甘肃省陇南市校联考2026年中考语文二模试卷附答案

中考语文二模试卷一、●【搜集·整理】阅读下面语段，完成题目。阅读就是撑一支长篙，在时光长河中漫溯。《岳阳楼记》似一座wēié的灯塔，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，引领我们______________；《爱莲说》像一朵高洁的莲花，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，教导我们______________；《从百草园到三味书屋》如一把神奇的钥匙，开发我们对童年的追忆之门，那里有碧绿的菜畦、高大的皂荚树，满是童真童趣；《背影》是一盏温暖的明灯，照亮我们对亲情的感悟之路，那里有pánshān的脚步、微胖的身躯，尽是深沉父爱……1．给加点字注音并根据拼音写汉字。漫溯菜畦wēiépánshān2．依次填入横线处的词语，正确的一项是（）A．心怀坦荡知足常乐 B．心怀坦荡坚守本心C．胸怀天下坚守本心 D．胸怀天下知足常乐3．画线句有语病，请提出修改意见。4．在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（）上沙山实在是一项无比辛劳的苦役。______________①用力越大，陷得越深，下滑也越加厉害。②你越发疯，它越温柔，温柔得可恨至极。③刚刚踩实一脚，稍一用力，脚底就松松地下滑。④软软的细沙，也不硌脚，也不让你磕撞，只是款款地抹去你的全部气力。⑤无奈，只能暂息雷霆之怒，把脚底放轻，与它厮磨。A．③①④②⑤ B．③①⑤④② C．①②④③⑤ D．①⑤④②③二、●【实践·服务】5．最近，“一不小心拍到‘语文课本封面’”的话题冲上了热搜，不仅引发了公众的热议，还让天南地北的网友们争相晒出“适配度拉满”的图片。同学们纷纷参与，积极投稿。请你从下面三幅图中选出一幅你认为适合做课本封面的，并简述理由。6．“中小学阶段背诵了那么多的中国古诗词，毕业以后还能记得多少？”“铭记在心的古诗，工作后用不用得着？”就这些问题，某报刊做了一次网上问卷调查，同时采访了教育界人士。请你用自己的语言将图片信息描述清楚，并针对图中问题举例阐明你的观点。三、●【设计·鉴赏】7．同学们准备拍摄几条短视频再现课本经典，请再设计一个镜头。剧本场景名称场景人物场景设计镜头一濠梁观鱼孟子、惠子鱼在水中悠闲游弋，两人站在桥上看鱼，辩论，互不服气。镜头二踏歌送别汪伦、李白李白坐在船上，即将离开桃花潭，汪伦以歌送别，两人难舍难分。镜头三①②③8．填写古诗文名句。课本里有充满想象的诗文。“怒而飞，（1）”（《北冥有鱼》）是庄子对大鹏的瑰丽想象；“芳草鲜美，（2）”（《桃花源记》）是陶渊明对心中桃源风景的真切描绘；“（3），（4）”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）是辛弃疾回想沙场驰骋的壮阔场景。想象让思绪穿越季节，“（5），千树万树梨花开”（《白雪歌送武判官归京》）；想象让豪情连接宇宙，“（6），（7）；星汉灿烂，若出其里”（《观沧海》）。四、（18分）阅读下面文章，完成题目。剪春秋徐皓雷①老李是一位剪纸艺人，听说了“网络直播”非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己不是很懂电脑，他还是让自己的儿子小李给自己在网上注册了一个直播账号。②每天下午是老李的直播时间，小李会帮他调好摄像头，帮他关注直播间的评论等等。③直播的第一天，正处寒冬。窗外的寒风让人颤抖。很快，老李迎来了自己的第一位观众。在儿子的提醒下，他赶忙摆好自己的剪刀和朱纸。“爸，观众想让你剪一张适合春节用的剪纸，毕竟年关将至。”④“好，这就开始。”老李摆弄着他手中的剪刀，灯光下，幽幽银光泛着光晕，映着老李花白的鬓角。银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。剪刀在朱纸上翻转、旋转，银刃一次次精准地裁出一道道印记。不到10分钟，一个崭新的“福”字就出现在眼前。老李将它缓缓展开，“爸，剪得真好，观众给你送了很多礼物。”老李点点头。⑤老李性格随和，凡是粉丝们想让他剪什么，他基本都会答应。他的粉丝越来越多，很快就突破了一千，甚至还上了热搜榜。⑥他这一剪就是一个春秋。⑦很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，而是目光偏向别处。每当有粉丝问及这事，他总是让小李回复粉丝：“没什么，我早就习惯了。”⑧一天，直播间突然来了一位“粉丝”，直接留言：“我看你就是只会剪这区区几种花样吧。”一旁管理直播间的小李见状大怒，“爸，你看这人怎么这样，说你花样单调。来，我帮你把他禁言。”可老李摆摆手，“没事儿，让他说。”⑨小李虽然气不打一处来，但还是遵从了老李的要求。⑩“我是小张的粉丝，他也是剪纸的主播，我看，你要是有本事，就跟他来一场比赛。”刚发完，这“粉丝”就退出了老李的直播间。⑪老李儿子见状，马上跟住了这“粉丝”，发现这粉丝已经开始直播了。嘿，还真是直播剪纸。“真是缺德。”小李马上看出了这背后的端倪。⑫原来，这是直播平台上另外一位主播——小张，也是直播剪纸的。比起老李经常剪的传统剪纸，他算是什么都剪。动物、汉字、小人啦，样样都剪。⑬小张也是在无意之中在热搜榜上找到了同样剪纸的老李。俗话说得好，“同行是冤家”，小张便起了嫉妒之心，他进入了老李的直播间发现他的剪纸仅仅只是传统的几个字，比起自己根本没什么花样，本是争强好胜的他心里可谓“各种不服”。⑭于是小张就在自己的直播间跟粉丝们诉苦，“你们看看这个老头，剪的没我好，完全拘泥于传统，可粉丝却比我多，还在热搜榜上。”其中有个粉丝回了小张一句，“你跟他比试比试不就得了，一比，便知高低。”⑮这天直播结束后，小李把事情都告诉了老李。“可以，告诉他，我跟他比。”老李拍拍手。“爸，您这么有把握？”“是！”老李厉声道。⑯小李和主播小张约定，比赛就是一幅春季或秋季的作品。⑰比赛当天，不出10分钟，小张便完成了一幅“莺啼树梢”的作品，朱纸上，一只红莺站在柳树枝头，仿佛正在啼叫，好像随时会飞出这张纸，整幅画面灵动而富有春的生机。⑱小张早早结束作品，闲得无事，便进入老李直播间观战。⑲小李把情况都告诉了老爸。老李不急不慢，缓缓地拿出朱纸和银刃，窗外的阳光肆意地铺洒在朱纸上。一如往常，老李的眼神显得非常深邃，望向别处。老李将朱纸折成四份，一刀开合，一刀裁开，手指灵活地在朱纸上飞舞，时快时慢。⑳太阳渐渐西移，将老李的脸庞映照得别样红润。㉑老李的作品用了一个多小时。㉒当小张在直播间看到这幅作品时，惊讶充满了他的内心。㉓朱纸折成了四份，没有展开时，是一棵矮矮的枫树，有几片落叶迎风飘落，而将它展开，却又是另一番天地。老李缓缓展开朱纸，同样的“莺啼树梢”，不同点有两棵柳树罢了。妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后，不得不服！㉔小张在那天夜里删掉了自己的直播账号。㉕小张在老李的直播间里观战的时候，也注意到了老李的眼睛。同样作为一个剪纸出身的人，他知道，那是剪刀留下的伤痕。确实，老李之所以剪纸时看着别处，是因为他是个盲人。他跟着师傅学艺后，一次练习中不慎被剪刀弄伤了双眼，从而导致失明。小张自愧不如，他深知网络直播是一面镜子，人性的镜子。㉖老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋。9．小说结尾揭示老李的盲人身份，前文有很多细节对此埋下伏笔，请指出其中三处伏笔。10．如何朗读第⑮段画线句中老李的两句话？请从语气和语速两个角度简述理由。11．请根据括号中的要求品析下面的句子。（1）朱纸上，一只红莺站在柳树枝头，仿佛正在啼叫，好像随时会飞出这张纸，整幅画面灵动而富有春的生机。（请分析句中加点词语的表达效果）（2）老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋。（分析句中“剪春秋”的含义）12．小张删掉直播账号前，想在老李的直播间留言板上给他留言，请你根据文章情节和主旨，帮他完成。（不少于50字）五、（12分）阅读下面文章，完成题目。迎春和连翘谁把春来报赵世伟①春天是充满生机和活力的季节，五颜六色的花次第开放。②迎春是北方地区最早开花的灌木之一，是名副其实的迎接春天的使者。因其美好的寓意，黄色的迎春花赢得许多人的喜爱。只是许多人不知道，他们眼中的“迎春”，可能是另一种开黄花的植物——连翘。③迎春和连翘属于远房亲戚，同为木樨科家族的成员。其中迎春隶属素馨属，与茉莉、素馨的亲缘关系较近，全世界素馨属植物有200多种。而连翘属于连翘属，连翘属在全世界仅有7种植物，其中连翘因具有抗炎、解热、镇吐、抗肝损伤等作用，是一种常见的药用植物，在我国栽培历史悠久。迎春原产于我国西南地区，因其先于众花开放，一直受到大家的喜爱。④区别迎春和连翘最简便直观的方法，是看花瓣数量。迎春的花朵较小，花瓣数5至6枚，而连翘的花略大，花瓣数为4枚。虽然都是在春天开花，迎春通常花期较早，天气略转暖即开放，等花期结束之后才慢慢长出叶片。连翘通常在3月同桃花杏花一起开放。⑤迎春的植株比较秀气，株型整齐，枝条一般纤细且自然下垂，节间较短。而连翘则略显高大粗壮，植株呈直立状生长或在末端下垂。迎春的枝条为四棱形，即使在冬天也呈绿色；而连翘的小枝为圆柱形，通常为棕褐色。⑥连翘叶通常为单叶或三裂至三出复叶，叶片呈卵形、宽卵形或椭圆状卵形至椭圆形，叶片比较大，除了基部以外边缘都有整齐的粗锯齿。迎春的叶片是三出复叶，顶生小叶片较大，侧生小叶片较小，卵状椭圆形，全缘，一般呈十字形对称生长。⑦此外，连翘通常每年10月结果，其果实就是药用的部位。连翘可通过播种的方法来繁殖。迎春在栽培中不易结果，一般都是用扦插方式来繁殖。在较少情况下迎春会结出蓝黑色浆果。实际上，春天开黄色花的不只迎春和连翘，比如南方地区常见的云南黄素馨，与迎春更为接近，在当地也常常被误认为是迎春。⑧无论迎春，还是连翘，都让我们体会到自然万物的美好。春天来了，百花竞开，去尽情欣赏这大自然的馈赠吧！13．分析文中第④段画横线句子使用的说明方法及作用。14．除花瓣数量外，请写出三种区分迎春与连翘的方法。15．下列对本文的理解分析，不正确的一项是（）A．第①段由春天五颜六色的花次第开放，引出对迎春和连翘各自特征的说明。B．第②段中加点词“可能”不能删去。“可能”表示推测语气，说明人们误认连翘为迎春的现象并非绝对，体现了说明文语言生动形象的特点。C．本文标题以并列名称引发疑问，设置悬念，引发读者对“真假迎春”的好奇，同时突出植物的文化寓意。D．本文采用总—分—总的结构，说明了迎春和连翘的区别，条理清晰，普及了科学知识。16．公园计划在迎春与连翘花丛旁设立“植物科普标牌”，请你任选其中一种植物，结合文章内容，设计一段简洁有趣的介绍词。（要求：至少使用一种修辞手法）六、（17分）阅读下面文言文，完成题目。【甲】愚公移山北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。【乙】班超字仲升，扶风平陵人，徐令①彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨②，居常执③勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研④间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉？”后超出使西域，竟立功封侯。（选自《后汉书·班超列传》）【注释】①徐令：徐县县令。②孝谨：孝敬父母，办事谨慎。③执：操持。④研：同“砚”。17．解释下列加点词。（1）杂然相许（2）子子孙孙无穷匮也（3）不耻劳辱（4）尝辍业投笔叹曰18．下列句子中加点词的意义和用法全都相同的一项是（）A．年且九十且焉置土石B．河曲智叟亡以应以顺为正者（《富贵不能淫》）C．有口辩，而涉猎书传生于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》）D．左右皆笑之多助之至（《得道多助，失道寡助》）19．翻译下列句子。（1）惩山北之塞，出入之迂也。（2）家贫，常为官佣书以供养。20．阅读文章，回答下面问题。（1）有人认为班超“投笔从戎”是爱国之举，也有人认为这只是他追求功名的个人选择。你更支持哪种观点？结合【乙】文内容及相关历史背景阐述理由。（2）【甲】文中的愚公和【乙】文中的班超有哪些相同点？请结合文章内容简要分析。秋日登吴公台上寺远眺①刘长卿古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。[注]①安史之乱爆发后，洛阳落入乱军之手，诗人被迫流亡到扬州，于秋日登吴公台作此诗。吴公台：故址在江都（今江苏扬州）西北，原为南朝沈庆之所筑弩台，后陈将吴明彻重修。21．诗人秋登南朝旧垒吴公台时所见景象有什么特点？22．《唐诗癸签》中说“刘长卿得骚人之旨，专主情景”。这首诗情景交融、含蓄蕴藉，表达了诗人怎样的情感？七、名著阅读。（8分）23．在阅读分享活动中，一位同学撰写了发言稿。请根据你的阅读积累，帮助他将下面的文字补充完整。想象让文学插上了翅膀。吴承思在《西游记》中虚构了一个魔幻世界，赋予孙悟空多种超凡本领，比如（1）（填写一种本领）。凡尔纳在《海底两万里》中想象尼摩船长驾驶自己设计制造的（2）潜水艇，带领团队在大海中自由航行。《艾青诗选》中，艾青把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”，表达（3）的感情。《水浒传》中的许多情节都充满了想象，展现了英雄们的超凡能力，比如（4）（填写一个情节）。24．为弘扬中华优秀传统文化，我国持续推动建设长城、大运河、长征国家文化公园。请你阅读下面的“中国工农红军长征路线示意图”，结合《红星照耀中国》的内容，以长征国家文化公园讲解员的口吻，向大家介绍某地与长征相关的人物和故事，以及从中获得的精神遗产。八、作文（60分）25．甘肃是西北重要的生态安全屏障，近年来通过“三北”防护林建设、祁连山生态修复等工程，持续筑牢绿色防线。此前甘肃启动“百万青少年护绿行动”，号召中学生参与生态保护。请你以学生会名义，面向全校同学写一份倡议书，呼吁大家从身边小事做起，为守护家乡生态贡献力量。（不少于100字）九、50分）26．阅读下面材料，完成作文。回望我们走过的路，往昔的点点滴滴如同一幅幅画卷在眼前徐徐展开。请你以“2024年，我的关键词是____________（如热爱、蜕变、追光、温暖、感谢、超越……）”为题目作文。文体不限，诗歌除外，完成一篇不少于600字的作文。27．请以“这样的人值得称赞”为题目作文。要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。完成一篇不少于600字的作文。

