锚定核心要义赋能育人实践-2025高中思政课教学年度总结

锚定核心要义，赋能育人实践--2025高中思政课教学年度总结2025年，高中思想政治课教学立足立德树人根本任务，紧扣新课标全面落地与新高考改革深化的时代背景，深度吸纳《中国考试》《思想政治课教学》《中学政治参考》等权威期刊核心观点，结合教育部年度工作部署与地方教学创新实践，凝练出年度十大核心关键词——一体化衔接、核心素养落地、教学评一体化、数字赋能、红色研学、高考导向、教研协同、文化浸润、价值引领、数字素养。这些关键词精准勾勒出高中思政课教学的年度发展脉络，为教师教学实践提供了清晰指引。一、年度核心关键词：解码高中思政教学新导向1.一体化衔接：构建学段贯通育人体系大中小学思政课一体化建设成为年度重点，高中阶段作为承上启下的关键环节，聚焦课程目标、教学内容与育人路径的衔接设计。浙江省通过编写《之江印记》等一体化思政教材、绘制学段衔接思维导图，明确高中阶段核心素养培育的进阶要求；砀山-广德两地以跨区域教研为抓手，探索高中与中小学思政课教学目标的梯度衔接，推动育人体系无缝贯通。教师需立足高中学段特点，强化与初中思政课的内容衔接、与高校思政教育的理念对接，筑牢一体化育人根基。2.核心素养落地：聚焦学科育人本质要求以政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识为核心的素养体系，成为高中思政课教学的核心导向。2025年高考命题强化核心素养考查，通过情境化试题引导学生运用学科知识解决实际问题，倒逼教学从“知识传授”向“素养培育”转型。各地教师通过“情境探究+小组研讨”等模式，将素养目标拆解为具体教学任务，如围绕“高质量发展”主题设计县域产业升级案例分析，实现知识学习与素养提升的有机统一。3.教学评一体化：推动教考衔接深度融合伴随新高考改革全面推进，教学评一体化成为破解“考教脱节”的关键路径。《中国考试》明确提出，高中思政教学需紧扣高考命题“立德树人、强化基础、突出思维、注重衔接”的特点，构建“教—学—评”闭环体系。实践中，教师通过设计阶段性素养测评、优化课堂评价方式，将高考考查要求融入日常教学，如结合高考开放性试题特点，训练学生多角度分析问题的思维能力，实现教学与考试的同频共振。4.数字赋能：重构课堂教学组织形态教育数字化战略推动下，数字技术与高中思政课深度融合。苏州等地构建“四数四联”数字化育人范式，打造虚拟教研平台、云思政学习驿站，为高中思政课提供“全时广域”教学支持；VR技术走进课堂，通过还原红色场景、模拟社会治理情境，让抽象理论可视化、具象化。教师需熟练运用数字资源库、线上教研工具，创新教学形式，实现“线上+线下”融合教学，提升课堂吸引力与实效性。5.红色研学：激活实践育人鲜活载体“行走的思政课”成为红色教育的重要形式，高中思政教学强化红色资源的开发与运用。重庆长寿二中组织学生探访三线工业遗址，通过解读历史展品、设计文创方案，让学生在实践中感悟红色基因与奋斗精神；浙江联动红色场馆打造研学线路，将红岩精神、三线精神等融入教学实践，实现“理论学习+现场感悟”的深度融合。教师需做好研学活动的教学设计，实现研学目标与教学内容的精准对接，让红色资源真正成为育人养料。6.高考导向：把握命题改革核心趋势2025年29个省份实行新高考，高考思政命题呈现“情境化、开放性、素养导向”的鲜明特征，试题紧密结合新时代实践与传统文化，引导学生厚植家国情怀。《中学政治参考》强调，高中思政教师需深入研究高考命题规律，将习近平新时代中国特色社会主义思想、重大时政热点有机融入教学，强化基础知识的灵活运用训练，引导学生构建学科知识体系，提升应试能力与思维品质。7.教研协同：搭建提质增效交流平台跨区域、跨校教研协同成为提升教师教学能力的重要路径。砀山-广德两地通过“同课异构+教学研讨”活动，聚焦核心知识点开展教学交流，共享优质课例与教研经验；名师工作室发挥引领作用，通过结对帮扶、专题研讨等形式，破解教学中的共性难题。教师需主动参与协同教研，借鉴优秀教学案例，优化教学方法，推动个人教学能力与学科教学质量同步提升。8.文化浸润：厚植学生文化自信根基习近平文化思想融入高中思政教学全过程，中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化成为教学核心内容。浙江编写地方特色思政教材，将“八八战略”“共同富裕”等地域文化与时代精神融入教学；高考命题加强文化素养考查，引导学生增强文化认同与自信。教师需挖掘教材中的文化元素，通过文化情境创设、经典案例解读等方式，实现以文育人、以文化人。9.价值引领：坚守立德树人根本立场高中思政课始终以价值引领为核心，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。教学中，教师通过解读重大时政事件、分享时代榜样事迹，强化学生的责任意识与使命担当；结合“青年挺膺担当”主题，引导学生将个人理想融入国家发展大局，培养担当民族复兴大任的时代新人。同时，注重抵制错误思潮侵蚀，筑牢学生思想防线。10.数字素养：提升教师专业发展能力数字技术的广泛应用对高中思政教师的数字素养提出更高要求。各地通过数字化教学技能培训、思政赛事以赛促教等形式，提升教师的数字资源开发、线上教学组织与数字伦理把控能力。教师需主动提升数字素养，熟练运用数字化工具优化教学流程，创新教学评价方式，适应数字化时代思政教学的发展需求。二、年度教学实践成效与深刻启示1.育人导向更加鲜明，素养培育落地见效核心素养导向贯穿教学全过程，教学模式从“知识本位”向“素养本位”转型，学生的政治认同、责任意识等核心素养显著提升。高考命题与教学实践的深度衔接，推动教师更加注重知识的灵活运用与思维能力的培养，育人效果更加凸显。2.教学创新活力迸发，育人形式丰富多元数字赋能与实践研学推动教学形式创新，虚拟课堂、红色研学、跨区域协同教研等模式广泛应用，打破了传统课堂的时空限制，让思政课更具吸引力与感染力。地方特色资源的开发与运用，使思政教学更贴近学生生活与时代实际。3.教研协同机制完善，教师素养持续提升跨区域、跨校教研协同机制逐步健全，名师引领、同伴互助的教研氛围日益浓厚，有效破解了教学中的共性难题。数字化培训与实践锻炼相结合，推动教师专业能力与数字素养同步提升，为思政课高质量发展提供了坚实师资支撑。三、未来教学展望：守正创新推动高质量发展2025年的高中思政教学实践，为新时代育人工作积累了宝贵经验。面向未来，教师需持续聚焦核心素养培育，深化教学评一体化改革