四年级英语上册Lesson练习题解析

在小学英语学习中，四年级上册的知识既承接三年级的基础，又为五年级的学习铺垫，练习题的训练能帮助孩子巩固语言知识、提升运用能力。本文以PEP人教版四年级英语上册典型课例练习题为例，从词汇运用、句型理解、语篇实践三个维度解析考点与解题思路，助力学生突破学习难点。一、词汇类题目：夯实“听、说、读、写”基础词汇是英语学习的“砖瓦”，四年级上册的练习题常围绕四会单词（要求会听、说、读、写）和三会单词（要求会听、说、读）设计，题型包括“单词拼写”“词义匹配”“选词填空”等。例题1：单词拼写（根据中文提示写单词）题目：教室的英文是______（提示：四会单词）。考点解析：本题考查“classroom”的拼写规则。该单词由“class（班级）”+“room（房间）”合成，记忆时可联想“班级的房间”即教室。解题步骤：1.回忆中文对应的英文核心词：“教室”的核心词是“classroom”；2.拼写时注意字母顺序：c-l-a-s-s-r-o-o-m（易漏写第二个“o”，需强化“room”的拼写记忆）；3.检查拼写：确认每个字母的占格（四年级需关注书写规范，如“c”“l”的手写体）。例题2：词义匹配（连线题）题目：将单词与对应的图片/中文连线：windowA.门doorB.窗户考点解析：本题考查单词的“形义对应”，需区分“window”（窗户，带玻璃、可透光）和“door”（门，侧重进出通道）的词义。解题思路：1.回忆单词的核心词义：window的发音/wɪndəʊ/（美式/wɪndoʊ/）可联想“风（wind）+窗（window）”，门的核心词是door；2.排除干扰：若混淆“门”“窗”的英文，可结合生活场景（如“openthewindow”对应开窗，“openthedoor”对应开门）辅助记忆。二、句型类题目：掌握“语境+结构”的运用逻辑四年级上册的句型学习以祈使句（如Let’s...）、方位表达（如Whereis...?It’s...）、一般疑问句（如Isthis...?）为主，练习题常通过“情景问答”“句子翻译”“补全对话”考查语言运用。例题1：情景问答（选择合适的答语）题目：—Let’scleantheteacher’sdesk!—________A.OK.B.Thankyou.考点解析：本题考查“Let’s...”（提出建议）的回应逻辑。“Let’s...”用于邀请或建议共同做某事，回应需体现“同意/拒绝”，而非“感谢”。解题步骤：1.分析问句功能：“Let’sclean...”是建议一起擦讲台，属于“提议”场景；2.分析选项语义：A项“OK”表示“同意提议”，B项“Thankyou”用于回应“帮助、赞美”等场景；3.结合场景选择：提议的回应选A，若误选B，需强化“场景-语言功能”的对应（如别人帮你擦讲台，才用“Thankyou”）。例题2：句子翻译（汉译英）题目：“书在桌子里。”翻译成英文：Thebookis______thedesk.考点解析：本题考查方位介词“in（在……里面）”的运用，需区分“in（内部）”“on（表面）”“under（下方）”的语义。解题思路：1.确定核心结构：“主+系+表（方位短语）”，即“Thebookis+方位介词+thedesk”；2.选择介词：“在桌子里”强调“内部空间”，用in；若写成“on”则表示“在桌子表面”，与中文不符；3.检查语法：主语“book”是单数，be动词用“is”，介词后接名词“thedesk”，结构完整。三、语篇类题目：提升“理解+表达”的综合能力语篇题（阅读理解、短文填空、小写作）是四年级的“能力拔高题”，需结合文本逻辑和语言知识解题，核心考点是“信息定位”“逻辑推理”“语言模仿”。例题：阅读理解（根据短文回答问题）短文：Look!Thisismyclassroom.Theblackboardisonthewall.Thedesksandchairsareorange.Myschoolbagisinthedesk.问题：Whereistheschoolbag?考点解析：本题考查“信息定位”能力，需从短文中找到与“schoolbag”相关的句子。解题步骤：1.圈出关键词：问题中的“schoolbag”是定位线索；2.扫描短文：找到句子“Myschoolbagisinthedesk.”；3.提取答案：直接引用原文的方位信息“inthedesk”，注意介词和名词的搭配。易错点提醒：若短文较长，容易遗漏关键句，可通过“关键词标记法”（如在“schoolbag”下方画线）提高定位效率。学习建议：从“做题”到“会学”的进阶1.词汇积累：制作“单词卡”，正面写英文，背面写中文/画图，利用碎片时间（如上学路上）复习；2.句型实践：用所学句型编“小对话”，如和同学用“Let’s...”提议游戏，用“Whereis...?”询问物品位置；3.错题整理：建立“错题本”，标注错题类型（如“介词混淆”“拼写错误”），每周复盘。通过对不同题型的拆解与练习，四年级学生能逐步建立“词汇—句型—语篇”的知识体系