答案【答案】1．sù；qí；巍峨；蹒跚2．C3．把“开发”改为“开启”。【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．本题考查字音、字形。漫溯（sù）：易与“朔（shuò）”混淆，结合“撑篙漫溯时光长河”的语境，明确其“逆流而上、追溯根源”的含义。菜畦（qí）：出自《从百草园到三味书屋》，指菜地中分隔的小块土地，勿误读为“wā”。巍峨（wēié）：形容灯塔高大雄伟，注意“巍”“峨”均为山字旁，勿写“巍俄”。蹒跚（pánshān）：形容《背影》中父亲走路摇摆的样子，注意“蹒”“跚”的偏旁与笔画规范。

故答案为：sù；qí；巍峨；蹒跚2．本题考查词语辨析。第一空：《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现以天下为己任的担当，选“胸怀天下”，排除“心怀坦荡”（侧重内心磊落，与语境不符）。第二空：《爱莲说》“出淤泥而不染”凸显坚守高洁、不随波逐流的品格，选“坚守本心”，排除“知足常乐”（强调满足现状，与莲花品格无关）。

故答案为：C3．本题考查病句修改。原句“开发我们对童年的追忆之门”中，“开发”多搭配“资源”“项目”，与“门”搭配不当；结合“神奇的钥匙”的比喻，“开启”更契合“打开追忆之门”的语境，使句子逻辑通顺、搭配合理。

故答案为：把“开发”改为“开启”。4．【答案】A【解析】【分析】本题考查语句衔接排序，核心是梳理句子间逻辑关系，紧扣“上沙山辛劳”的总起语境。排序需遵循“现象描述→递进强化→原因阐释→情感抒发→应对举措”的逻辑：首句承接总述，③句具体描写上沙山的初始困难（踩实后用力即下滑），应为首句；①句紧承③句“下滑”，说明用力后的恶性循环，与③构成递进；④句解释下滑原因（细沙特性抹去气力），承接①句；②句将细沙人格化，承接④句“温柔”特质，抒发无奈；⑤句以“无奈”收尾，提出应对办法（放轻脚底）。综上，正确顺序为③①④②⑤。

故答案为：A

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。5．【答案】示例：我选择图2.理由：莫高窟是中华文明与世界文明交融的见证，其壁画、彩塑承载着千年丝路文化精髓，与语文课本中传承传统文化、开拓文化视野的目标高度契合。（任选一幅，说明理由即可）【解析】【分析】本题考查图文转换与语言表达，核心是结合图片内涵与语文课本育人目标（传承文化、感知美、拓展视野等）阐述理由，开放性试题，任选一幅，言之有理即可。答题关键：简要点明图片核心元素/内涵，关联语文课本内容（如自然描写、文化传承、文学意象等），说明适配性。选择图1（山丹军马场）理由：图中山丹军马场骏马奔腾、草原广袤，尽显自然雄浑与生机。这与语文课本中描写自然、边塞诗及动物相关的篇目相契合，能唤起对课本中草原、骏马等文学意象的联想，营造豪迈的文学氛围，激发学生对语文里自然之美的探索欲。选择图2（敦煌莫高窟）理由：莫高窟是世界级文化宝库，壁画、彩塑承载千年历史文化底蕴，代表着博大精深的中华文化。这与语文课本中古代文学、历史文化类内容高度契合，能引领学生联想课本中的诗词歌赋与历史故事，契合传承传统文化的育人目标。选择图3（扎尕那山）理由：扎尕那山雄奇秀丽、云雾缭绕，自然风光极具美感。这与语文课本中描写山川美景的佳作相呼应，可关联课本中对山水风光的文学刻画，给学生以美的熏陶和想象空间，激发对语文山水类篇章的热爱。

故答案为：示例：我选择图2.理由：莫高窟是中华文明与世界文明交融的见证，其壁画、彩塑承载着千年丝路文化精髓，与语文课本中传承传统文化、开拓文化视野的目标高度契合。（任选一幅，说明理由即可）

【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。6．【答案】图意：本次调查共有199名读者参加，涉及多个领域，受访者以大专学历为主，近九成受访者毕业已经超过6年，参加人员具有广泛的代表性，在这些受访者中九成以上认为有必要让学生学中国古典诗词，极少数人员认为没有必要。观点：我认为很有必要。中国古典诗词是中国古典文学的精粹，它虽然表达的是诗人们对当时社会事物、人生哲理的感受和认知，但更是中国人民几千年来的智慧结晶，它能教会我们文学写作的方法，培养我们的审美观，同时也能教给我们做人做事之道。它还能陶冶情操，培养语感，对写作有着非常重要的作用。【解析】【分析】本题考查图文转换与观点表达，核心是准确提炼调查信息（对象、范围、核心结论），再结合实例阐明对“中小学背诵古诗词必要性”的观点，做到图文结合、言之有据。图文转换关键：需明确调查的样本情况（199名受访者，涵盖多领域，以大专学历为主，近九成毕业超6年，代表性广泛）和核心结论（九成以上认为有必要让中小学生学古典诗词，极少数认为没必要），语言简洁明了。观点阐释关键：立场明确（支持有必要），结合生活/工作实例，从文化传承、能力提升、精神滋养等角度阐述理由，体现古诗词的长远价值。

故答案为：图意：本次调查共有199名读者参加，涉及多个领域，受访者以大专学历为主，近九成受访者毕业已经超过6年，参加人员具有广泛的代表性，在这些受访者中九成以上认为有必要让学生学中国古典诗词，极少数人员认为没有必要。观点：我认为很有必要。中国古典诗词是中国古典文学的精粹，它虽然表达的是诗人们对当时社会事物、人生哲理的感受和认知，但更是中国人民几千年来的智慧结晶，它能教会我们文学写作的方法，培养我们的审美观，同时也能教给我们做人做事之道。它还能陶冶情操，培养语感，对写作有着非常重要的作用。

【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。7．【答案】示例：欢乐宴饮；欧阳修、众宾客；欧阳修和宾客宴饮，桌上摆满酒杯和酒筹，有人在下棋，有人在投壶，有人在对饮。【解析】【分析】本题考查课文内容理解与活动设计。核心是选取课本中具有画面感的经典场景，围绕“场景名称、人物、设计”三要素完成创作，贴合短视频直观、生动的特点。答题关键：1.选景：优先挑选课本中情节鲜明、人物典型的经典片段（文言文、古诗词、现代文均可）；2.命名：场景名称简洁凝练，能概括核心情节；3.定人：人物必须贴合课本原文，不偏离原著设定；4.设计：用简洁语言勾勒画面、人物动作与氛围，符合短视频镜头的视觉呈现需求。故答案为：示例：欢乐宴饮；欧阳修、众宾客；欧阳修和宾客宴饮，桌上摆满酒杯和酒筹，有人在下棋，有人在投壶，有人在对饮。

【点评】本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。8．【答案】其翼若垂天之云；落英缤纷；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；忽如一夜春风来；日月之行；若出其中【解析】【分析】本题考查名句默写。核心是熟练背诵课本经典篇目，准确书写名句，避免添字、漏字、错字。答题关键：1.紧扣语境：根据题干中“想象”“沙场驰骋”“穿越季节”“连接宇宙”等提示，匹配对应篇目名句；2.夯实基础：牢记易错字词，结合诗文含义理解记忆，避免机械背诵；3.规范书写：注意字词笔画与结构，确保书写准确无误。易错字词提醒：“翼”（注意上半部分结构，勿少写笔画）、“垂”（勿误写为“捶”）、“缤纷”（均为绞丝旁，勿写错偏旁）、“的卢”（专有名词，字形固定）、“霹雳”（均为雨字头，注意笔画顺序）、“弦”（勿误写为“舷”）。故答案为：其翼若垂天之云；落英缤纷；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；忽如一夜春风来；日月之行；若出其中

