一年级科学自然观察教学设计

一年级科学自然观察教学设计一、教学背景与目标小学一年级学生正处于对自然万物充满好奇的阶段，科学课的自然观察活动能帮助他们建立“用感官探索世界”的认知方式。本课以“身边的小植物”为观察对象，旨在达成以下目标：知识目标：能辨别植物的茎、叶、花（或果实）等基本结构，说出2-3种植物的外形特征；能力目标：学会用眼看、手摸（安全范围内）、鼻闻（教师允许的植物）等方法观察植物，尝试用简单的图画或文字记录发现；情感目标：萌发对自然生命的喜爱，养成细心观察、有序整理工具的好习惯。二、教学准备（一）材料准备1.观察样本：选取常见且安全的植物，如绿萝（叶形多样）、多肉（肉质叶易触摸）、薄荷（气味明显），每种植物准备3-5盆，确保每组（4-5人）能近距离观察；2.工具包：为每组配备放大镜（放大倍数适中，避免伤害眼睛）、观察记录册（每页有简单的植物轮廓图，留空白供绘画或标注）、湿巾（触摸后清洁双手）；3.辅助教具：植物结构示意图（卡通风格，标注“茎”“叶”等部位）、短视频《植物的一天》（1分钟，展现植物随时间的微小变化）。（二）环境与安全准备1.提前布置观察区：将植物按“叶片组”“肉质组”“气味组”分类摆放，每组旁贴提示卡（如“轻摸叶片，感受脉络”）；2.安全提示：课前强调“不随意品尝植物”“触摸后不揉眼睛”，教师提前筛选无毒、无刺的观察样本。三、教学过程（40分钟）（一）情境导入：唤醒好奇心（5分钟）“小朋友们，今天老师带来了一位‘绿色朋友’，它的叶子像小扇子，茎秆细细长长，还能开出紫色的小花（展示绿萝或紫茉莉图片）。猜猜它是谁？”通过谜语式描述引发猜想，再出示真实植物，“想不想看看它的秘密？我们一起当‘植物小侦探’，用眼睛、小手（轻轻的）和鼻子，找出它的特别之处！”（二）探究活动：分层观察，发现细节（25分钟）1.整体观察：初识植物“模样”每组领取一盆植物，教师示范“从上到下看”：“先看植物的‘头发’（叶）是什么颜色？是圆圆的还是尖尖的？再看‘身体’（茎）是粗粗的还是细细的？”引导学生用词语描述（如“绿绿的”“长长的”“肉肉的”），并在记录册的“整体印象”栏画一个小圆圈或线条代表观察到的特征。2.局部探秘：放大镜的魔法发放放大镜，指导使用方法：“把放大镜放在植物上方，慢慢移动，看看叶子上有没有小纹路？茎上有没有小绒毛？”鼓励学生分享发现：“我看到叶子上有弯弯的线！”“茎上有小点点！”教师适时追问：“这些线是做什么的？小点点会变成什么？”（不要求标准答案，重在激发思考），并在记录册的“放大镜下”栏用彩笔标注发现。3.多感官体验：触摸与轻闻（安全组）针对薄荷、多肉等安全植物，开展“摸摸闻闻”活动：“轻轻摸一摸多肉的叶子，是软软的还是硬硬的？闻一闻薄荷的叶子，有没有清凉的味道？”提醒学生“摸完用湿巾擦手”，并将感受用表情符号或简单文字（如“软”“香”）记录在手册上。（三）总结分享：梳理发现，建立认知（7分钟）1.小组汇报：每组派代表用一句话总结：“我们的植物叶子是____，茎是____，摸起来____。”教师用板书汇总关键词（如“绿萝：叶椭圆、茎细、摸起来滑”“多肉：叶厚、茎短、摸起来软”）；2.概念提炼：结合示意图，讲解“茎、叶、花”的名称：“像吸管一样支撑叶子的是茎，长在茎上的‘小扇子’是叶，以后我们还会看到植物开出的花，就像它的‘小帽子’。”（四）拓展延伸：把观察带回家（3分钟）1.家庭任务：“回家找一盆家里的植物，用今天的方法观察它，明天和小伙伴分享‘我家的植物朋友’；”2.班级实践：发起“植物角守护计划”，每周安排学生给班级植物浇水、观察变化，记录在“植物成长日记”（画圈代表浇水，画太阳代表晴天）。四、教学评价与反馈（一）过程性评价观察记录册的完成度：是否用图画/符号记录了2个以上特征；课堂参与度：是否主动提问、分享发现（用“小侦探勋章”贴纸奖励积极者）；习惯养成：是否轻拿轻放工具、按要求清洁双手。（二）课后反馈通过班级群收集家长反馈，如“孩子回家主动观察了绿萝，说叶子上有‘小血管’”，据此调整后续观察活动的难度（如增加“找不同植物的相同点”任务）。五、教学反思与优化一年级学生的注意力易分散，需将