北师大版数学-四年级《买文具》说课课件

《买文具》说课靖安中心学校普登彪2014年11月25日北师大版小学数学四年级上册第六单元—买文具

说教材

说教学目标

说教学过程——说课环节——

说学生

说教法和学法

说评价和反思

除数是整十数的除法，是新北师大版四年级上册第六单元中除法的第一课时，它在教材中起着承前启后的作用。

本节课的教学内容分两个层次：一、教学两位数除以整十数，商是一位数。理解算理，确定商的位置。二、教学三位数除以整十数，商也是一位数。归纳计算方法。地位特点说教材

基本情况：学生在二、三已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容，基本掌握了除数计算的试商方法。除数是整十数的除法其基本方法与前面相同，不同的是商的数值较大。学生情况说学生存在问题：

理解算理，确定商的位置，是学习的一大障碍。

知识与技能目标：1、结合生活实际情景，探索并掌握除数是整十数、商是一位数除法的算法。2、在归纳除数是整十数除法的计算方法上，培养学生的归纳概括能力。在陈述算理上，培养学生的逻辑思维能力，和用数学语言与他人交流的能力。

过程与方法：

1、通过观察与操作，让学生体会做数学。2、在具体的情境中，引导学生发现问题，运用所学知识解决问题，并在探究的过程中，体会解决问题策略的多样化。情感、态度和价值观：

渗透“未知”转化“已知”的数学思想。增强学生用多种策略解决问题的意识。说教学目标掌握除数是整十数、商是一位数除法的算法。

理解算法，解决商的位置问题，是本节课的难点。说教学重点说教学难点投影仪、课件，人民币样品。

探索并掌握除数是整十数除法的算法。教具准备教学关键创设学习氛围激发学习欲望增强学习兴趣情境教学法说教法多媒体教学法要求简明扼要观察形象直观方法生动演示自主合作交流教学法组织有效交流提高实践能力建设和谐课堂说学法课前预习指导预习自主探究自我思考小组合作有效交流全班展示学习归纳环节一：复习旧知环节二：创设情境环节五：巩固提高环节四：梳理提升环节三：探究体验说教学过程环节六：总结测试试商练习基本笔算环节一：复习旧知口算说教学过程PPT课件演示

1.口算60÷6=80÷8=90÷9=100÷2=720÷8=90÷2=800÷4=420÷7=600=÷32.括号里最大能填几？（）×20＜190()×60＜25040×()＜170()×90＜20040×()＜38090×()＜3603、笔算68÷2=648÷8=565÷5=说教学过程环节二：创设情境1自主探究2小组交流

学生根据所学问题进行自主探究。给予学生充分的自己思考的时间，力求让每位学生的思维都动起来。

引导学生根据自己小组讨论的结果，总结出求组合图形的方法，让每个学生都参与数学活动。发展学生表达、交流和分享自己想法的能力，也发展了学生的空间想象能力，从而提高学生解决问题的能力。

PPT课件出示学习要求每个10元每个20元每个30元每枝8元每盒40元蓝猫学习用品店每个30元文具盒书包钢笔水晶算盘计算器彩笔说教学过程环节三：探究体验小组内不同成员交流达成共识后，给予小组同学在全班进行展示的机会。在全班范围内展示自己小组交流的过程及结果，让全班同学对展示组的同学提出疑问，并对其结果进行补充。

在全班范围内展示自己小组的交流过程和结果，对展示小组来说是一次在全班范围内表现的机会，能够锻炼其胆量和增强表达自己的信心；对其他同学来也是模仿展示组优点，避免其缺点的过程。实物投影仪：展示结果PPT课件：总结方法80元是8个十元，20元是2个十元。因为8÷2=4所以80÷20=4。用减法计算80-=6060-=4040-=2020-=0（）+（）+（）+（）=2020202080用加法计算20×2=40（元）20×3=60（元）20×4=80（元）用乘法计算80÷20=8004160÷30＝()······()

16030515010答：160元可以买5个计算器，还剩10元。5个10元说教学过程环节四：梳理提升除数是整十数的笔算除法方法：除数是两位数的笔算除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果被除数的前两位不够数，再试除被除数的前三位，除到哪一位就把商写在那一位上面。

笔算除法

改错题

解决问题Text1实践活动改错练习基础练习说教学过程环节五：巩固提高1.算一算。80÷40270÷30904080

绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网90÷40=2改一改21019830661808

180绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网

1198÷30=66改一改16530150绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网

165÷30=15改一改5151.算一算。80÷40270÷30140元可以买多少个书包？畅所欲言谈收获说教学过程环节六：全课总结

鼓励学生把复杂的问题简单化，概括出本节课学习到的重要数学方法，从而解决问题，进一步突出重难点。

说评价评价：把师评、互评、自评相结合，