湖北省武汉市2026年中考语文模拟考试试卷附答案

中考语文模拟试卷一、（10分）阅读下面的实用类文本，完成各题。深海探索：未知世界的奥秘与挑战①海洋，占据了地球表面约71%的面积，而深海，这片广袤且神秘的领域，更是隐藏着无数的奥秘等待我们去揭开。随着科技的不断进步，人类对深海的探索逐渐从梦想走向现实，深海探索不仅为我们带来了关于地球的新知识，也为诸多领域的发展提供了新的机遇。但这一过程并非一帆风顺，充满着诸多挑战。②从科学研究的角度来看，深海蕴含着丰富的生物多样性。在深海极端的环境下，水压巨大、温度极低、光线微弱，却依然存在着许多独特的生物。这些生物为了适应环境，进化出了奇特的形态和生存方式。例如，深海琵琶鱼，它拥有巨大的头部和锋利的牙齿，其背鳍特化为一个发光的“诱饵”，在黑暗中吸引猎物。还有深海热液区的生物，它们依靠热液中富含的化学物质进行化能合成，形成了独特的生态系统。对这些生物的研究，有助于我们深入了解生命的起源和演化，以及探索生物适应极端环境的机制，为生物科学的发展开辟新的方向。③深海还蕴藏着大量的矿产资源。在深海的海底，分布着多金属结核、富钴结壳、热液硫化物等丰富的矿产。多金属结核含有锰、铁、镍、铜等多种金属元素，具有极高的经济价值。随着陆地矿产资源的逐渐减少，深海矿产资源的开发利用成为了许多国家关注的焦点。然而，深海矿产开发面临着技术难题，深海环境复杂，开采设备需要具备耐高压、耐腐蚀、高精度定位等性能，目前相关技术仍有待进一步突破。④在海洋地质研究方面，深海为我们提供了研究地球板块运动和地质演化的重要窗口。深海中的海沟、洋中脊等地貌特征，记录了地球漫长的地质历史。例如，马里亚纳海沟，作为地球海洋的最深处，深度超过11000米，它是板块俯冲作用的结果。通过对海沟的研究，科学家们可以了解地球内部的物质循环和板块运动的规律，这对于预测地震、火山爆发等地质灾害具有重要意义。⑤尽管深海探索意义重大，但面临的挑战也不容小觑。技术上，深海探测设备的研发是一大难题。深海的高压、低温、强腐蚀性等恶劣环境，对设备的材料、结构和能源供应提出了极高的要求。目前，深海探测器的续航能力有限，无法长时间在深海作业，而且信号传输也受到海水的严重干扰，导致数据传输不稳定。从经济角度看，深海探索成本高昂。无论是建造深海探测设备，还是开展深海科考活动，都需要巨额的资金投入。这使得深海探索的规模和频率受到限制，难以满足科学研究和资源开发的需求。此外，深海探索还涉及到国际海洋权益的问题。不同国家对深海资源的开发利用存在利益分歧，如何在国际规则下合理分配深海资源，保障各国的合法权益，是国际社会需要共同面对的问题。⑥为了推动深海探索的发展，各国都在积极采取措施。加大科研投入，鼓励科研人员研发更先进的深海探测技术和设备，提高设备的性能和可靠性。加强国际合作，通过国际间的联合科考、技术交流等方式，共享资源和技术成果，共同应对深海探索中的难题。同时，制定合理的国际规则，规范深海资源的开发利用，保障海洋生态环境的可持续发展。1．下列对“深海探索”的理解，不正确的一项是（）A．深海探索能为生物科学、海洋地质研究等提供新知识，具有多方面的意义。B．深海矿产资源丰富，多金属结核等具有极高经济价值，已被大规模开发利用。C．深海存在独特生物，其特殊的形态和生存方式有助于研究生命起源和演化。D．深海地貌特征可用于研究地球板块运动和地质演化，对地质灾害预测有帮助。2．下列对“深海探索面临的挑战”的理解，不正确的一项是（）A．深海探测设备受深海恶劣环境影响，续航能力和信号传输存在问题。B．深海探索成本高昂，导致其规模和频率受限，无法满足各方面需求。C．国际海洋权益问题使得各国在深海资源开发利用上难以达成利益共识。D．深海探索面临的挑战主要集中在技术和经济方面，国际合作可解决所有问题。3．请依据文章内容，概括推动深海探索发展的措施。二、（20分）阅读下面的文学类文本，完成各题。古巷深处的光①在小镇的边缘，有一条古巷，它蜿蜒曲折，仿佛一条沉睡的巨龙，静静地横卧在岁月的长河中。古巷的墙壁斑驳陆离，青灰色的砖块在风雨的侵蚀下，透着一种古朴而沧桑的韵味。巷子里的石板路，高低不平，每一块石板都像是一位沉默的老者，承载着无数的故事。②我第一次走进这条古巷，是在一个细雨蒙蒙的午后。那时候，我刚刚经历了一场考试的失利，心情低落至极。古巷仿佛有一种无形的魔力，吸引着我一步步走进它的深处。雨滴轻轻地落在石板路上，发出清脆的声响，仿佛在演奏一首抚慰心灵的乐章。③走着走着，我看到了一家小小的书店。书店的门半掩着，透过门缝，我看到里面摆满了各种各样的书籍，有崭新的畅销书，也有泛黄的旧书。书店的老板是一位头发花白的老人，他正坐在柜台后面，静静地看着一本书。我轻轻地推开门，走进书店，一股淡淡的书墨香扑面而来，瞬间让我的心情平静了许多。④老人抬起头，微笑着看着我，眼神中充满了温和与慈祥。他并没有问我为什么而来，只是轻轻地说：“孩子，随便看看吧，说不定能找到你喜欢的书。”我在书架间徘徊着，手指轻轻滑过一本本书的封面。突然，一本名为《在挫折中成长》的书吸引了我的目光。我拿起这本书，坐在角落里，开始认真地阅读起来。书中讲述了许多人在面对挫折时不屈不挠的故事，他们的经历让我深受触动。我意识到，挫折并不可怕，只要勇敢地面对，就能从中汲取力量，实现自我成长。⑤当我读完这本书，天色已经渐渐暗了下来。我合上书，走到柜台前，对老人说：“爷爷，我想买这本书。”老人笑着点点头，说：“孩子，这本书就送给你吧。希望它能陪伴你度过那些艰难的时光。”我感激地看着老人，眼眶不禁湿润了。在这个陌生的古巷里，我感受到了一份来自陌生人的温暖和善意。⑥从那以后，我经常会来到这条古巷，走进那家书店。有时候，我会和老人一起分享读书的心得，有时候，我只是静静地坐在书店里，享受着那份宁静和书墨香。