2025-2026学年广东省东莞市三校联考高一上学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1广东省东莞市三校联考2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题一、古诗文阅读（46分）（一）理解性默写（每空一分，共8分）1.补写出下列句子中的空缺部分。（1）某景区从李白《梦游天姥吟留别》中“__________，___________”两句获得灵感，在悬崖观景台打造日出光影秀，再现诗中奇幻壮丽的自然景观。（2）长辈们常用曹操在《短歌行》中感慨时光流逝“_____________，_____________”的诗句，教导年轻人要珍惜时光，积极进取。（3）“景无情不发，情无景不生。”《登高》中“____________”写木叶摇落之景，表现出杜甫悲凉的心境；《声声慢》中“_____________”写落花堆积之状，寄托了李清照难解的愁绪。（4）借代手法常用于古诗词，请写出古诗词中通过这一手法来代指音乐的句子“_____________，_____________”。【答案】（1）半壁见海日空中闻天鸡（2）譬如朝露去日苦多（3）无边落木萧萧下满地黄花堆积（4）浔阳地僻无音乐终岁不闻丝竹声（主人下马客在船，举酒欲饮无管弦/无丝竹之乱耳，无案牍之劳形)（二）课内文言文阅读（本题共3小题，9分）2.下列各项中加点词的解释全都正确的一项是（）A.金就砺则利接近，靠近顺风而呼，声非加疾也快，声音大B.假舟楫者，非能水也，而绝江河横渡木直中绳，𫐓以为轮射中C.是故无贵无贱没有六艺经传皆通习之普遍D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾见闻作《师说》以贻之赠送【答案】C【解析】考查学生理解文言实词意义的能力。A.错误。疾：劲疾，即强劲有力。句意：刀剑等金属制品在磨刀石上磨过之后就能变得锋利。/顺着风呼叫，声音没有加强，但人听得更加清楚了。B.错误。中：合乎。句意：借助舟船的人，虽然不会游泳，却能够横渡长江黄河。/木材笔直，合乎墨线，但是（用火萃取）使它弯曲成车轮”。C.解释均正确。句意：因此，没有地位高低贵贱之说。/六艺的经文和传文都普遍学习了。D.错误。闻：懂得。句意：生我前面，他懂得道理本来就早于我。/写这篇《师说》来赠送他。故选C。3.下列各项中，加横线字的用法和意义相同的一项是（）A.而耻学于师

