2025-2026学年福建省宁德市第二教研共同体高一上学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1福建省宁德市第二教研共同体2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题一、现代文阅读（31分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：从基层上看去，中国社会是乡土性的。我们不妨先集中注意那些被称为土头土脑的乡下人，他们才是中国社会的基层。我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好。土字的基本意义是指泥土，乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。城里人可以用土气来藐视乡下人，但是乡下，“土”是他们的命根。农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，侍候庄稼的老农也因之像是半身插入了土里，土气是因为不流动而发生的。乡村里的人口似乎是附着在土上的，一代一代的下去，不太有变动。大体上说，这是乡土社会的特性之一。不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。孤立、隔膜是以村与村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间人们的往来也必然疏少，乡土社会的生活是富于地方性的。乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会，常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。用一位外国学者的话说，前者是“有机的团结”，后者是“机械的团结”。用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。生活上被土地所围住的乡民，他们平素所接触的是生而与俱的人物，正像我们的父母兄弟一般，并不是由于选择得来的关系，而是无须选择，甚至先我而在的一个生活环境。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字，这样才发生法律效力。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任，这信任并非没有根据的，其实最可靠也没有了，因为这是规矩。乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性。在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊，陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。于是，“土气”成了骂人的词汇，“乡”也不再是衣锦荣归的去处了。（摘编自费孝通《乡土中国·乡土本色》）材料二：中国是一个具有浓烈“乡土”味的国家。每一个个体，不需要纵向上溯得太远，也不需要横向扩展得太开，你就能够发现自己与乡村之间的息息关联。“乡村”构成了整个社会的底色，也成了绝大多数人安放心灵的精神家园。进入21世纪前后，中国乡村社会出现了巨变，可谓“千年未有之大变局”。概括来看，这种巨变表现在三个层面：第一个层面是治理之变。2006年取消了延续两千多年的农业税，而且还大规模地向农村进行财政转移支付，目前国家财政每年向农村的转移支付规模超过万亿。取消农业税和国家向农村大规模输入资源，极大地改善了国家与农民的关系，之前基于税费收取所形成的乡村治理体制不再适应新形势的需要。第二个层面是村庄基础结构之变。进入新世纪前后，越来越多的农民进城务工经商，之前相对封闭且稳定的村庄边界大开，村庄社会结构迅速改变。在现代性的冲击下，传统乡村社会中的诸多基础性结构，如宗族等地缘与血缘共同体及村庄内生秩序机制和地方性规范随之解体。第三个层面是价值之变。传统中国农民有着强烈的生儿育女、传宗接代的观念。到了20世纪末，全国绝大多数地区农民的生育观念都已改变，传宗接代的观念大为淡化。发生在世纪之交的以上三层巨变都可以看作是现代化建设的结果。现代化不只是工业化，而且是现代的组织方式与思维观念对传统的替代。乡村社会基本秩序由之前的内生为主变成国家基层政权建设的组成部分，外生秩序逐渐代替了内生秩序。（摘编自贺雪峰《回乡记：我们所看到的乡土中国》）1.对材料一“中国社会是乡土性的”的理解和分析，正确的一项是（）A.人与人在空间排列上的不流动性，造成乡土社会里乡民个体之间彼此的孤立和隔膜，才有三家村式的村落存在。B.乡土社会里的个体为了谋生这一共同目标，分工协作，聚合在一起，形成没有陌生人的“熟人”社会。C.受地方性的限制，终老是乡便成为一种生活常态。无论是生活环境还是所接触的人，对乡民而言都十分熟悉。D.乡土社会的信用产生于对一种行为规矩熟悉到不假思索的可靠性，这种信用远胜于法理社会中的一纸契约。2.根据材料二，下列说法不正确的一项是（）A.现代化建设推动了乡村社会的变化，乡村社会秩序已经纳入国家基层政权建设之中。B.随着现代化建设的推进，越来越多的农民进城务工经商，相对封闭且稳定的村庄边界大开，村庄社会结构迅速改变。C.现代化建设绕不过农村，每一个个体与乡村之间息息关联，乡村成为绝大多数人安放心灵的精神家园。D.从中国乡村社会发生的三个巨变来看，现代化不是工业化，而是现代的组织方式与思维观念对传统的替代。3.下列选项中不具有“乡土社会”特征的一项是（）A.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。（宋·欧阳修《醉翁亭记》）B.邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。（老子《道德经·第八十章》）C.孩子，在土里洗澡；爸爸，在土里流汗；爷爷，在土里埋葬。（臧克家《三代》）D.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（宋·范成大《四时田园杂兴·其三十一》）4.材料一结尾说：现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。这种观点在材料二中有哪些体现？请简要分析。【答案】1.C2.D3.A4.①现代社会村庄边界大开，城乡流动加快，乡土中国世代定居的常态被打破。②现代社会国家基层政权建设强力推进，乡土中国的宗族等地缘血缘共同体及村庄内生秩序逐渐解体。③现代社会传宗接代的思想逐渐淡化，乡土中国强烈的生儿育女观念不再具有重要价值。【解析】【导语】两则材料聚焦中国乡土社会变迁，材料一立足经典理论，阐释乡土社会土气、不流动、熟人社会的本质特征；材料二着眼现实变革，从治理、结构、价值三层面，展现现代化对传统乡村的冲击。二者古今呼应，清晰勾勒出乡土社会从传统到现代的转型脉络。【1题解析】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。A.“人与人在空间排列上的不流动性”错误，原文是“孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的”“孤立、隔膜是以村与村之间的关系而说的”。B.“为了谋生这一共同目标，分工协作”错误，这是“机械的团结”的特点。D.“这种信用远胜于法理社会中的一纸契约”错误，原文是“乡土社会的信用并不是对契约的重视”，并没有比较两者。故选C。【2题解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。D.“现代化不是工业化，而是现代的组织方式与思维观念对传统的替代”错误，原文是“现代化不只是工业化，而且是现代的组织方式与思维观念对传统的替代”。故选D。【3题解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。“乡土社会”核心特征是以农耕为基础、依附土地的生活方式和熟人社会结构。A.是对自然景色的描写，未涉及乡土社会的生产生活、社会关系等核心特质。B.体现了乡土社会中村落封闭、往来稀少的熟人社会特点。C.体现了乡土社会中人们依附土地生存的特征。D.展现了乡村农耕劳作、家庭分工的生活状态。故选A。