在老人的影响下，我爱上了阅读，也学会了在生活中寻找那些温暖的瞬间。⑦有一天，我像往常一样来到古巷，却发现书店的门紧闭着，门上挂着一把锁。我的心猛地一沉，一种不祥的预感涌上心头。后来，我从邻居那里得知，老人因为身体原因，不得不离开小镇去和子女生活。我望着紧闭的店门，心中充满了失落和不舍。⑧然而，古巷的故事并没有就此结束。不久后，一家新的书店在古巷里开业了。新书店的老板是一位年轻的姑娘，她延续了老人的经营理念，书店里依然摆满了各种各样的书籍，充满了温馨的氛围。当我走进这家新书店时，仿佛又看到了老人那慈祥的笑容，感受到了古巷深处那永不熄灭的光。⑨在这条古巷里，我见证了岁月的变迁，也收获了成长和温暖。那古巷深处的光，不仅照亮了我前行的道路，也让我懂得了，在生活中，总会有一些美好的事物值得我们去珍惜和守护。即使时光流转，那些温暖的瞬间也会永远留在我们心中，成为我们前进的动力。4．用简洁的语言概括文章的主要内容。5．请从修辞的角度赏析文中第①段画横线的句子。古巷的墙壁斑驳陆离，青灰色的砖块在风雨的侵蚀下，透着一种古朴而沧桑的韵味。巷子里的石板路，高低不平，每一块石板都像是一位沉默的老者，承载着无数的故事。6．文章中老人送书这一情节有什么作用？7．结合文章内容，说说“古巷深处的光”有哪些深刻含义。三、（7分）阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。①我下了楼梯，走过了楼底下的一段路，终于毫无声响地开了和关了两道门，到了另一排楼梯。拾级而上，正对面便是坦普尔小姐的房间，一星灯光从锁孔里和门底下透出来，四周万籁俱寂。我走近一看，只见门虚掩着，也许是要让闷人的病室进去一点新鲜空气。我生性讨厌犹犹豫豫，而且当时急不可耐，十分冲动——我全身心都因极度痛苦而震颤起来，我推开门，探进头去。我的目光搜索着海伦，担心遇见死亡。②紧挨着坦普尔小姐的床铺，被白色的床帷半掩着的，是一张小床。我看到了我的朋友的身躯，她的身子给被子严严实实地裹着。只露出了脑袋，放在一个没有花边的枕头上。她的眼睛，还留存着痛苦带来的呆滞目光，脸颊苍白得如同她身旁的白色枕头一样。她很安静，但还没有睡着。她看见我时，没有动一下。③“海伦！”我轻声耳语道，“你醒着吗？”④她动弹了一下，微微转过脸来，说道：“是你呀，简？”⑤“是我，海伦。我来看你，想跟你说声再见。我听说你病得很重，我不同你说句话就睡不着。”⑥“那你是来同我告别了，也许你来得正是时候。”⑦“你要上哪儿去吗，海伦？你要回家是不是？”⑧“是的，回我永久的——我最后的家。”⑨“不，不，海伦！”我悲痛已极，话不成声了。我使劲儿咽下泪水，这时海伦一阵咳嗽，不过没有吵醒旁人。咳完以后，她精沈沈地躺了几分钟，随后轻声说：⑩“简，你的小脚露在外面了，把被子盖好，免得着凉。”⑪我照她的话做了。她用胳膊把我搂得更紧了，我把脸紧贴着她的脸颊。她平静地说：“我很愉快，简。当你听到或者看到我死去时，别悲伤。这没有什么可值得悲伤的。我们大家都得死。而且我相信，比我年纪小的、身体比我强壮的人，往往死在我的前面。”⑫我听着她的话，虽然心中十分难受，但还是努力控制着自己的情绪。我问她是不是感到疼痛。⑬“不太疼了，现在我感到好受多了，”她答道，“不过我肯定很快就要过去。”⑭她没有再说什么，只是静静地躺着，呼吸很轻很轻。我觉得她的胳膊的压力渐渐松开了，我抬起头来。她的眼睛定着不动了，脸色变得更加苍白，但面容十分安详。⑮“海伦！”我叫了一声。⑯没有回答。⑰“海伦已经死了。”坦普尔小姐俯身查看了一番后说道。⑱我默默地站在床边，泪水顺着脸颊滚滚而下。我失去了一位多么好的朋友啊，海伦的离去让我感到无比的孤独和悲伤。但我也知道，她的勇敢、坚强和善良，将永远留在我的心中，成为我前进道路上的榜样。8．请用简洁的语言概括选段内容。9．根据选段内容，分析简·爱的心理变化，并概括她的性格特点。四、（3分）10．阅读下面的古诗，完成小题。使至塞上[唐]王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（）A．首联写诗人轻车简从前往西北边塞慰问，“单车”显示出随从少，“欲问边”点明出使目的。B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事又写景，表达了诗人漂泊无定的内心感受。C．颈联描绘了塞外奇特壮丽的风光，“孤烟直”“落日圆”体现了景色的单调与孤寂。D．尾联写途中遇到侦察骑兵，得知都护在燕然前线，暗示了边塞战事的紧张。五、（15分）阅读下面的文言文语段，完成各题。戴震难师先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”[注]①先生：即戴震，清朝著名的思想家、学者。②是年：指戴震十岁这一年。③就傅：跟随老师。11．下列对句中划线词的理解，不正确的一项是（）A．先生是年乃能言乃：才B．日数千言不肯休日：每天C．周朝、宋朝相去几何时矣去：距离D．此非常儿也常：经常12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）此何以知为孔子之言而曾子述之A．此何以知/为孔子之言而曾子述之B．此何以知为/孔子之言而曾子述之C．此何以知为孔子之言/而曾子述之D．此/何以知为孔子之言而曾子述之13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A．戴震十岁才会说话，但聪明才智早已蕴藏在他心中。B．戴震读书过目成诵，每天背诵几千字还不满足。C．塾师认为戴震提出的问题很不寻常，难以回答。D．戴震通过追问，认为朱文公的说法是完全错误的。14．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。