2025-2026年上海市黄浦区八年级语文上学期期末试卷及答案

八年级语文学科（满分100分，时间90分钟）考生注意：请将所有答案写在答题卷上，写在试卷上不计分一、古诗文阅读(26分)（一）默写(10分)1.无可奈何花落去，。（《浣溪沙》）`2.,恨别鸟惊心。（《春望》）3.兴尽晚回舟，。（《如梦令》）4.，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》）5.小王读史书，看到有帝王因暴政导致天下离心，最终被自己信任的表兄弟推翻，不禁掩卷长叹，深感《孟子》中“，”真实地写出了失道者的悲惨结局。（二）阅读下面的诗歌，完成第6—7题（4分）雁门太守行黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。6.这首诗的作者是（朝代）的（人名）。（2分）7.诗词中有时会引用故事、传说或诗句表达思想感情，这就是用典。了解典故，有助于更好地理解诗歌。下面是小文同学整理的本诗典故积累卡，请帮他补充完整。（2分）半卷红旗临易水战国时荆轲《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”暗示将士们具有一去不返的悲壮豪情。报君黄金台上意相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。提携玉龙为君死传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后人水化为龙。（三）阅读下面两篇文章，完成第8—11题(12分)【甲】人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入則无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（节选自《<孟子>三章》）【乙】予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？益世所传诗者，多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外。见虫鱼草木风云鸟兽之状类，往往探其奇怪，内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺①，以道羁臣寡妇之所叹，而写人情之难言。盖愈穷则愈工。然則非诗之能穷人，殆穷者而后工也。（节选自欧阳修《<梅圣俞诗集>序》）【注释】①怨刺：怨恨、讽刺。8.解释下列句子中加点的词。（4分）(1)衡于虑（）(2)以道羁臣寡妇之所叹（）9.用现代汉语翻译句子。（2分）人恒过，然后能改。10.对【甲】文中的“法家拂士”与【乙】文中的“士”表述最符合文意的一项是（）（3分）A.“法家拂士”是得遇明君、得以施才的典型；“士”是怀才不遇、转而寄情文学的典型。B.两者都是国家需要的栋梁，只是“法家拂士”侧重法治，“士”侧重道德文章。C.“法家拂士”因“忧患”而生存；“士”因“穷”而工于诗。D.甲文中假设国家未任用“法家拂士”常常招致灭亡；乙文则描述“士”不被任用后的生存与创作状态。11.成语“穷而后工”出自【乙】文，请用自己的话概括欧阳修在文中阐述的诗歌与生活经历的关系：①。这体现了【甲】文中②“”的观点。(3分)二、现代文阅读(28分)(一)阅读下文，完成第12—14题(11分)初二(1)班在学习《苏州园林》后，计划开展“走进中国园林文化”项目式学习，请阅读相关材料，完成下列任务。材料一：中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式园林的典型，分为皇家园林和私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传统士人文化高度发达的地区，所以又被称为“文人园林”或“江南园林”。皇家园林以宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽取胜。私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，登山理水是造园的基本技艺手法，“水随山转，山因水活”，将山光水色与人亲的想法变为现实。峰石作为园林中必不可少的一种造景元素，被广泛使用。现存的古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇石最为著名。放眼望去，那些石头有的瘦骨嶙峋，有的风姿绰约，有的娇憨可爱，有的优美动人，有的深沉含蓄······很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝天、映花木、映建筑，也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优雅气质。苏州的拙政园、留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者。