2025-2026学年广西壮族自治区河池市十校联考高二10月月考语文试题

高级中学名校试卷PAGEPAGE1广西壮族自治区河池市十校联考2025-2026学年高二10月月考语文试题一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：以新闻事实为本源的传播才是“新闻”传播，它是新闻规律内在要求的体现。在一般意义上说，职业新闻传播活动的基本任务就是通过反映呈现或报道传播事实世界中的新闻事实信息，从而实现自身监测环境、守望社会、服务大众等基本职责或基本功能。在现实新闻传播活动中，在对待新闻事实这个源头问题上，不同传播主体处于不同的社会环境、不同的具体情境之中，会表现出不同的认知水平，以及对新闻规律的遵循态度和实践能力。在新闻事实范围内，存在着新闻性强弱差异或新闻价值大小不同的新闻事实。衡量新闻媒体的传播力、影响力、引导力、公信力的大小强弱，首要的就是看新闻媒体能否经常性地捕捉到更有新闻价值的新闻事实，要看传播主体是否经常性地自觉积极传播新闻事实信息。如果新闻媒体一味从自身的传播需要出发，偏向关注自己想关注但没有多少新闻价值的一些事实，偏离社会主体欲知、未知而又应知的重要事实，那就等于在传播活动的起始阶段造成了传播需要与收受需要之间的错位，那就无异于从源头上埋下了失去影响力、引导力、公信力的“祸端”。“伪新闻”、失实新闻、虚假新闻等是在新闻源头上就开始完全违背新闻规律要求的典型表现。在实际的新闻传播活动中，有些传播主体不仅不传播新闻事实信息，而且会从自身的暂时利益出发，以各种故意的或非故意的方式传播非新闻事实信息，甚至策划、制造失实的、虚假的新闻事实信息。在呈现形式上，制造出来的虚假新闻总是比真实事件更加有趣、更繁复、更引人入胜。与传统新闻媒介时代相比；在新兴媒介环境中“伪新闻”现象相当普遍甚至泛滥。新闻组织主体和个体出于各种政治的、经济的、商业利益的或是价值偏好的原因，大量传播那些琐碎无聊的所谓新闻事实信息，放大、膨化那些本无多少新闻价值、社会价值的事实要素和细节，制造出五花八门的新闻噱头和娱乐化景观，而一些真正应该关注的新闻事实、新闻要素却被有意无意地遮蔽了、湮没了。如此种种做法，满足的基本上是社会大众的虚假新闻需要，而非真实新闻需要，在相当程度上陷入了娱乐至死的泥潭，诚如有人所言，“在信息和交流渠道不断增长的情况下，世界被撕裂为色彩斑斓的娱乐碎片”。（摘编自杨保军《新闻出版规律论》）材料二：在烽火连天的革命战争年代，党的新闻事业紧紧围绕民众。的成立，不仅是中国历史上开天辟地的大事变，更是中国新闻事业的里程碑，使中国的新闻事业面貌焕然一新。从那时起，视党和人民利益高于一切的革命新闻工作者与革命报刊站立潮头，激扬文字，引领着中国新闻事业的前进方向。从百年前《新青年》自觉深入工农群众，激发民众救亡图存的革命热情，到延安整风运动时期，《解放日报》改版对践行“群众路线”的价值诉求，再到邹韬奋、范长江等新闻工作者“以犀利之笔为人民大众服务”的奋斗理想……党的新闻舆论工作始终以人民为中心，动员群众投身革命。群众性的新闻思想酝酿于新民主主义革命时期。这一时期，党的新闻舆论工作就肩负起组织民众投身反帝反封建斗争的责任担当，党创建的第一个机关报《向导》在《敬告本报读者》中宣称，它是“中国民众的喉舌”，是“真正代表中国民众利益的”，它好似“黑暗的中国社会的一盏明灯”，为中国人民指明了革命前行方向。在《对晋绥日报编辑人员的谈话》中谈论“如何办报”的问题时，毛泽东同志明确提出“全党办报、群众办报”方针，强调党报宣传要回应人民的期待与诉求，使之更贴近群众的生活实际。正是这一时期，党的新闻理论进一步完善，提出了党报要与其他报纸区分开，要体现战斗性、群众性和组织性的思想观点，要真正发挥“耳目喉舌”作用。社会主义革命和建设时期党的新闻事业前进与曲折并存。充分发挥了新闻舆论工作在推进社会主义建设中的重要作用，广泛动员人民群众投身社会主义建设，“全党办报、群众办报”的思想在实践中获得了进一步丰富和发展。1958年1月，毛泽东与新华社社长、《人民日报》总编辑吴冷西谈话时再次指出，“报社的人应该经常到下边去，呼吸新鲜空气”，党的新闻思想的要旨就是要深入群众，贴近群众的生活实际。（摘编自刘婵君、李爽《党的新闻事业“群众性”的传承发展》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在通常情况下，职业新闻传播活动的基本任务是呈现或报道新闻事实信息，这一任务既服务于监测环境等功能，也体现了新闻规律对传播本源的内在要求。B.新闻媒体若在传播起点就偏离公众真正需要的信息，转而过度关注自身偏好但缺乏实质新闻价值的内容，这将削弱其社会影响力与公信力的根基。C.