2026年二级心理咨询师职业能力测验试题

2026年二级心理咨询师职业能力测验试题一、单项选择题（共25题，每题2分，共50分）1.在咨询初期，来访者小张表达了对工作压力的强烈不满，但回避具体细节。此时，心理咨询师应优先采取的提问策略是（）。A.直接要求其详细说明问题B.运用开放式提问引导其深入C.强调“现在不是解决问题的时候”D.建议其先进行放松训练2.某来访者长期出现“灾难化思维”，倾向于将小挫折视为大危机。认知行为疗法中，最常用的干预技术是（）。A.替代性经验训练B.问题解决技能训练C.核心信念识别与重塑D.正念觉察练习3.在处理家庭关系咨询时，咨询师发现来访者李某与父母的沟通模式高度重复。此时，最适宜的干预方向是（）。A.要求李某直接对抗父母B.探索其原生家庭的影响C.建议其参加家庭治疗D.转介其进行个人成长咨询4.针对儿童游戏障碍，行为疗法的核心原则是（）。A.强化正面行为，消退负面行为B.认知重构其游戏动机C.鼓励其发展替代兴趣D.帮助其理解游戏背后的情绪需求5.在团体咨询中，成员小王突然情绪失控，指责其他成员“故意针对他”。此时，咨询师最应采取的措施是（）。A.让小王暂时离开团体B.中立调解成员间的冲突C.引导其表达具体感受D.强调团体规则并暂停讨论6.心理咨询师在咨询中发现来访者可能存在人格障碍，但自身专业知识有限。此时，最恰当的做法是（）。A.继续尝试独立干预B.转介至精神科医生C.向督导寻求专业支持D.告知来访者自己能力不足7.某来访者因失恋出现抑郁症状，但否认有自杀倾向。针对其情绪调节能力不足的问题，咨询师应重点训练（）。A.应对性回避技巧B.情绪表达训练C.逃避性思维重构D.自我攻击行为控制8.在危机干预中，针对自杀未遂的来访者，首要的干预措施是（）。A.进行心理评估B.确保其安全环境C.安排药物治疗D.解释自杀的后果9.针对强迫症来访者，暴露与反应阻止（ERP）技术的核心环节是（）。A.逐渐延长暴露时间B.鼓励其寻求社会支持C.训练其替代行为D.认知重构强迫思维10.某来访者长期存在社交焦虑，回避公开演讲。心理咨询师设计了一系列模拟场景，帮助其逐步适应。该技术属于（）。A.系统脱敏法B.认知行为矫正C.人本主义体验式治疗D.家庭系统干预11.在文化咨询中，咨询师发现来访者因民族习俗差异导致婚姻矛盾。此时，最需关注的是（）。A.强调现代婚姻观念B.尊重其文化价值观C.直接评判其行为不当D.建议其离婚12.针对老年抑郁症来访者，药物治疗的常用选择是（）。A.抗精神病药物B.单胺氧化酶抑制剂C.5-羟色胺再摄取抑制剂D.苯二氮䓬类药物13.心理咨询师在咨询中使用了“共情”技术，来访者表示“你好像很懂我”。此时，咨询师应（）。A.拒绝肯定，强调专业性B.追问其具体感受C.转移话题避免尴尬D.承认自己的共情效果14.某来访者反复出现失眠问题，但体检未发现生理异常。心理咨询师推测其可能与心理压力有关，最适宜的干预方向是（）。A.建议其服用安眠药B.运用放松训练缓解焦虑C.直接否定其失眠原因D.要求其记录睡眠日记15.在学校咨询中，咨询师发现学生小陈因校园霸凌出现回避行为。此时，最需优先处理的是（）。A.改善其社交技能B.保护其免受进一步伤害C.调解学生间的矛盾D.训练其对抗霸凌者16.某来访者长期存在自卑心理，将其归因于“我天生不如别人”。心理咨询师最应帮助其（）。A.接纳自己的不足B.改变“天生”的假设C.追求完美避免失败D.转移注意力忽视自卑17.在团体咨询中，成员小刘多次打断他人发言，咨询师发现其行为源于家庭中“抢话”的习惯。此时，最应采取的措施是（）。A.负面批评其行为B.探索其行为背后的需求C.直接制止其发言D.