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】9．①儿子小李帮老李关注直播间的评论。②儿子小李提醒老李观众要剪什么样的作品。③剪纸时老李眼神放空。④粉丝发现老李剪纸时目光偏向别处。（答出三点即可）10．第一句应该语气平和，语速较慢，这样可以体现老李的淡定和自信。第二句应该语气坚定，语速较快，“厉声”体现老李对儿子怀疑自己能力的不满，“是”，简洁干脆，体现了老李对自己胸有成竹，绝对自信。11．（1）“啼叫”“飞出”，化静为动（运用想象），生动传神地写出了小张剪出的红莺栩栩如生，活灵活现，画面富有动态感和生机美，体现了小张剪纸技术的高超。（2）“剪春秋”的含义：①指老李比赛时剪出的能展现春秋两季景致的作品。②指老李对剪纸一年又一年的热爱与坚守，剪出了岁月年轮。③表现出作者对老李剪纸技艺高超和坚守传承传统文化的赞美之情。12．示例：老李师傅，对不起，我一开始出于嫉妒向您挑战，我错了。咱俩的比赛让我发现，我比不上您对传统文化的执着，比不过您精湛的技艺，我心服口服。我决定删掉自己的直播账号，好好学艺，好好做人！【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）①本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。②本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（3）①本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。②本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。9．本题考查内容理解。结合文章内容分析：①文中第②段明确写“小李会帮他调好摄像头，帮他关注直播间的评论等等”，若老李视力正常，无需儿子全程协助关注评论，这一细节暗示其无法视物；②第③段直播第一天，“爸，观众想让你剪一张适合春节用的剪纸”，老李无法直接看到观众留言，需儿子传递需求，进一步印证视力有问题；③第④段描写老李剪纸时“眼神放空，显得如此深邃”，剪纸是精细活，正常情况下会紧盯朱纸，眼神放空的状态与常规操作不符，暗示其无法通过视觉把控作品；④第⑦段提及“粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，而是目光偏向别处”，这种异常表现被粉丝察觉，老李却让儿子代为回应，回避问题的态度更强化了视力异常的暗示，为结尾揭示盲人身份埋下伏笔。故答案为：①儿子小李帮老李关注直播间的评论。②儿子小李提醒老李观众要剪什么样的作品。③剪纸时老李眼神放空。④粉丝发现老李剪纸时目光偏向别处。（答出三点即可）10．本题考查内容理解和朗读设计。设计朗读的语气与语速，需紧扣第⑮段的情节背景与老李的心理状态。结合前文，小张因嫉妒老李粉丝多，故意派“粉丝”挑衅并发起比赛，小李将此事告知老李后，老李先说“可以，告诉他，我跟他比”，此时老李已知晓对手的挑衅意图，但结合其性格随和、技艺精湛的特点，他内心毫无慌乱，反而从容淡定，因此这句话应语气平和、语速较慢，传递出坦然接纳挑战的自信；随后小李质疑“爸，您这么有把握？”，面对儿子的怀疑，老李“厉声道”回应“是！”，结合后文老李盲眼却能剪出绝妙作品的情节，可知他对自己的技艺有着绝对底气，“厉声”既体现了对儿子怀疑自己的轻微不满，也展现了不容置疑的坚定，“是”字简洁干脆，因此需语气坚定、语速较快，凸显其胸有成竹的状态。故答案为：第一句应该语气平和，语速较慢，这样可以体现老李的淡定和自信。第二句应该语气坚定，语速较快，“厉声”体现老李对儿子怀疑自己能力的不满，“是”，简洁干脆，体现了老李对自己胸有成竹，绝对自信。11．本题考查词语赏析和理解。品析词句含义与表达效果，需紧密关联文中对小张、老李作品的描写及全文主旨。（1）句描写的是第⑰段小张比赛时的作品“莺啼树梢”，文中明确写“小张便完成了一幅‘莺啼树梢’的作品，朱纸上，一只红莺站在柳树枝头”，“啼叫”“飞出”两个词是对静态剪纸的动态化想象——红莺本是纸上的图案，“啼叫”让人仿佛能听见鸟鸣，“飞出”则让人感觉红莺即将挣脱纸张，这种化静为动的写法，既贴合小张作品“灵动而富有春的生机”的特点，也生动展现了小张剪纸技艺的高超，同时与后文老李的作品形成对比，突出老李作品的精妙绝伦。（2）句“老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋”是全文结尾句，结合文章情节解读“剪春秋”的含义：表层上，结合第⑳-㉓段比赛情节，老李的作品折叠时是秋季枫树落叶，展开后是春季莺啼树梢，“剪春秋”指老李剪出的融合春秋两季景致的作品；深层上，结合第①段老李开始直播剪纸，第⑥段“他这一剪就是一个春秋”，第㉖段“剪了一个又一个春秋”，“春秋”代指岁月，指老李多年来即便失明，也始终坚守剪纸艺术，用剪刀陪伴岁月流转；主旨上，结合全文，老李盲眼却深耕传统剪纸，“剪春秋”既赞美了他技艺的高超，也歌颂了他对传统文化的执着坚守与热爱。故答案为：（1）“啼叫”“飞出”，化静为动（运用想象），生动传神地写出了小张剪出的红莺栩栩如生，活灵活现，画面富有动态感和生机美，体现了小张剪纸技术的高超。（2）“剪春秋”的含义：①指老李比赛时剪出的能展现春秋两季景致的作品。②指老李对剪纸一年又一年的热爱与坚守，剪出了岁月年轮。③表现出作者对老李剪纸技艺高超和坚守传承传统文化的赞美之情。12．本题考查内容理解和拓展运用。替小张撰写留言，需紧扣小张的经历与心境变化（文中第⑬-㉕段）：小张因嫉妒老李粉丝多、上热搜，故意挑衅并发起比赛；比赛中，他早早完成“莺啼树梢”，却在观看老李直播时，目睹老李盲眼剪纸，最终剪出春秋融合的绝妙作品；得知老李因剪纸受伤失明，仍坚守传统剪纸后，小张自愧不如，决定删掉账号。因此留言需结合这些情节，包含三层核心：一是道歉，承认自己因嫉妒发起挑衅的错误（对应小张的嫉妒与挑衅行为）；二是敬佩，表达对老李的钦佩——既敬佩其盲眼却精湛的剪纸技艺，更敬佩其对传统剪纸的执着坚守（对应老李的作品与盲人身份）；三是决心，表明自己删掉账号、潜心学艺做人的态度（对应小张删掉账号的行为）。语言需真诚恳切，符合小张知错就改的心境，字数不少于50字。故答案为：示例：老李师傅，对不起，我一开始出于嫉妒向您挑战，我错了。咱俩的比赛让我发现，我比不上您对传统文化的执着，比不过您精湛的技艺，我心服口服。我决定删掉自己的直播账号，好好学艺，好好做人！【答案】13．画横线的句子使用了作比较的说明方法，通过对比迎春和连翘花瓣的数量和大小来突出它们之间的差异；同时，也使用了列数字的说明方法，具体地列出了花瓣的数量，增强了说明的准确性和说服力。14．①植株形态：迎春纤细且自然下垂，连翘粗壮，直立生长或末端下垂。②枝条特征：迎春四棱形绿色，连翘圆柱形棕褐色。③叶片差异：迎春三出复叶全缘，连翘单叶带锯齿。④果实与繁殖：迎春少果靠扦插，连翘结果可播种。15．B16．示例：迎春花：“我是春天的‘急先锋’！纤细的绿枝垂下金色小喇叭，5～6片花瓣奏响第一支春曲。别看我不如连翘高大，但我用蓝黑色浆果悄悄藏起春天的秘密。记住哦：枝条四棱形、先开花后长叶的，才是真正的迎春！”【解析】【点评】（1）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。

