小学品德与社会课程期末测试题

小学品德与社会课程期末测试题一、测试题设计理念与原则品德与社会课程以培养学生良好道德品质、社会认知能力和社会责任感为核心，期末测试需立足生活实际，兼顾“知识认知”与“行为实践”，遵循“认知—体验—践行”的育人逻辑。设计需遵循三大原则：学段适配性：低年级侧重行为习惯、情感体验；中年级深化社会认知、文化理解；高年级聚焦公民责任、法治观念。素养导向：融合“道德修养、法治观念、责任意识、文化自信”等核心素养，避免机械记忆，强调生活应用。实践性：通过情境题、实践设计题，考查学生解决真实问题的能力，体现“做中学”的课程理念。二、分学段典型测试题及考查要点（一）低年级（1-2年级）：生活习惯与情感体验题型1：情境选择题题目：课间活动时，小宇不小心撞倒了同学的文具袋，文具散落一地。他应该怎么做？（）A.假装没看见，赶紧跑开B.说声“对不起”，和同学一起捡起文具C.责怪同学“谁让你放这儿的”考查要点：人际交往中的责任意识与共情能力，对应课标“初步形成文明的交往习惯”。题型2：判断说理题题目：判断对错，并说明理由：“丽丽觉得帮妈妈洗碗会弄脏手，所以从不帮忙做家务。”（）理由：____________________考查要点：家庭责任的认知与表达，引导学生理解“家务劳动是家庭责任的一部分”。（二）中年级（3-4年级）：社会认知与文化传承题型3：文化探究题题目：春节和中秋节是我国重要的传统节日，请完成以下任务：①分别写出两个节日的典型习俗（如饮食、活动）；②结合习俗，说说这些节日传递了什么家庭或社会价值观？考查要点：家乡文化认知、文化内涵理解，对应课标“了解家乡的文化传统，增强文化认同”。题型4：实践设计题题目：学校组织“关爱社区老人”活动，请你设计一个30字以内的活动标语，并列出两个具体行动方案（如陪老人聊天、帮忙采购等）。考查要点：社会参与能力、同理心培养，体现“服务社会、关爱他人”的实践要求。（三）高年级（5-6年级）：公民责任与法治意识题型5：案例分析题题目：阅读案例：“小轩发现校门口的小卖部向同学售卖过期零食，多次劝说老板无果。”①小轩可以通过哪些合法途径解决这个问题？（至少写出2种）②从“公民责任”角度，分析小轩这样做的意义。考查要点：法治观念（依法维权途径）、社会责任感（监督公共事务），对应课标“初步形成法治观念和社会责任感”。题型6：论述题题目：结合生活实例，谈谈你对“‘爱国’不是口号，而是具体行动”的理解。要求：观点明确，例子真实，逻辑清晰（150字左右）。考查要点：家国情怀的践行认知，引导学生将爱国情感转化为日常行动（如爱护国旗、尊重军人、节约资源等）。三、参考答案与评分建议（一）低年级部分情境选择题答案：B。评分：选对得2分，错选不得分。判断说理题：①判断：错误（1分）；②理由：做家务是家庭责任的体现，能培养自理能力/帮助父母分担辛劳（2分，答出“责任”或“帮助父母”核心意思即可）。（二）中年级部分文化探究题：①春节习俗示例：贴春联、吃饺子；中秋节习俗：赏月、吃月饼（各1分，合理即可）；②价值观示例：春节团圆体现家庭和睦；中秋节赏月体现对亲人的思念/团圆的渴望（2分，答出“家庭”“团圆”等核心词即可）。实践设计题：标语示例：“情暖夕阳，爱满社区——让老人笑起来！”（1分，主题明确、语言简洁）；行动方案示例：每周组织同学陪老人读报、节日为老人表演节目（每个方案1分，切实可行即可）。（三）高年级部分案例分析题：①途径：向市场监管部门举报、向学校反映请求协助（每个途径1分，合法合理即可）；②意义：维护同学的健康权益（1分）、履行公民监督义务（1分）、促进社会法治建设（1分，答出2点即可）。论述题：评分要点：观点（爱国需行动）1分；例子（如升国旗敬礼、节约粮食、尊重烈士等）1分；逻辑（例子支撑观点）1分；语言通顺1分。四、测试题使用建议1.分层评价：低年级可采用“星级评价”（如★★★，对应“认知—体验—践行”），高年级采用“等级+评语”，关注学生的情感态度与行为倾向。2.结合实践：测试后可开展“行为跟进”活动（如根据“家务劳动”题，布置“家庭责任周”实践任务），将评价延伸到生活中。3.家校协同：部分题目（如家庭习俗题）可邀请家长参