三年级科学运动与力教学教案设计

一、教学目标（一）知识与技能目标1.认识力是改变物体运动状态的原因，能辨别生活中常见的力（如推力、拉力、弹力）。2.观察并描述力对物体运动状态（快慢、方向）和形状的影响。（二）过程与方法目标1.通过小组实验、观察记录，培养科学探究中的观察、分析与归纳能力。2.能运用实验现象和生活经验，用清晰的语言解释力与运动的关系。（三）情感态度与价值观目标1.激发对科学现象的探究兴趣，体会“做中学”的乐趣。2.培养小组合作意识，在实验中养成严谨、实事求是的科学态度。二、教学重难点（一）教学重点理解“力可以改变物体的运动状态（包括由静到动、由动到静、速度变化、方向变化）和形状”，识别生活中常见的力的应用。（二）教学难点用科学、准确的语言描述“力如何改变物体的运动状态”，区分“力的作用效果”的不同表现形式。三、教学准备1.实验材料：每组准备小车（带轮）、木块、弹簧、橡皮筋、不同重量的沙包、光滑/粗糙的桌面（铺砂纸模拟）。2.多媒体资源：生活中力的应用视频（如推箱子、拉窗帘、弹弓发射）、实验操作微课。3.其他：实验记录单（卡通表格形式）、奖励贴纸（鼓励积极参与的小组）。四、教学过程（一）趣味导入：“小车动起来”游戏教师创设情境：“学校运动会的‘小车竞速赛’开始啦！请同学们用手推小车，看看谁的小车能最快到达终点线（教室地面提前贴好终点胶带）。”学生分组尝试后，提问：“小车为什么会动？停止推它，小车又会怎样？”引导学生初步感知“推力让小车运动，失去推力后小车会慢慢停下”，引出课题《运动与力》。（二）新课探究：力的“魔法”之旅活动1：推力、拉力与运动状态问题驱动：“除了推力，还有什么力能让物体运动？力的大小会怎样影响运动？”实验探究：小组任务1：用不同大小的力（轻推、重推）推小车，观察并记录小车的运动距离（用“短”“较长”“长”描述），填写实验单。小组任务2：用绳子拉小车（模拟拉力），对比“轻拉”和“重拉”时小车的速度变化。交流汇报：各小组展示记录单，教师引导总结：“推力、拉力都能让物体运动；力越大，物体运动得越快、越远。”活动2：力让物体“变形”啦生活联想：“用力压弹簧，弹簧会怎样？捏橡皮泥呢？”引导学生猜想“力能改变物体的形状”。实验验证：小组操作：用手压弹簧、拉橡皮筋、捏橡皮泥，观察并描述物体的变化（如弹簧变短、橡皮筋变长、橡皮泥变扁）。拓展思考：“如果用力拉桌子，桌子会变形吗？为什么我们看不到？”（渗透“微小形变”的概念，用“放大镜观察”或“类比弹簧”帮助理解）活动3：生活中的“力的剧场”教师播放视频（推购物车、拉抽屉、弹弓射纸团），提问：“视频里的物体运动状态/形状怎么变的？用了什么力？”学生小组讨论后，派代表用“____力让____（物体）从____（原状态）变成____（新状态）”的句式回答，如“推力让购物车从静止变成运动”。（三）巩固拓展：“力的小侦探”挑战1.图片辨析：展示5张生活场景图（如放风筝、拍皮球、提水桶），学生判断“用了什么力？力的作用效果是什么？”2.创意设计：“如果要帮妈妈搬运重物，怎样设计小车能更省力？”小组画设计图，说明“用了什么力，如何改变运动状态”（如给小车装轮子，用滚动代替滑动，减小摩擦力）。（四）课堂小结：“力的秘密我知道”请学生用“今天我学到了……”的句式分享收获，教师补充板书（如“运动与力→力的作用：改变运动状态、改变形状；常见的力：推、拉、弹”），形成知识体系。（五）作业布置：“家庭科学小任务”1.实践类：帮家长推购物车，感受“用力大小”与“小车速度”的关系，用简单的话记录（如“用力大，小车跑得____；用力小，小车跑得____”）。2.创作类：画一幅“力的奇妙作用”的科学画，标注图中用到的力和作用效果。五、板书设计运动与力┌────────┬────────┐│力的作用│常见的力│├────────┼────────┤│改变运动状态│推力、拉力││（快慢、方向、启停）│弹力││改变物体形状││└────────┴────────┘（配图：小车运动箭头、弹簧形变示意图）六、教学反思本课通过游戏化实验和生活情境，让