（4）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。13．本题考查说明方法及作用，需结合第④段画线句（原文核心语句：迎春的花朵较小，花瓣数5至6枚，而连翘的花略大，花瓣数为4枚）具体分析。首先判断说明方法：句中“迎春”与“连翘”形成鲜明对比，明确运用了作比较的说明方法，通过对比二者花朵大小、花瓣数量的差异，让读者能直观区分两种植物；同时，精准列出迎春花瓣“5至6枚”、连翘花瓣“4枚”，运用了列数字的说明方法，用具体数据量化二者的区别，避免了模糊表述，使说明内容更准确、更具说服力，贴合说明文“准确严谨”的语言特点。故答案为：画横线的句子使用了作比较的说明方法，通过对比迎春和连翘花瓣的数量和大小来突出它们之间的差异；同时，也使用了列数字的说明方法，具体地列出了花瓣的数量，增强了说明的准确性和说服力。14．本题考查从原文中提炼概括区分迎春与连翘的方法，核心是定位文章第⑤-⑦段的关键信息，排除“花瓣数量”这一已知条件后，梳理出三种及以上明确差异。结合文章内容具体分析：①植株形态（第⑤段）：迎春植株秀气、株型整齐，枝条纤细且自然下垂；连翘植株高大粗壮，呈直立状生长或末端下垂，二者整体长势差异明显；②枝条特征（第⑤段）：迎春枝条为四棱形，冬季也呈绿色；连翘小枝为圆柱形，通常是棕褐色，枝条的形状和颜色可直接区分；③叶片差异（第⑥段）：迎春是三出复叶，顶生小叶大、侧生小叶小，叶片全缘；连翘多为单叶或三裂至三出复叶，叶片较大，除基部外边缘有整齐粗锯齿；④果实与繁殖（第⑦段）：连翘每年10月结果，可通过播种繁殖；迎春栽培中不易结果，多采用扦插繁殖，较少结蓝黑色浆果。从中任选三种即可。故答案为：①植株形态：迎春纤细且自然下垂，连翘粗壮，直立生长或末端下垂。②枝条特征：迎春四棱形绿色，连翘圆柱形棕褐色。③叶片差异：迎春三出复叶全缘，连翘单叶带锯齿。④果实与繁殖：迎春少果靠扦插，连翘结果可播种。15．A.第①段以“春天五颜六色的花次第开放”开篇，自然引出第②段对迎春、连翘的介绍，以及后文二者区别的说明，表述正确。B.第②段“他们眼中的‘迎春’，可能是另一种开黄花的植物——连翘”中，“可能”表推测，结合生活实际，人们并非都会误认迎春和连翘，存在部分人能正确分辨的情况，“可能”一词避免了表述绝对化，体现了说明文语言的准确严谨，而非“生动形象”，该项表述错误。C.标题“迎春和连翘谁把春来报”以疑问形式设置悬念，既引发读者对“两种植物谁先报春”“如何区分”的好奇，又突出了二者作为春日花卉的文化寓意，表述正确。D.文章开篇总述春日花开、引出迎春与连翘（总），中间分段介绍二者亲缘关系及多种区分方法（分），结尾总结二者皆体现自然之美（总），采用总—分—总结构，条理清晰，普及了科普知识，表述正确。故选B。故答案为：B16．本题考查语言表达。核心是紧扣所选植物的关键特征（从原文提炼），运用至少一种修辞手法，语言简洁有趣、贴合科普标牌的使用场景。首先确定介绍对象（迎春或连翘），再从原文筛选核心信息：介绍迎春可提炼“花期早、花瓣5-6枚、枝条四棱形绿色、先花后叶、少结果（蓝黑色浆果）、扦插繁殖”等；介绍连翘可提炼“花期3月（与桃杏同开）、花瓣4枚、植株粗壮、枝条圆柱形棕褐色、叶片有粗锯齿、10月结果（药用）、播种繁殖”等。然后选用比喻、拟人等修辞手法，以生动通俗的语言呈现，可采用第一人称（植物自述）增强亲切感，突出区分要点，方便游客快速识别。故答案为：示例：迎春花：“我是春天的‘急先锋’！纤细的绿枝垂下金色小喇叭，5～6片花瓣奏响第一支春曲。别看我不如连翘高大，但我用蓝黑色浆果悄悄藏起春天的秘密。记住哦：枝条四棱形、先开花后长叶的，才是真正的迎春！”【答案】17．纷纷地；穷尽；以……为耻；停止18．C19．（1）（他）苦于被北山阻塞，出入要绕远路。（2）（他）家境贫寒，常常靠帮官府抄书来维持生计。20．（1）支持“爱国之举”。理由：①汉朝西域常受匈奴侵扰，班超立功“异域”是为国拓疆（历史背景）。②文中“立功异域”与“封侯”并提，汉代“封侯”本身是保家卫国的荣誉象征（文本依据）。（2）示例：都有远大的志向。愚公认为子孙的力量是无穷尽的，总有一天可以将大山挖完，表现出愚公有远大的志向；班超认为大丈夫应当效仿张骞，出使异域，建立功业，来获取封侯的功名，可见他有远大的志向。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）①本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。②本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】【甲】山的北面有位愚公，年龄将近九十岁了，面对着大山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕着山走，于是召集全家商量说：“我跟你们尽全力削平险峻，使道路直通豫州的南边，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭借你的力气，连魁父这样的小山都不能削平，又能把太行、王屋山怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北面。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的几个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。一年时间，才能往返一次。河曲一位叫智叟的人笑着劝阻他们，说：“你也太不明智了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能对泥土和石块怎么样呢？”北山愚公长叹道：“你的思想太过顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还用发愁挖不平吗？”河曲智叟无话可答。山神听说了这件事，怕他不停地干下去，便去禀告了天帝。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。从这以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。【乙】班超字仲升，扶风安陵人，是徐县县令班彪的小儿子。他为人有大志，不拘小节。可是内心孝顺恭谨，在家常勤勉地干些苦活儿，不以劳累下贱为耻辱。有善辩的口才，又喜欢浏览群书及传注。永平五年，他的哥哥班固被征召任校书郎，班超和他的母亲一同到洛阳。家中贫困，常为官家雇用抄书，以其所得来供养母亲。长时间劳累辛苦，曾停下手头的工作扔笔感叹道：“大丈夫没有其它志向才略，还应该效法傅介子、张骞，立功于异域，以获得封侯，怎么能长久地在笔砚间消磨时日呢？”同事们都取笑他。班超说：“小子怎能知道壮士的志向呢！”后来班超出使西域，最终立功封侯。17．本题考查文言实词的含义理解，核心是结合具体语境，辨析实词的本义、引申义及词类活用等现象，需紧扣两文原句精准解读。（1）“杂然相许”出自【甲】文愚公聚室谋移山的场景，“杂然”形容众人回应的状态，结合后文“其妻献疑”的转折，可知此处是众人纷纷赞同愚公的提议，故“杂然”解释为“纷纷地”；（2）“子子孙孙无穷匮也”是愚公回应智叟质疑时的表述，结合“而山不加增”的对比，可知愚公强调子孙后代的力量没有穷尽，“穷匮”指“穷尽”；（3）“不耻劳辱”出自【乙】文对班超的性格描写，前文提及他“有大志，不修细节”，此处“耻”后接“劳辱”（劳累屈辱），结合语境可知是“以……为耻”，属于意动用法；（4）“尝辍业投笔叹曰”是班超佣书养家时的细节，后文“大丈夫无它志略”点明其感叹的缘由，“辍业”即停下手中的活计，故“辍”解释为“停止”。故答案为：纷纷地；穷尽；以……为耻；停止18．A.【甲】文“年且九十”中“且”是副词，意为“将近”，描述愚公的年龄；“且焉置土石”中“且”是连词，意为“况且”，表递进语气，二者用法不同；B.