师无以应，曰：“此非常儿也。”六、（15分）阅读下面的材料，完成各题。传统手工艺：传承与创新的艺术①传统手工艺作为中华民族传统文化的重要组成部分，承载着深厚的历史文化底蕴和丰富的艺术价值。从精美的刺绣到古朴的陶瓷，从精巧的木雕到绚丽的剪纸，每一种传统手工艺都以其独特的技艺和风格，展现着中国传统文化的博大精深。它们不仅是艺术创作的结晶，更是民族精神的象征。②刺绣，作为中国传统手工艺的代表之一，有着悠久的历史和精湛的技艺。刺绣以针线为工具，在织物上绣出各种精美的图案。其针法丰富多样，如平针绣、乱针绣、打籽绣等，每种针法都能呈现出不同的艺术效果。平针绣线条平整、排列整齐，适合表现细腻的图案；乱针绣则以针代笔，通过线条的交叉和重叠，营造出独特的立体感和质感；打籽绣绣出的图案颗粒饱满，具有很强的装饰性。刺绣作品题材广泛，涵盖了人物、山水、花鸟等多个领域，每一幅作品都蕴含着创作者的情感和对美好生活的向往。③陶瓷制作工艺同样是一门古老而复杂的艺术。从泥土的选取、成型、烧制，每一个环节都有着严格的要求和独特的技巧。在泥土选取上，不同地区的陶土质地和成分各异，直接影响着陶瓷的品质和特色。成型阶段，工匠们运用拉坯、印坯、注浆等多种技法，将泥土塑造成各种形状的坯体。装饰环节更是陶瓷艺术的灵魂所在，青花、粉彩、玲珑等装饰技法，使陶瓷呈现出五彩斑斓的视觉效果。而烧制过程则是对温度和气氛的精准掌控，温度的细微变化都会影响陶瓷的色泽和质地。④木雕艺术则是工匠们赋予木材第二次生命的神奇技艺。他们根据木材的纹理和质地，巧妙构思，运用圆雕、浮雕、透雕等技法，将木材雕刻成栩栩如生的艺术品。木雕作品或展现神话传说中的奇幻场景，或描绘日常生活中的生动画面，每一件都充满了生命力。工匠们在雕刻过程中，注重保留木材的天然纹理，让作品在展现艺术之美的同时，也散发着自然的气息。⑤然而，在现代工业化和全球化的浪潮下，传统手工艺面临着前所未有的挑战。一方面，工业化生产的普及使得大量机器制造的产品涌入市场，这些产品价格低廉、生产效率高，传统手工艺产品因其制作周期长、成本高，在市场竞争中处于劣势。另一方面，传统手工艺传承后继乏人。年轻人大多对传统手工艺缺乏兴趣，更倾向于选择现代科技相关的职业，导致许多传统技艺面临失传的危险。此外，传统手工艺的发展还面临着市场需求变化、创新不足等问题。⑥为了让传统手工艺在现代社会中焕发出新的生机与活力，传承与创新成为关键。在传承方面，政府应加大对传统手工艺的扶持力度，制定相关政策，为传统手工艺人提供资金支持和技术培训，鼓励他们开展传承活动。同时，社会各界应加强对传统手工艺的宣传推广，通过举办各类展览、文化节等活动，提高传统手工艺的知名度和影响力。学校也应将传统手工艺纳入教育体系，开设相关课程，培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱，为传承培养后备人才。⑦在创新方面，传统手工艺人要积极探索与现代设计、科技的融合。将现代设计理念融入传统手工艺，使其作品更符合现代审美需求；借助科技手段，如3D打印、数字化设计等，创新传统手工艺的制作工艺和表现形式。此外，传统手工艺还可以与现代产业相结合，拓展应用领域，如将刺绣、陶瓷等元素运用到时尚、家居等产业中，创造出更多具有市场竞争力的产品。⑧只有通过传承与创新双轮驱动，传统手工艺才能在现代社会中找到新的发展空间，继续绽放其独特的艺术魅力，成为连接过去与未来、传承民族文化的重要桥梁。15．下列字的字音或字形，不正确的一项是（）A．底蕴（yùn） B．精湛（shèn）C．颗粒饱满 D．五彩斑斓16．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（）刺绣作品题材广泛，______了人物、山水、花鸟等多个领域，每一幅作品都______着创作者的情感和对美好生活的向往。A．包含蕴藏 B．涵盖蕴含C．包含蕴含 D．涵盖蕴藏17．下列对文中画波浪线句子的修改，最恰当的一项是（）从泥土的选取、成型、烧制，每一个环节都有着严格的要求和独特的技巧。A．从泥土的选取到成型、烧制，每一个环节都有着严格的要求和独特的技巧。B．从泥土的选取、成型到烧制，每一个环节都有着严格的要求和独特的技巧。C．泥土的选取、成型、烧制，每一个环节都有着严格的要求和独特的技巧。D．从泥土的选取、成型、烧制的过程中，每一个环节都有着严格的要求和独特的技巧。18．下列对文中画横线句子的理解，不正确的一项是（）年轻人大多对传统手工艺缺乏兴趣，更倾向于选择现代科技相关的职业，导致许多传统技艺面临失传的危险。A．年轻人的职业选择倾向是传统技艺面临失传危险的唯一原因。B．传统手工艺传承面临的困境与年轻人对其兴趣不足密切相关。C．解决传统技艺失传问题需要提高年轻人对传统手工艺的兴趣。D．这句话指出了传统手工艺传承过程中存在的一个重要问题。19．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A．传统手工艺承载着历史文化底蕴和艺术价值，是民族精神的象征。B．刺绣针法多样，陶瓷制作工艺复杂，木雕注重保留木材天然纹理。C．工业化生产和年轻人兴趣缺乏对传统手工艺发展造成严重冲击。D．政府在传统手工艺传承与创新中起主导作用，其他方面作用较小。七、作文（50分）20．阅读下面的材料，根据要求写作。生活中，我们常常会遇到各种“选择”。是在舒适区安逸度日，还是勇敢踏出舒适区去迎接挑战；是在困难面前退缩放弃，还是坚持不懈去努力克服；是独自前行追求个人梦想，还是与他人合作共同进步……不同的选择，会带来不同的结果，也会塑造不同的人生。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