在革命战争年代，党的新闻事业就确立了深入群众、服务人民的立场，这一立场在《新青年解放日报》等报刊实践中得到深化。D.“全党办报、群众办报”的方针是在社会主义革命和建设时期提出的，强调新闻工作要深入群众、贴近群众生活。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一强调，判断新闻媒体影响力、引导力等强弱，首要标准是其能否持续捕捉高新闻价值事实，以及是否主动传播真实新闻信息。B.材料一指出，新兴媒介中“伪新闻”泛滥，部分传播主体放大无价值事实、遮蔽重要新闻，其做法主要满足的是大众虚假新闻需求而非真实需求。C.材料二显示，党的新闻事业在革命战争时期以动员群众为核心任务，而在社会主义建设时期则转向以政策宣传为主要任务。D.材料二表明，作为党首个机关报的《向导》，以“中国民众的喉舌”为定位，既为人民指明革命方向，也体现了党报应有的群众性、组织性与战斗性。3.如果给材料一拟一个标题，最恰当的一项是（）A.新闻传播的源头：新闻事实B.新闻媒体的职责与功能C.新兴媒介环境下的新闻乱象D.新闻价值的衡量标准4.某新闻媒体为吸引流量，大量报道明星琐碎八卦，对重要的社会民生新闻却关注度不足。请结合材料一，对这种做法加以评析。5.结合两则材料，谈谈党的新闻事业在新时代应如何更好地发展。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。蚯蚓爬上处方干亚群字如其人的说法，我很喜欢。十七岁的课堂上，内科老师在台上讲解左心室右心房，目光黏在教室的天花板上，我在他的眼皮底下练钢笔字，临的是田英章的。内科老师是军医出身，估计没怎么写过板书，黑板上的“心”字，怎么看都伤心。我不知田老师是何许人也。田老师的字，属于雌雄同体，既潇洒又妩媚，起笔斜切，落笔矜持，又不失活泼，犹如母亲手中的菜刀，贴着滚圆的萝卜，切出一条条丝来。最养眼的，是连笔，偏旁抵一下，然后扛起肩，力撑整体，仿佛住进了像我父亲一样的男人，挑了两只箩筐，累了也不歇一歇，在肩上换了前后，农村人叫“盘肩”。练字这门功课，真应了天道酬勤。我的字，慢慢有了力道。实习时，我坐在带教老师的右侧，听老师跟病人一问一答，也看老师在病人的身上叩、触、听，如果临床特征明显，老师会让我听或触。善良的病人，总是配合着我，任我用不熟练的手在他身上触摸，或静静地让我听心率或呼吸音。老师捉起笔开处方。我眼巴巴地瞅着，希望能瞅出些临床经验来。结果，我望字却步。老师的字潦草中带着恣意，既一气呵成，又喘息不止，凭我的眼力，几乎认不全一个药名，它们趴在了纸上，累得不行。病人双手接过，小心翼翼中带着某种虔诚。病人的目光在上面端详片刻，慢慢抬起头，神情里卧着羞涩，问老师刚才说的药配了没。在得到答复后，他起身离开，那张处方始终被他捧在手里，仿佛很重，或许，是担心上面的字迹齐刷刷地溜了。有时，我也挺理解老师们：手术要做，病史要写，门诊要坐，尤其是病人多的时候，恨不得手长翅膀，一张处方变成多张处方。我的老师做了一台非常漂亮的手术，然而做病程记录时，那字仍像是蜈蚣出没。蜈蚣出没的病历，最后会移存到医院的档案室，在那里，任由时光一点一点淋湿它们。字如其人的印象，生生被带教老师们颠覆了。因为他们很帅，帅得毫无道理。实习结束后，我正式走上临床岗位。教我们妇产科的王老师给我们的临别赠言是：大胆细心。到了卫生院后，我又抄写了一遍，心里还给自己打气——不仅要替病人看好病，还要把处方上的字写出气质来。卫生院的门诊量，远远不如县人民医院。镇上的病人，大多能忍则忍。我坐诊的时间没什么缩减，但真正用于看病的时间不多。余出来的时间，我有时用在练字上。还是田老师的字。就在我为自己的进步感到愉悦的时候，我突然发现一个现象：挂号室的梅姨捧着处方问过每一个医生，除了我。我仿佛成了一个不合格的医生。我悄悄看过同事们的字，阿其医生的字非常大气，具有力透纸背的气势，但过于方正，犹如他的脸形。徐医生的字也可以，瘦瘦长长，学的是仿宋体，跟他的体形极不相称。徐医生如果穿件短的白大褂，乍一看还以为是厨师，那圆嘟嘟的身材，散发着人间烟火气。吕医生的字像是出了车祸，伤痕累累地倒在处方上，面目全非，血肉模糊。吕医生不服气，把大家开的一叠处方拎出来，在阳光底下一张张铺开。可怜那些处方上的字，如同池塘中的残荷，一个个呈现不祥的死样。那个掰手掰脚，似乎从楼梯上下来的，是谢医生的字。院长的字稍稍清秀，可连笔跟馄饨似的，一个个半生不熟地浮着。吕医生扯着嗓子，神情庄严地吆喝大家来认领。大家嘻嘻地凑到了一起，看西洋景似的。徐医生双手抱胸，对一张张处方品头论足，引来谢医生的起哄，说是他的字也不咋样，跟烧火棍似的。吕医生补上一句：你给我开一张处方来试试。徐医生一下子蔫了。徐医生没有处方权，他是防疫医生，只管打防疫针，发糖丸。