【甲】文“河曲智叟亡以应”中“以”是连词，表目的，意为“来”，承接“亡”（无）与“应”（回应）的动作；《富贵不能淫》中“以顺为正者”中“以”是介词，意为“把”，引出“顺”作为“正”的对象，二者用法不同；C.【乙】文“有口辩，而涉猎书传”中“而”是连词，表并列，连接“有口辩”（口才好）与“涉猎书传”（广泛阅读典籍）两个特点；《生于忧患，死于安乐》中“生于忧患而死于安乐也”中“而”是连词，表并列，连接“生于忧患”与“死于安乐”两种情况，二者意义和用法均相同；D.【乙】文“左右皆笑之”中“之”是代词，代指班超，承接前文班超的感叹；《得道多助，失道寡助》中“多助之至”中“之”是动词，意为“到”，表程度递进，二者用法不同。故选C。故答案为：C19．本题考查文言句子翻译，核心是遵循“信、达、雅”的原则，准确翻译重点实词、虚词及特殊句式，同时保证语句通顺连贯。翻译时需紧扣原句语境，落实关键字词：（1）【甲】文“惩山北之塞，出入之迂也”中，“惩”是“苦于、为……所苦”，“塞”指“阻塞”，“迂”指“曲折、绕远”，句子为省略句，省略主语“愚公”，翻译时需补充完整，故译为“（他）苦于被北山阻塞，出入要绕远路”；（2）【乙】文“家贫，常为官佣书以供养”中，“为”是“替、给”，“佣书”指“被雇佣抄书”，“以”是连词，表目的“来”，“供养”指“维持生计、供养家人”，结合前文“超与母随至洛阳”的背景，翻译为“（他）家境贫寒，常常靠帮官府抄书来维持生计”。故答案为：（1）（他）苦于被北山阻塞，出入要绕远路。（2）（他）家境贫寒，常常靠帮官府抄书来维持生计。20．（1）本题考查内容理解。核心是结合【乙】文文本细节与汉代历史背景，明确观点并阐述理由。支持“爱国之举”的核心依据：从历史背景来看，汉代西域地区长期受到匈奴的侵扰，边境安宁受到严重威胁，国家急需有识之士出使西域、稳定边疆，班超立志“立功异域”，正是顺应了国家的需求，而非单纯追求个人功名；从文本依据来看，文中班超明确表示“犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯”，傅介子、张骞均是汉代出使西域、为国家拓疆安边立下赫赫功勋的爱国志士，班超以他们为榜样，可见其志向的核心是报效国家；且汉代的“封侯”并非单纯的个人荣誉，而是对保家卫国、为国家建立功勋者的最高嘉奖，班超最终出使西域，成功稳定边疆、立功封侯，用实际行动印证了其行为的爱国本质，因此“投笔从戎”本质上是爱国之举。（2）本题考查人物形象分析。核心是对照两文人物言行，提炼共性品质。结合文本内容来看，二者最核心的相同点是“胸怀远大志向”：【甲】文中，愚公年近九十，面对太行、王屋两座大山的阻塞，毅然立志移山，面对智叟的质疑，他坚定地表示“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”，即便自己生命有限，也坚信子孙后代能完成移山大业，展现出超越个人局限的远大志向；【乙】文中，班超虽家境贫寒，靠佣书养家，却不甘于平庸的生活，明确立下“立功异域、以取封侯”的志向，面对众人的嘲笑，他坚定地反驳“小子安知壮士志哉”，最终实现志向，同样体现出胸怀大志、不甘平庸的品质。此外，二者还均有“坚定执着、不畏质疑”的共性，愚公不惧智叟的嘲讽，坚持移山；班超不顾众人的取笑，坚守自己的志向，始终不曾动摇。故答案为：（1）支持“爱国之举”。理由：①汉朝西域常受匈奴侵扰，班超立功“异域”是为国拓疆（历史背景）。②文中“立功异域”与“封侯”并提，汉代“封侯”本身是保家卫国的荣誉象征（文本依据）。（2）示例：都有远大的志向。愚公认为子孙的力量是无穷尽的，总有一天可以将大山挖完，表现出愚公有远大的志向；班超认为大丈夫应当效仿张骞，出使异域，建立功业，来获取封侯的功名，可见他有远大的志向.【答案】21．萧瑟荒凉的特点。22．思乡之情和忧国忧民情怀。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。21．本题考查内容理解和概括分析。核心是结合诗句中写景的关键词，紧扣“秋日”“古台”“旧垒”等意象，分析景象的整体氛围。结合诗歌前两联写景句及颈联细节来看：首句“古台摇落后”，“摇落”指草木凋零、衰败，开篇即点出古台的荒芜，奠定萧瑟基调；次联“野寺来人少，云峰隔水深”，“野寺”突出寺庙的偏僻荒凉，“来人少”直接点明人烟稀少，“隔水深”强化了环境的幽远孤寂；颈联“夕阳依旧垒，寒磬满空林”，“夕阳”是秋日暮色的典型意象，自带凄凉之感，“旧垒”呼应吴公台南朝旧迹，暗含沧桑，“寒磬”中“寒”字既写秋寒，也传凄清之意，“空林”则进一步凸显环境的空旷荒凉。综合这些意象与关键词，诗人所见景象的核心特点是萧瑟荒凉。故答案为：萧瑟荒凉的特点。22．本题考查内容理解和情感主旨分析。核心是紧扣“情景交融”的特点，结合诗句关键词与注释背景，提炼诗人的情感。从思乡之情来看，诗中“秋入望乡心”一句直抒胸臆，“望乡心”明确点出诗人对家乡的思念，秋日本就易引发乡愁，加之诗人因安史之乱被迫流亡，远离故土，这份思乡之情更显真挚深沉；从忧国忧民情怀来看，结合注释“安史之乱爆发后，诗人被迫流亡到扬州”的背景，尾联“惆怅南朝事，长江独至今”中，“惆怅”一词直接抒发感慨，诗人登临南朝旧垒，由南朝的兴衰更替，联想到当下安史之乱带来的国家动荡、民生疾苦，既叹历史沧桑，更忧当下国势，暗含对国家命运的担忧与对百姓苦难的关切。全诗以萧瑟秋景衬内心愁绪，情景交融，含蓄表达了这两种核心情感。故答案为：思乡之情和忧国忧民情怀。23．【答案】示例：火眼金睛；筋斗云；七十二变；法天象地；避水诀等（答出一种即可）；鹦鹉螺号；热爱土地（祖国）；示例：武松赤手空拳打死一只猛虎；鲁智深倒拔垂杨柳（答出一个即可）【解析】【分析】本题考查文学常识及名著积累。（1）《西游记》中孙悟空的超凡本领：题干要求填写一种本领，需选取最具代表性、贴合“想象”主题的能力。结合名著情节，孙悟空的本领多为作者虚构，极具奇幻色彩。例如“火眼金睛”，出自第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”，孙悟空在太上老君八卦炉中煅烧七七四十九天，炼就火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪的伪装，是其最具辨识度的本领之一；此外，“筋斗云”（一个筋斗十万八千里，飞行速度极快）、“七十二变”（可随意变化身形，躲避危险、迷惑敌人）、“法天象地”（身形变大，威力无穷）、“避水诀”（在水中自由行动，无需借助外力）等，均符合“超凡本领”的要求，任选其一即可。（2）《海底两万里》中尼摩船长的潜水艇：结合名著核心设定，尼摩船长凭借自己的智慧与技术，设计制造了“鹦鹉螺号”（又称“诺第留斯号”）潜水艇。这艘潜水艇是小说的核心道具，尼摩船长带领阿龙纳斯等人乘坐它，在海底展开了穿越太平洋、印度洋、大西洋等的奇幻冒险，“鹦鹉螺号”是小说中“想象”元素的重要载体，是标志性设定，答案唯一。（3）《艾青诗选》中鸟的意象与情感：题干明确指向“把自己想象成一只鸟，用‘嘶哑的喉咙歌唱’”，该内容出自艾青的经典诗作《我爱这土地》。诗歌创作于抗日战争时期，艾青以鸟自喻，“嘶哑的喉咙”凸显歌唱的执着与深沉，结尾“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直接点题，表达了对祖国（土地）深沉而炽热的热爱之情，这是艾青诗歌的核心情感之一，贴合“想象与情感表达”的主题。（4）《水浒传》中充满想象的英雄情节：题干要求填写展现英雄超凡能力的情节，需选取情节典型、极具“想象感”且广为人知的片段。例如“武松赤手空拳打死一只猛虎”，出自第二十三回“景阳冈武松打虎”，武松在醉酒状态下，于景阳冈独自应对猛虎，凭借自身神勇，赤手空拳将猛虎打死，情节充满张力，凸显其超凡的胆识与力量；又如“鲁智深倒拔垂杨柳”，出自第七回“花和尚倒拔垂杨柳”，鲁智深为震慑泼皮，徒手将长势粗壮的垂杨柳连根拔起，展现出其力大无穷的超凡能力，两个情节均符合题干要求，任选其一即可。故答案为：示例：火眼金睛；筋斗云；七十二变；法天象地；避水诀等（答出一种即可）；鹦鹉螺号；热爱土地（祖国）；示例：武松赤手空拳打死一只猛虎；鲁智深倒拔垂杨柳（答出一个即可）