学于余B.吾尝终日而思矣

惑而不从师C.感我此言良久立

自言本是京城女D.其闻道也固先乎吾君子博学而日参省乎己【答案】A【解析】本题考查学生理解文言虚词之一词多义现象的能力。A.两个“于”都是介词，可译作“向”。句意：不以互相学习为耻。/向我学习。B.连词，表修饰，可不译；/连词，表转折，可译作“却”。句意：我曾经一天到晚地冥思苦想。/有疑惑却不跟从老师学习。C.名词，所说的话；/动词，可译作“说”。句意：听了我的话长久地站立。/她自己诉说：本来是京城里的姑娘。D.介词，可译作“比”；/介词，可译作“对”。句意：他懂得道理本来就比我早。/君子广泛地学习，而且每天多次检查反省自己故选A。4.下列对《师说》有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.第一段所提出的无论贵贱长幼、有道者皆可为师的择师标准，很有积极意义。B.第二段以对比的方法针砭时弊，批判了“士大夫之族”耻于从师的恶劣风气。C.第三段以孔子从师为例，阐明教师的作用和“道之所存，师之所存”的道理。D.第四段作者借赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”，补充交代本文的写作缘由。【答案】C【解析】本题考查学生概括和分析文章内容的能力。C.“阐明教师的作用和‘道之所存，师之所存’的道理”错误，第三段是为了阐明“圣人无常师”的道理。故选C。（三）课外文言文阅读（共20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：甘宁字兴霸，巴郡临江人也。少有气力，好游侠。往依刘表，因居南阳，不见进用，后转黄祖，祖又以凡人畜之。于是归吴。周瑜、吕蒙皆共荐达，孙权加异，同于旧臣。宁陈计曰：“今汉祚日微，曹操弥骄，终为篡盗。南荆之地，山陵形便，江川流通，诚是国之西势也。宁已观刘表，虑既不远，儿子又劣，非能承业传基者也。至尊当早规之，不可后操。图之之计，宜先取黄祖。祖今年老，昏耄已甚，财谷并乏，左右欺弄，务于货利，侵求吏士，吏士心怨。舟船战具，顿废不修，怠于耕农，军无法伍。至尊今往，其破可必。一破祖军，鼓行而西，西据楚关，大势弥广，即可渐规巴、蜀。”权深纳之。遂西，果禽祖尽获其士众遂授宁兵屯当口。（选自《三国志·甘宁传》，有删改）材料二：先主诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”（选自《三国志·隆中对》，有删改）5.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。果A禽B祖C尽D获E其士众F遂授宁G兵H屯当口6.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“因居南阳”与“我欲因之梦吴越”（《梦游天姥吟留别》）中两个“因”的意思不一样。B.渐，指逐步，与成语“防微杜渐”中的“渐”字意思一样。C.“君谓计将安出”，宾语前置句，与“何枝可依”（《短歌行》）两句文言句式相同。D.胄，文中指帝王或贵族的后代；也可指古代作战时戴的头盔。7.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.甘宁到吴国受到周瑜、吕蒙的共同举荐，得到孙权赏识，与之前在刘表、黄祖那里的遭遇完全不一样。B.甘宁劝孙权对南荆之地早点规划，而且要先从黄祖那里寻找突破口；认为孙权一定能打败黄祖。C.刘备在“凡三往”之后，才得以和诸葛亮见面；刘备先叫旁边的人退下，然后才进入正题。D.诸葛亮在对策中，先谋“可”之策略，再析“不可”之势，为刘备描绘出立足蜀汉，与魏、吴鼎足三分天下的蓝图。8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）不见进用，后转托黄祖，祖又以凡人畜之。（2）此殆天所以资将军，将军岂有意乎？9.甘宁虽是一名武将，对孙权的献策却直追诸葛亮的“隆中对”。请概括两者的相同之处。【答案】5.CFH6.B7.D8.（1）（甘宁）不被（刘表）重用，后来又转而投奔黄祖，黄祖又只把他当作一般的人来对待。（2）这大概是上天拿它用来资助将军的，将军你可有占领它的意思呢？9.①都有明确目标：意图巴蜀之地。②都了然形势：甘宁熟悉刘表、黄祖的情况，了解曹操的势力；诸葛亮对天下形势尽在掌握。③都有具体对策：甘宁建议先取黄祖，西据楚关，再图巴蜀；诸葛亮则提出了明确而又完整的内政、外交政策和军事路线。④都陈述（思路）清晰：先析形势，再讲措施，环环相扣，步步为营。【解析】【导语】这篇文言文通过对甘宁和诸葛亮献策的记录，展现了东汉末年群雄逐鹿的复杂局势。材料一聚焦甘宁对孙权的建议，强调时机的重要性和地理优势的利用，突出甘宁的政治洞察。材料二的“隆中对”则是诸葛亮为刘备设计的宏伟战略，强调以荆州、益州为根基，形成“三分天下”的格局。两者都体现出深刻的时局分析和策略规划，展现各自谋士的智慧与策略远见，他们的建议深刻影响了各自主公的战略布局。【5题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：果然擒获了黄祖，并俘虏了他所有的士兵。于是孙权交给甘宁一支部队，驻扎在当口。“果禽祖”主语省略，“祖”作“擒”的宾语，故在宾语后C处断开；“尽获其士众”，“其士众”作“获”的宾语，结构完整，故在宾语后F处断开；“授宁兵”省略主语孙权，动宾结构，故在宾语后H处断开。故选CFH。【6题解析】本题考查学生掌握古代文化常识、分析文一词多义和文言句式的能力。A.正确。于是/依据。句意：于是留在南阳。/我想依据越人说的话梦游吴越。B.错误。意思不同。逐步/事物发展的开端。句意：然后就可以逐渐地去谋取巴、蜀。/在错误、或坏事刚露出苗头的时候就加以制止，不使其发展。C.正确。均为宾语前置句，正常语序是“君谓计将出安”“可依何枝？”。句意：您认为该采取怎样的办法呢？/可以栖身于哪根枝条？D.正确。句意：将军既是皇室的后代。故选B。【7题解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。D.“先谋‘可’之策略，再析‘不可’之势”错误，“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋”“孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也”“荆州北据汉、沔，利尽南海……益州险塞，沃野千里……”可知应是“先析‘不可’之势，再谋‘可’之策略”。故选D。【8题解析】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。（1）“见”，表被动；“托”，投奔；“畜”，对待。（2）“殆”，大概；“所以”，用来……的；“资”，资助。【9题解析】本题考查学生鉴赏思路和艺术手法，筛选信息、归纳要点的能力。①从目标上看，甘宁“渐规巴、蜀”，诸葛亮认为“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”，由此可知，二者都有明确目标，都是想夺取巴蜀这个战略要地。②从天下形势上看，甘宁分析“汉祚日微，曹操弥骄，终为篡盗”“宁已观刘表，虑既不远，儿子又劣，非能承业传基者也。至尊当早规之，不可后操”“祖今年老，昏耄已甚，财谷并乏，左右欺弄，务于货利，侵求吏士，吏士心怨。舟船战具，顿废不修，怠于耕农，军无法伍”，洞悉曹操、刘表、黄祖情况；诸葛亮分析“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也”“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”，可以夺益州，三分天下。由此可知，二者都了然形势。③从战略对策上看，甘宁建议“图之之计，宜先取黄祖”“至尊今往，其破可必。一破祖军，鼓行而西，西据楚关，大势弥广，即可渐规巴、蜀”，一步步夺取；诸葛亮建议“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川”，包括了四方的外交、“内修政理”的内政策略、两路进攻的军事方针，可谓面面俱到。由此可看，二者都有具体对策。④从论辩逻辑上看，二者都是先分析天下形势，再讲具体措施，环环相扣，步步为营，陈述思路清晰。【参考译文】材料一：甘宁字兴霸，是巴郡临江人。年少时就有才气，善于交往，有侠义。后来依附刘表，于是留在南阳，（甘宁）不被（刘表）重用，后来又转而投奔黄祖，黄祖又只把他当作一般的人来对待。于是归附吴国。由周瑜、吕蒙共同推荐，孙权对甘宁有着不一般的看待，就像对那些老臣一样对待他。甘宁（向孙权）陈述计策：“如今汉皇帝的地位日渐衰微，曹操越来越骄横，最终会成为窃取政权的人。荆州南部地区，山川交通便利，江河相互通达，实在是我们向西扩张的有利形势。我已观察过刘表，既没有远见，儿子又品行恶劣，不是能传承祖业的人。主上您应当趁早谋划，事不宜迟。谋划这件事的方法，应该先攻打黄祖。黄祖现在年老，已经非常昏聩糊涂，财物粮食也很匮乏，身边的人尔虞我诈，只追求私利，欺压苛求下级官吏与士卒，官吏士兵心生怨恨。舟船等战斗器具，废弃并年久失修，不重视农耕，军纪混乱。君主您如果发动进攻，一定可以打败他。打败黄祖后，乘胜向西，在西边占据楚关，形势就将更加广大，然后就可以逐渐地去谋取巴、蜀。”孙权完全接受了他的意见。于是西征黄祖，果然擒获了黄祖，并俘虏了他所有的士兵。于是孙权交给甘宁一支部队，驻扎在当口。材料二：先帝去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。于是刘备叫旁边的人退下，说：“汉室的统治崩溃，奸邪的臣子盗用政令，皇上蒙受风尘遭难出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜任，想要为天下人伸张大义，然而我才智与谋略短浅，就因此失败，弄到今天这个局面。但是我的志向到现在还没有罢休，您认为该采取怎样的办法呢？”诸葛亮回答道：“自董卓独掌大权以来，各地豪杰同时起兵，占据州、郡的人数不胜数。曹操与袁绍相比，声望少之又少，然而曹操最终之所以能打败袁绍，凭借弱小的力量战胜强大，不仅依靠的是天时好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，已经历经三世了，地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面只可以把他作为外援，但是不可谋取他。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡、蜀郡相连，这是大家都要争夺的地方，但是它的主人没有能力守住它，这大概是上天拿它用来资助将军的，将军你可有占领它的意思呢？