他顺利完成了课堂练习”），比“我经常帮助同学”更有说服力。3.情感真挚自然：学生自述避免“套话模板”，用孩子的视角表达（如“我觉得帮助别人就像给小花浇水，看到他们笑，我心里也甜甜的”）；家长评价多讲生活细节，少用“非常优秀”等笼统评价。4.格式规范整洁：材料统一用A4纸，手写需字迹