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。24．【答案】示例：我是长征国家文化公园的讲解员。1935年1月，中国共产党在贵州召开了著名的遵义会议。这次会议事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。遵义会议体现的坚定信念、实事求是、独立自主、民主团结的精神，激励着我们在新时代不断开拓创新，为实现中国梦而奋斗。【解析】【分析】本题考查名著内容理解与运用。明确身份定位，贴合语言语境：题干要求以“长征国家文化公园讲解员”的口吻撰写，语言需兼顾三大特点——①亲切自然，符合讲解场景，能快速拉近与听众的距离（如开头用“各位游客朋友们，大家好”“欢迎来到……”等表述）；②专业严谨，涉及的长征人物、时间、事件等史实，以及《红星照耀中国》中的相关记载，必须准确无误；③富有感染力，通过故事讲述传递长征精神，引发听众情感共鸣，避免生硬说教。紧扣核心要求，落实内容要素：答题需同时满足三个关键条件，缺一不可。1.关联素材：必须结合“中国工农红军长征路线示意图”（选取明确地点，如贵州遵义、四川泸定、甘肃会宁等）和《红星照耀中国》内容（书中对长征的记述，如作者斯诺采访的红军将领事迹、长征关键战役的亲历记录等）；2.内容完整：需清晰介绍“某地+相关人物+核心故事”，人物与故事要紧扣所选地点，且源于长征史实与名著记载，例如选取四川泸定，人物可写红四团战士、团长王开湘等，故事聚焦飞夺泸定桥；3.提炼精神：在故事讲述后，需精准提炼该故事蕴含的精神遗产，且精神要与故事高度契合，避免空洞表述。结合名著与史实，选取典型素材：《红星照耀中国》中详细记述了斯诺亲历或采访得知的长征历程，其中多个地点、事件可作为答题素材，结合长征路线选取典型案例解析如下：案例一：选取地点——贵州遵义（对应事件：遵义会议）。①名著关联：《红星照耀中国》中，斯诺通过采访毛泽东、周恩来等红军领导人，详细记录了遵义会议的背景、过程与影响，明确指出这次会议是中国共产党和红军历史上的重要转折点，挽救了濒临危机的革命事业；②人物与故事：1935年1月，在长征途中处境艰难、路线争议激烈的背景下，中国共产党在遵义召开中央政治局扩大会议。会议集中解决了当时具有决定意义的军事问题和组织问题，事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，参会人物包括毛泽东、周恩来、朱德、博古等；③精神遗产：从这次会议中提炼出坚定信念（面对困境不退缩，坚守革命必胜信念）、实事求是（立足实际纠正错误路线）、独立自主（摆脱教条主义束缚，自主探索革命道路）、民主团结（充分发扬民主，凝聚集体智慧）的精神，这些精神至今仍是激励后人攻坚克难的宝贵财富。案例二：选取地点——四川泸定（对应事件：飞夺泸定桥）。①名著关联：《红星照耀中国》中，斯诺记录了红军强渡大渡河、飞夺泸定桥的惊险历程，描述了红军战士“不怕牺牲、勇往直前”的英雄气概，称其为“人类军事史上的奇迹”；②人物与故事：1935年5月，中央红军抵达大渡河畔，蒋介石企图凭借天险围歼红军。红四团在团长王开湘、政委杨成武的带领下，昼夜奔袭240里，于29日抵达泸定桥。此时桥面木板被敌人拆去，只剩寒光闪闪的铁索。22名突击队员手持短枪、腰缠手榴弹，在火力掩护下攀援铁索冲锋，冲破敌人火墙，击溃守敌，成功夺下泸定桥，为红军主力渡河开辟了通道；③精神遗产：这场战役凸显了红军战士不怕牺牲、英勇无畏的英雄气概，以及团结协作、坚韧不拔的战斗精神，这种在绝境中奋勇拼搏、向死而生的精神，是长征精神的重要组成部分。案例三：选取地点——甘肃会宁（对应事件：红军三大主力会师）。①名著关联：《红星照耀中国》中记载了1936年10月红军三大主力在会宁会师的场景，斯诺通过采访亲历者，展现了会师时红军将士的喜悦与坚定的革命信念；②人物与故事：1936年10月，红一方面军、红二方面军、红四方面军在甘肃会宁胜利会师，标志着历时两年的二万五千里长征正式结束。会师过程中，红军各部队克服缺衣少食、敌人围追堵截等重重困难，始终坚守革命信仰，最终实现胜利会师，开创了中国革命的新局面；③精神遗产：会师背后蕴含着红军将士对革命理想的坚定追求、团结一心的集体意识，以及不畏艰难、百折不挠的奋斗精神，昭示着正义事业终将胜利的真理。规避常见误区，优化答题表达：常见易错点需注意——①避免身份混淆，不可用普通考生口吻，要全程贴合讲解员身份；②避免内容脱节，人物、故事必须与所选地点强关联，且紧扣《红星照耀中国》记载，不可脱离名著与史实；③避免精神提炼空洞，精神遗产需从具体故事中衍生，不泛泛而谈“长征精神”，要精准聚焦（如遵义会议对应“实事求是”，飞夺泸定桥对应“英勇无畏”）；④避免语言生硬，讲解稿需流畅自然，可适当加入场景化表述，增强感染力。故答案为：示例：我是长征国家文化公园的讲解员。1935年1月，中国共产党在贵州召开了著名的遵义会议。这次会议事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。遵义会议体现的坚定信念、实事求是、独立自主、民主团结的精神，激励着我们在新时代不断开拓创新，为实现中国梦而奋斗。