【4题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①根据材料二“越来越多的农民进城务工经商，之前相对封闭且稳定的村庄边界大开”可知，现代社会城乡流动加快，打破了乡土社会世代定居的常态，乡土社会的习俗难以应对。②根据材料二“宗族等地缘与血缘共同体及村庄内生秩序机制和地方性规范随之解体”“外生秩序逐渐代替了内生秩序”可知，现代社会国家基层政权建设推进，乡土社会依靠内生秩序维系的模式不再适用。③根据材料二“传统中国农民有着强烈的……传宗接代的观念……大为淡化”可知，现代社会生育观念转变，乡土社会传宗接代的传统习俗失去重要价值。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。汉江血〖备注〗叶雨蒙直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。敌人早已不见了；那么掩护自己的古建禄呢？他怎么样了？狂风的间歇中，他微微抬起头来，忽见距他十几米外地面上有一团暗影，好似一个倒伏的人，他一怔，便挪动着向前爬……真的是古建禄！他扑上去抱住他歪着的头颅，双手感到了他脸部肌肉的僵硬和冰凉！他走了，这样匆匆忙忙，甚至没来得及与战友说一声再见……冯子恩向四周望了一下，之后爬到一处土质稍显松软的地段，用手抠挖地面，却犹如摸到一块满是锈砂的生铁。他发愁了。但是必须尽快办好这件事呵，他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成败在枪！先安葬战友，再为他复仇！他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛。此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。好吧，现在先不管他们，一会儿他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有一缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟前。①水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟里撩了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中……白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。②这样过去好一阵，双方都没有动静。敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人。到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？③谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？后来，那个瘦高个子的敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一摊。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动……敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出囊囊的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。“哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。④冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一瞬间，他抬头向天空望了最后一眼。那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了……〖备注〗本文节选自叶雨蒙长篇纪实小说《汉江血》，作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战进行的第三、第四次战役。5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说以苏醒后的冯子恩寻找战友古建禄开篇，“寒风”与“歪着的头颅”“僵硬和冰凉”的遗体共同勾勒出战场的惨烈景象。B.小说结尾笔意突转，与前文的惨烈战斗形成反差，为读者留下无尽的思考空间。C.小说详于叙事而略于抒情，按照故事发生的自然顺序组织情节，刻画志愿军战士的形象，具有强烈的艺术感染力。D.运送古建禄遗体到距离并不远的汉江冰面上，花费了冯子恩不少时间，这主要是因为他心中对古建禄充满了不舍，不想加快速度。6.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①富有画面感，极具感染力，“汩汩”一词富有动感，用“钢蓝色”“洁净”的江水“擦拭”死者的血迹，这一细节饱含着冯子恩的深情。B.句子②富有张力，描摹出双方胶着的状态，此刻表面上的宁静，为后文惨烈的战斗埋下伏笔，极具表现力。C.句子③描写了敌人的心理活动，是对前文双方僵持情节的补充交代。D.句子④用拟人手法描摹冲锋枪不受冯子恩控制的状态，与上文“成败在枪”遥相呼应，“打飞了”暗含着主人公报仇失败的遗憾。7.小说标题“汉江血”的“血”字，内涵丰富，请结合相关内容简要分析。8.同样是战争题材的小说，本文与茹志鹃的《百合花》在主旨、手法、选材、语言等方面有诸多不同，请结合文本选择任意三点谈谈有哪些不同。【答案】5.D6.B7.①文章主人公在汉江战斗中流血牺牲。②这是发生在朝鲜汉江的一场血战，“血”字体现战斗的惨烈。③表现出我志愿军战士不畏强敌、视死如归的铁血精神。8.①从主旨看，本文表现的是战友情和不怕牺牲的英雄主义精神，《百合花》表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，赞美了军民的鱼水深情，歌颂了人性美。②从手法看，本文正面描写了激烈、残酷的战争场面，《百合花》精心描绘日常生活片段，从侧面表现战争场景。③从选材看，本文选取了战争生活中的一个横断面表现主题，《百合花》通过几件平凡小事对主题深入开掘。④从语言看，本文似英雄诗篇，语言生动、朴直、真挚，呈现出“悲壮”之美，《百合花》语言清新自然，具有浓厚的抒情色彩。【解析】【导语】本文以汉江冰面为核心场景，聚焦志愿军战士冯子恩的悲壮抉择：安葬战友、诱敌复仇直至沉江殉国。文字以朴直刚健的笔触，正面刻画战争的残酷与壮烈，于冰面枪战、江水沉身等极致情节中，凝练凸显生死与共的战友情及不惧牺牲的英雄气概。结尾晨光、雄鹰的意象，为悲壮故事添一抹亮色，让英雄形象更显厚重动人。【5题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。D．“这主要是因为他心中对古建禄充满了不舍，不想加快速度”错误。根据“但是必须尽快办好这件事呵”“忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水”可知，他想尽快安葬古建禄，但是身体虚弱，又有伤痛，所以费了不少时间。故选D。【6题解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。B．“埋下伏笔”错误。“这样过去好一阵，双方都没有动静”和后文“惨烈的战斗”应是形成了反差，没有埋下伏笔的效果。故选B。【7题解析】本题考查学生理解小说标题含义的能力。①标题“汉江血”“血”字，是志愿军战士“冯子恩右肩中了一弹”后“血液将要流尽”，最后在与敌人战斗中流血牺牲。②结合注释“作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战进行的第三、第四次战役”以及文中“敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人。到底出了什么事？如果那是个志愿军”等处可知，这场战役发生在朝鲜，“血”字体现战斗的惨烈。③同时，在这场战役中，以冯子恩为代表的志愿军战士表现出了视死如归的高尚精神风貌，“血”字体现了志愿军战士不畏强敌、视死如归的铁血精神。【8题解析】本题考查学生分析小说文体特征和表现手法的能力。①主旨上，本文聚焦冯子恩寒夜苏醒后安葬战友、冰面诱敌复仇的情节，凸显志愿军战士生死与共的战友情及不惧牺牲的英雄主义；《百合花》借借被子、补军装等细节，歌颂战争年代的人性美与军民鱼水深情。②手法上，本文正面描写手榴弹炸冰、冰面枪战等场景，直白展现战争残酷；《百合花》以借被子、补军装等日常生活片段侧面烘托，不直写硝烟，情感表达含蓄内敛。