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，高祖凭借它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，那里人民殷实富裕，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。将军既是皇室的后代，而且声望很高，闻名天下，广泛地罗致英雄，思慕贤才，如饥似渴，如果能占据荆州、益州，守住险要的地方，和西边的各个民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，对内革新政治；一旦天下形势发生变化，就派一员上将率领荆州的军队直指宛地、洛阳一带，将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室就可以复兴了。”（四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。醉落魄·苏州阊门留别①苏轼苍颜华发，故山归计何时决！旧交新贵音书绝，惟有佳人，犹作殷勤别。离亭欲去歌声咽，潇潇细雨凉吹颊。泪珠不用罗巾浥，弹在罗衫，图得见时说。〖备注〗①1071年苏轼因反对王安石变法自请出京，任杭州通判，此词作于1074年词人离杭州赴密州，途经苏州时。10.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本词为小令，“醉落魄”为词牌名，从词题“苏州阊门留别”来看，本词内容与离别有关。B.词人把“佳人”与“旧交新贵”进行对比，将“佳人”当作可以推心置腹的知音。C.上片由人及己，下片描写细腻，充分体现了词人与“佳人”意绪契合的情感交流。D.结尾劝慰“佳人”不要用罗巾揾泪，任它洒满罗衫，等待再次相会时，以此作为相知贵心的见证。11.本词交织着词人多种情感，请简要概括。【答案】10.C11.①仕途不顺的失意。②对故乡的思念。③与“佳人”离别的不舍。④知交零落、音书不通的孤独寂寞。【解析】【导语】苏轼的《醉落魄·苏州阊门留别》表达了浓厚的离别情怀和对故乡的思念之情。词中通过与故交断绝的对比，突出“佳人”的情意深长。下片细腻地刻画离别时的伤感，泪滴罗衫象征相思与离情，词境清新婉转，情感真挚动人。【10题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“上片由人及己”错，“苍颜华发”指诗人自己，“旧交新贵”是朋友，先说自己再说他人，所以是由己及人。故选C。【11题解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①苏轼与王安石政见不合，他因反对王安石变法自请出京，在杭州三年之后又被贬往密州，写出了他仕途上的不顺利。②诗人此时容颜苍老、白发满头，却不得不远离家乡；在此分别之时想到回乡的计划不知何时才能实现，对家乡的思念之情越发浓重。③诗人途经苏州，惟有佳人与他作别；就要告别而去，佳人开口未歌先凄咽，泣不成声，表现出不忍分别的深情。④不论是“旧交”还是“新贵”都已经与诗人断绝联系，知音零落、音书不通，诗人内心充满孤独寂寞之情。二、现代文阅读（27分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。网络暴力是指通过诽谤侮辱、煽动滋事、公开隐私等方式，侵害他人的人格权益，破坏网络空间正常秩序的失范行为。网络暴力类型多样，成因复杂，隐匿性强，呈现为线上暴力与线下滋扰的复合型形态，而青年群体作为网络空间的重要行动者，更容易在使用各类社交媒体时遭遇各类网络暴力事件。青年群体在网络暴力事件中扮演着重要角色。网络暴力事件中不同性别群体存在差异。相比于男性而言，网络环境中对女性相貌的预设则更容易对女性形成暴力，也就是说，女性比男性更容易受到网络暴力的影响；相对于社会地位较低的个体而言，社会地位高的个体更有可能发生网络暴力；对于认知同理心水平高的人来说，认知同理心水平低的参与者经历更多的网络暴力；遭受网络暴力的群体往往会感到愤怒、敌意和孤独，这类群体处于情绪压力之下在一段时间之后可能会产生暴力行为。在大学生和青少年群体中，网络暴力现象尤为突出。这些暴力事件不仅影响他们的心理健康和社交关系，也对社会秩序和道德风尚造成冲击。研究表明，经历过网络暴力的人会减少在社交网络上的评论与发帖。从网民心理方面来看，用户的情绪状态与网络暴力行为之间存在着显著的关联，当个体处于消极情绪或激动状态时，更容易参与网络暴力行为。此外，政治原因、娱乐目的等社会因素也与网络暴力行为紧密相关。这些社会因素不仅加剧了网络暴力的发生频率，也使其变得更加复杂和多样化。权威信息发布的滞后性、群体极化效应、网络施暴成本低等因素也进一步加剧了网络暴力的发生。研究表明，网络暴力现象往往来自网民消极道德情感和心理能量的积累。高水平的社会和情感能力与网络受害和网络犯罪以及更多地使用在线情感内容呈负相关，处理情绪信息能力越高的个人实施网络暴力行为的可能性越小，个人对网络暴力的看法反映了他们对网络暴力情况的想法和信念，这可能对他们的网络暴力行为产生决定性影响。然而，网络暴力的产生并非单一因素所致，而是多种因素共同作用的结果。网络暴力事件一般呈现为网络上各种语言形态，一定程度上反映出行动者的情感倾向。这些情感倾向往往源于行动者的不同动机和心态。依据网络暴力事件所涉及的领域和受害人群的不同，可以把网络暴力事件划分为信任危机、食品安全、娱乐舆论和侮辱诽谤四类。这四类网络暴力事件都反映了青年群体对事件本体的高度关注，尽管关注事件主题的侧重点不一样，但在寻求事实真相方面具有高度雷同性。在研究中，我们发现这四类网络暴力事件的情感倾向有以下几种总体特征：第一，不同类型的网络暴力事件存在不同的情感倾向。在信任危机类型中，此类网络暴力事件可能与青年利益切身相关，青年的情感倾向呈现出比较明显的两极分化；在食品安全类型中，网络暴力事件波及的范围大小影响青年的情感倾向；在娱乐舆论类型中，网络暴力事件是否属于违法犯罪行为以及是否给社会造成恶劣后果影响青年的情感倾向；在侮辱诽谤类型中，网络事件对当事人造成直接不良后果和极端影响，在现实生活会影响青年的情感倾向。第二，青年在网络暴力事件中表达积极情绪占比较高，表达出期待党和政府在处置相关事件中发挥作用的情感倾向。这说明网络社会仍然需要党和政府对其有效治理。同时还要注意的是，网络社会还存在“沉默的大多数”，他们可能持有不同的观点或态度，但整体趋势仍倾向于支持党和政府治理网络暴力事件。第三，在不同类型网络暴力事件中的中立情感占比都比较低，这表明青年群体对这些事件的观点和情感认同上带有“群体极化”现象，即群体成员的观点会朝着积极、消极的两端方向发展，呈现出“极化”现象。第四，在匿名或开放的评论论坛中，当某一群体成员匿名在网络上相遇并强调团体认同时，青年群体会不自觉地采取与群体内普遍认同观点相适应的立场。与自身利益不相关时，青年群体会更倾向于从众心态，根据网络形态的变化而变化。因此，需从培养青年独立思考能力、倡导积极健康的价值观等方面合理引导青年群体的从众心态。因此，为解决相关问题，我们应建构治理网络暴力的相关预防机制。社交媒体平台应积极承担起内容审核的责任，确保推送的信息符合法律法规和社会道德规范。谨防平台推送成为一个“盲盒”“黑箱”的角色，使得监管部门很难看清、查清推送结果中的违规内容，同时，平台应保障用户的知情权和选择权，并允许用户进行个性化的设置，建立针对青年群体用户的有效反馈机制，平台及时跟进并了解用户需求，优化推送策略。媒体在网络暴力治理中扮演着至关重要的角色，其理性发声不仅是塑造社会价值观的关键，也是引导青年认知的重要手段。媒体通过准确传达信息，能够有效避免误导和偏见，从而推动公共舆论向着更为理性、建设性的方向发展。及时疏导网络舆情，防范负面情绪扩散，对于维护社会稳定和促进信息传播的健康发展至关重要。对于青年重要关切的问题，如食品安全、信任危机等事件中，积极对青年进行价值引导和情绪疏导，防患“情绪茧房”中的负面情绪相互感染、交织扩散。青年群体面对诸如“饭圈文化”“侮辱诽谤”事件应该保持理性思辨和独立决断，不被多数人的情绪舆论所裹挟，避免泛极端化和沉默化。这需要进一步加强极端言论管控，加强网络平台和媒体管理。同时，促进“沉默”群体勇于表达反对网络暴力的态度，社交媒体平台应该倡导风清气正的言论环境，鼓励富有影响力的网络“大V”对网络暴力表达正向情绪，形成良好的话题场域，促进对话和理解，减少“极化”现象的发生。此外，培育多元主体之间的信任感，结合政府、社会、群众等内外部监督，督促治理主体深入交流、落实责任、规范行为，以共同遏制网络暴力的蔓延，维护网络空间的健康与和谐。（摘编自郭春甫黄利芳《青年对网络暴力事件的讨论主题、情感倾向与预防机制分析》）12.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.网络暴力类型多样，隐蔽性强，青年群体在使用社交媒体时更容易遭遇网络暴力事件。B.个人对网络暴力看法体现了他们的想法和信念，这将对他们的网络暴力行为产生决定性影响。C.四类网络暴力事件说明青年群体尽管对事件关注的侧重点不同，但是寻求事实真相方面有相似性。D.培养青少年独立思考能力、倡导积极健康的价值观，有助于合理引导青年群体的从众心态。13.根据材料内容，下列不属于网络暴力产生的原因的一项是（）A.网民情绪状态处于消极情绪或者激动状态时，他们更易于参与到网络暴力事件中。B.政治原因、娱乐目的等社会因素加剧网络暴力的发生频率，也使得暴力事件更加复杂和多样化。C.权威信息发布的滞后性、网络施暴成本低等因素也进一步促使网络暴力的发生。D.暴力事件不仅会影响青少年的心理健康和社交关系，也对社会秩序和道德风尚造成冲击。14.请结合材料，谈谈作为高中生的我们如何正确应对网络暴力事件。【答案】12.B13.D14.①高中生应清醒认清社交媒体平台推送的话题热点；②面对舆论引导要有自己立场，积极寻求事件真相避免受到负面情绪影响；③避免自身出现“极化”现象，远离“沉默”群体；④增强对社会多元主体的信任感。【解析】【导语】本文探讨了网络暴力的定义、类型及其对青年群体的影响，分析了网络暴力的成因和情感倾向，指出青年群体在网络暴力事件中的重要角色。文章还提出了治理网络暴力的建议，包括社交媒体平台的责任、媒体的理性发声、及时疏导网络舆情、培养青年独立思考能力和多元主体之间的信任感，以共同遏制网络暴力的蔓延，维护网络空间的健康与和谐。【12题解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。B.