2025年高职心理学（教育心理学）试题及答案

2025年高职心理学（教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在题后的括号内。1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.教育心理学初创时期的时间大致为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代3.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略4.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略5.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律6.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习7.布鲁纳认为，学生学习的最好方法是（）A.机械学习B.发现学习C.接受学习D.观察学习8.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说9.学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈10.最早提出自我效能感概念的是（）A.班杜拉B.奥苏伯尔C.桑代克D.布鲁纳11.学生中常见的焦虑反应是（）A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑12.学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法13.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（）A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性14.个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（）A.指向性B.流畅性C.变通性D.独创性15.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着16.学生学习直角三角形，这种学习属于（）A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习17.遗忘曲线表明遗忘的进程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.没有规律18.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.读书是一种乐趣C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”D.“为中华之崛起而读书”19.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）A.远景的间接性动机B.社会性动机C.直接性动机D.志向性动机20.最重要和最良性的学习动力是（）A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待第II卷（非选择题，共60分）二、填空题（每空1分，共10分）答题要求：请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.教育心理学是一门研究学校情境中____________________的基本心理规律的科学。2.学生的学习内容有____________________、____________________、____________________和____________________。3.学习动机的两个基本成分是____________________和____________________。4.一般来说，学习策略可分为____________________、____________________和____________________三种。5.问题解决的过程包括____________________、____________________、____________________和____________________四个阶段。三、简答题（每题10分，共20分）答题要求：简要回答问题，条理清晰，要点突出。1.简述学习迁移的种类。2.简述影响问题解决的主要因素。四、论述题（20分）答题要求：结合相关理论，联系实际，论述深入，观点明确，论证充分。材料：在教学过程中，老师发现有些学生在学习新知识时总是难以理解，而有些学生则能轻松掌握。请结合教育心理学的相关知识，分析影响学生学习的因素有哪些，并提出相应的教学建议。五、案例分析题（10分）答题要求：认真阅读案例，运用所学知识进行分析，分析准确，结论合理。案例：小明是一名初中学生，他在学习数学时一直很努力，但成绩总是不理想。他觉得自己已经掌握了老师讲的知识点，可一到考试就发挥不好。请分析小明学习中可能存在的问题，并提出改进措施。答案：1.D2.C3.B4.B5.D6.D7.B8.C9.A10.A11.D12.C13.D14.C15.B16.C17.A18.B19.A20.B二、1.学与教2.知识、技能、行为规范、态度3.学习需要、学习期待4.认知策略、元认知策略、资源管理策略5.发现问题、理解问题、提出假设、检验假设三、1.学习迁移的种类：（1）正迁移与负迁移；（2）水平迁移与垂直迁移；（3）一般迁移与具体迁移；（4）同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。2.影响问题解决的主要因素：（1）问题的特征；（2）已有的知识经验；（3）定势与功能固着；（4）原型启发；（5）情绪与动机。四、影响学生学习的因素包括内部因素和外部因素。内部因素如学生的认知结构、学习动机、学习策略等。外部因素如教学方法、教师期望、学习环境等。教学建议：了解学生的认知水平，采用合适的教学方法；激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；指导学生掌握有效的学习策略；营造良好的学习环境，给予