③选材上，本文选取战争中极具张力的冰面遭遇这一横断面，情节紧凑、冲突集中；《百合花》串联多件平凡小事，以生活化场景细腻挖掘主题，节奏舒缓。④语言上，本文朴直刚健、饱含力量，如英雄诗篇般满含悲壮感；《百合花》清新自然，抒情色彩浓厚，文字柔美细腻，于平淡中传递深情。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：陶潜字渊明，或云渊明字元亮，寻阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况，曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮辄尽，期在必醉，既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。尝著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归。州召主簿不就躬耕自资遂抱羸疾，复为镇军、建威参军、彭泽令。公田悉令吏种秫稻①，妻子固请种粳②。乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。郡遣督邮至，县吏白应束带见之，潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋《归去来》。义熙末，征著作佐郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。潜尝往庐山，弘令潜故人庞通之赍酒具于半道栗里③要之。尝九月九日无酒，出宅边菊丛中坐久，值弘送酒至，即便就酌，醉而后归。潜不解音声，而畜素琴一张，无弦，每有酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设，潜若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。郡将候潜，值其酒熟，取头上葛巾漉酒，毕，还复著之。尝言五六月北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。元嘉四年卒，时年六十三，世称靖节先生。（选自《宋书·陶潜传》，有删改）材料二：余家贫，耕植不足以自给。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有“归欤”之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。（节选自《归去来兮辞并序》）〖备注〗①秫稻：糯稻。②粳：粳稻。③栗里：地方名。9.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。州A召B主簿C不就D躬耕E自F资G遂抱H羸疾10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.祭酒，本义是飨宴时推选尊长者举酒祭祀地神，后用为官名，文中指前者。B.要，通“邀”，邀请，与《桃花源记》“便要还家”中的“要”意思相同。C.适，恰好，与《归园田居（其一）》“少无适俗韵”中的“适”意思不同。D.靖节，“保守节操”的意思，陶渊明的谥号，表达人们对其清高气节的赞美。11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.陶渊明因为家境清贫不能常有酒喝，有时亲朋旧友就备酒招他来喝，并且让陶渊明把酒全部喝完，希望他喝醉。B.陶渊明居室破陋、衣食不足，但他却安然自如，通过写文章来表达自己的远大志向，这充分体现了他超然物外的精神品质。C.陶渊明担任彭泽县令时，郡里派遣督邮来视察，陶渊明不愿为了五斗米的官俸而束带弯腰拜见督邮，于是弃官归隐。D.陶渊明请求到彭泽县去做官，是考虑到当时社会动荡，彭泽县离家较近，且公田之利足够酿酒。12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况。（2）公田悉令吏种秫稻，妻子固请种粳。13.结合两则材料概括陶渊明辞去彭泽令的原因。【答案】9.CDG10.A11.A12.（1）陶潜年少时心怀高尚的情趣，曾经作《五柳先生传》来形容自己。（2）命令差役在公田上全部种糯稻，妻子和孩子坚持请求种粳稻。13.①不想为了微薄的俸禄丧失尊严。②本性任其自然，感到官场拘束，出仕违背平生志向。③妹妹在武昌去世，去吊丧的心情很急迫。【解析】【导语】这篇文言文通过《宋书·陶潜传》和《归去来兮辞并序》两则材料，生动展现了陶渊明“不为五斗米折腰”的傲骨与隐逸情怀。文中以“五柳先生”自喻，通过种秫酿酒、葛巾漉酒等细节，刻画其率真自然、安贫乐道的形象，凸显了魏晋名士追求精神自由、超脱世俗的价值取向。【9题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：州里征召他为主簿，不去就职，自己种田来养活自己，以致因劳累而得病。“州”作主语，“召”作谓语，“主簿”作宾语，主谓宾句子结构齐全，宾语后断句，故C处断句；“不就”作谓语，省略主语“陶潜”，主谓结构单独成句，故D处断句；“自资”为宾语前置，正常语序为“资自”，动宾结构，宾语后应断句，故G处断句；“躬耕”的目的是“自资”，中间不能断句。故选CDG。【10题解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.“文中指前者”错，“祭酒”在文中指官名。句意：被举荐为州祭酒。B.句意：王弘命令陶潜的老熟人庞通之携带着酒食，在他前往庐山的道路栗里那里邀请他。/于是就邀请他回到自己家里。C.恰好/迎合。句意：每次喝酒到恰好处时。/少年时就没有迎合世俗的本性。D.句意：世人称他为靖节先生。故选A。【11题解析】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。A.“并且让陶渊明把酒全部喝完，希望他喝醉”错，从原文“亲旧知其如此，或置酒招之，造饮辄尽，期在必醉”可知，并非亲朋旧友“让陶渊明把酒全部喝完，希望他喝醉”，而是陶渊明自己“造饮辄尽，期在必醉”。故选A。【12题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“少”，年少；“高趣”，高尚的情趣；“自况”，形容自己。（2）“悉”，全部；“妻子”，妻子和孩子；“固”，坚决，坚持。【13题解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。①根据“我不能为五斗米折腰向乡里小人”可知，陶渊明性格刚直，不愿为了微薄的俸禄而向权贵卑躬屈膝。他坚守人格尊严，不愿在官场中阿谀奉承。②根据“质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役”可知，他本性热爱自然，追求自由洒脱的生活，为了填饱肚子而违背自己志向出仕，感到官场拘束，身心都感到痛苦。③根据“寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职”可知，妹妹在武昌去世，去吊丧的心情很急迫。【参考译文】材料一：陶潜字渊明，也有人说渊明字元亮，是浔阳柴桑人。曾祖陶侃，是晋朝的大司马。陶潜年少时心怀高尚的情趣，曾经作《五柳先生传》来形容自己，（《五柳先生传》）说：“这位先生不知道是什么地方的人，也不知道他的姓名字号，他的住宅旁边有五棵柳树，因此就用‘五柳’作为自己的号。（先生）清闲安静少说话，不爱慕虚荣。喜欢读书，不讲求在字句上作深入理解，每当对书中的内容有所感悟，就高兴得忘了吃饭。本性爱喝酒，可是家里穷不能常有酒喝。亲朋故旧知道他的这种情况，有时就置办酒去邀请他，他到了便把酒喝个干净，定要喝醉才罢休，醉了就退席，竟然没有留恋不舍的样子。家里四壁空空，挡不住寒风烈日，穿着打了补丁的粗布短衣，盛饭的容器经常空着，但他却处之泰然。常常写文章来自娱自乐，在这些文章中很能够表示自己的志向，这就是对于得意失意的事，从不放在心上，以超脱的态度来度过一生。”他的自序就是这样，当世人说它是陶潜为人的真实记录。因为他亲人年迈家里贫穷，被举荐为州祭酒。他不能忍受，没几天就辞职，自己回家了。州里征召他为主簿，不去就职，自己种田来养活自己，以致因劳累而得病。他又做镇军、建威参军。被任命为彭泽县令。命令差役在公田上全部种糯稻，妻子和孩子坚持请求种粳稻。于是命令二顷五十亩种糯稻，五十亩种粳稻。