七年级地理气候变化专项测试题

七年级地理气候变化专项测试题这份测试题围绕“气候变化”核心知识点设计，涵盖成因、影响、应对措施等内容，帮助七年级学生巩固知识、提升分析能力。一、选择题（每题3分，共30分）1.全球气候变暖的主要人为诱因是（）A.火山喷发释放温室气体B.人类大量燃烧化石燃料（如煤、石油），排放二氧化碳C.太阳活动变得更活跃D.海洋污染使海水升温答案：B解析：火山喷发、太阳活动属于自然因素，海洋污染对全球气温影响有限。人类燃烧化石燃料会大量排放二氧化碳，这是气候变暖的核心人为原因。2.下列哪项不属于气候变暖的影响？（）A.极地冰川融化，海平面上升B.部分地区暴雨、洪涝变多C.温带农作物的生长期缩短D.高纬度地区可能能种新作物了答案：C解析：变暖会让温带热量更充足，农作物生长期会延长（比如东北原本一年一熟，变暖后可能一年两熟），因此C的描述不符合变暖的影响。3.减缓气候变暖的有效做法是（）A.完全不用化石燃料（不现实）B.砍更多树来发展畜牧业C.提高能源利用率，开发太阳能、风能等清洁能源D.多开私家车促进经济答案：C解析：A太极端（生活中离不开化石燃料）；B砍树会减少“固碳”（树木吸收二氧化碳），反而加剧变暖；D私家车增多会增加尾气排放。只有C能从根源减少温室气体排放。4.对全球升温贡献最大的温室气体是（）A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.稀有气体答案：B解析：氧气、氮气是空气主要成分，不具备吸热能力；二氧化碳能像“保温被”一样留住热量，是最主要的温室气体。5.我国部分地区“暖冬”“极端高温”变多，这和什么有关？（）A.只是局部异常，和全球变暖没关系B.全球变暖导致极端天气事件变多C.是自然周期，不用管D.人类过度干预天气导致答案：B解析：全球变暖会打乱气候规律，使极端高温、暴雨等天气更频繁，“暖冬”“极端高温”正是这种变化的表现。6.下列行为能减少二氧化碳排放的是（）A.焚烧秸秆（会大量排二氧化碳）B.多用一次性餐具（浪费资源，增排放）C.坐公交、骑自行车出行D.天天开空调（耗电多，排碳多）答案：C解析：公交、骑行能减少汽车尾气排放，其他选项都会间接或直接增加碳排放。7.气候变暖对海洋生态的影响，错误的是（）A.珊瑚礁变白（白化），生物多样性下降B.海水变酸，影响贝壳类生物长壳C.海洋环流紊乱，渔业资源分布变化D.海水温度降低，浮游生物大量繁殖答案：D解析：变暖会使海水升温（而非降温）。升温会破坏海洋生态，比如珊瑚因高温白化、海水因吸收二氧化碳变酸（影响贝壳类生物）。8.关于气候变化，说法正确的是（）A.气候变化就是“变暖”，没有变冷B.气候变化全是人类活动导致的C.气候变化会影响生态和人类生活D.发达国家排放少，不用承担责任答案：C解析：气候变化包括变暖、变冷，是自然（如太阳活动）和人为（如排碳）共同作用的结果；发达国家历史碳排放多，责任更大。变暖会导致冰川融化、极端天气增多，严重影响生态和人类生活。9.我国应对气候变化的措施，不包括（）A.推广新能源汽车（减少尾气排放）B.多挖煤、多烧煤保障能源供应C.建设海绵城市应对极端降水D.实施“三北”防护林工程（增加植被固碳）答案：B解析：多烧煤会大量排放二氧化碳，加剧变暖。A、C、D都是减少排放或适应气候变化的有效措施。10.某地区近50年气温曲线（趋势上升），能得出什么结论？（）A.气温逐年下降B.气温波动上升，总体呈变暖趋势C.气温变化和人类活动无关D.气温变化只受太阳活动影响答案：B解析：曲线整体向上，说明虽有波动，但气温总体变暖。气温变化是自然（太阳、火山）和人为（排碳）共同作用的结果。二、综合分析题（共70分）（一）材料分析：北极的危机（20分）材料：“北极海冰一年比一年少，2023年夏天海冰范围创历史第二低（仅比2012年少）。北极熊得游更远找食物，很多因体力不支死亡。”1.北极海冰缩小的主要原因是什么？（6分）答：全球气候变暖，北极地区气温升高，冰川、海冰融化速度加快。2.海冰缩小如何影响北极熊的生存？（8分）答：①海冰是北极熊捕猎、休息的“平台”，海冰减少使它们的活动范围大幅缩小；②为寻找食物，北极熊需游更远的海域，体力消耗巨大，大量个体因熬不住而死亡；③栖息地被压缩，北极熊的种群数量可能持续下降。（答出两点即可）3.人类应采取哪些措施保护北极熊？（6分）答：①全球范围内减少温室气体排放，减缓气候变暖的速度；②建立北极自然保护区，保护北极熊的栖息地；③对濒危的北极熊个体开展人工投喂、救助（合理即可，答出两点）。（二）图表分析：全球气温的变化（25分）下图为“1950-2020年全球平均气温变化示意图”（横轴为年份，纵轴为“气温距平”——当年气温与多年平均气温的差值）。1.1950年以来，全球平均气温的整体变化趋势是什么？（5分）答：总体呈波动上升趋势（或“气温距平值大多为正，且整体呈上升态势”）。2.结合所学知识，分析导致这种气温变化的主要原因（自然、人为各10分）。自然因素：太阳活动有周期性变化（如太阳黑子活跃时，太阳辐射增强）、火山喷发（喷发的气溶胶会暂时降温，但长期影响较小）等。人为因素：①人类大量燃烧化石燃料（煤、石油、天然气），排放了巨量二氧化碳；②大规模砍伐森林，导致植被吸收的二氧化碳减少，大气中温室气体浓度升高，加剧了“温室效应”。3.气温变化对全球农业生产可能产生哪些影响？（10分）有利影响：高纬度地区（如我国东北、俄罗斯）热量条件改善，农作物生长期延长，可种植的作物品种增多，产量可能提高。不利影响：①低纬度地区（如非洲、东南亚）气温升高，蒸发加剧，易出现干旱，影响农作物生长；②极端天气（暴雨、洪涝、高温）增多，冲毁农田、热害严重，导致作物减产；③病虫害范围扩大（如害虫冬季冻不死，春季大量繁殖），威胁农作物产量和质量。（答出两点不利影响即可）（三）实践探究：家乡的气候变化（25分）某中学地理兴趣小组开展“家乡的气候变化”调查活动，请你参与并完成以下任务：1.设计两个调查问题，用于了解家乡近10年的气候变化情况（8分）。示例：①近10年，家乡的年降水量是变多还是变少了？②近10年，家乡夏季的极端高温天气次数是否增多？2.列举两种家乡可能因气候变化出现的环境问题（8分）。示例：①夏季极端降水增多，导致城市内涝、农田被淹；②冬季气温升高，降雪减少，越冬作物（如小麦）生长受影响（或“春季干旱加剧，影响春耕播种”）。3.针对家乡的气候变化问题，提出两条切实可行的应对建议（9分）。示例：①倡导绿色出行，多乘坐公共交通、骑自行车或步行，减