特教编制考试题目及答案

特教编制考试题目及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.智力障碍儿童的智商通常在（）A.70以下B.80以下C.90以下D.100以下2.以下哪种不属于特殊教育需要儿童（）A.视力障碍儿童B.成绩差的儿童C.听力障碍儿童D.自闭症儿童3.最早提出个别差异教育的是（）A.夸美纽斯B.蒙台梭利C.卢梭D.裴斯泰洛齐4.为视障儿童设计的触觉地图主要利用了（）感觉通道。A.视觉B.听觉C.触觉D.嗅觉5.对自闭症儿童进行教育干预，常用的方法是（）A.行为分析法B.游戏教学法C.讲授法D.参观法6.我国第一部有关特殊教育的法规是（）A.《残疾人保障法》B.《特殊教育提升计划》C.《义务教育法》D.《残疾人教育条例》7.听觉障碍儿童语言发展的最大障碍是（）A.语法错误B.发音不准C.缺乏语言环境D.词汇量少8.特殊教育学校的课程设置要遵循（）原则。A.统一性B.多样化C.个性化D.标准化9.对脑瘫儿童进行康复训练，重点是（）A.认知训练B.语言训练C.运动功能训练D.社交训练10.以下哪种教学模式适合特殊教育班级（）A.班级授课制B.个别化教学C.小组合作学习D.探究式学习答案：1.A2.B3.A4.C5.A6.D7.C8.C9.C10.B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.特殊教育的安置形式有（）A.特殊教育学校B.普通学校随班就读C.普通学校特教班D.送教上门2.智力障碍儿童的特点包括（）A.认知发展缓慢B.社会适应能力差C.语言发展滞后D.学习能力弱3.自闭症儿童的典型症状有（）A.社交障碍B.语言发展迟缓C.重复刻板行为D.兴趣狭窄4.为视力障碍儿童提供支持的辅助技术有（）A.盲杖B.导盲犬C.电子助视器D.大字课本5.特殊教育教师应具备的专业能力有（）A.评估能力B.教学能力C.康复训练能力D.心理辅导能力6.听力障碍儿童语言训练的内容包括（）A.发音训练B.词汇训练C.语法训练D.语用训练7.特殊教育课程内容的选择依据有（）A.学生的身心特点B.社会需求C.学科知识D.家长要求8.对特殊儿童进行教育评估的方法有（）A.观察法B.测验法C.访谈法D.作品分析法9.融合教育的理念包括（）A.接纳所有学生B.提供个性化支持C.促进学生共同进步D.取消特殊教育学校10.脑瘫儿童常见的运动障碍类型有（）A.痉挛型B.手足徐动型C.共济失调型D.混合型答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.所有特殊儿童都需要在特殊教育学校接受教育。（）2.智力障碍儿童的学习能力是固定不变的。（）3.自闭症儿童一定没有语言能力。（）4.视力障碍儿童只能通过盲文学习。（）5.特殊教育教师只需要具备学科知识就可以。（）6.融合教育就是把特殊儿童放在普通班级里不管。（）7.听力障碍儿童佩戴助听器后就能完全恢复听力。（）8.对特殊儿童的教育评估只需要关注学习成绩。（）9.脑瘫儿童主要是智力方面有问题。（）10.特殊教育课程与普通教育课程完全不同。（）答案：1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、简答题（每题5分，共4题）1.简述特殊教育的目标。答案：满足特殊儿童的特殊教育需要，促进其身心全面发展，补偿其身心缺陷，使其掌握知识技能，提升社会适应能力，尽可能融入社会，实现个人价值与社会价值。2.列举三种对自闭症儿童有效的教育干预方法。答案：行为分析法，通过分解任务强化训练；结构化教学，利用视觉提示组织教学；社交故事法，编写故事帮助理解社交情境与规则。3.简述为听力障碍儿童创造语言环境的方法。答案：多与孩子交流，用简单清晰语言；利用图片、实物辅助表达；组织小组活动，鼓励孩子互动；借助多媒体资源，如动画等丰富语言输入。4.特殊教育教师应如何进行个别化教学？答案：先评估学生特点与需求，制定针对性教学目标与计划；采用适合的教学方法与策略；合理安排教学时间与进度；定期评估调整，满足学生独特学习需要。五、讨论题（每题5分，共4题）1.谈谈融合教育在我国推广面临的挑战及应对策略。答案：挑战有普通教师缺乏特教知识技能、资源支持不足等。策略是加强教师培训，提升其融合教育能力；增加资源投入，如建设资源教室；建立支持体系，促进普校与特校合作。2.如何提高智力障碍儿童的生活自理能力？答案：将生活自理技能分解成小步骤，如穿衣分认衣服、套头、系扣等；采用示范、练习、强化方式训练；利用家庭和学校环境反复实践；给予适当奖励，增强其信心与动力。3.对于视力障碍儿童的教育，除了学校教育，家庭和社会应如何发挥作用？答案：家庭要给予关爱鼓励，在家训练生活技能；社会要提供无障碍环境，如盲道等；企业、社区开展活动，让视障儿童接