不久，镇中学的一位书法赵老师来医院配药，吕医生忙拉住他，让他给大家写几个字；还给他磨墨、铺宣纸。赵老师稍稍推托后，在纸上一笔下去，半枯半湿，忽浓忽淡，有时把字的最后一竖抻得老长老长。大家屏息观看，一脸庄重，不过同时也是一脸茫然。吕医生有些怯生生地问：这写的是什么？赵老师说：“这是李白的‘烟花三月下扬州’。”这诗我熟悉，勉强能认清，但吕医生他们不熟悉，跟着赵老师一个字一个字地相认，认得有些艰难苦涩。赵老师前脚刚走，吕医生便开始兴叹，说字写得不认识便是书法，那我们个个都是书法家。一阵哄笑，惊得一群麻雀飞上屋脊，像散落的墨汁。医生的字，大抵是世上最神圣又最不着调的字了，中间既有拉丁文、阿拉伯数字，又有中文，三种文字混搭在一起，彼此谁也不服谁似的。如果患者病情急，医生哪有心情一笔一画，这纸上的时间也是黄金。有时病人在边上痛苦呻吟，医生落笔如疾风中的劲草，几乎不歇一口气，一笔到底，既有挂碍，也无挂碍。医生的字被人戏称为天书。此字只应天上有，而医者仁心，全在人间。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.“字如其人”的说法在文中被彻底否定，作者认为医生的字迹与其医术水平、人格魅力并无关联。B.文中写带教老师手术漂亮病程记录却很潦草，意在批评医生重技术轻规范的职业习惯，与患者虔诚态度形成反差。C.文中赵老师的书法表演这一情节，主要为了表现医院医生们对书法艺术的浓厚兴趣和较高鉴赏能力。D.结尾“医者仁心，全在人间”一句，巧妙化解了前文对医生字迹的调侃，有力升华了文章主旨。7.关于文中“我”的形象，下列说法不正确的一项是（）A.“我”热爱书法、注重细节，坚持练字并立志“把处方上的字写出气质来”。B.观察同事字迹时的幽默描写，展现“我”作为观察者的敏锐和幽默感。C.发现梅姨不问自己处方时感到“不合格”，反映“我”对医疗规范的过度拘泥。D.在卫生院坚持练字的选择，表明“我”对职业追求和工作实际主动调适的态度。8.文中多次运用比喻描写医生字迹，请分析这些比喻的表达效果。9.本文与汪曾祺的《金岳霖先生》均善用日常琐事刻画人物，但两文的写作风格迥异。请从选材焦点、叙事手法、语言特色三个方面比较两文的不同之处。附：金岳霖先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。金先生养了一只很大的斗鸡，这只斗鸡能和金先生一个桌子吃饭。金先生朋友很多，除了哲学家的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文、张奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。他有一次讲《小说和哲学》，讲了半天，结论是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：“《红楼梦》里的哲学不是哲学。”（节选自《金岳霖先生》，有删改）（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。及冠，嶷然有声。宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季余习。锼刻骈偶，淟涊弗振，士因陋守旧，论卑气弱。苏舜元、苏舜钦、柳开、穆修辈，咸有意作而张之，而力不足。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。修方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数于是仰天叹曰以荒远小邑且如此天下固可知。自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩，王安石，苏洵，洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。笃于朋友，生则振掖之，死则调护其家。（节选自《宋史·欧阳修传》）材料二：修不幸，生四岁而孤。太夫人守节自誓；居穷，自力于衣食，以长以教，俾至于成人。太夫人告之曰：汝父为吏廉，而好施与，喜宾客，其俸禄虽薄，常不使有余，故其亡也，无一瓦之覆，一垄之植，以庇而为生。吾何恃而能自守邪？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必将有后也。汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：“此死狱也，我求其生不得尔。”吾曰：“生可求乎？”曰：“求其生而不得，则死者与我皆无恨也；矧求而有得邪，以其有得，则知不求而死者有恨也。