郡里派遣督邮到彭泽县，他的下属说应该穿上官服去参见督邮。陶潜叹息说：“我不能为五斗米去向乡里的小人弯腰行礼。”当天将印绶交还辞职，于是作了《归去来兮辞》。义熙末年，征召为著作佐郎，不去就职。江州刺史王弘想要认识他，但找不着机会。陶潜曾经去庐山，王弘命令陶潜的老熟人庞通之携带着酒食，在他前往庐山的道路栗里那里邀请他。有一次九月九日重阳节，他走出宅边在菊丛中闷坐许久，恰好此时碰上王弘送酒来，马上就喝，喝醉酒就回去。陶潜不通晓音律，但是收藏了一张质朴的琴，没有琴弦，每次喝酒到恰好处时，就抚弄这张琴寄托心意。拜访他的人不论贵贱，有酒就设宴同饮。陶潜如果先喝醉，就对客人说：“我喝醉了，想去睡觉了，你们可以回去了。”他就是这样真实、直率。郡守看望陶潜时，正赶上他酿的酒熟了，（陶潜）就用头上葛布制的头巾过滤酒液，过滤完了又把头巾戴在头上。（陶潜）曾经说在五六月间，高卧在北窗之下，碰到清风突然扑面吹来，说自己是伏羲氏之前的人。（陶潜）在元嘉四年去世，时年六十三岁，世人称他为靖节先生。材料二：我家境贫困，靠耕田不足自给。恰巧遇到四方勤王的大事，诸侯大臣都以广施惠爱作为美德。我的叔父见我家境贫困，就举荐我任职于小县县令。这时讨伐桓玄的战争还没有结束，心里也害怕出远差，彭泽县离家只有百余里路程，公田里种植的粮食，足够酿酒。故而就向叔父谋求这个官职。到任后不久，很怀念家乡，便有“归去”的心愿。为什么呢？我本性真率，无法改变。饥饿寒冷虽也令人感觉痛切，但违背自己的意愿则更使我心身交病。先前曾在官场里应酬周旋，那都是为了嘴巴肚子而役使自己。于是惆怅感慨，为平生的抱负未能实现而深感惭愧。本指望干完一年就整好衣服乘夜离去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，一心想赶快奔赴吊丧，于是自己请求免去了职务。自仲秋到入冬，任职一共八十多天。因这件事顺遂了心愿，而写了一篇文章，题目叫“归去来兮”。时在乙巳年十一月。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗，完成下面小题。插秧诗[唐]布袋和尚手把青秧插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。插秧歌[宋]杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。14.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A.两诗的动词“把、插、低头、退步”“抛、接、拔、插”都准确地刻画出插秧人专注劳作的状态。B.前诗的“低头便见水中天”一句，既是对插秧劳动情景的真实再现，又富有佛家的哲理意味。C.后诗写作角度灵活有变，先描写场景后描述对话，绘就一幅多彩而富有生机的劳动图景。D.后诗将“笠”和“蓑”比喻为“兜鍪”和“甲”，化静为动，使人联想到紧张激烈的战斗场面。15.请分析概括这两首诗的主旨。【答案】14.D15.①前诗旨在表达从插秧劳动中领悟的哲理（禅意）。诗歌写插秧时“低头”能看见水中天空，说明人在谦卑时心胸会变得坦荡宽广；写插秧时的“退步”其实是向前行进，说明人主动退让反而是在走向成功。②后诗旨在表达对劳动者的赞美与钦敬之情。诗歌表现了田夫一家人插秧的紧张辛苦，也将他们劳作的场景表现得和谐而富有情趣，透露出作者的欣赏与敬佩。【解析】【导语】这两首同题诗作展现了截然不同的艺术境界。布袋和尚的《插秧诗》以农事喻禅理，“低头见天”“退步向前”的意象巧妙揭示了辩证思维，充满佛家智慧；杨万里的《插秧歌》则用白描手法，通过“抛接拔插”的连动画面和“兜鍪甲胄”的战争喻体，鲜活再现了农家劳作的艰辛与生机。【14题解析】本题考查学生对诗歌的赏析能力。D.“化静为动”错，“笠、蓑”是物，“兜鍪、甲”还是物，没有动静的变化，只是以战喻农，突出了不敢耽误农时的紧张的劳动气氛。故选D。【15题解析】本题考查学生鉴赏诗歌主题的能力。①布袋和尚的《插秧诗》，诗中“手把青秧插满田”描绘插秧场景，而“低头便见水中天”借插秧时低头见水中天空，暗示人谦卑时心胸坦荡；“退步原来是向前”以插秧退步实为前进，揭示主动退让可走向成功的哲理，整体表达从插秧中领悟的禅意哲理。②杨万里的《插秧歌》，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”等句，生动展现田夫一家插秧的紧张忙碌。“笠是兜鍪蓑是甲”将斗笠蓑衣比作盔甲，突出劳作辛苦。但作者描绘这紧张场景时，也让其充满和谐情趣，字里行间透露出对劳动者辛苦劳作的欣赏与敬佩，表达赞美钦敬之情。（三）名篇名句默写（本题共5小题，8分）16.补写出下列句子中空缺部分。（1）我欲因之梦吴越，___________。（《梦游天姥吟留别》）（2）___________，依依墟里烟。（《归园田居（其一）》）（3）《琵琶行并序》中描写琵琶女初次出场时犹豫不决、羞怯矜持的情态的诗句是：“___________，___________。”（4）舟船的意象在诗文中寄托了作者丰富的情感。如《沁园春·长沙》中“___________”展现的是一幅同学少年们奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面；《念奴娇·赤壁怀古》中用“___________”一句，形象又简洁地描绘了周瑜力克强敌的功业。（5）“风”是由空气流动引起的自然现象，在古诗词中，诗人常借“风”的意象表达丰富的情感，请写出两句含“风”意象的诗句“___________”、“___________”。【答案】（1）一夜飞度镜湖月（2）暧暧远人村（3）千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面（4）浪遏飞舟樯橹灰飞烟灭（5）风急天高猿啸哀霓为衣兮风为马（长风破浪会有时/东风无力百花残）三、语言文字积累与运用（22分）（一）语文基础知识（本题共6小题，12分）17.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（）A.稻菽（shū）银蓖（bì）纶（guān）巾忸怩（nì）B.讪（shàn）笑寥廓（kuò）早籼（xiān）芣苢（yǐ）C.揳（xiē）入譬（bì）如撩（liáo）倒失意挑剔（tī）D.佛（fó）狸祠慰籍（jiè）执拗（niù）造诣（yì）【答案】B【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“银蓖”的“蓖”应改为“篦”；“忸怩”的“怩”应读“ní”。C.“譬如”的“譬”应读“pì”；“撩倒失意”的“撩”应改为“潦”。D.“佛狸祠”的“佛”应读“bì”；“慰籍”的“籍”应改为“藉”。故选B。18.下列各组句子中加点词语的解释，全都正确的一项是（）A.挥斥方遒（强劲有力）枉用相存（问候，探望）

烟涛微茫信难求（相信）艰难苦恨繁霜鬓（极）B.少无适俗韵（韵律）惟觉时之枕席（睡觉）

低眉信手续续弹（随意）却坐促弦弦转急（退回）C.何时可掇（拾取，摘取）这次第，怎一个愁字了得（光景，状况）

渌水荡漾清猿啼（清澈）越陌度阡（南北向的田间小路）D.唤渠朝餐歇半霎（他）暮去朝来颜色故（容貌）

山不厌高（满足）一尊还酹江月（凭吊）【答案】D【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.信，确实。句意：热情奔放，劲头正足。/屈驾来探望我。/（大海）烟波渺茫，（瀛洲）实在难以寻求。/一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老。B.韵，气质、情致。觉，醒。句意：少小时就没有适应世俗的气质。/醒来时只有身边的枕席。/（琵琶女）低着头随手连续弹奏。/然后回到座位上将弦调得更紧，弹出的弦声更急。C.陌，东西向的田间小路。句意：什么时候可以摘取呢？/这种状况，一个“愁”字怎么能概括得尽呢？/清澈的湖水荡漾，猿猴清啼。/穿过纵横交错的小路。D.全都正确。句意：农妇呼唤农夫吃早饭，休息一会儿。/随着时光流逝我的容貌也衰老了。/山，永远不满足自己的高。/洒一杯酒凭吊江上的明月。故选D。19.下列对加点词的活用现象归类正确的一项是（）①云青青兮欲雨②灰飞烟灭③守拙归园田④歌以赠之⑤鼓瑟吹笙⑥仓皇北顾⑦訇然中开⑧栗深林兮惊层巅A.①④/②⑦/③⑤/⑥⑧ B.①④/②⑥/③⑤/⑦/⑧C.①④⑤/③/②⑥⑦/⑧ D.①③⑤/⑥⑦/②④/⑧【答案】C【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①名词作动词，下雨。