答案【答案】1．B2．D3．①加大科研投入，研发更先进的深海探测技术和设备；②加强国际合作，共享资源和技术成果；③制定合理的国际规则，规范深海资源开发利用，保障海洋生态可持续发展。【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。1．A：由第②段句子：对这些生物的研究，有助于我们深入了解生命的起源和演化，以及探索生物适应极端环境的机制，为生物科学的发展开辟新的方向。由第④段句子：通过对海沟的研究，科学家们可以了解地球内部的物质循环和板块运动的规律，这对于预测地震、火山爆发等地质灾害具有重要意义。可知：深海探索能为生物科学、海洋地质研究等提供新知识，具有多方面的意义，理解正确；B：由第③段句子：“随着陆地矿产资源的逐渐减少，深海矿产资源的开发利用成为了许多国家关注的焦点。然而，深海矿产开发面临着技术难题……目前相关技术仍有待进一步突破”，说明深海矿产资源因技术难题尚未被大规模开发利用，选项“已被大规模开发利用”。理解不正确；

C：由第②段句子：还有深海热液区的生物，它们依靠热液中富含的化学物质进行化能合成，形成了独特的生态系统。对这些生物的研究，有助于我们深入了解生命的起源和演化，以及探索生物适应极端环境的机制，为生物科学的发展开辟新的方。可知：深海存在独特生物，其特殊的形态和生存方式有助于研究生命起源和演化，理解正确；

D：由第④段句子：通过对海沟的研究，科学家们可以了解地球内部的物质循环和板块运动的规律，这对于预测地震、火山爆发等地质灾害具有重要意义。可知：深海地貌特征可用于研究地球板块运动和地质演化，对地质灾害预测有帮助，理解正确。故答案为：B2．A：由第⑤段句子：深海的高压、低温、强腐蚀性等恶劣环境，对设备的材料、结构和能源供应提出了极高的要求。目前，深海探测器的续航能力有限，无法长时间在深海作业，而且信号传输也受到海水的严重干扰，导致数据传输不稳定。可知：深海探测设备受深海恶劣环境影响，续航能力和信号传输存在问题，理解正确；

B：由第⑤段句子：从经济角度看，深海探索成本高昂。无论是建造深海探测设备，还是开展深海科考活动，都需要巨额的资金投入。这使得深海探索的规模和频率受到限制，难以满足科学研究和资源开发的需求。可知：深海探索成本高昂，导致其规模和频率受限，无法满足各方面需求，理解正确；