“这将对他们的网络暴力行为产生决定性影响”错，原文第3段信息是“这可能对他们的网络暴力行为产生决定性影响”，选项删去“可能”，表述绝对化，把或然说成必然。故选B。【13题解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。根据第3段可知，网络暴力产生的原因，主要有权威信息发布的滞后性、群体极化效应、网络施暴成本低、网民消极道德情感和心理能量的积累、政治原因、娱乐目的等社会因素等。A.网民的不良状态，属于网络暴力产生的原因。B.政治原因、娱乐目的等社会因素，属于网络暴力产生的原因。C.权威信息发布的滞后性、网络施暴成本低，属于网络暴力产生的原因。D.网络暴力事件的影响，不属于网络暴力产生的原因。故选D。【14题解析】本题考查学生探究问题，提出见解的能力。①由“社交媒体平台应积极承担起内容审核的责任，确保推送的信息符合法律法规和社会道德规范”“谨防平台推送成为一个‘盲盒’‘黑箱’的角色……平台及时跟进并了解用户需求，优化推送策略”概括出答案。②由“青年群体面对诸如‘饭圈文化’‘侮辱诽谤’事件应该保持理性思辨和独立决断，不被多数人的情绪舆论所裹挟，避免泛极端化和沉默化”归纳出答案。③由“即群体成员的观点会朝着积极、消极的两端方向发展，呈现出‘极化’现象”“网络社会还存在‘沉默的大多数’，他们可能持有不同的观点或态度，但整体趋势仍倾向于支持党和政府治理网络暴力事件”得出答案。④由结尾段“培育多元主体之间的信任感……”，可得出答案。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。晓风杨柳唐弢柳枝一弯弯地划着东方正在发白的天空，像是无数灰白的眼睛，在黑夜里张望着，俯临着。陶渊明昨晚胡思乱想了一夜，一点也没有睡好。他索性从床上缓缓地竖起上身，披上了上衣。“唉！唉！寄奴，但愿这不是事实呵！”那个浓眉毛，阔下巴，黑而且丑的面孔，又在渊明记忆里浮了上来……隔壁传来一阵鼾声。渊明在院子里来回踱步。他垂着头，显得非常颓唐、瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外衣，和他身体很不相称。风吹动宅边的柳枝，时时落下一瓣两瓣枯叶来。渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。“刘寄奴不会做皇帝的吧？”他一面问，一面回过头来，这才发现身边并没有人。院子静悄悄的，他踱到板门边喊：“阿舒！”廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炙黑了的脸孔，带着忧郁的表情。他垂着手，很恭敬地问：“爹有什么吩咐？”渊明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一会，觉得也实在没有什么话要说。挥了挥手说：“没有什么。”院子里依旧是一片静。“赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。”阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，但那鼻子却什么动静都没有。他站了会儿，就回转身，仍旧向着廊屋里走去。沉默笼罩了陶渊明，笼罩了整个院子，整个世界。赵老连殷勤地招待着。小圆桌上放着一盆青豆，一盆河虾，碗里的是猪肉，鲤鱼，菜蔬。席地围坐在桌子周围的，连主人一共五个人。对面那个酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇边碰了一下，便满口称赞起来：“好酒，这酒的确不错，陶先生，你倒试试看，真不错，头等货色！”渊明尝了一口，觉得还温润，就点了点头。“请呀！请呀！”主人的筷子指着菜肴说。渊明的肚里装下几杯酒，面上热辣辣的，他说了很多话，想知道京城里有没有宋王①的消息。“宋王是一个星宿。”旁边的教书先生非常认真地说，“他是一个大星宿，鲤鱼转胎的，和这碗里的鲤鱼一样。如今朝廷有了这个人物，真是如鱼得水，嗯！如鱼得水，南征蛮夷，北伐中原，皇上还用愁吗？”说着把大拇指高高地举了起来。渊明的心也随着举了起来。他满满地喝了一杯。“变了变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。“什么？”大家合口问。“唉——”阿宣也学着渊明的样子，长长地叹了口气，接着说：“县里出了告示，说是宋王登了大宝，大赦天下。现在得叫作大宋永初元年七月了。”他说着回过头来向着渊明：“是永久的永，起初的初。”已经交了亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，阿雍和阿通走进来，后面跟着阿舒。“我们现在都是遗民了。”渊明放下手里的诗稿。“怎样啦，遗民？我们不再照旧活下去了吗？”阿通问。“活是总得活下去的。”阿雍参加了意见。“不过，”渊明说，声音似乎有点嘶哑，“要是我当年不曾辞官……要是我现在还年轻……唉！唉！”“吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架。“你看见告示上还说些什么？”渊明看着刚进来的第二个儿子问。“这个，”阿宣想了想说，“我记不清楚了，但现在就得叫作大宋永初元年七月，却是千真万确，一点也不会错的。”“吱！吱吱！吱吱！”“亡了国，我们不食宋粟，我们到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齐。”阿端跑进来说。“唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。“我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事，我们得学老聃。”这回是阿雍的意见。“唉！你的还要像……”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，或者来一个什么法会，祈祷祈祷，救救国家。可惜慧远法师涅槃了。”“畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。”阿宣吃了一惊。床底下打架的老鼠吱过了最后一通，逃跑了。“年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”渊明解释着。“留名声的事情，”刚进门的阿宣说，“得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说过的。”“但是，”阿舒嗫嚅着，“我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。”“唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。渊明搔着脚趾，默默的，兀自生着气。他悲愤，悔愧。那个黑而且丑的面孔又在他的眼前晃动，摇摆，再也驱不走，忽然变成了青面獠牙，伸出鸡爪似的两手，把他的儿子一个个抓去了，他们柔弱得像羔羊，一点也没有反抗。渊明感到一阵内疚。他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻，但终于动起笔来。这一晚，他写了不少诗，写了《述酒》②，写了《咏荆轲》③，一直写到寅时尽头，还不曾停笔。呵欠已经打了几十回，然而他想：“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明。”柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。一九三六年五月二日〖备注〗①宋王，永初元年，刘裕代晋自立，定都建康，国号“宋”。②《述酒》反映了晋恭帝被刘裕杀害的事件，表达了诗人对刘裕篡权丑行的极大愤慨。③《咏荆轲》以极大的热情歌颂了荆轲刺秦王的壮举。15.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文是一篇故事新编，作者基于真实的历史记载，又结合自己所处的社会现实，虚构了人物的言行和心理，赋予历史故事以新的思想内涵。B.本文以全知视角，写了陶渊明与儿子们的对话，看似散漫，实则展现了他们的人生价值观，使本文的主题更加深刻。C.在陶渊明与儿子们交谈的过程中，作者多次写到老鼠“吱吱”叫，使本文的语言庄重之余不乏活泼，生动而饶有趣味。D.结尾部分陶渊明表示“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明”，作者连用三个“我”字，突出了陶渊明面对现实个体意识的觉醒。16.小说结尾，陶渊明为何“写了不少诗”，为何“一直写到寅时尽头”“还得写下去”？你有何理解？17.鲁迅曾这样评价陶渊明：“就是诗，除论客所佩服的‘悠然见南山’之外，也有‘刑天舞干戚，猛志固常在’之类的‘金刚怒目’式，在证明着他并非整天整夜飘飘然。”本文中陶渊明展示出的形象，与《归园田居（其一）》中的有何不同？【答案】15.C16.①在政权交替期，陶渊明的内心矛盾复杂，充满悲愤、愧悔，心里一片乱麻，所以写诗抒怀。②陶渊明以诗言志，以诗的方式进行反抗，写《述酒》和《咏荆轲》，表达自己不肯与统治者同流合污的抗争精神，以及铲强除暴的愿望。③陶渊明对儿子的处世态度失望，对儿子的柔弱、不反抗内疚，对自我选择悲愤、愧悔，希望能够留点教训，所以一直写下去。17.①《归园田居（其一）》《归去来兮辞》中陶渊明的形象是热爱田园、安贫乐道、具有隐逸情怀的隐者形象。②本文中陶渊明关注时局，为国家命运而忧虑。陶渊明虽身在乡野，却心念朝廷，伏虑朝政；阿舒、阿宣等人“乐天安贫”，只关心自我生存，以至于“渊明搔着脚趾，默默地，兀自生着气”。③本文中陶渊明有积极入世的人生态度。他教训儿子的话明确表露出他渴望干一番事业，留名青史的想法。【解析】【导语】这篇文章以陶渊明为主角，通过虚构的对话和心理描写，展现了他面对刘裕篡位时的悲愤与无奈。作者唐弢巧妙结合历史背景与文学想象，塑造了一个矛盾而真实的陶渊明——既有隐逸文人的淡泊，又有对时局的忧愤。文中穿插的细节（如老鼠叫声）和结尾的彻夜写诗，强化了人物内心的挣扎与觉醒，呼应了鲁迅对陶渊明“金刚怒目”一面的评价，赋予传统形象新的思想深度。【15题解析】本题考查学生分析鉴赏作品的艺术技巧的能力。C．“使本文的语言庄重之余不乏活泼，生动而饶有趣味”错误。文中多次出现老鼠叫声（“吱吱吱”），并非为了使语言活泼有趣，而是通过环境细节渲染压抑氛围：烘托陶渊明听闻改朝换代后的焦躁烦闷（如“渊明搔着脚趾，默默的，兀自生着气”）；暗示时代动荡如鼠啮般的混乱不安（结尾老鼠逃窜象征无力改变的局势）。故选C。【16题解析】本题考查学生理解句子含义的能力。