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。”其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉，故能详也。其施于外事，吾不能知；其居于家，无所矜饰，而所为如此，是真发于中者邪！呜呼！其心厚于仁者邪！汝其勉之！（节选自欧阳修《泷冈阡表》）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。见其枉直乖错A不可胜数B于是仰天叹曰C以荒远D小邑且E如此F天下G固H可知。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.因，指因袭，与《鸿门宴》中“项王即日因留沛公与饮”的“因”意思不同。B.方，指刚刚，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“且知方也”的“方”意思不同。C.及，指涉及，与《师说》中“郯子之徒，其贤不及孔子”的“及”意思不同。D.矜，指夸耀，与《促织》中“虫翘然矜鸣，似报主知”的“矜”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.欧阳修的母亲郑氏在丈夫早逝后坚守节操，独自抚养幼子，亲自教导欧阳修读书，还用获秆画地教他写字。B.欧阳修在文学上力矫五代浮靡文风，与苏舜钦、柳开等人共同倡导古文运动，最终得到朝廷支持并取得成功。C.欧阳修任官时注重吏治，认为文章只能修身，而政事才能惠及百姓，因此在学者求见时，与他们只谈吏事。D.欧阳修的父亲常深夜处理公文，面对疑难案件时反复斟酌，其严谨态度让欧阳修的母亲印象深刻。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。（2）求其生而不得，则死者与我皆无恨也。14.请根据欧阳修母亲对欧阳修父亲言行的叙述，简要概括她对欧阳修进行家庭教育的主要特点。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这两首唐诗，完成小题。芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。送别李白斗酒渭城边，垆头醉不眠。梨花千树雪，杨叶万条烟。惜别倾壶醑，临分赠马鞭。看君颍上去，新月到应圆。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.王诗前两句运用“寒雨”“孤山”等意象，营造出凄清孤寂的送别氛围。B.李诗“斗酒渭城边，垆头醉不眠”以场景入笔，寥寥数字勾勒出宴饮送别的画面。C.李诗中“梨花千树雪，杨叶万条烟”运用比喻和夸张，展现了阳春美景。D.李诗结尾两句以“新月”实写离别时节，与开篇“斗酒”的饯别场景相呼应，结构严谨。16.王诗中“一片冰心在玉壶”和李诗中“临分赠马鞭”分别体现了诗人怎样的情感态度？请结合诗句简要分析。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《<论语>十二章》中，既强调以优秀者为楷模，又强调要自我反思的句子是：“_______，_______。”（2）《大学之道》中，提出天下之人不论地位高下，都应将加强个人品行修养作为根本的句子是：“_______，_______。”（3）与图中内容相契合的古诗文名句，可以是“_______，_______”。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。唐代诗人韩愈形容桂林山水是：“江作青罗带，山如碧玉篸（古通簪）。”这是流传很广的一联名句，青罗带的字面意思是指青色的绫罗制成的飘带，碧玉簪的字面意思是指碧玉做成的簪子。这两句诗借助两个比喻，准确描绘了漓江风景的无限美好，元气浑成，色彩明丽，经常被人引用。当代诗人邓拓从中引申出一句“青罗带绕千山梦，碧玉簪系万缕丝”，也很有名。这两句同样是暗用韩愈的美丽比喻，是用青罗带比喻水，用碧玉簪比喻山，畅抒了自己对漓江的特别眷恋和浓郁深情。韩愈捕捉到的两个青绿意像十分鲜明，也符合漓江的地形地貌，①不胫而走，②几乎成了喧传漓江和桂林的广告词，③代代相传，口口相受，成为人们口中的经典。那么，后人可不可以把表现漓江的诗句再写得更别至一些呢？当代诗人贺敬之在新诗中是这样写的：“情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水！”这同样还是用了比喻的写法，而且也是像邓拓那样，用看不见的情和梦来比喻现实中看得见的绿水，写得空灵飘逸，非常潇洒。（）。千百年来，陶醉了多少骚人墨客，又留下了多少佳篇美什啊。