2026春苏教版新教材小学科学三年级下册《声音的产生》课时练习及答案

2026春苏教版(新教材)小学科学三年级下册《声音的产生》课时练习及答案1.声音是由物体的产生的，当物体停止_,声音也会随之2.我们身边的声音多种多样，有的高、有的低，有的强、有的弱，这些都是声音的,与物体振动的特点有关。3.用手拨动钢尺，钢尺会快速,同时发出声音；用手按住正在振动的钢尺，振动停止，也会立即停止。4.说话时，我们的声带在;敲鼓时，鼓面在,鼓面上的碎纸屑会随着振动跳动，这能帮助我们观察到振动现象。振动越慢，声音越_o6.有些物体的振动很微弱，我们可以借助(如放大镜、碎纸屑)来观察，这种方法叫做间接观察法。7.敲击音叉时，音叉会振动并发出声音，将振动的音叉放入水中，会看到水面产生,这进一步证明了音叉在振动。1.下列关于声音产生的说法，正确的是()A.声音可以凭空产生，不需要物体B.只有固体振动能产生声音，液体和气体不能C.所有声音都是由物体振动产生2.用手轻轻拨动琴弦和用力拨动琴弦，发出的声音不同之处在于()A.振动的物体不同B.振动的幅度不同C.振动的快慢不同3.下列现象中，能直接证明声音是由振动产生的是()A.敲桌子时，耳朵能听到声音B.敲鼓时，鼓面上的碎纸屑在跳C.说话时，能感觉到喉咙在4.要让正在发声的锣立即停止发声，最有效的方法是()B.用手按住锣面，阻止其振5.下列物体振动时，发出声音最高的是()A.粗而长的橡皮B.细而短的橡皮C.粗而短的橡皮6.观察音叉振动时，下列做法合理的是()A.直接用手触摸振动的音叉，感受振动1.物体不振动也能发出微弱的声音。()2.敲桌子时，桌子在振动，只是振动太微弱，我们肉眼看不见。()3.声音的高低和强弱是同一回事，没有区别。()4.吹笛子时，是笛子本身在振动发出声音。()5.振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。()6.不同物体振动产生的声音，音色一定不同。()7.借助碎纸屑可以观察到鼓面的振动，这是利用了转换法的思想。()个空易拉罐，在罐口蒙上一层保鲜膜，用橡皮筋扎紧，使保鲜膜紧绷；②在保鲜膜上撒一些细沙；③用手指轻轻敲击保鲜膜，观察细沙的变化；④用手指按1.步骤③中，敲击保鲜膜时，细沙会发生什么变化?这一现象说明什么?2.步骤④中，按住保鲜膜后再敲击，细沙的变化与步骤③有什么不同?原因是什么?3.如果用不同的力度敲击保鲜膜，细沙的振动会有什么不同?发出的声音4.这个实验中，细沙起到了什么作用?为什么要在保鲜膜上撒细沙?1.请列举三个生活中声音由振动产生的实例，并说明对应的振动物体是什2.为什么用同样的力度敲击不同的物体(如桌子、椅子、杯子),发出的声音不一样?请结合物体振动的特点分析。参考答案2.特性3.振动、声音4.振动、振动5.高低、高、低6.辅助工具7.水花1.细沙会跳动起来。说明敲击保鲜膜时，保鲜膜在振动，声音是由物体振2.细沙几乎不跳动或跳动很微弱。原因是用手按住保鲜膜后，阻止了保鲜3.用较大力度敲击时，细沙振动幅度更大，发出的声音更强；用较小力度4.细沙起到了放大振动的作用。因为保鲜膜的振动比较微弱，肉眼难以直1.示例：①敲鼓时，鼓面振动产生声音，振动物体是鼓面；②说话时，声带振动产生声音，振动物体是声带；③弹吉他时，琴弦振动产生声音，振动物体是琴弦。(合理即可)2.因为不同物体的材质、形状、粗细等不同，振动时的快慢、幅度、频率等特点也不同，所