C：由第⑤段句子：深海探索还涉及到国际海洋权益的问题。不同国家对深海资源的开发利用存在利益分歧，如何在国际规则下合理分配深海资源，保障各国的合法权益，是国际社会需要共同面对的问题。可知：国际海洋权益问题使得各国在深海资源开发利用上难以达成利益共识，理解正确；D：由第⑤段句子：“尽管深海探索意义重大，但面临的挑战也不容小觑”提到深海探索面临技术、经济和国际海洋权益等多方面挑战。虽然国际合作能在一定程度上解决部分问题，但不能解决所有问题，选项说法过于绝对。故：深海探索面临的挑战主要集中在技术和经济方面，国际合作可解决所有问题，理解不正确。故答案为：D3．由第⑥段句子：“加大科研投入，鼓励科研人员研发更先进的深海探测技术和设备，提高设备的性能和可靠性”，可概括为：加大科研投入，研发更先进的深海探测技术和设备；

由第⑥段句子：“加强国际合作，通过国际间的联合科考、技术交流等方式，共享资源和技术成果，共同应对深海探索中的难题”，可概括为：加强国际合作，共享资源和技术成果；

由第⑥段句子：“制定合理的国际规则，规范深海资源的开发利用，保障海洋生态环境的可持续发展”，可概括为：制定合理的国际规则，规范深海资源开发利用，保障海洋生态可持续发展。

故答案为：①加大科研投入，研发更先进的深海探测技术和设备；②加强国际合作，共享资源和技术成果；③制定合理的国际规则，规范深海资源开发利用，保障海洋生态可持续发展。【答案】4．文章讲述了“我”在考试失利后走进小镇边缘的古巷，在古巷的书店里遇到一位老人，老人送“我”一本《在挫折中成长》的书，让“我”深受触动。此后“我”常去书店与老人交流，老人离开后，新书店开业，“我”在古巷收获了成长和温暖。5．运用了比喻的修辞手法，将石板路比作沉默的老者，生动形象地写出了石板路历经岁月、承载故事的特点，体现了古巷的古朴与沧桑，表达了“我”对古巷的独特情感，为下文写古巷里的故事做铺垫。6．①推动情节发展，老人送书让“我”从低落中振作，爱上阅读，与后文“我”常去书店交流等情节相呼应；②体现老人的善良和对“我”的关爱，突出人与人之间的温暖与善意；③深化主题，送书这一行为让“我”懂得在生活中珍惜温暖瞬间，收获成长。7．①“古巷深处的光”指古巷书店里的灯光，它在“我”低落时给予“我”慰藉；②象征着老人和新书店老板的善良、温暖与善意，照亮了“我”的心灵；③代表着“我”在古巷收获的成长和温暖，是“我”前进道路上的动力，让“我”懂得珍惜和守护美好事物。【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。

（3）本题考查对情节的作用的分析理解。情节的作用从以下五个方面来考虑：从情节与环境的关系角度考虑，常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等；从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；从情节与主题的关系角度考虑，常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等；从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。

（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。4．由第②段句子：“我第一次走进这条古巷，是在一个细雨蒙蒙的午后。那时候，我刚刚经历了一场考试的失利，心情低落至极”可知，“我”因考试失利心情低落，走进了小镇边缘的古巷；由第④段句子：“突然，一本名为《在挫折中成长》的书吸引了我的目光……由第⑤段句子：老人笑着点点头，说：‘孩子，这本书就送给你吧。希望它能陪伴你度过那些艰难的时光。’”可知，在古巷的书店里，老人送“我”一本《在挫折中成长》的书，书中内容令“我”深受触动；由第⑥段句子：“从那以后，我经常会来到这条古巷，走进那家书店。有时候，我会和老人一起分享读书的心得”可知，此后“我”常去书店与老人交流；由第⑦段句子：“后来，我从邻居那里得知，老人因为身体原因，不得不离开小镇去和子女生活”和第⑧段句子：“不久后，一家新的书店在古巷里开业了……当我走进这家新书店时，仿佛又看到了老人那慈祥的笑容，感受到了古巷深处那永不熄灭的光”可知，老人离开后，新书店开业，“我”在古巷依旧收获着成长和温暖。故答案为：文章讲述了“我”在考试失利后走进小镇边缘的古巷，在古巷的书店里遇到一位老人，老人送“我”一本《在挫折中成长》的书，让“我”深受触动。此后“我”常去书店与老人交流，老人离开后，新书店开业，“我”在古巷收获了成长和温暖。5．由第①段句子：“巷子里的石板路，高低不平，每一块石板都像是一位沉默的老者，承载着无数的故事”可知，将石板路比作“沉默的老者”，这是比喻修辞手法。“沉默的老者”通常给人一种历经岁月沉淀、沉稳内敛的感觉；石板路，在漫长的时间里，经受着行人的踩踏、风雨的冲刷等。石板路“高低不平”，正像老者历经沧桑后留下的痕迹，而“承载着无数的故事”则进一步说明石板路见证了古巷过往的点点滴滴，生动形象地突出了石板路历经岁月、饱经风霜且蕴含丰富故事的特点。传达出“我”对古巷所怀有的一种特殊情感，或好奇，或敬畏，或喜爱等。自然而然地为下文在古巷里发生的一系列故事，埋下了伏笔，吸引读者继续探寻古巷深处的秘密。

故答案为：运用了比喻的修辞手法，将石板路比作沉默的老者，生动形象地写出了石板路历经岁月、承载故事的特点，体现了古巷的古朴与沧桑，表达了“我”对古巷的独特情感，为下文写古巷里的故事做铺垫。6．由第④段句子：“突然，一本名为《在挫折中成长》的书吸引了我的目光。我拿起这本书，坐在角落里，开始认真地阅读起来。书中讲述了许多人在面对挫折时不屈不挠的故事，他们的经历让我深受触动。我意识到，挫折并不可怕，只要勇敢地面对，就能从中汲取力量，实现自我成长”以及第⑤段记者：“老人笑着点点头，说：‘孩子，这本书就送给你吧。希望它能陪伴你度过那些艰难的时光。’”可知，老人送书这一情节，促使“我”阅读了《在挫折中成长》，书中内容让“我”深受触动，从考试失利的低落中振作起来，进而实现自我成长，有力地推动了情节发展；

