语文教材期末考试真题及解析

语文教材期末考试真题及解析一、基础知识积累与运用（一）字音字形辨析真题示例：下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.酝酿（niàng）吝啬（lìn）莅临（wèi）咄咄逼人（duō）B.憔悴（cuì）匿笑（nì）确凿（záo）人迹罕至（hǎn）C.确凿（zuó）油蛉（líng）蝉蜕（tuì）恍然大悟（huǎng）D.棱镜（líng）侍弄（shì）徘徊（huái）花团锦簇（cù）解析：本题考查课内重点字词的字音辨析，需结合教材“读读写写”及课下注释强化记忆。选项A中“莅临”的“莅”应读“lì”（非“wèi”）；选项C中“确凿”的“凿”应读“záo”（“zuó”为误读）；选项D中“棱镜”的“棱”应读“léng”（“líng”为形近字误读）；选项B中所有字音均正确，故选B。（二）词语（成语）运用真题示例：下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.课堂上，老师讲得绘声绘色，同学们听得津津有味。B.他恍然大悟道：“原来这道题的解法这么简单！”C.小明对每道题都不求甚解，虽然很快完成了作业，但做错了不少。D.阳春三月，公园里花团锦簇，前来赏花的人络绎不绝。解析：本题考查成语的语境运用，需结合成语原意与句子情境判断。“不求甚解”原指读书只求领会要旨（出自《五柳先生传》），现多含贬义，指学习/研究不深入。句中小明做作业“不求甚解”（不深究题意）导致错误，而作业需“求甚解”，因此成语与语境矛盾，使用不恰当。其余选项中，“津津有味”契合听课专注的情境，“恍然大悟”呼应“解法简单”的顿悟感，“花团锦簇”准确形容春日公园的盛景，均恰当。故选C。（三）病句修改真题示例：下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次语文综合性学习，让我们对诗歌的魅力有了更深刻的认识。B.能否规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。D.杨绛先生创作的《老王》，以真挚的情感和质朴的文字打动了无数读者。解析：本题考查病句类型（成分残缺、两面对一面、否定不当等）的辨析。选项A：“通过……让……”同时使用，导致主语残缺（删去“通过”或“让”即可）；选项B：“能否”（两面）与“基本要求”（一面）搭配不当（删去“能否”即可）；选项C：“防止……不再发生”否定不当（“防止”含否定意味，再加“不”表意相反，删去“不”即可）；选项D：句子结构完整、语义明确，无病句。故选D。（四）文学常识与名著阅读真题示例：下列关于文学常识的表述有误的一项是（）A.《春》的作者朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《荷塘月色》等。B.《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。C.《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。D.《天净沙·秋思》的作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，“天净沙”是曲牌名。解析：本题考查教材涉及的作家、作品、文体常识。选项A、B、D表述均正确；选项C中，《世说新语》的编者刘义庆是南朝宋（而非“南宋”）人，“南宋”为两宋时期政权，与南朝宋（南北朝时期）时代不同。故选C。二、阅读理解与鉴赏（一）记叙文阅读（以《秋天的怀念》节选为例）真题示例：阅读史铁生《秋天的怀念》选段，完成下列题目。>那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”我不耐烦地说。她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。1.赏析文中“母亲进来了，挡在窗前”的“挡”字。2.结合选段，分析母亲的形象特点。解析：1.字词赏析：“挡”是动作描写，母亲怕“我”因落叶飘零的萧条景象触景生情（加重悲观情绪），用身体遮挡窗户。这一细节体现了母亲的细心体贴与对“我”的深切关爱。2.人物形象分析：从“挡在窗前”“央求般的神色”可见母亲敏感细腻，时刻关注“我”的情绪；从“喜出望外”“一会儿坐下，一会儿站起”可见母亲极易满足，“我”的小小回应便让她欣喜不已；从“絮絮叨叨地说”“忽然不说了”可见母亲善良隐忍，既想唤起“我”的美好回忆，又因“跑”“踩”等字眼触痛“我”的伤痛而立刻停止。（二）说明文阅读（以《中国石拱桥》节选为例）真题示例：阅读茅以升《中国石拱桥》选段，完成下列题目。>赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。……全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。1.选段中运用了哪些说明方法？请举例说明。2.分析“在当时可算是世界上最长的石拱”中“在当时”的表达效果。解析：1.说明方法分析：列数字：如“全长50.82米，两端宽9.6米”，用具体数据准确说明赵州桥的规模，体现说明文的准确性；引用：引用张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥施工技术的巧妙，增强说服力；打比方：“桥洞……像一张弓”，将桥洞比作弓，生动说明其形状，突出设计便于车马通行的特点。2.限制性词语赏析：“在当时”指赵州桥建造的年代，起限制作用，说明其大拱在特定时代是世界最长的（不代表现在/未来）。这个词体现了说明文语言的准确性、严谨性，避免绝对化表述。三、写作表达（一）命题作文：《那一刻，我长大了》真题示例：请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。要求：①结合个人经历，写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。写作解析：1.立意突破：“长大”不仅指年龄增长，更指心智成熟（如学会担当、理解他人、直面挫折等）。需选取一个具体的“那一刻”（某一事件、某一场景），体现“成长”的瞬间。2.选材建议：家庭场景：为生病的父母做饭，体会责任；校园经历：克服演讲恐惧，勇敢登台；社会见闻：帮助陌生人，懂得善意的力量。3.结构设计：开头：铺垫成长前的状态（如幼稚、胆怯、自私等），引出“那一刻”的契机；中间：详写“那一刻”的过程（运用细节描写：动作、神态、心理），突出矛盾冲突或情感触动；结尾：升华主题，点明“长大”的内涵（如“那一刻，我懂得了……”），呼应标题。四、备考建议1.夯实基础：整理教材“读读写写”“课下注释”“名著导读”，建立错题本，标注易读错、写错的字词，以及文学常识的易错点（如朝代、作者字号）。2.阅读训练：精读教材经典文本（如记叙文、说明文），分析题型规律（词句赏析、内容概括、主旨理解），总结答题模板（如“