【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。25．【答案】示例：“守护家乡生态，青少年在行动”倡议书亲爱的同学们：甘肃是西北生态安全的重要屏障，“三北”防护林、祁连山生态修复等工程守护着我们的家园。作为新时代青少年，我们应积极响应“百万青少年护绿行动”，从点滴小事做起：节约资源：随手关灯、关水，减少一次性用品使用。垃圾分类：主动学习分类知识，带动家庭参与环保。植树护绿：参与校园或社区植树活动，呵护身边花草。宣传倡议：用短视频、手抄报传播生态理念，带动更多人加入。生态保护没有旁观者，你我都是践行人！让我们以实际行动守护绿水青山，为甘肃的绿色未来贡献青春力量！校学生会2025年X月X日【解析】【分析】本题考查拟写倡议书。核心是紧扣“甘肃生态保护”背景与“青少年护绿行动”主题，以校学生会名义向全校同学发出倡议，需兼顾格式规范、内容具体与语言号召力，且字数不少于100字。撰写时，首先要规范格式，首行居中拟定鲜明标题（如示例中的“‘守护家乡生态，青少年在行动’倡议书”），另起一行顶格写称呼“亲爱的同学们：”并加冒号，正文结束后右下角标注倡议单位“校学生会”与日期；正文部分是核心，开头需结合背景点明甘肃作为西北重要生态安全屏障的地位，提及“三北”防护林建设、祁连山生态修复等工程及“百万青少年护绿行动”的启动背景，阐明倡议目的；主体部分需结合中学生日常生活，列出可操作的具体行动（如节约资源、垃圾分类、植树护绿、宣传倡议等，确保举措贴近学生实际、易于践行）；结尾要以富有感染力的语言强调青少年的责任担当，发出积极号召，呼应倡议主题；语言风格需正式且亲切，多用“我们倡议”“让我们……”等句式，增强参与感与号召力，整体行文逻辑连贯、重点突出，既符合倡议书应用文体要求，又能有效传递守护家乡生态的理念。【点评】本题考查倡议书的拟写。解答此题，首先要明确写作的内容，在正文里说明此倡议书的原因及目的，然后分条写出倡议的内容；如果倡议的内容单一，也可以不分条目，但都是要要求具体、明确，并且切实可行，不要提出一时做不到的建议内容。26．【答案】例文：2024年，我的关键词是坚持在人生的漫漫长河中，我们会拥有许多属于自己的关键词，它们或代表着我们的性格，或彰显着我们的品质。而于我而言，2024年“坚持”便是我最闪耀的关键词，它如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在面对困难与挑战时，始终能够勇往直前。小时候，我身体瘦弱，体育成绩总是班上的倒数。看着同学们在操场上奔跑、跳跃，尽情享受着运动的快乐，我满心羡慕，却又因自己的体能而自卑。今年因为升入初三，面临中考体侧，我暗暗下定决心，每天早起跑步锻炼，把体育成绩提升起来。起初，这对我来说是一项无比艰巨的任务。每天清晨，当大多数人还在温暖的被窝里酣睡时，我便要挣扎着起床，穿上运动鞋，走进还有些寒意的空气中。第一天的跑步，我仅仅跑了几百米就气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。我无数次想要放弃，想要回到那温暖的被窝里。但一想到自己立下的目标，想到同学们在操场上矫健的身姿，我便咬咬牙，坚持了下来。随着时间的推移，我的体能逐渐增强，跑步的距离也越来越长。然而，困难并没有就此停止。有一次，在跑步过程中，我不小心扭伤了脚踝，钻心的疼痛让我几乎无法站立。那一刻，我真的觉得自己坚持不下去了，所有的努力似乎都要白费。但就在我几乎要放弃的时候，我看到了路边一朵在寒风中依然绽放的小花。它那么渺小，却又那么顽强，在恶劣的环境中依然坚守着自己的位置。那一刻，我被深深触动了，我告诉自己：“连一朵小花都能如此坚持，我又有什么理由放弃呢？”于是，我简单处理了一下伤口，一瘸一拐地继续完成了当天的跑步计划。就这样，日复一日，我始终坚持着跑步锻炼。渐渐的，我的体育成绩已经有了很大的提高，不再是那个在操场上掉队的孩子。更重要的是，坚持跑步让我拥有了健康的体魄和顽强的意志，它也让我在中考体育考试中大放异彩。在学习上，坚持同样是我取得进步的关键。曾经，我的数学成绩很不理想，面对那些复杂的公式和难题，我常常感到无从下手。但我没有选择逃避，而是决定坚持攻克这个难关。我每天都会抽出时间来做数学题，遇到不懂的问题就向老师和同学请教。有时候，一道题我要反复思考、演算很多遍才能找到解题思路，但我从未放弃。正是这种坚持，让我的数学成绩逐渐提高，也让我在学习的道路上越走越自信。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”坚持的过程或许充满艰辛，但只要我们心怀信念，勇往直前，就一定能够收获成功的喜悦。2024年，我学会了坚持，也品尝到坚持的美酒。在未来的日子里，我会将“坚持”这个关键词永远铭记在心，用它去书写属于自己的精彩人生。【解析】【分析】本题为半命题作文，核心话题是“回望2024年的成长与感悟”。材料以“回望过往、点滴成卷”为引，引导考生从自己2024年的生活经历中提炼核心关键词，梳理过往点滴，抒发真情实感，展现专属自己的年度成长与收获。