句意：云层黑沉沉的，像是要下雨。②名词作状语，像烟雾一样。句意：像灰和烟雾一样消散净尽。③形容词作名词，愚拙的本性。句意：保持自己愚拙的本性，回乡过田园生活。④名词作动词，作歌。句意：作歌用来赠给她。⑤名词作动词，弹。句意：弹瑟吹笙。⑥名词作状语，向北。句意：惊慌失措地回头向北眺望。⑦名词作状语，从中间。句意：訇的一声从中间打开。⑧动词的使动用法，使……战栗。句意：使深林战栗，使层巅震惊。①④⑤名词作动词，③形容词作名词，②⑥⑦名词作状语，⑧动词的使动用法。故选C。20.下列选项中，文言句式特点与例句相同的一项是（）例句：转徙于江湖间A.何以解忧 B.尝学琵琶于穆、曹二善才C.使快弹数曲 D.马之千里者【答案】B【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同句式和用法的能力。例句：状语后置句，正常语序为“于江湖间转徙”。句意：在江湖间辗转流落。A.宾语前置句，正常语序为“以何解忧”。句意：靠什么来排解忧闷。B.状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”。句意：曾经跟穆、曹两位著名的琵琶乐师学艺。C.省略句，“使”后面省略代词“之”。句意：让她畅快地弹奏几曲。D.定语后置句，正常语序为“千里马”。句意：（日行）千里的马。故选B。21.下列句子翻译不正确的一项是（）A.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。翻译：曾经和许多同学携手结伴来到这里游玩，回忆起往昔许多不平凡的岁月。B.但为君故，沉吟至今。翻译：只是因为您的缘故，我才低声吟诵，思念至今。C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！翻译：我们俩同是天涯沦落的可悲人，今日相逢何必问是否曾经相识！D.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。翻译：元嘉帝多么草率鲁莽，妄图像狼居胥一样建立不朽战功，却落得仓皇逃命，向北回望。【答案】D【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。D.“妄图像狼居胥一样建立不朽战功”错误。翻译应为：元嘉年间，宋文帝草率出兵，想效仿霍去病封狼居胥山的壮举，最终只落得仓皇败逃、北望追兵的狼狈下场。故选D。22.下列对课文内容的理解和赏析，不正确的一项是（）A.《沁园春·长沙》中诗人通过对湘江秋天景色的描写，由眼前之景想到革命的道路无比曲折，由此抒发了自己对革命未来之路的担忧之情。B.《以工匠精神雕琢时代品质》论证了工匠精神“敬业、求精、专注、创新”的内涵，文章既有“高精尖、炫彩酷”等时代新词，又融入“格物致知”等传统文化精髓；既彰显了理性思辨的逻辑之美，又传递出“人人皆可践行工匠精神”的价值追求。C.《哦，香雪》没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景，细致描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化。D.《声声慢》通过描写词人晚年在国破家亡、夫逝流徙中的悲惨遭遇，表达了她孤独寂寞、凄凉愁苦的心境。【答案】A【解析】本题考查学生理解课文内容的能力。A.“由眼前之景想到革命的道路无比曲折，由此抒发了自己对革命未来之路的担忧之情”错误。应该是“抒发了词人豪迈的革命激情”。故选A。（二）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成下面小题。如果说，谁最有资格见证这座古都由历史深处走来的脚步，我想除了天上的日月星辰，当属北京的这些参天古树了。北京的地界儿，多古树。它们有机分布在各自的地盘。每一株，都俨然一位镇守边关的老将军。①拥有3000多年建城史和800多年建都史的古老北京，②在它16410平方千米的土地上，③分布着约4万余棵古树，④可谓地球上古树最多、分布密度最广的城市之一。北京古树伴随古都古城的纵深发展，年轮不断增扩，其古韵便渐渐从内到外生发出来。北京的古树大多植于辽金时期至明清两代，最早的可追溯到汉唐两朝。眼下，它们都是有“身份证”的树，每棵树都有自己的名字，而且名气很大，A：有的古树曾被古代皇帝御封；有的古树因为外形独特或拥有一段美丽浪漫的传说而得名；有的古树在有名之后，人们再度完善和丰富了其传说，使古树的气场更强大。稍加留心就会发现，北京的每一棵古树都活出了各自的气韵与风度。如果它们长有一张老北京人的嘴巴，一定有说不尽道不完的北京故事。北京现存的古树，借盛世之光，国家之兴，棵棵都精神矍铄，B。23.请在文中画横线处填入恰当的成语。24.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。【答案】23.A.各有千秋（各有所长）B.老当益壮（神采奕奕）24.③，分布着约4万棵古树（或“分布着4万余棵古树”）。④，分布密度最大的城市之一（或分布最广的城市之一）。【解析】【23题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，其后的冒号起解释说明，冒号后边写出了古树的不同特点，可见该词应概括写出北京的古树各有各的特点，因此可填“各有千秋”或“各有所长”。各有千秋：意思是各有各的存在的价值；比喻在同一层次内各人有各人的长处，各人有各人的特色。各有所长：各有各的长处。B处，此处应是形容北京的古树到现在还精神矍铄，很有生命力，因此可填“老当益壮”或“神采奕奕”。老当益壮：指年纪大了，志气应当更壮；比喻年纪老，但体力和精神更加健壮或者干劲更大。神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。【24题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。③处，不合逻辑，“约4万余”不合逻辑，“约”和“余”应删掉其中一个；④处，搭配不当，“密度”与“广”不搭配，可改为“密度最大的城市之一”或“分布最广的城市之一”。（三）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，4分）25.阅读下面的文字，完成下题。植物与人的关系非常密切，它们不仅丰富了人的精神世界，而且为人提供了赖以生存的物质基础。古往今来的文人墨客为它们留下了优美诗文，给我们的心灵带来了更多美好：有“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的惬意，有“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的清幽，①，②。在文人的笔下，植物被赋予了各种意义，成了文人们表达内心的媒介。请在文中横线处补写恰当的句子。要求：与画波浪线的句子结构一致，内容相关。【答案】示例一：①有“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的亲情，②有“不知来岁牡丹时，再相逢何处”的眷恋。示例二：①有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁，②有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的顽强。【解析】本题考查学生语言表达之仿写的能力。分析例句，句式应为：有+诗句+的+诗句的思想感情。根据要求，填的要是优美的且要包含植物的诗句，能给人的心灵带来美好。诗句可以体现某种情感、含有美好品质、含有崇高精神等。如可以想到竹子，诗句可以是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，其特点为“顽强”；可以想到茱萸，诗句可以是“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，特点是“亲情”；可以想到牡丹，诗句可以是“不知来岁牡丹时，再相逢何处”，特点是“眷恋”；可以想到莲花，诗句可以是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，特点是“高洁”；或者菊花，诗句有“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，特点为坚贞。四、写作（60分）26.