①宣泄悲愤：“心里一片乱麻，但终于动起笔来”，刘裕篡晋立宋（注①），陶渊明作为东晋遗民，抒发亡国之痛。《述酒》控诉刘裕弑帝篡权的丑行，《咏荆轲》歌颂荆轲的侠义壮举，这些诗作是他内心悲愤、愤怒的直接宣泄。②寄托理想：借荆轲刺秦的壮举（《咏荆轲》），表达对反抗精神的向往，呼应前文对儿子“年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声”的期望。③警醒后人：面对儿子们的迷茫（有人想做伯夷叔齐采薇，有人想学老聃清静无为，有人想请和尚做法会），“兀自生着气。他悲愤，悔愧”，“我还得写下去，我得留一点教训”，直指写作目的——以诗为鉴，揭露权谋之恶，呼唤气节（如批判阿宣逃避现实的态度）。【17题解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。①隐逸情怀：《归园田居（其一）》开篇写“性本爱丘山”，结句写“久在樊笼里，复得返自然”，全诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，农村生活的舒心愉快，流露了一种淡泊名利、向往隐逸、热爱自然、追求自由的情感。②责任担当：本文借刘寄奴篡位这件事展现了陶渊明关注时局，为国家命运而忧虑的形象。从陶渊明的语言、心理描写可以直接看出，也可以从面对儿子们的反应解读：在历史剧变中焦虑、悲愤且充满社会责任感。③人生积极：本文陶渊明教育儿子时说“年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声”，可见他有积极入世的人生态度。结尾追问时局、痛斥儿子消极避世、彻夜写诗批判现实，展现的是关心政治、内心激荡的志士面孔。三、整本书阅读及语言运用（17分）（一）整本书阅读（本题共2小题，8分）18.下列关于《文字下乡》原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.社交上姓名的不常上口是因为中国社会讲究避免直称名讳。B.“特殊语言”，比如表情、动作，在面对面的情境中，有时候比声音更容易传情，更别说文字了。C.文字让乡土社会里的人在面对面说话时能表达更完整的意思。D.在“面对面的社群”里，除了夫妻之间，其他一起生活的人一般还是需要通名报姓的。【答案】B【解析】本题考查学生整体把握内容、观点的能力。A.“避免直称名讳”错误。“姓名不常上口”不是因为讲究避免直称名讳，而是在乡土社会中，“我们”都是熟人。C.“能表达更完整的意思”错误。原文“文字这种被预先约好的意义所拘束的记号，不但多余，而且有时会词不达意引起误会”。D.“其他一起生活的人一般还是需要通名报姓的”错误。原文“在‘面对面的社群’里甚至可以不必见面而知道对方是谁。你不妨试一试，如果有人在你门上敲着要进来，你问：‘谁呀！’门外的人十之八九回答你一个大声的‘我’。这是说，你得用声气辨人。在面对面的社群里一起生活的人是不必通名报姓的”。故选B。19.费孝通先生用了两章《文字下乡》《再论文字下乡》，来解释“乡土社会”里，“文字下乡”没有必要。而又有人说，既然说乡土社会“哪里用得着文字”，那么家谱、墓碑等如何传下来呢？这样看来，好像两种说法相互矛盾，你如何理解？请结合文本分析。要求：有理有据，条理清晰，分点作答。【答案】①两种说法不矛盾。因为费孝通先生提出“乡土社会不需要文字”的观点是指乡土社会是不需要文字的，一方面空间上不需要，因为总是可以面对面；另一方面是时间上不需要，因为在乡土文化中有声音就足够了，乡土社会有文化但不需要文字，因为他们没有用文字来帮助他们生活的需求。②乡下的文化特色，由于不适应现代化被鄙视为愚或者土，而作者旨在为乡下人正名——这些并不是智力问题或是知识问题，而是他们并不需要文字。因此，费孝通的观点有其具体的观点背景和使用条件，与“家谱、墓碑”的特殊需求的文字流传并不存在矛盾关系。【解析】本题考查学生对经典名著的思想内涵的理解、分析能力。①费孝通的观点有特定场景：他认为乡土社会“不需文字”，是从日常生产生活需求出发——空间上，乡土人聚居且活动范围小，面对面交流（语言、表情等）足够，无需文字传递信息；时间上，乡土文化靠口耳相传（如长辈讲传统）就能延续，没有依赖文字的必要。②家谱、墓碑的文字是特殊需求：家谱记录家族谱系、墓碑标注逝者信息，这类文字并非服务于乡土社会日常的沟通或文化传承（日常仍靠口头），而是为了满足家族记忆留存、身份确认等特殊需求，属于乡土社会中少量、非普遍的文字使用场景，与费孝通“日常不需文字”的核心观点不冲突。（二）语言文字运用（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。阅读有些像搏斗。阅读的时候，我们不断同作者争辩，我们极力想寻出破绽，作者则地把读者的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来，但思维最终却在争执中得以发散。大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍，细细研读，琢磨他们的一招一式，会在中悟出不可言传的韵律。我一次次在先哲们辉煌的思辨面前，我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫名……我知道大师们在云霄中注视着后人，他们虽然灿烂，但已经凝固；今人虽然平凡，但我们年轻。作为阅读者，我们还处在生命不断蜕变之中，蛹里可能飞出美丽的蝴蝶。我们在较量中丰富了自己，迸发出从未有过的力量。阅读是一种孤独，它同看电影、看录像、听音乐会是那样的不同。前者是一块巨大的生日蛋糕，可以同享美味；阅读只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的。他在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你而歌唱。你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。你啪地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它，穿越历史的灰尘与他对话。真正的阅读注定孤独。那是一颗心灵对另一颗心灵单独的抚慰，那是已经成仙的老爷爷特地为你讲的故事。20.给文中加点的字注音①诧：②蜕：③啜：21.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一组是（）A.千方百计