随便在这美丽的地方走上一走，就会发现古往今来的许多名句都在这里“流窜”。我忽然想起易顺鼎乘船在漓江看风景时写下的表现他所见所闻的两句诗“四山云似饭初熟，一路滩如花乱开”。这两句写得确实很漂亮：白云在青山周围蒸腾漫卷，沐浴着阳光，确实像是刚刚蒸熟的米饭；一路上美丽的江滩就像花一样自然怒放，各有各的美好。上句的画面感很丰满，下句的画面感则留得很悠长，空出了审美联想的足够空间和淡远韵致。18.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（）A.漓江可真是催诗的好地方啊 B.漓江可真是拍摄的好地方呀C.漓江可真是隐居的好地方呀 D.漓江可真是仙境般的地方呀19.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中加点的“流窜”的变化不同的一项是（）A.我问起枣核的用途，他“故弄玄虚”地说：“等会儿你就明白啦。”B.对于被玩弄的他来说，撒谎往往是高兴快乐的流露，也算得一种“创造”。C.为了他心中的理想，他“作茧自缚”，他不越雷池，他百忍不怨。D.鸟儿在繁花嫩叶当中，“卖弄”清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。20.请在文中横线处填入恰当的关联词语。21.文中第1、2段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。22.请将文中画波浪线的句子改写成几个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：艾青在《我爱这土地》中写道：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”材料二：2025年9月3日阅兵中，“刘老庄连”英模部队战旗作为功勋战旗之一接受检阅。抗战时期，为掩护主力部队与群众转移，这个连队的82名官兵全部壮烈牺牲。他们用生命诠释了“牺牲决胜、人民至上”的精神，传递出“正义必胜、和平必胜、人民必胜”的坚定信念。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。广西壮族自治区河池市十校联考2025-2026学年高二10月月考语文试题一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：以新闻事实为本源的传播才是“新闻”传播，它是新闻规律内在要求的体现。在一般意义上说，职业新闻传播活动的基本任务就是通过反映呈现或报道传播事实世界中的新闻事实信息，从而实现自身监测环境、守望社会、服务大众等基本职责或基本功能。在现实新闻传播活动中，在对待新闻事实这个源头问题上，不同传播主体处于不同的社会环境、不同的具体情境之中，会表现出不同的认知水平，以及对新闻规律的遵循态度和实践能力。在新闻事实范围内，存在着新闻性强弱差异或新闻价值大小不同的新闻事实。衡量新闻媒体的传播力、影响力、引导力、公信力的大小强弱，首要的就是看新闻媒体能否经常性地捕捉到更有新闻价值的新闻事实，要看传播主体是否经常性地自觉积极传播新闻事实信息。如果新闻媒体一味从自身的传播需要出发，偏向关注自己想关注但没有多少新闻价值的一些事实，偏离社会主体欲知、未知而又应知的重要事实，那就等于在传播活动的起始阶段造成了传播需要与收受需要之间的错位，那就无异于从源头上埋下了失去影响力、引导力、公信力的“祸端”。“伪新闻”、失实新闻、虚假新闻等是在新闻源头上就开始完全违背新闻规律要求的典型表现。在实际的新闻传播活动中，有些传播主体不仅不传播新闻事实信息，而且会从自身的暂时利益出发，以各种故意的或非故意的方式传播非新闻事实信息，甚至策划、制造失实的、虚假的新闻事实信息。在呈现形式上，制造出来的虚假新闻总是比真实事件更加有趣、更繁复、更引人入胜。与传统新闻媒介时代相比；在新兴媒介环境中“伪新闻”现象相当普遍甚至泛滥。新闻组织主体和个体出于各种政治的、经济的、商业利益的或是价值偏好的原因，大量传播那些琐碎无聊的所谓新闻事实信息，放大、膨化那些本无多少新闻价值、社会价值的事实要素和细节，制造出五花八门的新闻噱头和娱乐化景观，而一些真正应该关注的新闻事实、新闻要素却被有意无意地遮蔽了、湮没了。如此种种做法，满足的基本上是社会大众的虚假新闻需要，而非真实新闻需要，在相当程度上陷入了娱乐至死的泥潭，诚如有人所言，“在信息和交流渠道不断增长的情况下，世界被撕裂为色彩斑斓的娱乐碎片”。（摘编自杨保军《新闻出版规律论》）材料二：在烽火连天的革命战争年代，党的新闻事业紧紧围绕民众。的成立，不仅是中国历史上开天辟地的大事变，更是中国新闻事业的里程碑，使中国的新闻事业面貌焕然一新。