转移注意力避免冲突18.心理咨询师在咨询中使用了“反问”技术，来访者表示“我之前从没人这样问我”。此时，咨询师应（）。A.解释该技术的目的B.继续引导其深入思考C.避免使用类似技术D.强调自己的权威性19.针对产后抑郁来访者，心理咨询师发现其缺乏社会支持。此时，最适宜的干预措施是（）。A.建议其参加母亲团体B.直接安排其与朋友见面C.强调其个人能力不足D.要求其必须恢复母性20.某来访者长期存在拖延问题，心理咨询师发现其可能源于完美主义倾向。此时，最应帮助其（）。A.设定更宽松的目标B.承认拖延的合理性C.训练其时间管理能力D.强调“完成比完美重要”21.在文化多元背景下，咨询师发现来访者因宗教信仰与家人冲突。此时，最需关注的是（）。A.强调科学理性观念B.尊重其宗教价值观C.直接否定其信仰不合理D.建议其改变信仰22.针对儿童多动症，行为疗法的核心原则是（）。A.认知重构其注意力问题B.强化正面行为，消退负面行为C.鼓励其发展替代兴趣D.帮助其理解多动背后的情绪需求23.在危机干预中，针对自伤行为来访者，首要的干预措施是（）。A.进行心理评估B.确保其安全环境C.安排药物治疗D.解释自伤的后果24.针对社交恐惧症来访者，咨询师设计了一系列模拟场景，帮助其逐步适应。该技术属于（）。A.系统脱敏法B.认知行为矫正C.人本主义体验式治疗D.家庭系统干预25.在学校咨询中，咨询师发现学生小王因考试焦虑出现回避行为。此时，最需优先处理的是（）。A.改善其应试技巧B.保护其免受进一步伤害C.调解其与教师的矛盾D.训练其对抗考试压力二、多项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.在咨询初期，咨询师应优先收集的信息包括（）。A.来访者的家庭背景B.主要问题及其影响C.咨询目标与期望D.过往咨询经历2.认知行为疗法的核心技术包括（）。A.认知重构B.行为实验C.放松训练D.家庭干预3.在处理家庭关系咨询时，咨询师可能面临的伦理困境包括（）。A.成员间的利益冲突B.保护儿童隐私与家庭完整C.冲突成员的权力不平衡D.咨询效果的个体差异4.针对儿童游戏障碍，行为疗法的常用策略包括（）。A.强化正面行为，消退负面行为B.训练替代兴趣C.认知重构其游戏动机D.限制游戏时间5.在团体咨询中，咨询师需关注的风险因素包括（）。A.成员间的权力不平衡B.成员的心理冲突C.团体目标的清晰性D.咨询师的权威性6.心理咨询师在危机干预中需评估的风险因素包括（）。A.自杀意念B.自伤行为C.家庭暴力D.社会支持不足7.针对强迫症来访者，认知行为疗法的核心技术包括（）。A.暴露与反应阻止B.认知重构强迫思维C.放松训练D.家庭系统干预8.在学校咨询中，咨询师需关注的问题包括（）。A.学生的学业压力B.校园霸凌C.家庭功能失调D.教师的教学方式9.针对老年抑郁症来访者，心理咨询师需注意的问题包括（）。A.生理功能衰退B.社会隔离C.药物副作用D.价值观转变10.在文化咨询中，咨询师需考虑的因素包括（）。A.民族习俗差异B.语言障碍C.社会阶层影响D.宗教信仰冲突11.心理咨询师在咨询中需避免的行为包括（）。A.直接否定来访者感受B.强加个人价值观C.追求完美效果D.转移咨询责任12.针对社交恐惧症来访者，心理咨询师需评估的问题包括（）。A.社交回避程度B.自尊水平C.社会支持系统D.过往经历影响13.在危机干预中，咨询师需提供的支持包括（）。A.安全环境B.心理评估C.资源链接D.现实检验14.针对儿童多动症，心理咨询师需与家长合作的内容包括（）。A.行为管理策略B.家庭沟通模式C.生理评估建议D.