高校德育活动总结及经验分享

高校德育活动总结与育人经验的实践探索在落实立德树人根本任务的时代背景下，高校德育活动作为思想政治教育的重要载体，肩负着铸魂育人的关键使命。本文结合本校德育工作实践，从活动实施路径、育人成效及经验启示三个维度展开总结，以期为高校德育工作的创新发展提供参考。一、活动实施的整体思路：构建“三位一体”的育人框架高校德育活动的设计与实施，始终锚定“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的核心命题，构建“目标—内容—形式”三位一体的育人框架。（一）目标定位：“顶天”与“立地”的统一既呼应“国之大者”的时代要求，聚焦理想信念、爱国主义、社会主义核心价值观的培育；又立足学生成长的现实需求，关注心理健康、责任担当、文明素养的养成，实现“宏观引领”与“微观关怀”的有机统一。（二）内容设计：“系统性”与“针对性”并重以思政理论为内核，构建“理论筑基—文化浸润—实践砺行”的内容链条：涵盖红色文化传承（如党史学习教育）、法治素养提升（如模拟法庭、普法宣讲）、志愿服务实践（如社区帮扶、乡村支教）等模块，既保证育人内容的全面性，又针对学生群体特点（如新生适应、毕业生就业）设计专题活动。（三）形式创新：“传统”与“创新”融合突破传统说教模式，探索“沉浸式体验”“朋辈互助”“数字赋能”等路径：依托VR技术重现历史场景，以“德育微剧场”开展情境教学，借助短视频平台打造“指尖上的德育课堂”，让教育过程更具吸引力与感染力。二、特色活动实践：多维发力的育人探索在具体实践中，系列特色活动形成了育人合力，以下为典型案例：（一）“红色基因代代传”主题研学活动组织学生走进革命老区、纪念馆，通过“现场讲解+思政课教师点评+学生感悟分享”的闭环设计，让党史学习从“书本里”走向“实景中”。2023年累计开展研学20余场，参与学生覆盖全校80%的班级，相关实践报告获省级思政类竞赛奖项。（二）“文明修身·青春力行”养成教育行动以“校园礼仪规范”“志愿服务积分制”为抓手，设立“文明监督岗”“爱心服务站”，推动学生将道德认知转化为日常行为。活动开展以来，校园不文明现象同比下降超三成，志愿服务时长人均增长50小时。（三）“e路同行·德润心田”网络德育工程搭建“德育云空间”平台，开设“辅导员说”“学长学姐的德育课”等栏目，发起“我的德育故事”话题征集，累计产出优质内容千余条，阅读量破十万，实现了“线上引流—线下深耕”的育人闭环。三、育人成效分析：多维度的成长蜕变德育活动的“浸润式”开展带来了多维度提升：（一）思想觉悟提升学生提交的入党申请书数量同比增长25%，主题征文、演讲比赛中涌现出大量饱含家国情怀的作品，“强国有我”的信念在青年学子中广泛扎根。（二）行为习惯养成校园志愿服务参与率从65%提升至82%，“光盘行动”“文明出行”等风尚蔚然成风；“诚信超市”“爱心书屋”等学生自治项目持续运转，文明自律成为校园常态。（三）文化生态优化以德育为主题的社团活动、文化节成为校园品牌，形成了“人人讲德育、处处有德育”的生态氛围。部分德育案例被纳入思政课实践教学体系，推动了“思政小课堂”与“社会大课堂”的深度融合。四、经验启示：德育工作的“四维密码”复盘德育工作实践，可总结出四点核心经验：（一）价值引领与成长需求的“双轮驱动”既以“大主题”把握育人方向（如将“中国式现代化”融入活动设计），又以“小切口”回应学生关切（如针对学业压力开展“心灵氧吧”活动），让德育既有“高度”又有“温度”。（二）理论教育与实践体验的“双向赋能”打破“课堂讲授”的单一模式，构建“理论学习—实践验证—反思升华”的认知闭环。如在“乡村振兴观察团”活动中，学生通过走访调研，将“共同富裕”的理论认知转化为“助农直播”的实践行动，实现“知”与“行”的统一。（三）传统载体与创新形式的“双轨并行”保留主题班会、专题讲座等“压舱石”载体，同时拥抱新媒体、新技术：用“元宇宙”场景开展入党宣誓仪式，以“德育剧本杀”还原道德困境抉择，让“老传统”焕发“新活力”。（四）全员育人与协同联动的“双线融合”建立“教师—辅导员—学生骨干”的育人梯队：专业课教师在课堂中融入德育元素，辅导员在日常管理中强化价值引导，学生干部在朋辈互助中传递正能量，形成“教书育人—管理育人—服务育人”的协同格局。五、未来展望：德育工作的“深化、拓展、优化”面向未来，高校德育活动需在三个维度持续发力：（一）深化内涵建设推动德育与专业教育、创新创业教育深度融合：在工科专业中融入“工匠精神”培育，在文科专业中强化“文化自信”教育，实现“德育+”的跨界赋能。（二）拓展育人场域打破校园边界，与地方政府、企业、社区共建“德育实践基地”，让学生在“社会大课堂”中锤炼品格，如参与乡村治理调研、企业社会责任实践等。（三）优化评价机制构建“过程性评价+发展性评价+增值性评价”的体系，关注学生德育素养的长期变化（如跟踪毕业生职业伦理表现），而非短期成果，真正实现“以评促育