从那时起，视党和人民利益高于一切的革命新闻工作者与革命报刊站立潮头，激扬文字，引领着中国新闻事业的前进方向。从百年前《新青年》自觉深入工农群众，激发民众救亡图存的革命热情，到延安整风运动时期，《解放日报》改版对践行“群众路线”的价值诉求，再到邹韬奋、范长江等新闻工作者“以犀利之笔为人民大众服务”的奋斗理想……党的新闻舆论工作始终以人民为中心，动员群众投身革命。群众性的新闻思想酝酿于新民主主义革命时期。这一时期，党的新闻舆论工作就肩负起组织民众投身反帝反封建斗争的责任担当，党创建的第一个机关报《向导》在《敬告本报读者》中宣称，它是“中国民众的喉舌”，是“真正代表中国民众利益的”，它好似“黑暗的中国社会的一盏明灯”，为中国人民指明了革命前行方向。在《对晋绥日报编辑人员的谈话》中谈论“如何办报”的问题时，毛泽东同志明确提出“全党办报、群众办报”方针，强调党报宣传要回应人民的期待与诉求，使之更贴近群众的生活实际。正是这一时期，党的新闻理论进一步完善，提出了党报要与其他报纸区分开，要体现战斗性、群众性和组织性的思想观点，要真正发挥“耳目喉舌”作用。社会主义革命和建设时期党的新闻事业前进与曲折并存。充分发挥了新闻舆论工作在推进社会主义建设中的重要作用，广泛动员人民群众投身社会主义建设，“全党办报、群众办报”的思想在实践中获得了进一步丰富和发展。1958年1月，毛泽东与新华社社长、《人民日报》总编辑吴冷西谈话时再次指出，“报社的人应该经常到下边去，呼吸新鲜空气”，党的新闻思想的要旨就是要深入群众，贴近群众的生活实际。（摘编自刘婵君、李爽《党的新闻事业“群众性”的传承发展》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在通常情况下，职业新闻传播活动的基本任务是呈现或报道新闻事实信息，这一任务既服务于监测环境等功能，也体现了新闻规律对传播本源的内在要求。B.新闻媒体若在传播起点就偏离公众真正需要的信息，转而过度关注自身偏好但缺乏实质新闻价值的内容，这将削弱其社会影响力与公信力的根基。C.在革命战争年代，党的新闻事业就确立了深入群众、服务人民的立场，这一立场在《新青年解放日报》等报刊实践中得到深化。D.“全党办报、群众办报”的方针是在社会主义革命和建设时期提出的，强调新闻工作要深入群众、贴近群众生活。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一强调，判断新闻媒体影响力、引导力等强弱，首要标准是其能否持续捕捉高新闻价值事实，以及是否主动传播真实新闻信息。B.材料一指出，新兴媒介中“伪新闻”泛滥，部分传播主体放大无价值事实、遮蔽重要新闻，其做法主要满足的是大众虚假新闻需求而非真实需求。C.材料二显示，党的新闻事业在革命战争时期以动员群众为核心任务，而在社会主义建设时期则转向以政策宣传为主要任务。D.材料二表明，作为党首个机关报的《向导》，以“中国民众的喉舌”为定位，既为人民指明革命方向，也体现了党报应有的群众性、组织性与战斗性。3.如果给材料一拟一个标题，最恰当的一项是（）A.新闻传播的源头：新闻事实B.新闻媒体的职责与功能C.新兴媒介环境下的新闻乱象D.新闻价值的衡量标准4.某新闻媒体为吸引流量，大量报道明星琐碎八卦，对重要的社会民生新闻却关注度不足。请结合材料一，对这种做法加以评析。5.结合两则材料，谈谈党的新闻事业在新时代应如何更好地发展。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。蚯蚓爬上处方干亚群字如其人的说法，我很喜欢。十七岁的课堂上，内科老师在台上讲解左心室右心房，目光黏在教室的天花板上，我在他的眼皮底下练钢笔字，临的是田英章的。内科老师是军医出身，估计没怎么写过板书，黑板上的“心”字，怎么看都伤心。我不知田老师是何许人也。田老师的字，属于雌雄同体，既潇洒又妩媚，起笔斜切，落笔矜持，又不失活泼，犹如母亲手中的菜刀，贴着滚圆的萝卜，切出一条条丝来。最养眼的，是连笔，偏旁抵一下，然后扛起肩，力撑整体，仿佛住进了像我父亲一样的男人，挑了两只箩筐，累了也不歇一歇，在肩上换了前后，农村人叫“盘肩”。练字这门功课，真应了天道酬勤。我的字，慢慢有了力道。实习时，我坐在带教老师的右侧，听老师跟病人一问一答，也看老师在病人的身上叩、触、听，如果临床特征明显，老师会让我听或触。善良的病人，总是配合着我，任我用不熟练的手在他身上触摸，或静静地让我听心率或呼吸音。老师捉起笔开处方。我眼巴巴地瞅着，希望能瞅出些临床经验来。结果，我望字却步。老师的字潦草中带着恣意，既一气呵成，又喘息不止，凭我的眼力，几乎认不全一个药名，它们趴在了纸上，累得不行。病人双手接过，小心翼翼中带着某种虔诚。