同时，这一情节也与第⑥段句子：“从那以后，我经常会来到这条古巷，走进那家书店。有时候，我会和老人一起分享读书的心得”相呼应，正因老人送书开启了“我”与书以及老人之间的联系，才有了后续“我”常去书店交流的情节；由第⑤段句子：“老人笑着点点头，说：‘孩子，这本书就送给你吧。希望它能陪伴你度过那些艰难的时光’”可知，老人毫不犹豫地将书送给因考试失利而心情低落的“我”，这一行为清晰地体现出老人的善良以及对“我”满满的关爱。在“我”身处困境时，老人的举动带来了温暖与善意，凸显了人与人之间这种纯粹而美好的情感；由第⑨段句子：“在这条古巷里，我见证了岁月的变迁，也收获了成长和温暖。那古巷深处的光，不仅照亮了我前行的道路，也让我懂得了，在生活中，总会有一些美好的事物值得我们去珍惜和守护。即使时光流转，那些温暖的瞬间也会永远留在我们心中，成为我们前进的动力”可知，老人送书这一温暖瞬间是“我”在古巷收获成长和温暖的关键经历。它让“我”深刻领悟到生活中存在诸多如老人送书这般美好的事物，值得用心去珍惜，进而深化了文章关于珍惜生活中的温暖瞬间并收获成长的主题。

故答案为：①推动情节发展，老人送书让“我”从低落中振作，爱上阅读，与后文“我”常去书店交流等情节相呼应；②体现老人的善良和对“我”的关爱，突出人与人之间的温暖与善意；③深化主题，送书这一行为让“我”懂得在生活中珍惜温暖瞬间，收获成长。7．由第②段句子：“我第一次走进这条古巷，是在一个细雨蒙蒙的午后。那时候，我刚刚经历了一场考试的失利，心情低落至极”以及第③段句子：“走着走着，我看到了一家小小的书店。书店的门半掩着，透过门缝，我看到里面摆满了各种各样的书籍”可知，在“我”心情极度低落时，走进古巷看到了书店。古巷深处书店里的灯光，在阴暗的雨天以及“我”灰暗的心境下，给“我”带来了一丝光亮，仿佛是在困境中出现的慰藉，就像在黑暗中看到了希望，所以“古巷深处的光”指古巷书店里的灯光，它在“我”低落时给予“我”慰藉；由第④段句子：“老人抬起头，微笑着看着我，眼神中充满了温和与慈祥……孩子，这本书就送给你吧。希望它能陪伴你度过那些艰难的时光”以及第⑧段句子：“新书店的老板是一位年轻的姑娘，她延续了老人的经营理念，书店里依然摆满了各种各样的书籍，充满了温馨的氛围”可知，老人送书给考试失利的“我”，用他的善良和温暖帮助“我”走出低落；新书店老板延续了书店温馨的氛围，同样传递着温暖与善意。他们的行为如同光一样，照亮了“我”的心灵，让“我”感受到人与人之间的美好情感，所以“古巷深处的光”象征着老人和新书店老板的善良、温暖与善意，照亮了“我”的心灵；由第⑨段句子：“在这条古巷里，我见证了岁月的变迁，也收获了成长和温暖。那古巷深处的光，不仅照亮了我前行的道路，也让我懂得了，在生活中，总会有一些美好的事物值得我们去珍惜和守护。即使时光流转，那些温暖的瞬间也会永远留在我们心中，成为我们前进的动力”可知，“我”在古巷中，从老人送书获得成长感悟，到新书店开业延续温暖，这些经历让“我”收获了成长和温暖。这种收获如同光，成为“我”前进路上的动力，让“我”明白了要珍惜和守护生活中的美好，所以“古巷深处的光”代表着“我”在古巷收获的成长和温暖，是“我”前进道路上的动力，让“我”懂得珍惜和守护美好事物。

故答案为：①“古巷深处的光”指古巷书店里的灯光，它在“我”低落时给予“我”慰藉；②象征着老人和新书店老板的善良、温暖与善意，照亮了“我”的心灵；③代表着“我”在古巷收获的成长和温暖，是“我”前进道路上的动力，让“我”懂得珍惜和守护美好事物。【答案】8．简·爱得知海伦病重后，去看望她，与海伦交谈，海伦平静面对死亡，最终离世，简·爱感到无比悲伤，同时也将海伦视为榜样。9．心理变化：从得知海伦病重时的焦急，到与海伦交谈时努力控制悲伤，再到海伦离世后的极度悲伤。性格特点：①重情重义，得知海伦病重，不顾夜晚去看望，海伦离世后悲痛万分，体现出她对朋友的深厚情谊；②坚强理智，在与海伦交谈过程中，虽内心痛苦但努力控制情绪，展现出坚强的一面。【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。8．选段的主要人物是简・爱和海伦，由第①段句子：我下了楼梯，……我推开门，探进头去。我的目光搜索着海伦，担心遇见死亡，可知：简・爱进到海伦的房间；