潜移默化

顶礼膜拜

窃窃私语B.处心积虑

耳濡目染

奉若神明

窃窃私语C.千方百计

耳濡目染

顶礼膜拜

窃窃私议D.处心积虑

潜移默化

奉若神明

窃窃私议22.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯B.你如果不听，他就不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯C.如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息D.你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息【答案】20.①chà②tuì③chuò21.A22.C【解析】【20题解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。①“惊诧莫名”的“诧”应读：chà。②“蜕变”的“蜕”应读：tuì。③“独啜”的“啜”应读：chuò。【21题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，千方百计：形容想尽或用尽种种办法。处心积虑：千方百计地盘算，多含贬义。结合语境“阅读有些像搏斗”“我们极力想寻出破绽”，作者则想尽办法“把读者的思绪纳入他的模具”，无贬义，应选用“千方百计”。第二处，潜移默化：指人思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。耳濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。结合语境“细细研读，琢磨”“悟出不可言传的韵律”可知，这里是指不知不觉受到影响，应选用“潜移默化”。第三处，顶礼膜拜：比喻对人特别恭敬或极端崇拜。奉若神明：指盲目崇拜某人或某事物，像迷信的人敬奉神灵一样。语境中崇拜的对象是“先哲们”，不是盲目崇拜，应选用“顶礼膜拜”。第四处，窃窃私语：私下里小声说话。窃窃私议：背地里小声议论。语境是说“倾听一个遥远的灵魂”与“你”的对话，应选用“窃窃私语”。故选A。【22题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子主要有两处语病：第一处语序不当，“你如果不听”中关联词“如果”位置不当。复句中前后两个分句的主语不一致，前一分句的关联词语应放在主语前面，所以正常语序应该是“如果你不听”；第二处搭配不当，“渗出”与“叹息的悲悯”动宾搭配不当，应为“渗出悲悯的叹息”。只有C项修改正确。故选C。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。文化是一个人的整体气质，是人前人后的所有教养、原则、规范的展现，体现其对待周遭的态度。其实这几点都离不开“尊重”二字，唯有尊重自己，尊重别人，尊重自然，才能做一个真正的文化人。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：①选准角度，确定立意。②除诗歌外文体不限，但必须明确文体。③自拟标题，不要套作，不得抄袭。④不得泄露个人信息，不少于800字。【答案】略。【解析】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料可分成两个层次。第一层次介绍什么是“文化”，它体现了一个人的整体气质，是一个人对周围人或事物的态度，是一个人对周围人或事物的教养、原则、规范的展现。第二层次论述真正的文化人表现出来的“文化”素养是什么，非常重要的一点是其要懂得尊重，包括尊重自己，尊重别人，尊重自然。综上，本次作文的关键词是“文化”与“尊重”。“文化”是古圣先贤的智慧的符号化，它们通过文字、琴棋书画、戏剧、音乐、建筑等有形的东西记载下来，而文化人则是将古圣先贤的智慧内化为自己的精神境界的人，他不同于“知识人”即仅仅是“记闻之学”，在心中玩弄概念而已，于人生没有什么实际利益的人。这里的文化是指一个人的修养、原则、规范的展现。作家梁晓声曾用四句话来概括文化：根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。所以这则材料的审题首先应该落实在“文化”二字上，文化能提升人的修为和思想境界，它的核心是“尊重”。具体来说，首先是尊重自己。在这个飞速发展的时代，我们应学习很多文化学者、大家身上那份宁静致远的风骨，于他人的赞誉，他们仅一笑而过，依旧埋首于图书馆中那散发着历史沉香的古老线装书中，研究着那些久久无人问津的文化。无论外界如何灯红酒绿，华装盛服，他们仍一身落落青衫，脚穿一双白底黑布鞋。其次是尊重别人。尊重别人的文化，恭敬谦卑地聆听、学习，取其精华，对其糟粕也不妄加评论和放大，在这样的文化身下隐约就会有一朵兰花张开花蕾，文化气息才会拂面而来。然后是尊重自然。古往今来文人学者都带着一颗热爱自然的心，才能写出无数优美的诗句，诵读着王维“明月松间照，清泉石上流”，吟哦着“山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点”，感受着“景翳翳以将入，抚孤松而盘桓”，这就让我们对自然的美心驰神往。写作时，在文章开头，要明确提出自己的观点，唯有尊重，才能铸就一个真正的文化人。在论证部分，要层次清晰，要能够运用丰富的论据来支持和证明论点，论据具有典型性和新颖性。先论述尊重自己，是成为文化人的基石。尊重自己，意味着我们要珍视自己的存在，肯定自己的价值，不轻易被外界的声音所左右。然后论述尊重别人，是文化人的必备品质。要学会倾听他人的声音，理解他人的立场，尊重他人的选择和权利。再论述尊重自然，是文化人的责任与担当，要敬畏自然，尊重自然的规律和法则，学会与自然和谐共生。结论部分，需要对文章的主要观点进行总结升华。在这个充满变革与挑战的时代，我们更需要尊重的力量来指引我们前行。让我们以尊重为基石，以文化为翅膀，共同创造一个更加美好、和谐的世界。立意：（1）文化就是尊重自己。（2）尊重他人，成就恭敬谦卑的文化人。（3）热爱自然、尊重自然，成就真正的文化人。广东省东莞市三校联考2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题一、古诗文阅读（46分）（一）理解性默写（每空一分，共8分）1.补写出下列句子中的空缺部分。（1）某景区从李白《梦游天姥吟留别》中“__________，___________”两句获得灵感，在悬崖观景台打造日出光影秀，再现诗中奇幻壮丽的自然景观。（2）长辈们常用曹操在《短歌行》中感慨时光流逝“_____________，_____________”的诗句，教导年轻人要珍惜时光，积极进取。（3）“景无情不发，情无景不生。”《登高》中“____________”写木叶摇落之景，表现出杜甫悲凉的心境；《声声慢》中“_____________”写落花堆积之状，寄托了李清照难解的愁绪。（4）借代手法常用于古诗词，请写出古诗词中通过这一手法来代指音乐的句子“_____________，_____________”。【答案】（1）半壁见海日空中闻天鸡（2）譬如朝露去日苦多（3）无边落木萧萧下满地黄花堆积（4）浔阳地僻无音乐终岁不闻丝竹声（主人下马客在船，举酒欲饮无管弦/无丝竹之乱耳，无案牍之劳形)（二）课内文言文阅读（本题共3小题，9分）2.下列各项中加点词的解释全都正确的一项是（）A.金就砺则利接近，靠近顺风而呼，声非加疾也快，声音大B.假舟楫者，非能水也，而绝江河横渡木直中绳，𫐓以为轮射中C.是故无贵无贱没有六艺经传皆通习之普遍D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾见闻作《师说》以贻之赠送【答案】C【解析】考查学生理解文言实词意义的能力。A.错误。疾：劲疾，即强劲有力。句意：刀剑等金属制品在磨刀石上磨过之后就能变得锋利。/顺着风呼叫，声音没有加强，但人听得更加清楚了。B.错误。中：合乎。句意：借助舟船的人，虽然不会游泳，却能够横渡长江黄河。/木材笔直，合乎墨线，但是（用火萃取）使它弯曲成车轮”。C.解释均正确。句意：因此，没有地位高低贵贱之说。/六艺的经文和传文都普遍学习了。D.错误。闻：懂得。句意：生我前面，他懂得道理本来就早于我。/写这篇《师说》来赠送他。故选C。3.下列各项中，加横线字的用法和意义相同的一项是（）A.而耻学于师