【题干分析】①材料意义解析材料核心是“回望与提炼”：“回望走过的路”“点点滴滴如画卷”，强调要立足2024年的真实经历，从具体的生活、学习、成长瞬间中，提炼出最能概括自己这一年状态、收获或心境的关键词，拒绝空洞的抒情，要让关键词有具体的经历支撑。材料语言通俗，核心指向“以关键词为线索，串联年度故事，展现个人成长”。关键词拆解：“2024年”限定了时间范围，所有素材必须围绕这一年的经历展开；“我的”限定叙事视角，需以第一人称书写，融入个人真实体验与感受；“关键词”是核心，需从提示词（热爱、蜕变、追光等）或自拟的正向词汇中选择，词汇要能精准概括自己2024年的核心状态；补全题目为写作前提，文体不限（诗歌除外），记叙文、散文更易贴合“真实经历、真情实感”的要求。②阐述写作思路中心方向：围绕“选定的关键词—2024年与之相关的具体经历—从经历中获得的成长/感悟—关键词对自己的意义”展开，核心逻辑为“提炼关键词—用事例诠释关键词—升华关键词的年度价值”。写作要点：素材选取：紧扣学生生活，可从三类角度切入——一是学业成长类（如用“超越”写2024年攻克学业瓶颈、突破自我的经历；用“坚持”写备战考试、打磨技能的点滴）；二是生活感悟类（如用“温暖”写2024年家人的陪伴、同学的帮扶、陌生人的善意；用“感谢”写对身边人的感恩与铭记）；三是自我蜕变类（如用“蜕变”写2024年从胆怯到勇敢、从浮躁到沉稳的性格转变；用“追光”写追寻梦想、以榜样为力量的过程），素材需选取1-2个典型事例，避免多而杂，让关键词有具体支撑。详略安排：详写“诠释关键词的具体事例”，重点刻画事例中的动作、心理、细节（如“蜕变”中第一次勇敢发言的紧张与从容，“温暖”中家人深夜陪伴的画面），展现关键词如何体现在2024年的经历中；略写关键词的提炼缘由与结尾的升华，避免头重脚轻，突出“年度经历与关键词的关联”。开头写法：直接点题式（如“翻开2024年的记忆画卷，若用一个词概括这一年，我想，那一定是蜕变”）；场景引入式（如“看着书桌前厚厚的错题集，指尖抚过那些密密麻麻的批注，我忽然想起，2024年，我的关键词是超越”）；抒情引入式（如“2024年的风，吹过校园的林荫道，也吹过我的成长路，这一年，最能代表我的关键词，是温暖”）。结尾写法：感悟升华式（如“2024年的‘追光’，不是追逐遥远的星光，而是追逐那个努力的自己。这一年的每一次奔赴，都让我明白，追光的路上，自己也终将成为光”）；总结收束式（如“这就是我的2024，以‘坚持’为关键词，在点滴努力中收获成长。这个词，会成为我前行的力量，伴我走向新的一年”）；展望未来式（如“2024年，‘温暖’填满了我的岁月，那些藏在日常里的温柔，会成为我心底的光，让我带着这份温暖，奔赴2025年的新旅程”）。学生易踩误区：1.关键词与事例脱节，选取的事例无法支撑关键词，出现“词不对事”的情况；2.素材空洞，仅反复提及关键词，无具体事例与细节刻画，内容枯燥；3.事例过多过杂，一篇文章写多个无关事例，无法聚焦关键词；4.偏离时间范围，素材涉及2024年以外的内容过多，脱离题目要求；5.文体混乱，议论文缺乏论据，记叙文过度抒情，且未补全题目便写作。

【立意提取】

1.2024年，我的关键词是蜕变，叙写2024年自己从性格内向、害怕表达，到主动报名演讲、参与班级活动，一步步突破自我的经历，用具体事例展现自己的成长蜕变，抒发对自我改变的感慨。

2.2024年，我的关键词是温暖，记录2024年里的温暖瞬间——生病时同学的细心照顾、考试失利时老师的温柔鼓励、深夜里父母的默默陪伴，串联点滴温情，诠释温暖的年度意义。

3.2024年，我的关键词是超越，写2024年面对偏科的数学，自己制定计划、刻苦刷题，从班级中游到稳步提升，最终在期末考试中实现自我超越的经历，展现超越自我的过程与收获。

4.2024年，我的关键词是热爱，以2024年坚持学习书法为线索，写自己在枯燥的练习中坚守热爱，从笔法生疏到作品获奖，体会到热爱能抵岁月漫长的道理。

5.2024年，我的关键词是感谢，聚焦2024年对自己影响深远的人——耐心辅导