2026年心理学基础概念理解能力评估题

2026年心理学基础概念理解能力评估题一、单选题（每题2分，共20题）1.心理学的主要研究对象是A.人类行为B.动物行为C.植物生长D.天体运动答案：A解析：心理学以人类（及部分动物）的心理过程和行为为研究对象，强调对人类心理现象的系统性研究。动物行为和植物生长属于生物学范畴，天体运动属于天文学范畴。2.“狼孩”现象主要说明A.先天遗传的重要性B.后天环境的影响C.认知能力的不可塑性D.社会性剥夺的危害答案：B解析：狼孩由于在成长关键期缺乏人类社会的刺激，导致其心理发展严重受阻，表明后天环境对个体心理形成具有决定性作用。3.马斯洛需求层次理论中，最高层次的需求是A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我实现需求答案：D解析：马斯洛需求层次理论从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求，自我实现需求是最高层次。4.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于哪种防御机制？A.升华B.投射C.否认D.习惯化答案：B解析：该现象属于条件反射的泛化，将特定刺激（蛇）的恐惧泛化到相似刺激（井绳），属于心理防御机制中的“投射”（将内部感受外部化）。5.以下哪项不属于心理评估的方法？A.观察法B.实验法C.访谈法D.行为矫正法答案：D解析：心理评估方法包括观察法、实验法、访谈法、问卷法等，行为矫正法属于心理干预技术。6.“近朱者赤，近墨者黑”体现了A.观察学习B.强化学习C.潜伏学习D.曝光效应答案：A解析：该俗语强调环境对个体行为和心理的影响，属于班杜拉观察学习的典型例子。7.心理咨询的核心原则不包括A.保密原则B.无条件积极关注C.客观评价原则D.自愿原则答案：C解析：心理咨询的核心原则包括保密、无条件积极关注、真诚一致、共情、自愿等，客观评价原则属于心理评估的范畴。8.弗洛伊德认为，本我遵循的是A.理性原则B.社会规范C.非理性原则D.逻辑原则答案：C解析：弗洛伊德将人格分为本我、自我、超我，本我遵循快乐原则，即非理性地追求即时满足。9.“江山易改，本性难移”主要反映了A.个体差异的稳定性B.人格的复杂性C.环境的不可控性D.习惯的力量答案：A解析：该俗语强调人格（本性）的稳定性，难以通过外界改变，体现了个体差异的稳定性。10.“触景生情”属于哪种记忆现象？A.工作记忆B.长时记忆C.情境记忆D.内隐记忆答案：C解析：“触景生情”指特定情境引发相关情感和记忆，属于情境记忆的典型表现。二、多选题（每题3分，共10题）1.人格形成的决定因素包括A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.社会文化因素E.个体主观能动性答案：A、B、C、D、E解析：人格形成是先天与后天交互作用的结果，受遗传、环境、教育、社会文化及个体主观能动性共同影响。2.情绪的功能包括A.信号功能B.动机功能C.组织功能D.适应功能E.调节功能答案：A、B、C、D、E解析：情绪具有信号、动机、组织、适应、调节等多种功能，对个体生存和发展至关重要。3.心理测试的类型包括A.人格测试B.智力测试C.职业兴趣测试D.临床症状测试E.创造力测试答案：A、B、C、D、E解析：心理测试涵盖人格、智力、职业兴趣、临床症状、创造力等多个领域。4.社会促进效应的表现形式包括A.独立效应B.从众效应C.社会助长D.社会干扰E.群体极化答案：C、D解析：社会促进效应包括社会助长（表现更好）和社会干扰（表现更差）两种形式。5.认知偏差的类型包括A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.锁定效应E.可得性偏差答案：A、B、C、D、E解析：认知偏差包括首因效应、近因效应、晕轮效应、锁定效应、可得性偏差等典型类型。6.心理健康的标志包括A.智力正常B.情绪稳定C.人际和谐D.自我认同E.应对能力答案：A、B、C、D、E解析：心理健康的多维度标志包括智力、情绪、人际、自我、应对等方面。7.注意的特征包括A.集中性B.稳定性C.选择性D.转移性E.主动调节性答案：A、B、C、D、E解析：注意具有集中、稳定、选择、转移、主动调节等特征。8.动机的种类包括A.内在动机B.外在动机C.