学于余B.吾尝终日而思矣

惑而不从师C.感我此言良久立

自言本是京城女D.其闻道也固先乎吾君子博学而日参省乎己【答案】A【解析】本题考查学生理解文言虚词之一词多义现象的能力。A.两个“于”都是介词，可译作“向”。句意：不以互相学习为耻。/向我学习。B.连词，表修饰，可不译；/连词，表转折，可译作“却”。句意：我曾经一天到晚地冥思苦想。/有疑惑却不跟从老师学习。C.名词，所说的话；/动词，可译作“说”。句意：听了我的话长久地站立。/她自己诉说：本来是京城里的姑娘。D.介词，可译作“比”；/介词，可译作“对”。句意：他懂得道理本来就比我早。/君子广泛地学习，而且每天多次检查反省自己故选A。4.下列对《师说》有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.第一段所提出的无论贵贱长幼、有道者皆可为师的择师标准，很有积极意义。B.第二段以对比的方法针砭时弊，批判了“士大夫之族”耻于从师的恶劣风气。C.第三段以孔子从师为例，阐明教师的作用和“道之所存，师之所存”的道理。D.第四段作者借赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”，补充交代本文的写作缘由。【答案】C【解析】本题考查学生概括和分析文章内容的能力。C.“阐明教师的作用和‘道之所存，师之所存’的道理”错误，第三段是为了阐明“圣人无常师”的道理。故选C。（三）课外文言文阅读（共20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：甘宁字兴霸，巴郡临江人也。少有气力，好游侠。往依刘表，因居南阳，不见进用，后转黄祖，祖又以凡人畜之。于是归吴。周瑜、吕蒙皆共荐达，孙权加异，同于旧臣。宁陈计曰：“今汉祚日微，曹操弥骄，终为篡盗。南荆之地，山陵形便，江川流通，诚是国之西势也。宁已观刘表，虑既不远，儿子又劣，非能承业传基者也。至尊当早规之，不可后操。图之之计，宜先取黄祖。祖今年老，昏耄已甚，财谷并乏，左右欺弄，务于货利，侵求吏士，吏士心怨。舟船战具，顿废不修，怠于耕农，军无法伍。至尊今往，其破可必。一破祖军，鼓行而西，西据楚关，大势弥广，即可渐规巴、蜀。”权深纳之。遂西，果禽祖尽获其士众遂授宁兵屯当口。（选自《三国志·甘宁传》，有删改）材料二：先主诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”（选自《三国志·隆中对》，有删改）5.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。果A禽B祖C尽D获E其士众F遂授宁G兵H屯当口6.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“因居南阳”与“我欲因之梦吴越”（《梦游天姥吟留别》）中两个“因”的意思不一样。B.渐，指逐步，与成语“防微杜渐”中的“渐”字意思一样。C.“君谓计将安出”，宾语前置句，与“何枝可依”（《短歌行》）两句文言句式相同。D.胄，文中指帝王或贵族的后代；也可指古代作战时戴的头盔。7.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.甘宁到吴国受到周瑜、吕蒙的共同举荐，得到孙权赏识，与之前在刘表、黄祖那里的遭遇完全不一样。B.甘宁劝孙权对南荆之地早点规划，而且要先从黄祖那里寻找突破口；认为孙权一定能打败黄祖。C.刘备在“凡三往”之后，才得以和诸葛亮见面；刘备先叫旁边的人退下，然后才进入正题。D.诸葛亮在对策中，先谋“可”之策略，再析“不可”之势，为刘备描绘出立足蜀汉，与魏、吴鼎足三分天下的蓝图。8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）不见进用，后转托黄祖，祖又以凡人畜之。（2）此殆天所以资将军，将军岂有意乎？9.甘宁虽是一名武将，对孙权的献策却直追诸葛亮的“隆中对”。请概括两者的相同之处。【答案】5.CFH6.B7.D8.（1）（甘宁）不被（刘表）重用，后来又转而投奔黄祖，黄祖又只把他当作一般的人来对待。（2）这大概是上天拿它用来资助将军的，将军你可有占领它的意思呢？9.①都有明确目标：意图巴蜀之地。②都了然形势：甘宁熟悉刘表、黄祖的情况，了解曹操的势力；诸葛亮对天下形势尽在掌握。③都有具体对策：甘宁建议先取黄祖，西据楚关，再图巴蜀；诸葛亮则提出了明确而又完整的内政、外交政策和军事路线。④都陈述（思路）清晰：先析形势，再讲措施，环环相扣，步步为营。【解析】【导语】这篇文言文通过对甘宁和诸葛亮献策的记录，展现了东汉末年群雄逐鹿的复杂局势。材料一聚焦甘宁对孙权的建议，强调时机的重要性和地理优势的利用，突出甘宁的政治洞察。材料二的“隆中对”则是诸葛亮为刘备设计的宏伟战略，强调以荆州、益州为根基，形成“三分天下”的格局。两者都体现出深刻的时局分析和策略规划，展现各自谋士的智慧与策略远见，他们的建议深刻影响了各自主公的战略布局。【5题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：果然擒获了黄祖，并俘虏了他所有的士兵。于是孙权交给甘宁一支部队，驻扎在当口。“果禽祖”主语省略，“祖”作“擒”的宾语，故在宾语后C处断开；“尽获其士众”，“其士众”作“获”的宾语，结构完整，故在宾语后F处断开；“授宁兵”省略主语孙权，动宾结构，故在宾语后H处断开。故选CFH。【6题解析】本题考查学生掌握古代文化常识、分析文一词多义和文言句式的能力。A.正确。于是/依据。句意：于是留在南阳。/我想依据越人说的话梦游吴越。B.错误。意思不同。逐步/事物发展的开端。句意：然后就可以逐渐地去谋取巴、蜀。/在错误、或坏事刚露出苗头的时候就加以制止，不使其发展。C.正确。均为宾语前置句，正常语序是“君谓计将出安”“可依何枝？”。句意：您认为该采取怎样的办法呢？/可以栖身于哪根枝条？D.正确。句意：将军既是皇室的后代。故选B。【7题解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。D.“先谋‘可’之策略，再析‘不可’之势”错误，“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋”“孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也”“荆州北据汉、沔，利尽南海……益州险塞，沃野千里……”可知应是“先析‘不可’之势，再谋‘可’之策略”。故选D。【8题解析】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。（1）“见”，表被动；“托”，投奔；“畜”，对待。（2）“殆”，大概；“所以”，用来……的；“资”，资助。【9题解析】本题考查学生鉴赏思路和艺术手法，筛选信息、归纳要点的能力。①从目标上看，甘宁“渐规巴、蜀”，诸葛亮认为“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”，由此可知，二者都有明确目标，都是想夺取巴蜀这个战略要地。②从天下形势上看，甘宁分析“汉祚日微，曹操弥骄，终为篡盗”“宁已观刘表，虑既不远，儿子又劣，非能承业传基者也。至尊当早规之，不可后操”“祖今年老，昏耄已甚，财谷并乏，左右欺弄，务于货利，侵求吏士，吏士心怨。舟船战具，顿废不修，怠于耕农，军无法伍”，洞悉曹操、刘表、黄祖情况；诸葛亮分析“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也”“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”，可以夺益州，三分天下。由此可知，二者都了然形势。③从战略对策上看，甘宁建议“图之之计，宜先取黄祖”“至尊今往，其破可必。一破祖军，鼓行而西，西据楚关，大势弥广，即可渐规巴、蜀”，一步步夺取；诸葛亮建议“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川”，包括了四方的外交、“内修政理”的内政策略、两路进攻的军事方针，可谓面面俱到。由此可看，二者都有具体对策。④从论辩逻辑上看，二者都是先分析天下形势，再讲具体措施，环环相扣，步步为营，陈述思路清晰。【参考译文】材料一：甘宁字兴霸，是巴郡临江人。年少时就有才气，善于交往，有侠义。后来依附刘表，于是留在南阳，（甘宁）不被（刘表）重用，后来又转而投奔黄祖，黄祖又只把他当作一般的人来对待。于是归附吴国。由周瑜、吕蒙共同推荐，孙权对甘宁有着不一般的看待，就像对那些老臣一样对待他。甘宁（向孙权）陈述计策：“如今汉皇帝的地位日渐衰微，曹操越来越骄横，最终会成为窃取政权的人。荆州南部地区，山川交通便利，江河相互通达，实在是我们向西扩张的有利形势。我已观察过刘表，既没有远见，儿子又品行恶劣，不是能传承祖业的人。主上您应当趁早谋划，事不宜迟。谋划这件事的方法，应该先攻打黄祖。黄祖现在年老，已经非常昏聩糊涂，财物粮食也很匮乏，身边的人尔虞我诈，只追求私利，欺压苛求下级官吏与士卒，官吏士兵心生怨恨。