阅读下面的材料，根据要求作文。刚刚步入高中，你站在了一个新的人生起点上。回首过往，初中三年或许有成功的喜悦，也有失意的落寞；有温暖的陪伴，也有孤独的时刻……这一切，都已沉淀为你的成长底色。展望未来，高中三年将是一段崭新的征程，充满了未知与挑战，也孕育着希望与梦想。请以“告别过往，奔赴未来”为主题，写一篇记叙文或议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略。【解析】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语兼任务驱动型材料作文题。材料的核心在于引导学生完成从初中到高中的心理过渡与成长思考。材料通过“告别过往”与“奔赴未来”的二元结构，构建了一个完整的成长叙事框架。“告别过往”不仅指向对初中三年成功喜悦、失意落寞等具体经历的梳理，更要求提炼这些经历如何构成对人格塑造、认知形成的深层影响。而“奔赴未来”则强调以积极主动的姿态面对高中的未知与挑战，将过往积淀转化为前行力量。材料用“人生起点”“崭新征程”等表述，暗示这不仅是学段的转换，更是生命阶段的跃迁。学生应结合个人真实体验，通过具体细节展现思想的深化过程，并适当运用对比手法呈现“告别”与“奔赴”的辩证关系，清晰地构建出“过往”如何成为“未来”的基石。写作时，若写成记叙文，可以通过一个或几个具体、生动的故事/场景来体现主题。重在细节描写和心理刻画，让情感在叙事中自然流淌。例如，可以将“一本旧日记”“一张毕业照”或“一次与老师的告别”作为切入点，引出对过往的回顾，并自然过渡到对未来的展望。若写成议论文，可开篇点明中心论点：告别不是遗忘，而是将过往沉淀为精神底色；奔赴不是盲目向前，而是带着积淀勇毅前行。接着从审视过往的价值和面向未来的姿态两个层面展开论述，并进一步说明如何将过往积淀转化为高中阶段的优势资源。接下来回扣“成长底色”意象，阐发告别与奔赴的辩证统一，并展望高中三年如何在新的画布上，用积淀的底色绘制更精彩的青春画卷，最终落脚于对生命成长的深刻理解——每一步经历都在为未来奠基。最后重申论点，收束全文。立意：（1）告别“旧我”姿态，奔赴“新我”成长。（2）萃取过往经验，奔赴未来挑战。（3）于转折处展望，在奔赴中超越。（4）立足过往成长，面向未来生长。福建省宁德市第二教研共同体2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题一、现代文阅读（31分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：从基层上看去，中国社会是乡土性的。我们不妨先集中注意那些被称为土头土脑的乡下人，他们才是中国社会的基层。我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好。土字的基本意义是指泥土，乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。城里人可以用土气来藐视乡下人，但是乡下，“土”是他们的命根。农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，侍候庄稼的老农也因之像是半身插入了土里，土气是因为不流动而发生的。乡村里的人口似乎是附着在土上的，一代一代的下去，不太有变动。大体上说，这是乡土社会的特性之一。不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。孤立、隔膜是以村与村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间人们的往来也必然疏少，乡土社会的生活是富于地方性的。乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会，常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。用一位外国学者的话说，前者是“有机的团结”，后者是“机械的团结”。用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。生活上被土地所围住的乡民，他们平素所接触的是生而与俱的人物，正像我们的父母兄弟一般，并不是由于选择得来的关系，而是无须选择，甚至先我而在的一个生活环境。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字，这样才发生法律效力。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任，这信任并非没有根据的，其实最可靠也没有了，因为这是规矩。乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性。在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊，陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。于是，“土气”成了骂人的词汇，“乡”也不再是衣锦荣归的去处了。（摘编自费孝通《乡土中国·乡土本色》）材料二：中国是一个具有浓烈“乡土”味的国家。每一个个体，不需要纵向上溯得太远，也不需要横向扩展得太开，你就能够发现自己与乡村之间的息息关联。“乡村”构成了整个社会的底色，也成了绝大多数人安放心灵的精神家园。进入21世纪前后，中国乡村社会出现了巨变，可谓“千年未有之大变局”。概括来看，这种巨变表现在三个层面：第一个层面是治理之变。2006年取消了延续两千多年的农业税，而且还大规模地向农村进行财政转移支付，目前国家财政每年向农村的转移支付规模超过万亿。取消农业税和国家向农村大规模输入资源，极大地改善了国家与农民的关系，之前基于税费收取所形成的乡村治理体制不再适应新形势的需要。第二个层面是村庄基础结构之变。进入新世纪前后，越来越多的农民进城务工经商，之前相对封闭且稳定的村庄边界大开，村庄社会结构迅速改变。在现代性的冲击下，传统乡村社会中的诸多基础性结构，如宗族等地缘与血缘共同体及村庄内生秩序机制和地方性规范随之解体。第三个层面是价值之变。传统中国农民有着强烈的生儿育女、传宗接代的观念。到了20世纪末，全国绝大多数地区农民的生育观念都已改变，传宗接代的观念大为淡化。发生在世纪之交的以上三层巨变都可以看作是现代化建设的结果。现代化不只是工业化，而且是现代的组织方式与思维观念对传统的替代。乡村社会基本秩序由之前的内生为主变成国家基层政权建设的组成部分，外生秩序逐渐代替了内生秩序。（摘编自贺雪峰《回乡记：我们所看到的乡土中国》）1.对材料一“中国社会是乡土性的”的理解和分析，正确的一项是（）A.人与人在空间排列上的不流动性，造成乡土社会里乡民个体之间彼此的孤立和隔膜，才有三家村式的村落存在。B.乡土社会里的个体为了谋生这一共同目标，分工协作，聚合在一起，形成没有陌生人的“熟人”社会。C.受地方性的限制，终老是乡便成为一种生活常态。无论是生活环境还是所接触的人，对乡民而言都十分熟悉。D.乡土社会的信用产生于对一种行为规矩熟悉到不假思索的可靠性，这种信用远胜于法理社会中的一纸契约。2.根据材料二，下列说法不正确的一项是（）A.现代化建设推动了乡村社会的变化，乡村社会秩序已经纳入国家基层政权建设之中。B.随着现代化建设的推进，越来越多的农民进城务工经商，相对封闭且稳定的村庄边界大开，村庄社会结构迅速改变。C.现代化建设绕不过农村，每一个个体与乡村之间息息关联，乡村成为绝大多数人安放心灵的精神家园。D.从中国乡村社会发生的三个巨变来看，现代化不是工业化，而是现代的组织方式与思维观念对传统的替代。3.下列选项中不具有“乡土社会”特征的一项是（）A.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。（宋·欧阳修《醉翁亭记》）B.邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。（老子《道德经·第八十章》）C.孩子，在土里洗澡；爸爸，在土里流汗；爷爷，在土里埋葬。（臧克家《三代》）D.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（宋·范成大《四时田园杂兴·其三十一》）4.材料一结尾说：现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。这种观点在材料二中有哪些体现？请简要分析。