《争吵》的教学课件

《争吵》的教学课件

课件是依据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任

务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

下面是为大家整理的〃《争吵》的教学课件〃，仅供参考，欢迎大家阅

读

1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写〃石匠、墨水、有

意、诚意诚意、承认、原因、生气、独自、戒尺、既然〃等词语。

2、有感情的吃读课文，体会文中人物的心理改变。

3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应当团结友爱、相互

宽容，并学着处理同学间发生的问题。

1、体会文中人物的心理改变。

2、体会父亲说的话的含义。

小组合作、探讨沟通

一、阅读分析第一段

自由读或默读，边读边想：

1、这一段是讲''我〃和克莱蒂〃争吵〃经过的，原委谁对谁不对？

为什么？

（从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是〃我〃不对。因为克莱蒂不

是有意弄脏〃我〃的笔记本的。〃我〃做得不对，不应当为了报复有意弄

脏了克莱蒂的本子。）

2、〃我〃起先说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。〃究竟

他俩吵架是不是〃我〃嫉妒克莱蒂得了奖呢？假如有，从哪里看出来的？

（是一种嫉妒。从〃他的笑让我很不兴奋〃看出〃我〃认为克莱蒂的

笑是笑话〃我〃没得上什么奖，因而心想''得了奖有什么了不得！〃于是

想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为〃我〃嫉妒克莱蒂得奖引起

的。）

3、各自轻读，要求依据人物的心情读出语气：

团第一自然段介绍故事的发生，用交代的语气读，留意句号后的

停顿。最终一句〃我火了，骂了他一句。"表现我的心情，读时要加重

语气。

团下面〃我〃心想的一句话，仍旧怒气未消，要表现出〃我〃内心的

不兴奋。报复：用敌对的行动回答对方。但又不是说出来的，而是心

里想的；声调不能高，可以通过加重语气来表达。

团在第一段中，有两处写了克莱谛的话，我们怎么来读呢？读人

物的话应当留意前面的提示语。大家在下面试着读读克莱谛的两句话,

读出不同的心情，不同的语气。

（学生各自练习。指名读。齐读。）

4、练习分角色朗读。

二、阅读分析第三段

克莱谛连忙缩回手去，说：〃我在外边等着你！〃我们可能会为他

们担忧，是不是会打起来。事实怎样呢？

1、先自由读或默读第三段，写〃我〃和克莱蒂重归于好。边读边

想，冉争论：〃最终挨到了放学〃，〃最终〃是什么意思？〃挨〃是什么意

思？换成〃等“可以不行以？

（〃最终〃是经过等待之后出现的状况。〃挨〃是困难地度过某一段

时间。说明‘'我〃心里有事，总想着吵架的喜，还担忧克莱蒂找自己算

账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明〃我〃

觉得时间过得太慢了，〃我〃一心想着下课后怎样应付克莱蒂）

2、〃我独自由街上走着〃，从〃独自〃这个词推想，平常放学回家

肯定不是''独自〃，是怎样走的呢？

（可能跟克莱蒂同行）

3、今日跟克莱蒂吵架了，而且是〃我〃有意的，责任在〃我〃。可

是克莱蒂是怎样表现的'呢？当〃我〃听见克莱蒂从后面跟上来的时候,

先是〃手里拿着尺子站住等他〃。他走近了我，〃我举起尺子〃。举起尺

子是为了什么？

（防备克莱蒂打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万

不要还手，只要防备就是了。）

4、出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢？再读以下4个自然段

（10〜13）。

议一议，克莱蒂见到了〃我〃，表现了一种什么风格?

（〃好〃的表现有：帮父母亲干活，侍侯生病的母亲，扛柴扛得多，

以及受到我们全家诚意诚意的欢迎，特殊是父亲那么喜爱他等等。）

3、〃我〃既然想到了克莱蒂是个〃好人〃，又很可爱，也〃知错认错〃，

心里也暗暗说〃去向他认错吧〃，可是〃请宽恕我〃这几个字怎么也说不

出来，为什么？

（没有志气，觉得太丢脸）

4、俩人吵架快结束的时候，克莱蒂再次提出〃我在外边等着你!〃,

“我〃也回答说〃我也等着你！〃克莱蒂和''我〃都说在外边等着对方，两

个人的说法一样，意思一样吗？再议一议：

（说法一样，意思不一样：克莱蒂说〃在外边等你〃，是想向〃我〃

说明，以求化解冲突，不是有意的。〃我〃说的〃在外边等你〃误会了对

方的意思，以为对方要报复，要打他。只要防备，决不还手就可以了）。

5、〃从他的眼睛里表示出来的不是生气，而是悲伤。〃克莱蒂应

当不应当“生气〃？

（应当。吵架的事，他有理）

为什么不是〃生气〃，而是〃悲伤〃？〃悲伤〃表示什么？

（看来平常他们很要好，加上克莱蒂是个〃好人〃，很能体谅、宽

容别人，所以把生气压下去了。只是表示了〃悲伤〃，这〃悲伤〃是流露

出一种出人意料的心情。对〃我〃所做的一切和有意报复，很不理解。

没想到会发生这样的事情。）

6、自由读，再指名读其次段，把〃我〃担忧和懊悔的心情表现出

来，特殊是表示懊悔和自责的话要读出应有的语气来:

可以知道克莱谛心里怎么想？

（为争吵难过，争吵多么不好，要是没发生争吵有多好）

我们朗读时〃不是生气〃，轻读；应强调"而是悲伤〃。

7、下面两人的对话怎么读，一个是懊悔，一个悲伤。那“我在外

边等着你！，，〃我也等着你！〃语气要显得无力，和第四自然段的〃我在

外边等你！〃感情不同了，语气也变了。

8、把父亲对〃我〃说过的话再读一读：〃要是你错了，别人打你,

你千万不要还手，只要防备就是了。〃你觉得父亲的话对吗？你和小

伙伴相处是这样做的吗？

四、学习第四段

1、〃不料〃是什么意思？

2、父亲把脸一沉说的话，该怎么读？

3、指名读父亲的话。

4、齐读父亲的话。你觉得父亲的话讲得对吗？

（突出：〃既然......就应当……更不应当）

5、轻声齐读全段。

五、有感情地朗读全文

在文中再找出有关父亲对我说过一些话的句子好好体会一下。共

三处。

〃我又记起父亲应当知错认错的话来。〃

可我心里却在想着父亲对我说过