《中国的地理区域划分》教案-2025-2026学年商务星球版（新教材）初中地理八年级下册_第1页
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《中国的地理区域划分》教案-2025-2026学年商务星球版(新教材)初中地理八年级下册项目划分的意义，降低抽象知识的学习难度。围和界线依据。线的原因，理解四大地理区域划分与自然地理要素的关联，培养要素综对人类活动的作用，树立因地制宜、顺应自然的域差异及其影响。1.教师准备：商务星球版教材配套地图(中国地形图、中国气候图、中国线实景图片及相关视频、典型区域案例资料(如南北方农业生产、民居差异图片)、多媒体课件。1.教师展示两组图片：一组是北方的小麦田、四合院，一组是南方的水系?”异、气候上的供暖差异),引导学生思考：“我国地域辽阔，自然和人文理区域划分，今天我们就来学习《中国的地理区域划分》。”3.板书课题，出示中国四大地理区域划分图，让学生初步感知四大区域什么关系?”引导学生建立生活与地理的关联。水田为主，种植水稻，这与线南北的气候条件(降水、气温)密切相关，寒冷气流南下，所以线以南1月平均气温在0℃以上，线以北在0℃以1.教师出示中国四大地理区域划分图，提问：“我国分为哪四大地理区域?它们的划分界线分别是什么?”引导学生结合教材课文内容，明确四各区域范围。2.逐一讲解各区域的划分界线及依据：(气温和降水)差异；②北方地区与西北地区的界线大致与400毫米年等依据主要是降水差异(季风区与非季风区的界线);③青藏地区与其他三大区域的界线大致与地势第一河线以北、大兴安岭以东，青藏地区位于我国西南部、地势第一级阶梯上。域的植被、气候差异很大”。思维，同时培养学生的读图分析能力。1.教师出示四大区域典型案例资料：①北方地区的东北平原(商品粮基地，温带季风气候);②南方地区的长江中下游平原(鱼米之乡，亚热带季风气候);③西北地区的塔里木盆地(沙漠广布，温带大陆性气候);④青藏地区的青藏高原(河谷农业，高原山地气候)。2.分组任务：将学生分为四组，每组负责一个区域，结合案例资料和教材内容，分析该区域的自然环境特点(地形、气候区域的自然环境差异，决定了人类活动的差异，我们要因地制宜发展生产，顺应自然规律”。4.拓展提问：“如果我们要在西北地区发展农业，应该选择哪些地区?为洲的地区发展灌溉农业”的结论。除了气候因素，还有哪些地形因素的影响?”教师引导学生完善答案，形力和表达能力。理意义→四大地理区域的划分(范围、界线、依据)→区域差异对人类活动的影响。师问：“通过本节课学习，你收获了哪些知识?对中国的地理区域划分有了怎样的认识?”邀请2-3名学生总结发言，教师补充完善，强调重点知识，如秦岭—淮河线的核心意义、四大区域划分的核心要素等。率需提升。

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