【答案】1.C2.D3.A4.①现代社会村庄边界大开，城乡流动加快，乡土中国世代定居的常态被打破。②现代社会国家基层政权建设强力推进，乡土中国的宗族等地缘血缘共同体及村庄内生秩序逐渐解体。③现代社会传宗接代的思想逐渐淡化，乡土中国强烈的生儿育女观念不再具有重要价值。【解析】【导语】两则材料聚焦中国乡土社会变迁，材料一立足经典理论，阐释乡土社会土气、不流动、熟人社会的本质特征；材料二着眼现实变革，从治理、结构、价值三层面，展现现代化对传统乡村的冲击。二者古今呼应，清晰勾勒出乡土社会从传统到现代的转型脉络。【1题解析】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。A.“人与人在空间排列上的不流动性”错误，原文是“孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的”“孤立、隔膜是以村与村之间的关系而说的”。B.“为了谋生这一共同目标，分工协作”错误，这是“机械的团结”的特点。D.“这种信用远胜于法理社会中的一纸契约”错误，原文是“乡土社会的信用并不是对契约的重视”，并没有比较两者。故选C。【2题解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。D.“现代化不是工业化，而是现代的组织方式与思维观念对传统的替代”错误，原文是“现代化不只是工业化，而且是现代的组织方式与思维观念对传统的替代”。故选D。【3题解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。“乡土社会”核心特征是以农耕为基础、依附土地的生活方式和熟人社会结构。A.是对自然景色的描写，未涉及乡土社会的生产生活、社会关系等核心特质。B.体现了乡土社会中村落封闭、往来稀少的熟人社会特点。C.体现了乡土社会中人们依附土地生存的特征。D.展现了乡村农耕劳作、家庭分工的生活状态。故选A。【4题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①根据材料二“越来越多的农民进城务工经商，之前相对封闭且稳定的村庄边界大开”可知，现代社会城乡流动加快，打破了乡土社会世代定居的常态，乡土社会的习俗难以应对。②根据材料二“宗族等地缘与血缘共同体及村庄内生秩序机制和地方性规范随之解体”“外生秩序逐渐代替了内生秩序”可知，现代社会国家基层政权建设推进，乡土社会依靠内生秩序维系的模式不再适用。③根据材料二“传统中国农民有着强烈的……传宗接代的观念……大为淡化”可知，现代社会生育观念转变，乡土社会传宗接代的传统习俗失去重要价值。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。汉江血〖备注〗叶雨蒙直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。敌人早已不见了；那么掩护自己的古建禄呢？他怎么样了？狂风的间歇中，他微微抬起头来，忽见距他十几米外地面上有一团暗影，好似一个倒伏的人，他一怔，便挪动着向前爬……真的是古建禄！他扑上去抱住他歪着的头颅，双手感到了他脸部肌肉的僵硬和冰凉！他走了，这样匆匆忙忙，甚至没来得及与战友说一声再见……冯子恩向四周望了一下，之后爬到一处土质稍显松软的地段，用手抠挖地面，却犹如摸到一块满是锈砂的生铁。他发愁了。但是必须尽快办好这件事呵，他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成败在枪！先安葬战友，再为他复仇！他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛。此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。好吧，现在先不管他们，一会儿他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有一缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟前。①水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟里撩了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中……白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。②这样过去好一阵，双方都没有动静。敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人。到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？③谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？后来，那个瘦高个子的敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一摊。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动……敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出囊囊的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。“哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。④冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一瞬间，他抬头向天空望了最后一眼。那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了……〖备注〗本文节选自叶雨蒙长篇纪实小说《汉江血》，作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战进行的第三、第四次战役。5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说以苏醒后的冯子恩寻找战友古建禄开篇，“寒风”与“歪着的头颅”“僵硬和冰凉”的遗体共同勾勒出战场的惨烈景象。B.小说结尾笔意突转，与前文的惨烈战斗形成反差，为读者留下无尽的思考空间。C.小说详于叙事而略于抒情，按照故事发生的自然顺序组织情节，刻画志愿军战士的形象，具有强烈的艺术感染力。D.运送古建禄遗体到距离并不远的汉江冰面上，花费了冯子恩不少时间，这主要是因为他心中对古建禄充满了不舍，不想加快速度。6.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①富有画面感，极具感染力，“汩汩”一词富有动感，用“钢蓝色”“洁净”的江水“擦拭”死者的血迹，这一细节饱含着冯子恩的深情。B.句子②富有张力，描摹出双方胶着的状态，此刻表面上的宁静，为后文惨烈的战斗埋下伏笔，极具表现力。C.句子③描写了敌人的心理活动，是对前文双方僵持情节的补充交代。D.句子④用拟人手法描摹冲锋枪不受冯子恩控制的状态，与上文“成败在枪”遥相呼应，“打飞了”暗含着主人公报仇失败的遗憾。7.小说标题“汉江血”的“血”字，内涵丰富，请结合相关内容简要分析。8.同样是战争题材的小说，本文与茹志鹃的《百合花》在主旨、手法、选材、语言等方面有诸多不同，请结合文本选择任意三点谈谈有哪些不同。【答案】5.D6.B7.①文章主人公在汉江战斗中流血牺牲。②这是发生在朝鲜汉江的一场血战，“血”字体现战斗的惨烈。③表现出我志愿军战士不畏强敌、视死如归的铁血精神。8.①从主旨看，本文表现的是战友情和不怕牺牲的英雄主义精神，《百合花》表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，赞美了军民的鱼水深情，歌颂了人性美。②从手法看，本文正面描写了激烈、残酷的战争场面，《百合花》精心描绘日常生活片段，从侧面表现战争场景。③从选材看，本文选取了战争生活中的一个横断面表现主题，《百合花》通过几件平凡小事对主题深入开掘。④从语言看，本文似英雄诗篇，语言生动、朴直、真挚，呈现出“悲壮”之美，《百合花》语言清新自然，具有浓厚的抒情色彩。【解析】【导语】本文以汉江冰面为核心场景，聚焦志愿军战士冯子恩的悲壮抉择：安葬战友、诱敌复仇直至沉江殉国。