舟船等战斗器具，废弃并年久失修，不重视农耕，军纪混乱。君主您如果发动进攻，一定可以打败他。打败黄祖后，乘胜向西，在西边占据楚关，形势就将更加广大，然后就可以逐渐地去谋取巴、蜀。”孙权完全接受了他的意见。于是西征黄祖，果然擒获了黄祖，并俘虏了他所有的士兵。于是孙权交给甘宁一支部队，驻扎在当口。材料二：先帝去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。于是刘备叫旁边的人退下，说：“汉室的统治崩溃，奸邪的臣子盗用政令，皇上蒙受风尘遭难出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜任，想要为天下人伸张大义，然而我才智与谋略短浅，就因此失败，弄到今天这个局面。但是我的志向到现在还没有罢休，您认为该采取怎样的办法呢？”诸葛亮回答道：“自董卓独掌大权以来，各地豪杰同时起兵，占据州、郡的人数不胜数。曹操与袁绍相比，声望少之又少，然而曹操最终之所以能打败袁绍，凭借弱小的力量战胜强大，不仅依靠的是天时好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，已经历经三世了，地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面只可以把他作为外援，但是不可谋取他。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡、蜀郡相连，这是大家都要争夺的地方，但是它的主人没有能力守住它，这大概是上天拿它用来资助将军的，将军你可有占领它的意思呢？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，高祖凭借它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，那里人民殷实富裕，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。将军既是皇室的后代，而且声望很高，闻名天下，广泛地罗致英雄，思慕贤才，如饥似渴，如果能占据荆州、益州，守住险要的地方，和西边的各个民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，对内革新政治；一旦天下形势发生变化，就派一员上将率领荆州的军队直指宛地、洛阳一带，将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室就可以复兴了。”（四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。醉落魄·苏州阊门留别①苏轼苍颜华发，故山归计何时决！旧交新贵音书绝，惟有佳人，犹作殷勤别。离亭欲去歌声咽，潇潇细雨凉吹颊。泪珠不用罗巾浥，弹在罗衫，图得见时说。〖备注〗①1071年苏轼因反对王安石变法自请出京，任杭州通判，此词作于1074年词人离杭州赴密州，途经苏州时。10.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本词为小令，“醉落魄”为词牌名，从词题“苏州阊门留别”来看，本词内容与离别有关。B.词人把“佳人”与“旧交新贵”进行对比，将“佳人”当作可以推心置腹的知音。C.上片由人及己，下片描写细腻，充分体现了词人与“佳人”意绪契合的情感交流。D.结尾劝慰“佳人”不要用罗巾揾泪，任它洒满罗衫，等待再次相会时，以此作为相知贵心的见证。11.本词交织着词人多种情感，请简要概括。【答案】10.C11.①仕途不顺的失意。②对故乡的思念。③与“佳人”离别的不舍。④知交零落、音书不通的孤独寂寞。【解析】【导语】苏轼的《醉落魄·苏州阊门留别》表达了浓厚的离别情怀和对故乡的思念之情。词中通过与故交断绝的对比，突出“佳人”的情意深长。下片细腻地刻画离别时的伤感，泪滴罗衫象征相思与离情，词境清新婉转，情感真挚动人。【10题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“上片由人及己”错，“苍颜华发”指诗人自己，“旧交新贵”是朋友，先说自己再说他人，所以是由己及人。故选C。【11题解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①苏轼与王安石政见不合，他因反对王安石变法自请出京，在杭州三年之后又被贬往密州，写出了他仕途上的不顺利。②诗人此时容颜苍老、白发满头，却不得不远离家乡；在此分别之时想到回乡的计划不知何时才能实现，对家乡的思念之情越发浓重。③诗人途经苏州，惟有佳人与他作别；就要告别而去，佳人开口未歌先凄咽，泣不成声，表现出不忍分别的深情。④不论是“旧交”还是“新贵”都已经与诗人断绝联系，知音零落、音书不通，诗人内心充满孤独寂寞之情。二、现代文阅读（27分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。网络暴力是指通过诽谤侮辱、煽动滋事、公开隐私等方式，侵害他人的人格权益，破坏网络空间正常秩序的失范行为。网络暴力类型多样，成因复杂，隐匿性强，呈现为线上暴力与线下滋扰的复合型形态，而青年群体作为网络空间的重要行动者，更容易在使用各类社交媒体时遭遇各类网络暴力事件。青年群体在网络暴力事件中扮演着重要角色。网络暴力事件中不同性别群体存在差异。相比于男性而言，网络环境中对女性相貌的预设则更容易对女性形成暴力，也就是说，女性比男性更容易受到网络暴力的影响；相对于社会地位较低的个体而言，社会地位高的个体更有可能发生网络暴力；对于认知同理心水平高的人来说，认知同理心水平低的参与者经历更多的网络暴力；遭受网络暴力的群体往往会感到愤怒、敌意和孤独，这类群体处于情绪压力之下在一段时间之后可能会产生暴力行为。在大学生和青少年群体中，网络暴力现象尤为突出。这些暴力事件不仅影响他们的心理健康和社交关系，也对社会秩序和道德风尚造成冲击。研究表明，经历过网络暴力的人会减少在社交网络上的评论与发帖。从网民心理方面来看，用户的情绪状态与网络暴力行为之间存在着显著的关联，当个体处于消极情绪或激动状态时，更容易参与网络暴力行为。此外，政治原因、娱乐目的等社会因素也与网络暴力行为紧密相关。这些社会因素不仅加剧了网络暴力的发生频率，也使其变得更加复杂和多样化。权威信息发布的滞后性、群体极化效应、网络施暴成本低等因素也进一步加剧了网络暴力的发生。研究表明，网络暴力现象往往来自网民消极道德情感和心理能量的积累。高水平的社会和情感能力与网络受害和网络犯罪以及更多地使用在线情感内容呈负相关，处理情绪信息能力越高的个人实施网络暴力行为的可能性越小，个人对网络暴力的看法反映了他们对网络暴力情况的想法和信念，这可能对他们的网络暴力行为产生决定性影响。然而，网络暴力的产生并非单一因素所致，而是多种因素共同作用的结果。网络暴力事件一般呈现为网络上各种语言形态，一定程度上反映出行动者的情感倾向。这些情感倾向往往源于行动者的不同动机和心态。依据网络暴力事件所涉及的领域和受害人群的不同，可以把网络暴力事件划分为信任危机、食品安全、娱乐舆论和侮辱诽谤四类。这四类网络暴力事件都反映了青年群体对事件本体的高度关注，尽管关注事件主题的侧重点不一样，但在寻求事实真相方面具有高度雷同性。在研究中，我们发现这四类网络暴力事件的情感倾向有以下几种总体特征：第一，不同类型的网络暴力事件存在不同的情感倾向。在信任危机类型中，此类网络暴力事件可能与青年利益切身相关，青年的情感倾向呈现出比较明显的两极分化；在食品安全类型中，网络暴力事件波及的范围大小影响青年的情感倾向；在娱乐舆论类型中，网络暴力事件是否属于违法犯罪行为以及是否给社会造成恶劣后果影响青年的情感倾向；在侮辱诽谤类型中，网络事件对当事人造成直接不良后果和极端影响，在现实生活会影响青年的情感倾向。第二，青年在网络暴力事件中表达积极情绪占比较高，表达出期待党和政府在处置相关事件中发挥作用的情感倾向。这说明网络社会仍然需要党和政府对其有效治理。同时还要注意的是，网络社会还存在“沉默的大多数”，他们可能持有不同的观点或态度，但整体趋势仍倾向于支持党和政府治理网络暴力事件。第三，在不同类型网络暴力事件中的中立情感占比都比较低，这表明青年群体对这些事件的观点和情感认同上带有“群体极化”现象，即群体成员的观点会朝着积极、消极的两端方向发展，呈现出“极化”现象。第四，在匿名或开放的评论论坛中，当某一群体成员匿名在网络上相遇并强调团体认同时，青年群体会不自觉地采取与群体内普遍认同观点相适应的立场。与自身利益不相关时，青年群体会更倾向于从众心态，根据网络形态的变化而变化。因此，需从培养青年独立思考能力、倡导积极健康的价值观等方面合理引导青年群体的从众心态。因此，为解决相关问题，我们应建构治理网络暴力的相关预防机制。社交媒体平台应积极承担起内容审核的责任，确保推送的信息符合法律法规和社会道德规范。谨防平台推送成为一个“盲盒”“黑箱”的角色，使得监管部门很难看清、查清推送结果中的违规内容，同时，平台应保障用户的知情权和选择权，并允许用户进行个性化的设置，建立针对青年群体用户的有效反馈机制，平台及时跟进并了解用户需求，优化推送策略。媒体在网络暴力治理中扮演