邢台教资招聘试题及答案

邢台教资招聘试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育史上第一个正式提出把教育问题作为一个学术问题认识的是（）。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说2.教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是（）。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意3.以下不属于班级授课制优点的是（）。A.有利于提高教学效率B.有利于发挥教师主导作用C.有利于因材施教D.有利于学生获得系统的科学知识4.从课程的表现形式来看，校园文化属于（）。A.显性课程B.隐性课程C.校本课程D.综合课程5.学生在得知自己的考试成绩之后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为（）。A.自我效能感B.结果效能感C.归因D.自我安慰6.以下哪种学习策略属于精细加工策略（）。A.谐音联想法B.分散复习C.多种感官参与D.画出系统结构图7.在教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识，这属于（）。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.感知直观8.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，体现出影响人身心发展的（）。A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.个体主观能动性9.全面发展教育中（）起着灵魂和统帅的作用。A.德育B.智育C.体育D.美育10.我国教育目的的理论基础是（）。A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.著名学者的学说【答案】1.B2.B3.C4.B5.C6.A7.A8.B9.A10.B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会属性包括（）。A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性2.以下属于影响注意稳定性的因素有（）。A.注意对象的特点B.主体的精神状态C.主体的意志力水平D.活动的目的性3.教学设计的基本要素包括（）。A.教学目标B.教学内容C.教学策略D.教学评价4.下列属于课程表安排应遵循的原则有（）。A.整体性原则B.迁移性原则C.生理适宜原则D.合理性原则5.学习动机的功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.同化功能6.下列属于元认知策略的有（）。A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.复述策略7.教学过程的基本阶段有（）。A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识8.影响人身心发展的因素有（）。A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性9.我国全面发展教育的组成部分包括（）。A.德育B.智育C.体育D.美育和劳动技术教育10.学校教育制度确立的依据有（）。A.社会依据B.人的依据C.学制本身的因素D.国家制度【答案】1.ABC2.ABC3.ABCD4.ABC5.ABC6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC三、判断题（每题2分，共10题）1.教育是人类所特有的有意识的活动，是人类传递经验的一种特殊形式。（）2.注意的分配是无条件的。（）3.教学过程是一种特殊的认识过程。（）4.活动课程也叫经验课程，是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心组织的课程。（）5.学习动机越强，学习效果就越好。（）6.学习策略中的认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。（）7.讲授法就是“注入式”教学。（）8.遗传素质是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。（）9.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。（）10.义务教育具有强制性、免费性和普遍性的特点。（）【答案】1.√2.×3.√4.√5.×6.√7.×8.√9.×10.√四、简答题（每题5分，共4题）1.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。答：学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；学校有专门负责教育工作的教师；学校能有效控制和协调影响学生发展的各种因素。所以在人的身心发展中起主导作用。2.简述如何培养学生的观察力。答：引导学生明确观察目的与任务；指导学生掌握观察方法；启发学生积极思维；培养学生观察兴趣与习惯；重视观察结果处理。3.简述上好一堂课的基本要求。答：目标明确，内容正确，方法得当，结构合理，语言艺术，气氛热烈，板书有序，态度从容，要充分发挥学生的主体性。4.简述影响学习迁移的因素。答：相似性，包括学习材料、情境及目标的相似；原有认知结构，知识经验丰富、概括水平高等利于迁移；学习的心向与定势，积极或消极影响迁移。五、讨论题（每题5分，共4题）1.谈谈你对“教育先行”的理解。答：“教育先行”指教育要适度超前发展。有利于为经济等发展储备人才、提高国民素质。但要量力而行，结合经济实力和社会需求，避免资源浪费。要处理好与经济等各方面关系，形成良性互动。2.讨论如何运用记忆规律促进知识的保持。答：明确记忆目的，增强主动性；理解学习材料，深度加工；合理运用复习方法，分散与集中结合；组块化编码，利用记忆术；重视复习时机，及时复习，反复阅读与尝试回忆结合。3.请讨论新手教师与专家教师的差异。答：在课时计划上，专家简洁灵活，新手繁琐死板；课堂教学过程中，专家能预见问题，处理灵活，新手较被