工作动机D.学习动机E.成就动机答案：A、B、C、D、E解析：动机按来源分为内在和外在动机，按内容分为工作、学习、成就等动机。9.记忆的编码方式包括A.感觉编码B.视觉编码C.听觉编码D.动作编码E.语义编码答案：A、B、C、D、E解析：记忆编码方式包括感觉、视觉、听觉、动作、语义等多种形式。10.社会认知理论的主要代表人物包括A.维果茨基B.班杜拉C.凯利D.费斯廷格E.海德答案：B、C、D、E解析：社会认知理论代表人物包括班杜拉（观察学习）、凯利（归因理论）、费斯廷格（认知失调）、海德（认知平衡）。三、判断题（每题2分，共15题）1.心理发展是线性的、不可逆的。答案：正确解析：心理发展具有阶段性和方向性，但某些能力（如记忆）可能随年龄下降，存在一定可逆性。2.心理评估只能通过标准化测试进行。答案：错误解析：心理评估方法多样，包括观察、访谈、作品分析等，标准化测试只是其中一种。3.情绪与情感是同一概念。答案：错误解析：情绪通常指生理性、短暂的反应（如高兴、愤怒），情感指较稳定的社会性体验（如爱、恨）。4.人格特质是固定不变的。答案：错误解析：人格特质虽相对稳定，但会受生活事件和干预影响发生改变。5.注意的转移能力与稳定性成正比。答案：错误解析：注意转移能力指快速适应新任务的能力，与稳定性（持续保持注意的能力）并非正比关系。6.遗忘是记忆的消失。答案：正确解析：遗忘指信息无法被提取或完全消失，是记忆系统正常功能的一部分。7.社会促进效应总比社会干扰效应强。答案：错误解析：社会促进效应强弱取决于任务复杂度，简单任务助长，复杂任务干扰。8.心理健康的标准是绝对的。答案：错误解析：心理健康标准具有相对性，受文化、社会等背景影响。9.认知偏差是错误的思维。答案：错误解析：认知偏差是思维定势的常见表现，并非绝对错误，但可能导致判断失误。10.动机水平越高，学习效果越好。答案：错误解析：动机水平过高可能因焦虑影响学习，存在最佳动机区间。11.人格完全由后天塑造。答案：错误解析：人格形成受先天遗传和后天环境共同影响。12.心理评估只能用于临床诊断。答案：错误解析：心理评估还可用于教育、职业、人力资源管理等领域。13.情绪只能通过生理反应表现。答案：错误解析：情绪可通过行为、认知、语言等多种方式表现。14.注意只能被外部刺激引起。答案：错误解析：注意可由内部任务需求引起（如自我监控）。15.记忆的编码过程是单一的。答案：错误解析：记忆编码涉及感觉、视觉、听觉、语义、动作等多重路径。四、简答题（每题5分，共5题）1.简述马斯洛需求层次理论的五个层次及其关系。答：马斯洛需求层次理论从低到高依次为：（1）生理需求（如食物、水、睡眠）；（2）安全需求（如稳定、保障）；（3）社交需求（如归属、友谊）；（4）尊重需求（如成就、地位）；（5）自我实现需求（如潜能发挥）。关系：低层次需求满足后，高层次需求才成为主导动机，但各层次需求可能同时存在。2.简述观察法在心理研究中的优缺点。答：优点：-自然真实，减少人为干扰；-适用于无法实验的情境（如婴儿行为）。缺点：-主观性强，易受研究者偏见影响；-时空限制大，样本量小；-难以揭示因果关系。3.简述社会认知理论的核心观点。答：核心观点：-思维决定行为（班杜拉）；-观察学习是关键（模仿他人行为）；-认知因素（如预期、归因）影响动机；-个体主动与环境交互作用发展。4.简述情绪的生理机制。答：主要机制：-中枢神经系统（大脑皮层、边缘系统）；-神经递质（如多巴胺、去甲肾上腺素）；-内分泌系统（肾上腺素、皮质醇）；-器官反应（心跳加速、出汗等）。5.简述心理健康的三个主要标志。答：标志：-智力正常（认知功能健全）；-情绪稳定（能应对压力）；-人际和谐（良好社会适应能力）。三者相互关联，共同构成心理健康的基础。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述人格形成的先天与后天因素及其交互作用。答：人格形成是先天与后天动态交互的结果：-先天因素：遗传决定气质基础（如内向/外向）；-后天因素：环境（家庭、文化）、教育、社会经历塑造人格特征；-交互作用：-遗传提供“可能性”，环境决定“现实性”；-环境压力可能激活遗传易感性（如创伤后应激）；-个体能动性调节环境影响（如积极应对逆境）。研究表明，双生子研究（同卵双生相似度高于异卵）支持遗传影响，但完全遗传论被否定。2.论述认知偏差对决策的影响及其克服方法。答：认知偏