小学寒假科学实验活动计划

小学寒假科学实验活动计划一、活动背景寒假是学生走出课堂、亲近科学的宝贵时段。结合小学生的认知特点与动手实践需求，本次科学实验活动以“趣味探究·实践启智”为核心，通过生活化、可操作的实验项目，引导学生在观察、操作、思考中感受科学原理的魅力，培养“做中学、学中思”的探究习惯，让寒假成为提升科学素养的“实践课堂”。二、活动目标1.知识目标：掌握5-8个基础科学实验的操作方法，理解水的表面张力、种子萌发条件、简单电路原理等核心概念，建立“现象—原理—应用”的科学认知逻辑。2.能力目标：提升动手操作、观察记录、问题分析能力，学会用图文结合的方式记录实验过程，能基于实验现象提出猜想或改进建议。3.情感目标：激发对科学探究的兴趣，培养耐心、专注的实验态度，体会“实践出真知”的科学精神，增强家庭科学探究的主动性。三、活动内容与安排（一）家庭趣味小实验（第1-2周：探索生活中的科学现象）实验1：水的“魔法托举”——表面张力探秘材料：清水、盘子、回形针、洗洁精（可选）。步骤：①盘子装水至八分满，小心将回形针平放在水面（可借助纸巾过渡，再抽走纸巾），观察回形针是否“浮”在水面；②滴1滴洗洁精到水中，再次放入回形针，观察变化。原理：水分子间的吸引力（表面张力）能托住轻小物体，洗洁精会破坏这种张力，使回形针下沉。实验2：蜡烛“吸水”——气压与燃烧的奥秘材料：蜡烛、浅盘、玻璃杯、清水、打火机（家长操作）。步骤：①浅盘装水（约1厘米深），将蜡烛固定在盘中央并点燃；②迅速将玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察蜡烛熄灭后，盘中的水如何“爬”进杯子。原理：蜡烛燃烧消耗杯内氧气，使杯内气压降低，外界大气压将水压入杯中。（二）探究性实验实践（第3周：聚焦变量与规律探索）实验：种子的“成长密码”——发芽条件探究任务：设计对比实验，探究水分、温度、光照对绿豆发芽的影响。材料：绿豆、4个透明塑料盒、纸巾、水、记号笔。步骤：①准备4组实验：A组（有水、常温、有光）、B组（无水、常温、有光）、C组（有水、低温、有光）、D组（有水、常温、无光）；②每组放入5-10粒绿豆，用纸巾保持湿度（B组除外），分别放置在阳台、冰箱、黑暗柜子等环境；③每天同一时间观察，记录种子的发芽时间、芽长、颜色变化，绘制“发芽进度表”。延伸：实验结束后，分析哪组发芽最快，思考“农民伯伯播种时为什么要选温暖湿润的土壤”。（三）科技创意小制作（第4周：从原理到创新应用）项目1：简易净水器——过滤与吸附的实践材料：空矿泉水瓶、纱布、活性炭（或木炭）、石英砂（或细沙）、棉花、泥土水。步骤：①剪去矿泉水瓶底部，倒置后依次填充棉花（底层过滤大颗粒）、纱布、细沙、纱布、活性炭、纱布、棉花（顶层）；②将浑浊的泥土水缓慢倒入“净水器”，观察流出的水是否变清澈。原理：细沙过滤泥沙，活性炭吸附色素和异味，棉花阻挡细小杂质，模拟自来水厂的过滤流程。项目2：太阳能小车——光能到动能的转化材料：太阳能玩具小车套件（或用雪糕棍、小电机、太阳能板自制）、阳光/台灯。步骤：①组装小车（按说明书或创意改装，如加装小旗子）；②分别在阳光直射、台灯下、阴影处测试小车速度，记录“能量来源—运动表现”的关系。原理：太阳能板将光能转化为电能，驱动电机带动车轮转动，体现清洁能源的应用。四、实施步骤（一）准备阶段（放假前3天）1.教师通过班级群发布《寒假科学实验清单》，明确每周实验主题、材料清单及安全提示；2.家长协助学生准备材料（优先选用家中常见物品，如饮料瓶、种子、蜡烛等），并与孩子讨论实验猜想（如“种子在黑暗中会发芽吗？”）。（二）实践阶段（寒假4周）1.自主探究：学生每天安排20-30分钟进行实验，家长可协助操作（如使用火源、刀具时），但需引导孩子独立观察、记录；2.过程记录：用“实验日记”记录：日期、实验名称、材料、步骤、现象、我的发现（或疑问），可附手绘示意图或照片；3.问题反馈：每周在班级群分享1-2个实验小视频或照片，与同学交流“实验中遇到的小意外（如回形针总沉下去）及解决办法”。（三）总结展示阶段（开学后1周）1.学生整理实验日记，制作“科学实验手抄报”或PPT，展示实验过程与收获；2.班级开展“科学小讲堂”，每人用3分钟分享最有趣的实验及发现，评选“最佳探究奖”“创意实验奖”等。五、安全保障与温馨提示1.操作安全：涉及用火（如蜡烛实验）、用电（如太阳能小车）时，必须由家长全程陪同；避免使用尖锐工具（如剪刀），可改用手撕、折叠等方式处理材料。2.材料安全：实验材料优先选用食品级、无毒性物品（如用食用色素代替化学染料，用冰糖模拟晶体生长）；若使用电池，实验后及时取出，避免漏液。3.环境安全：实验需在通风、干燥的桌面进行，避免在床边、地毯旁操作；实验后及时清理材料，避免误食（如种子、活性炭）。六、评价与反馈1.多元评价：学生自评：填写《实验成长卡》，评价自己的动手能力、观察细致度（如“我能坚持每天记录实验，给自己★★★★☆”）；家长评价：从“合作态度”“安全意识”“创新思考”三方面给予反馈（如“孩子能主动思考‘为什么加洗洁精水会冒泡’，值得鼓励”）；教师评价：结合实验记录、展示成果，关注学生的“探究深度”（如是否能从实验现象推导原理，提出新问题）。2.奖励机制：开学后评选“科学小达人”（综合实验参与度、记录质量、创