(摘编自王其均《雨中春树人家》，有改动)材料二：私家园林深邃的意境，往往来源于文人复杂的心境和文化追求，“此中有真意，欲辨已忘言”，其中的意境，通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名，甚至是家具的陈设、铺地的样式等各个方面营造出来，令人神驰心往，游兴大增。我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神。文人园林中几乎随处可见“寄傲”“洗耳”“后乐”“颐志”等标举园居者人格追求的题额。北宋苏舜钦官场失意之后，在苏州筑“沧浪亭”一园，并著《沧浪亭记》以记其事。“沧浪”园名语出《孟子》中“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”的典故，以表现园主不陷波诡流的风骨。名士贤人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重要支柱，同时也对士人生活环境有相当影响。（摘编自王毅《骈然林水》，有改动）材料三：点景、隔景、借景、对景、夹景、蔽景，这六种园林造景的手法，也是我们欣赏中国园林的六个角度和方法。点景，从字面上来看，它就是一个小“点”。它可以是一个亭子、一块石头、一座小桥等。它对于周围的环境，起到点缀的作用，但又不仅仅是点缀。它更是画龙点睛中的那个“点”，对周围的景色起到一个点题的作用，是人们视线的聚焦点。隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。隔景，顾名思义，就是起到屏障作用的景物，当然，有时其本身也有值得欣赏之处。障景是为了不让园林景色一览无余，从而达到“欲扬先抑，欲露还藏”的效果。有的不完全隔断，或者说是隔而不断，就成了透景、漏景、框景。借景，就是借用别处的景致，为我所用。根据所借景致的位置和形式，又分为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借等。苏州拙政园远处的北寺塔，被借来当作园林中的景致，这是远借，也是实借。仰望苏州拙政园见山楼的天空，蓝天白云都成了园林中的景色。这就是仰借，也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花冬雪这些景物，都是变化的，只在某个时间才会出现。所以，这也是虚借。（摘编自《欣赏中国园林的6个角度和方法》，有改动）12.小文和你一起阅读了以上三则材料，请你协助他，判断出下面表述与原文意思不相符的一项()(3分)①中国园林在世界园林中独树一帜，分为皇家园林和私家园林。②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，峰石是必不可少的一种造景元素。③私家园林小巧清幽，其深邃的意境往往来源于文人复杂的心境和文化追求。④园林造景的六种方法中，“隔景”是为了让别处的景致为我所用。A.①B.②C.③D.④13.小文翻阅《园林志趣》一书，发现书里记载了一座题额为“鹏举”的亭子。这让他立刻联想到李清照《》中的名句“九万里风鹏正举”。小文尝试探究园林主人以“鹏举”命名亭子的意图，请你结合材料二和词作，说出你的判断并向他解释你的推断过程：（4分）14.小文在学习材料后，计划为一处园林景点——位于园门内侧的影壁（如图）撰写介绍词。请你结合材料三的相关知识，帮助小文一同创作，简说明该景点采用的造景手法、设计意图和审美效果。（4分）（二）阅读下文，完成第15—18题（17分）我的南山①陶渊明的南山是庐山，王维的南山是终南山……我的南山是干山。②乡下房子朝南，山在吾乡之南，照理是时时处处可以望见南山的，正所谓“开门见山”。然而，事实并非如此。山，是赫然的存在，人的心灵若不能与之相契相应，便不能觉着它的有无。③祖母六十六那年姑姑捎来一块肉。好大一块肉，它雍容端方地坐在大罗碗里，还高出一截来。肉皮上面的肉皮和肥肉被精心地切成方块状，整整六十六块。这肉名义上是给祖母吃的，但很大程度上饱了她孙子孙女的口福。到最后只剩汤了，我拿筷子往汤底探寻，终于摸到极小的一块。放进嘴里一咬，才知只是块骨头，但绝不是普通的骨头，它圆融融，滑塌塌，坚硬如铁。吐到桌面上，却是一块石头。这是怎么回事呢？母亲的解释让我茅塞顿开。风俗里也包括肉碗里放块小石头，以石头代山，取“寿比南山”之意，祝愿长生延年长寿，经了这事，我看南山时，心底里每每会生出一份温情，当然还有一份亲近南山的期盼。④后来在梦里无端地出现这样的情形：港面开阔，河水清澈，菱芰挨挨挤挤，密密的枝叶间有白色菱花绽放，星星点点。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山······⑤至今，我还记得第一次得见南山的情形。夏夜，闷热难耐，便起身走出门去，仰面躺在篱笆边的水泥洗衣服上数星星，不觉恍然入眠。醒来天已大亮，世界清凉可爱。