病人的目光在上面端详片刻，慢慢抬起头，神情里卧着羞涩，问老师刚才说的药配了没。在得到答复后，他起身离开，那张处方始终被他捧在手里，仿佛很重，或许，是担心上面的字迹齐刷刷地溜了。有时，我也挺理解老师们：手术要做，病史要写，门诊要坐，尤其是病人多的时候，恨不得手长翅膀，一张处方变成多张处方。我的老师做了一台非常漂亮的手术，然而做病程记录时，那字仍像是蜈蚣出没。蜈蚣出没的病历，最后会移存到医院的档案室，在那里，任由时光一点一点淋湿它们。字如其人的印象，生生被带教老师们颠覆了。因为他们很帅，帅得毫无道理。实习结束后，我正式走上临床岗位。教我们妇产科的王老师给我们的临别赠言是：大胆细心。到了卫生院后，我又抄写了一遍，心里还给自己打气——不仅要替病人看好病，还要把处方上的字写出气质来。卫生院的门诊量，远远不如县人民医院。镇上的病人，大多能忍则忍。我坐诊的时间没什么缩减，但真正用于看病的时间不多。余出来的时间，我有时用在练字上。还是田老师的字。就在我为自己的进步感到愉悦的时候，我突然发现一个现象：挂号室的梅姨捧着处方问过每一个医生，除了我。我仿佛成了一个不合格的医生。我悄悄看过同事们的字，阿其医生的字非常大气，具有力透纸背的气势，但过于方正，犹如他的脸形。徐医生的字也可以，瘦瘦长长，学的是仿宋体，跟他的体形极不相称。徐医生如果穿件短的白大褂，乍一看还以为是厨师，那圆嘟嘟的身材，散发着人间烟火气。吕医生的字像是出了车祸，伤痕累累地倒在处方上，面目全非，血肉模糊。吕医生不服气，把大家开的一叠处方拎出来，在阳光底下一张张铺开。可怜那些处方上的字，如同池塘中的残荷，一个个呈现不祥的死样。那个掰手掰脚，似乎从楼梯上下来的，是谢医生的字。院长的字稍稍清秀，可连笔跟馄饨似的，一个个半生不熟地浮着。吕医生扯着嗓子，神情庄严地吆喝大家来认领。大家嘻嘻地凑到了一起，看西洋景似的。徐医生双手抱胸，对一张张处方品头论足，引来谢医生的起哄，说是他的字也不咋样，跟烧火棍似的。吕医生补上一句：你给我开一张处方来试试。徐医生一下子蔫了。徐医生没有处方权，他是防疫医生，只管打防疫针，发糖丸。不久，镇中学的一位书法赵老师来医院配药，吕医生忙拉住他，让他给大家写几个字；还给他磨墨、铺宣纸。赵老师稍稍推托后，在纸上一笔下去，半枯半湿，忽浓忽淡，有时把字的最后一竖抻得老长老长。大家屏息观看，一脸庄重，不过同时也是一脸茫然。吕医生有些怯生生地问：这写的是什么？赵老师说：“这是李白的‘烟花三月下扬州’。”这诗我熟悉，勉强能认清，但吕医生他们不熟悉，跟着赵老师一个字一个字地相认，认得有些艰难苦涩。赵老师前脚刚走，吕医生便开始兴叹，说字写得不认识便是书法，那我们个个都是书法家。一阵哄笑，惊得一群麻雀飞上屋脊，像散落的墨汁。医生的字，大抵是世上最神圣又最不着调的字了，中间既有拉丁文、阿拉伯数字，又有中文，三种文字混搭在一起，彼此谁也不服谁似的。如果患者病情急，医生哪有心情一笔一画，这纸上的时间也是黄金。有时病人在边上痛苦呻吟，医生落笔如疾风中的劲草，几乎不歇一口气，一笔到底，既有挂碍，也无挂碍。医生的字被人戏称为天书。此字只应天上有，而医者仁心，全在人间。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.“字如其人”的说法在文中被彻底否定，作者认为医生的字迹与其医术水平、人格魅力并无关联。B.文中写带教老师手术漂亮病程记录却很潦草，意在批评医生重技术轻规范的职业习惯，与患者虔诚态度形成反差。C.文中赵老师的书法表演这一情节，主要为了表现医院医生们对书法艺术的浓厚兴趣和较高鉴赏能力。D.结尾“医者仁心，全在人间”一句，巧妙化解了前文对医生字迹的调侃，有力升华了文章主旨。7.关于文中“我”的形象，下列说法不正确的一项是（）A.“我”热爱书法、注重细节，坚持练字并立志“把处方上的字写出气质来”。B.观察同事字迹时的幽默描写，展现“我”作为观察者的敏锐和幽默感。C.发现梅姨不问自己处方时感到“不合格”，反映“我”对医疗规范的过度拘泥。D.在卫生院坚持练字的选择，表明“我”对职业追求和工作实际主动调适的态度。8.文中多次运用比喻描写医生字迹，请分析这些比喻的表达效果。9.本文与汪曾祺的《金岳霖先生》均善用日常琐事刻画人物，但两文的写作风格迥异。请从选材焦点、叙事手法、语言特色三个方面比较两文的不同之处。附：金岳霖先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。金先生养了一只很大的斗鸡，这只斗鸡能和金先生一个桌子吃饭。金先生朋友很多，除了哲学家的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文、张奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。