由第⑤段句子：“我听说你病得很重，我不同你说句话就睡不着”可知，简・爱得知海伦病重来看望；

由第⑥-⑬段的内容可知，简・爱与海伦进行了一番交谈；

由第⑪段句子：“我很愉快，简……我们大家都得死”的内容可知，交谈中，海伦表现出对死亡的平静态度；

由第⑭段句子：“她的眼睛定着不动了，脸色变得更加苍白，但面容十分安详”和第⑰段句子：“海伦已经死了。坦普尔小姐俯身查看了一番后说道”的内容可知，海伦在与简・爱交谈后安静离世；

由第⑱段句子：“她的勇敢、坚强和善良，将永远留在我的心中，成为我前进道路上的榜样”的内容可知，简・爱虽然悲痛，但也从海伦身上汲取了力量。据此可以概括为：简·爱得知海伦病重后，去看望她，与海伦交谈，海伦平静面对死亡，最终离世，简·爱感到无比悲伤，同时也将海伦视为榜样。

故答案为：简·爱得知海伦病重后，去看望她，与海伦交谈，海伦平静面对死亡，最终离世，简·爱感到无比悲伤，同时也将海伦视为榜样。9．心理变化：

由第①段句子：“我生性讨厌犹犹豫豫，而且当时急不可耐，十分冲动——我全身心都因极度痛苦而震颤起来”可知：这里“急不可耐”“冲动”“震颤”等词语，生动地表现出简・爱听到海伦病重的消息后，内心焦急的状态；由第②段句子：“脸颊苍白得如同她身旁的白色枕头一样可知：当简・爱看到海伦，与海伦交谈中得知她即将离世，简・爱“悲痛已极，话不成声了”“使劲儿咽下泪水”。这些描写直接体现了她内心的悲痛；由第⑱段句子：“我默默地站在床边，泪水顺着脸颊滚滚而下”可知：海伦死后，简·爱悲痛到极点。性格特点：

由第①段句子：“一星灯光从锁孔里和门底下透出来，四周万籁俱寂”可知：得知海伦病重，她不顾夜晚的不便和可能带来的麻烦，坚持要去见海伦；

由第⑤段句子：“我不同你说句话就睡不着”可知：这句话充分体现了她对朋友的关心和重视；

由第⑱段句子：“我默默地站在床边，泪水顺着脸颊滚滚而下”可：在海伦死后，她悲痛万分，这都体现出她对朋友的深厚情谊；由第⑨段句子：“我悲痛已极，话不成声了。我使劲儿咽下泪水”和第⑫段句子：“虽然心中十分难受，但还是努力控制着自己的情绪”可知：当简・爱看到海伦，与海伦交谈中得知她即将离世，简・爱仍能努力克制自己的情绪，表现出她坚强理智的性格特点。

故答案为：心理变化：从得知海伦病重时的焦急，到与海伦交谈时努力控制悲伤，再到海伦离世后的极度悲伤。性格特点：①重情重义，得知海伦病重，不顾夜晚去看望，海伦离世后悲痛万分，体现出她对朋友的深厚情谊；②坚强理智，在与海伦交谈过程中，虽内心痛苦但努力控制情绪，展现出坚强的一面。10．【答案】C【解析】【分析】A：首联意思：乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。“单车欲问边”，轻车前往，所往之处是：“属国过居延“，远在西北边塞。可知：首联写诗人轻车简从前往西北边塞慰问，“单车”显示出随从少，“欲问边”点明出使目的，理解正确；B：颔联意思：千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临汉地，像北飞的大雁一样进入大漠。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。故：颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事又写景，表达了诗人漂泊无定的内心感受，理解正确；C：颈联意思：大沙漠中孤烟直上，黄河边上落日正圆。写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑：“孤烟”，烽火台燃起的那一股浓烟，“孤”写出了景物的单调，“直”，表现了它的劲拔、坚毅之美“直”，“圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。故：颈联描绘了塞外奇特壮丽的风光，“孤烟直”“落日圆”体现了景色的单调与孤寂，理解不正确；

D：尾联意思：到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线，暗示边塞战事的紧张，流露出对都护的赞叹。故：尾联写途中遇到侦察骑兵，得知都护在燕然前线，暗示了边塞战事的紧张，理解正确。故答案为：C

【点评】本题考查对诗歌内容的理解和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。【答案】11．D12．D13．D14．老师无法回答，说：“这不是一个普通的孩子。”【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【附参考译文】先生到十岁才会说话，大概是聪明蕴藏积蓄久的缘故吧。（他）跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字还不肯停下来。（老师）教授《大学章句》，到“右经一章”以下，（戴震）问私塾先生：“这里凭什么知道是孔子的话而曾子记述的？又凭什么知道是曾子的意思而曾子的弟子记录的？”私塾先生说：“这是朱熹说的。”（戴震）接着问：“朱熹是什么朝代的人？”（私塾先生）说：“（朱熹）是宋朝的。”（戴震接着问）：“孔子、曾子是什么时代的人？”（私塾先生）说：“（孔子、曾子）是周朝的人。”（戴震接着问）：“周朝、宋朝相隔多少时间？”（私塾先生）说：“差不多两千年了。”（戴震接着问）：“既然这样，那么朱熹凭什么知道是这样的？”私塾先生没法回答，说：“这不是一个普通的孩子。”11．A：句意：先生到十岁这年才会说话，乃：才，解释正确；