站起身来，不意间就望见那南山，心中便涌起难以言表的大欢喜。⑥从此，南山便融入我的世界，眼中有山，心中亦有山。每至雷雨过后，碧空如洗，便会欣然南望。南山静默如太初，但颜色分外凝重清晰，面目可亲。南山是三座玲珑小山的组合：东山长，西山高，中间矮又小。在我的想象里，那是两个大人护着小孩玩咧。从祖母的口里，我知道了那三座山在德清界里，东面的叫龙山，西面的叫凤山，中间的叫干山。⑦小学时的春游干山，终于让我得偿所愿。春游队伍开出学校大门，前面红旗引路，浩浩荡荡，蜿蜒前行。山越来越近，两个多小时后，那一抹紫色终于变成具体可辨的乌青山石和青葱草木。然而一条大河横在了面前，让我们不能进前。于是只得就地休息，隔岸观山。⑧终于眼见得栽了一年级同学的水泥船就在干山溪对面了。小同学登上南岸后，船便回来渡我们过去。过了干山溪，旋即登山。大多数人选择登龙山或凤山，我不假思索上干山。干山海拔只有六七十米，比凤山低了一半。从没登过山的我，虽也很快登顶了，却已是腿酸脚软、气喘吁吁了。我坐在山石上歇力，发现山下的世界一下微缩了。河道纵横交织，村坊星罗棋布。干山溪贴山而流，蜿蜒西去。水面的船小似蚌壳，溪畔的塔细若笔杆。我极目北望，努力寻找韩家湾的所在，但终究徒劳无果，我想此刻祖母也许正抬头远望，但也定然看不见她坐在山巅的孙子。我大失所望，两只清明粽子落肚后，便歪在石头上恹恹欲睡了。不一会，哨声响起，便下山集结，渡河北归了。⑨以后，亲近干山的机会就很多了。暑假跟着大人们到德清斫草，每次往南进入干山溪，然后往西、过东或上南。德清所多的是圩田，上得岸去，遍地是草，圩埂、田埂、水渠，蹲下来一路斫去，身后便留下一堆堆的草。不多时便一担一担地装进船里。⑩然而，我不见南山久矣。外出读书，继而工作，终年为俗务所绊，不复有闲散从容之心。即便回京也多半没有了悠然望南山的情致。年过半百之后，却时时忆起往事来唏唏不已。去年此间清开会，回浔时特意取近干山，竟发现已然面目全非。龙山、凤山均已挖去大半，大片黄色土石裸露，令我触目惊心。应该不会再挖下去了吧，因为道旁已赫然树起广告宣传牌——绿水青山就是金山银山。⑪唉，不知何时我能重归旧居，闲望南山？⑫恍惚中，又是“丛丛菱叶随波起，朵朵菱花背日开”的水面，我们的小船在水面滑行。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山······（有删改）15.阅读散文，完成思维导图。(5分)16.下面表述与原文意思不相符的一项是()(3分)A.南山是贯穿全文的线索文章标题中再加“我的”二字含蓄地反映作者对南山异常丰富深厚的感情。B.文中“肉中馈石”的风俗细节既体现传统文化中对长辈的祝福，也成为作者亲近南山的情感契机。C.“绿水青山就是金山银山”的标语，主要批判经济发展对自然的破坏，表达作者的强烈愤慨。D.画波浪线句运用比喻的修辞手法，形象写出登顶后，看到船变小、塔变细的画面，极具感染力。且句式对偶工整，增添古典雅致。17.第⑥段中的两句划线句分别是作者对山的描述与想象，虽都是写山，但各有侧重，请结合文章内容，说说你的理解。（3分）18.联系上下文，品读第⑫段，分析本文结尾的妙处。（6分）三、综合运用（6分）19.学校正在举办“阅读经典·润泽心灵”活动，请你协助团队完成任务。(1)同学们为《红岩》设计了系列展板，请你完善其中的一部分。（4分）《红岩》————烈士鲜血写成的英雄史诗英雄：（选择正确选项填入）A.许云峰B.成岗C.甫志高D.小萝卜头

英雄事迹：他顽强不屈，舍己为人。他赤手空拳挖通了监狱通向狱外的洞口，并把它留给了战友，自己从容就义。英雄：江雪琴

英雄事迹：(2)参加完活动后，小语在微信朋友圈分享了一段自己的阅读感悟，请你找出其中的一处病句并帮他修改完善。（2分）①阅读经典的价值，在于跨越时空与伟大灵魂对话。②那些历久弥新的文字，如灯塔一般指引着我。③通过反复咀嚼和思考，逐渐领悟了作者深藏的智慧与情怀。④这个过程，不仅是知识的积累，更是人格的升华。病句序号：我的修改：四、写作(40分)我们常通过肌肤感知冷暖，但总有一些“温度”，需要以心丈量。心灵独特的量程与刻度，往往能让人体会到不一样的“温度”。20.请以“另一种温度”为题，写一篇文章。要求：(1)600字左右(2)不得抄袭(3)不得透露个人信息2025学年第一学期八年级语文期末考试答案参考答案一、古诗文部分(26分)1.似曾相识燕归来（2分）2.感时花溅泪（2分）3.误入藕花深处（2分）4.东风不与周郎便（2分）5.寡助之至，亲戚畔之（2分）6.唐（1分）李贺（1分）7.表达将士们上阵杀敌、报效朝廷的决心（2分）8.（1）同“横”，梗塞；）（2）说，讲（4分）9.一个人常常犯错误，这样以后才能改正。（2分）10.D（3分）11.①诗人历经困厄，内心忧思感愤，更能写出好诗（2分）②生于忧患/困于心，衡于虑，而后作（1分）二、现代文阅读（28分）12.D（3分）13.渔家傲（1分）“鹏举”在原词中指的是像大鹏鸟那样乘风高飞（1分），结合材料二可知，园林主人可能是想借题额表达自己的理想追求（1分），所以园林主人的意图是强