他有一次讲《小说和哲学》，讲了半天，结论是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：“《红楼梦》里的哲学不是哲学。”（节选自《金岳霖先生》，有删改）（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。及冠，嶷然有声。宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季余习。锼刻骈偶，淟涊弗振，士因陋守旧，论卑气弱。苏舜元、苏舜钦、柳开、穆修辈，咸有意作而张之，而力不足。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。修方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数于是仰天叹曰以荒远小邑且如此天下固可知。自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩，王安石，苏洵，洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。笃于朋友，生则振掖之，死则调护其家。（节选自《宋史·欧阳修传》）材料二：修不幸，生四岁而孤。太夫人守节自誓；居穷，自力于衣食，以长以教，俾至于成人。太夫人告之曰：汝父为吏廉，而好施与，喜宾客，其俸禄虽薄，常不使有余，故其亡也，无一瓦之覆，一垄之植，以庇而为生。吾何恃而能自守邪？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必将有后也。汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：“此死狱也，我求其生不得尔。”吾曰：“生可求乎？”曰：“求其生而不得，则死者与我皆无恨也；矧求而有得邪，以其有得，则知不求而死者有恨也。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。”其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉，故能详也。其施于外事，吾不能知；其居于家，无所矜饰，而所为如此，是真发于中者邪！呜呼！其心厚于仁者邪！汝其勉之！（节选自欧阳修《泷冈阡表》）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。见其枉直乖错A不可胜数B于是仰天叹曰C以荒远D小邑且E如此F天下G固H可知。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.因，指因袭，与《鸿门宴》中“项王即日因留沛公与饮”的“因”意思不同。B.方，指刚刚，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“且知方也”的“方”意思不同。C.及，指涉及，与《师说》中“郯子之徒，其贤不及孔子”的“及”意思不同。D.矜，指夸耀，与《促织》中“虫翘然矜鸣，似报主知”的“矜”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.欧阳修的母亲郑氏在丈夫早逝后坚守节操，独自抚养幼子，亲自教导欧阳修读书，还用获秆画地教他写字。B.欧阳修在文学上力矫五代浮靡文风，与苏舜钦、柳开等人共同倡导古文运动，最终得到朝廷支持并取得成功。C.欧阳修任官时注重吏治，认为文章只能修身，而政事才能惠及百姓，因此在学者求见时，与他们只谈吏事。D.欧阳修的父亲常深夜处理公文，面对疑难案件时反复斟酌，其严谨态度让欧阳修的母亲印象深刻。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。（2）求其生而不得，则死者与我皆无恨也。14.请根据欧阳修母亲对欧阳修父亲言行的叙述，简要概括她对欧阳修进行家庭教育的主要特点。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这两首唐诗，完成小题。芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。送别李白斗酒渭城边，垆头醉不眠。梨花千树雪，杨叶万条烟。惜别倾壶醑，临分赠马鞭。看君颍上去，新月到应圆。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.王诗前两句运用“寒雨”“孤山”等意象，营造出凄清孤寂的送别氛围。B.李诗“斗酒渭城边，