B：句意：每天背几千字还不肯停下来，日：每天，解释正确；

C：句意：周朝、宋朝相隔多少时间？，去：距离，解释正确；D：句意：这不是一个普通的孩子。常，普通、平常；故解释不正确。故答案为：D12．这个句子的意思是“这些怎么知道是孔子说的话，曾子记述的呢”，“此”是主语，代指前文内容，应断开；“何以”宾语前置，“知”是谓语，“为孔子之言而曾子述之”是宾语部分，语意完整，应断开。故正确的断句应为：此/何以知为孔子之言而曾子述之。故答案为：D13．A：由句子：先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。可知：戴震十岁才会说话，但聪明才智早已蕴藏在他心中，理解正确；B：由句子：就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。可知：戴震读书过目成诵，每天背诵几千字还不满足，理解正确；C：由句子：师无以应，曰：“此非常儿也，可知：塾师认为戴震提出的问题很不寻常，难以回答，理解正确；D：由句子：“然则朱文公何以知然？”可知，戴震通过追问，只是对朱文公的说法表示怀疑，并非认为其完全错误，故：戴震通过追问，认为朱文公的说法是完全错误的，理解不正确。故答案为：D14．无以：无法；应：回答；曰：说；此：这；非常：不是普通的。

故答案为：老师无法回答，说：“这不是一个普通的孩子。”【答案】15．B16．B17．A18．A19．D【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感情色彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。

（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

（4）本题考查对句子的理解。理解句子要结合上下文，要抓关键词，抓修辞手法，从表达方式角度去分析，不仅要理解表层含义，还要结合文段理解深层含义和多重含义。

（5）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。15．A：正确；B：“精湛”的“湛”应读作：zhàn，不能读成：shèn，故不正确；

C：正确；

D：正确。故答案为：B16．第1空：“包含”指里面含有，侧重于事物的内在组成。“涵盖”指包容、覆盖，强调范围上的包括。结合语境，“刺绣作品题材广泛”，句子强调其题材覆盖的范围广，涉及到“人物、山水、花鸟等多个领域”，故应填“涵盖”；第2空：“蕴含”指包含在内，通常表达内在的情感、道理等。“蕴藏”指蓄积而未显露或未发掘，更侧重于隐藏、蓄积的状态。结合语境，“每一幅作品”都内在地包含着“创作者的情感和对美好生活的向往”，是一种内在情感的体现，所以填：“蕴含”。故答案为：B17．原句“从泥土的选取、成型、烧制，每一个环节……”搭配不当：“从……”后面缺少与之搭配的词语，表达不完整。A：“从泥土的选取到成型、烧制”，使用“从……到……”的结构，清晰地表明了制作过程的先后顺序，使句子更加通顺合理，故恰当；B：“从泥土的选取、成型到烧制”中“选取、成型”之间用顿号连接，会让人误解“选取”和“成型”是并列关系，而不是先后关系，表述不够连贯，故不恰当；C：“泥土的选取、成型、烧制，每一个环节……”，缺少“从……到……”这样的关联词，无法明确体现出环节之间的逻辑关系，表达不清晰，故不恰当；D：“从泥土的选取、成型、烧制的过程中”表述啰嗦，且“从……过程中”搭配不太恰当，故不恰当。故答案为：A18．这句话讲年轻人对传统工艺和对现代科技相关职业的态度，导致许多传统技艺面临失传的危险。A：年轻人的职业选择倾向是传统技艺面临失传危险的原因之一，但不是唯一原因，故不正确；

B：年轻人大多对传统手工艺缺乏兴趣，故：传统手工艺传承面临的困境与年轻人对其兴趣不足密切相关，理解正确；

C：因为年轻人大多对传统手工艺缺乏兴趣，故：解决传统技艺失传问题需要提高年轻人对传统手工艺的兴趣，理解正确；

D：由第⑤段句子：然而，在现代工业化和全球化的浪潮下，传统手工艺面临着前所未有的挑战。一方面，工业化生产的普及使得大量机器制造的产品涌入市场，这些产品价格低廉、生产效率高，传统手工艺产品因其制作周期长、成本高，在市场竞争中处于劣势。另一方面，传统手工艺传承后继乏人。年轻人大多对传统手工艺缺乏兴趣，更倾向于选择现代科技相关的职业，导致许多传统技艺面临失传的危险。此外，传统手工艺的发展还面临着市场需求变化、创新不足等问题。可知：这句话指出了传统手工艺传承过程中存在的一个重要问题即：年轻人对传统工艺和对现代科技相关职业的态度，故理解正确。故答案为：A19．A：由第①段句子：传统手工艺作为中华民族传统文化的重要组成部分，承载着深厚的历史文化底蕴和丰富的艺术价值。从精美的刺绣到古朴的陶瓷，从精巧的木雕到绚丽的剪纸，每一种传统手工艺都以其独特的技艺和风格，展现着中国传统文化的博大精深。它们不仅是艺术创作的结晶，更是民族精神的象征。可知：传统手工艺承载着历史文化底蕴和艺术价值，是民族精神的象征，理解正确；

B：由第②段句子：刺绣以针线为工具，在织物上绣出各种精美的图案。其针法丰富多样，如平针绣、乱针绣、打籽绣等，每种针法都能呈现出不同的艺术效果。和第③段句子：陶瓷制作工艺同样是一门古老而复杂的艺术。可知：刺绣针法多样，陶瓷制作工艺复杂，木雕注重保留木材天然纹理，理解正确；

C：由第⑤段句子：然而，在现代工业化和全球化的浪潮下，传统手工艺面临着前所未有的挑战。一方面，工业化生产的普及使得大量机器制造的产品涌入市场，这些产品价格低廉、生产效