文字以朴直刚健的笔触，正面刻画战争的残酷与壮烈，于冰面枪战、江水沉身等极致情节中，凝练凸显生死与共的战友情及不惧牺牲的英雄气概。结尾晨光、雄鹰的意象，为悲壮故事添一抹亮色，让英雄形象更显厚重动人。【5题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。D．“这主要是因为他心中对古建禄充满了不舍，不想加快速度”错误。根据“但是必须尽快办好这件事呵”“忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水”可知，他想尽快安葬古建禄，但是身体虚弱，又有伤痛，所以费了不少时间。故选D。【6题解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。B．“埋下伏笔”错误。“这样过去好一阵，双方都没有动静”和后文“惨烈的战斗”应是形成了反差，没有埋下伏笔的效果。故选B。【7题解析】本题考查学生理解小说标题含义的能力。①标题“汉江血”“血”字，是志愿军战士“冯子恩右肩中了一弹”后“血液将要流尽”，最后在与敌人战斗中流血牺牲。②结合注释“作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战进行的第三、第四次战役”以及文中“敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人。到底出了什么事？如果那是个志愿军”等处可知，这场战役发生在朝鲜，“血”字体现战斗的惨烈。③同时，在这场战役中，以冯子恩为代表的志愿军战士表现出了视死如归的高尚精神风貌，“血”字体现了志愿军战士不畏强敌、视死如归的铁血精神。【8题解析】本题考查学生分析小说文体特征和表现手法的能力。①主旨上，本文聚焦冯子恩寒夜苏醒后安葬战友、冰面诱敌复仇的情节，凸显志愿军战士生死与共的战友情及不惧牺牲的英雄主义；《百合花》借借被子、补军装等细节，歌颂战争年代的人性美与军民鱼水深情。②手法上，本文正面描写手榴弹炸冰、冰面枪战等场景，直白展现战争残酷；《百合花》以借被子、补军装等日常生活片段侧面烘托，不直写硝烟，情感表达含蓄内敛。③选材上，本文选取战争中极具张力的冰面遭遇这一横断面，情节紧凑、冲突集中；《百合花》串联多件平凡小事，以生活化场景细腻挖掘主题，节奏舒缓。④语言上，本文朴直刚健、饱含力量，如英雄诗篇般满含悲壮感；《百合花》清新自然，抒情色彩浓厚，文字柔美细腻，于平淡中传递深情。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：陶潜字渊明，或云渊明字元亮，寻阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况，曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮辄尽，期在必醉，既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。尝著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归。州召主簿不就躬耕自资遂抱羸疾，复为镇军、建威参军、彭泽令。公田悉令吏种秫稻①，妻子固请种粳②。乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。郡遣督邮至，县吏白应束带见之，潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋《归去来》。义熙末，征著作佐郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。潜尝往庐山，弘令潜故人庞通之赍酒具于半道栗里③要之。尝九月九日无酒，出宅边菊丛中坐久，值弘送酒至，即便就酌，醉而后归。潜不解音声，而畜素琴一张，无弦，每有酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设，潜若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。郡将候潜，值其酒熟，取头上葛巾漉酒，毕，还复著之。尝言五六月北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。元嘉四年卒，时年六十三，世称靖节先生。（选自《宋书·陶潜传》，有删改）材料二：余家贫，耕植不足以自给。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有“归欤”之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。（节选自《归去来兮辞并序》）〖备注〗①秫稻：糯稻。②粳：粳稻。③栗里：地方名。9.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。州A召B主簿C不就D躬耕E自F资G遂抱H羸疾10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.祭酒，本义是飨宴时推选尊长者举酒祭祀地神，后用为官名，文中指前者。B.要，通“邀”，邀请，与《桃花源记》“便要还家”中的“要”意思相同。C.适，恰好，与《归园田居（其一）》“少无适俗韵”中的“适”意思不同。D.靖节，“保守节操”的意思，陶渊明的谥号，表达人们对其清高气节的赞美。11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.陶渊明因为家境清贫不能常有酒喝，有时亲朋旧友就备酒招他来喝，并且让陶渊明把酒全部喝完，希望他喝醉。B.陶渊明居室破陋、衣食不足，但他却安然自如，通过写文章来表达自己的远大志向，这充分体现了他超然物外的精神品质。C.陶渊明担任彭泽县令时，郡里派遣督邮来视察，陶渊明不愿为了五斗米的官俸而束带弯腰拜见督邮，于是弃官归隐。D.陶渊明请求到彭泽县去做官，是考虑到当时社会动荡，彭泽县离家较近，且公田之利足够酿酒。12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况。（2）公田悉令吏种秫稻，妻子固请种粳。13.结合两则材料概括陶渊明辞去彭泽令的原因。【答案】9.CDG10.A11.A12.（1）陶潜年少时心怀高尚的情趣，曾经作《五柳先生传》来形容自己。（2）命令差役在公田上全部种糯稻，妻子和孩子坚持请求种粳稻。13.①不想为了微薄的俸禄丧失尊严。②本性任其自然，感到官场拘束，出仕违背平生志向。③妹妹在武昌去世，去吊丧的心情很急迫。【解析】【导语】这篇文言文通过《宋书·陶潜传》和《归去来兮辞并序》两则材料，生动展现了陶渊明“不为五斗米折腰”的傲骨与隐逸情怀。文中以“五柳先生”自喻，通过种秫酿酒、葛巾漉酒等细节，刻画其率真自然、安贫乐道的形象，凸显了魏晋名士追求精神自由、超脱世俗的价值取向。【9题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：州里征召他为主簿，不去就职，自己种田来养活自己，以致因劳累而得病。“州”作主语，“召”作谓语，“主簿”作宾语，主谓宾句子结构齐全，宾语后断句，故C处断句；“不就”作谓语，省略主语“陶潜”，主谓结构单独成句，故D处断句；“自资”为宾语前置，正常语序为“资自”，动宾结构，宾语后应断句，故G处断句；“躬耕”的目的是“自资”，中间不能断句。故选CDG。【10题解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.“文中指前者”错，“祭酒”在文中指官名。句意：被举荐为州祭酒。B.句意：王弘命令陶潜的老熟人庞通之携带着酒食，在他前往庐山的道路栗里那里邀请他。/于是就邀请他回到自己家里。C.恰好/迎合。句意：每次喝酒到恰好处时。/少年时就没有迎合世俗的本性。D.句意：世人称他为靖节先生。故选A。【11题解析】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。A.“并且让陶渊明把酒全部喝完，希望他喝醉”错，从原文“亲旧知其如此，或置酒招之，造饮辄尽，期在必醉”可知，并非亲朋旧友“让陶渊明把酒全部喝完，希望他喝醉”，而是陶渊明自己“造饮辄尽，期在必醉”。故选A。【12题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“少”，年少；“高趣”，高尚的情趣；“自况”，形容自己。（2）“悉”，