教育资源链接15.在团体咨询中，咨询师需关注的问题包括（）。A.成员间的互动模式B.团体目标的达成度C.咨询师的引导技巧D.团体结束的处理三、案例分析题（共3题，每题10分，共30分）案例一来访者小王，男性，28岁，因“无法与同事沟通”前来咨询。其主诉是“每次开会都紧张，怕说错话被嘲笑”，已影响其工作表现。心理咨询师在初次咨询中了解到，小王从小性格内向，父母对其要求严格。请回答：1.心理咨询师在初次咨询中需优先评估哪些问题？（4分）2.最适宜的干预方向是什么？（6分）案例二来访者小李，女性，35岁，因“与父母关系紧张”前来咨询。其主诉是“父母总是干涉我的生活，但我不想冲突”。心理咨询师了解到，小李父母对其控制欲强，而小李长期压抑自己的需求。请回答：1.心理咨询师需关注哪些伦理问题？（4分）2.最适宜的干预方向是什么？（6分）案例三来访者小张，男性，45岁，因“失眠、焦虑”前来咨询。其主诉是“最近经常失眠，担心工作出错”，已影响其日常生活。心理咨询师了解到，小张最近工作压力大，且其妻子刚生完孩子，家庭支持不足。请回答：1.心理咨询师需优先评估哪些问题？（4分）2.最适宜的干预方向是什么？（6分）答案与解析一、单项选择题1.B（开放式提问有助于引导来访者深入表达）2.C（认知行为疗法的核心是识别和重塑核心信念）3.B（探索原生家庭影响有助于理解行为模式）4.A（行为疗法强调强化正面行为，消退负面行为）5.C（引导其表达具体感受有助于理解其需求）6.C（督导提供专业支持，避免过度承诺）7.B（情绪表达训练有助于改善情绪调节能力）8.B（确保安全环境是首要措施）9.C（ERP的核心是暴露与反应阻止）10.A（系统脱敏法适用于逐步适应恐惧情境）11.B（尊重文化价值观是伦理要求）12.C（5-羟色胺再摄取抑制剂是首选）13.B（追问具体感受有助于深入探索）14.B（放松训练有助于缓解焦虑）15.B（保护其免受进一步伤害是首要任务）16.B（改变“天生”的假设有助于重建归因模式）17.B（探索行为背后的需求有助于理解其动机）18.B（继续引导其深入思考有助于深化咨询）19.A（母亲团体提供社会支持）20.A（设定更宽松的目标有助于降低完美主义压力）21.B（尊重宗教价值观是伦理要求）22.B（行为疗法强调强化正面行为，消退负面行为）23.B（确保安全环境是首要措施）24.A（系统脱敏法适用于逐步适应恐惧情境）25.B（保护其免受进一步伤害是首要任务）二、多项选择题1.ABCD（初期需全面收集信息）2.ABD（认知重构、行为实验、家庭干预是核心技术）3.ABC（伦理困境包括利益冲突、隐私保护、权力不平衡）4.ABD（强化行为、训练替代兴趣、限制游戏时间是常用策略）5.ABC（需关注权力不平衡、心理冲突、目标清晰性）6.ABCD（需评估自杀意念、自伤行为、家庭暴力、社会支持）7.AB（ERP和认知重构是核心技术）8.ABCD（需关注学业压力、霸凌、家庭功能、教师方式）9.ABCD（需注意生理衰退、社会隔离、药物副作用、价值观转变）10.ABCD（需考虑民族习俗、语言障碍、社会阶层、宗教冲突）11.ABCD（需避免否定感受、强加价值观、追求完美、转移责任）12.ABCD（需评估社交回避、自尊水平、社会支持、过往经历）13.ABCD（需提供安全环境、心理评估、资源链接、现实检验）14.ABD（需与家长合作行为管理、家庭沟通、教育资源）15.ABCD（需关注互动模式、目标达成、引导技巧、结束处理）三、案例分析题案例一1.需优先评估的问题：社交回避程度、自尊水平、社会支持系统、过往经历影响。（4分）2.最适宜的干预方向：认知行为疗法（CBT），帮助其识别和