七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教学设计

七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读本节课隶属于七年级道德与法治下册第一单元“青春时光”第一课“青春的邀约”第一框，课程标准要求学生明确青春期生理与心理变化的核心特征，理解青春期心理健康对个人成长的关键意义，掌握人际交往的基本准则与实践方法，培育良好道德品质与法治意识，为青春期健康发展奠定基础。（二）核心素养与教学维度架构维度核心内容具体要求知识与技能青春期生理变化、心理变化、人际交往原则识记核心概念，能识别、分析相关现象，应用知识解决实际问题过程与方法观察、分析、比较、归纳通过情境观察、案例分析、小组合作等活动，掌握学科思维方法情感·态度·价值观自我成长关注、他人关爱、生命尊重、法治观念树立积极的青春期成长态度，培育尊重自己与他人的品质（三）学情分析七年级学生正处于青春期关键发展阶段，生理发育加速，心理活动日趋复杂，人际交往需求显著提升，但对青春期心理变化的认知较为模糊，人际交往技能存在不足。学生好奇心强但易冲动，对青春期相关话题有天然兴趣，但部分学生因羞涩或认知偏差，在表达自身困惑时存在顾虑。知识储备上，学生对生理变化有初步感知，但缺乏对变化本质及应对方法的系统认知，需通过结构化教学引导其构建完整知识体系。二、教学目标（一）知识目标识记青春期生理变化的具体表现（如身高、体重、体态、第二性征等）及心理变化的核心特征（情绪波动、自我意识增强、认知能力发展等）。理解生理变化与心理变化的内在关联，明确这些变化对个人成长、人际交往的双重影响。能运用所学知识分析青春期典型情境中的问题，构建应对变化的基本策略框架。（二）能力目标具备观察、记录自身及他人青春期变化的能力，能对观察结果进行初步分析与总结。提升人际沟通与协作能力，通过小组合作完成实践任务，学会有效表达观点、倾听他人意见。发展问题解决能力，能针对青春期常见挑战（如情绪困扰、交往矛盾）设计合理解决方案。（三）情感态度与价值观目标接纳青春期的生理与心理变化，树立积极的自我认同，培养自尊、自信、自强的品质。增强对他人的同理心，学会尊重、理解青春期同伴的不同状态，建立和谐的人际关系。培育责任意识，懂得以科学、健康的方式应对青春期变化，对自身成长负责。（四）核心素养目标科学思维：能运用归纳、演绎等思维方法，梳理青春期变化的规律，构建“变化—影响—应对”的逻辑模型。法治观念：理解青春期成长过程中应遵守的人际交往规则，树立尊重他人权利、维护自身合法权益的意识。健全人格：通过对青春期心理变化的认知与应对，培育情绪调控、耐挫力等健康心理品质。三、教学重点与难点（一）教学重点青春期生理变化与心理变化的具体表现及内在联系。应对青春期常见挑战（情绪波动、人际交往矛盾、自我认知困惑）的有效方法。（二）教学难点理解青春期心理变化的复杂性与普遍性，突破对某些心理现象（如情绪波动、异性关注）的误解与偏见。引导学生将所学知识转化为实际行动，在生活中灵活运用应对策略解决真实问题。帮助学生建立健康的自我认知，平衡自我接纳与自我提升的关系。四、教学准备类别具体内容多媒体资源青春期生理变化动态图表、心理发展阶段示意图、典型案例视频（无真人出镜）、科普动画教具人体生理发育模型（侧重青春期特征）、便签纸、彩色画笔、分组讨论任务卡学习资料预习导引单、课堂练习工作表、评价量规表、知识清单框架教学环境教室采用小组围坐式排列，预留展示区域，黑板划分知识梳理区、互动提问区五、教学过程（一）导入环节（5分钟）情境创设：播放一段展现青春期成长瞬间的动画（如身高增长、声音变化、与同伴互动等场景），提问：“动画中呈现的这些变化，你们在自己或身边同学身上是否观察到过？这些变化意味着什么？”认知唤醒：引导学生自由发言，分享自身感受到的变化或困惑，教师简要记录关键词。目标明确：“今天我们将一同走进《悄悄变化的我》，系统认识青春期的生理与心理变化，学会以科学的态度接纳变化，以有效的方法应对挑战。”（二）新授环节（25分钟）任务一：解码青春期生理变化（7分钟）教师活动：展示青春期生理变化图表（含身高增长速率曲线、第二性征发育时序图），讲解：“青春期是人体生长发育的第二个高峰，生理变化主要受生长激素、性激素等激素调节，具体表现为身高体重快速增长、体态发生变化、第二性征出现等。”提出问题：“这些生理变化可能会给我们的生活带来哪些积极影响和困扰？”学生活动：结合自身经验，分组讨论并记录生理变化的影响，每组推选代表分享观点。即时评价：依据学生发言，评估是否能准确列举生理变化表现，是否能辩证分析其影响。任务二：探寻青春期心理变化（7分钟）教师活动：引导学生回顾自身情绪状态与思维方式的变化，提出问题：“进入青春期后，你是否更容易感到开心、烦躁或焦虑？是否更在意他人对自己的看法？”结合案例讲解心理变化核心特征：自我意识增强、情绪波动明显、认知能力提升、对异性产生朦胧好感等，并强调这些变化是生理发育与社会环境共同作用的结果。学生活动：完成“心理变化自查表”，在小组内匿名分享自己的真实感受与困惑。即时评价：关注学生是否能坦诚表达心理状态，是否理解心理变化的普遍性。任务三：破解青春期人际交往难题（6分钟）教师活动：呈现青春期人际交往典型情境（如因外貌变化产生自卑、与父母沟通不畅、同伴间的矛盾等），提问：“这些情境中存在哪些交往问题？我们可以用哪些方法解决？”引导学生总结有效沟通、换位思考、尊重差异等交往原则。学生活动：分组讨论情境解决方案，模拟沟通场景进行简单角色扮演。即时评价：评估学生提出的解决方案是否合理可行，角色扮演中是否能运用正确的沟通技巧。任务四：构建青春期自我认知体系（5分钟）教师活动：讲解自我认知的重要性，提出问题：“我们可以通过哪些途径更全面地认识自己？”引导学生总结自我反思、他人评价、实践探索等方法。学生活动：在便签纸上写下“我眼中的自己”与“我希望成为的自己”，小组内交流并互相给予积极反馈。即时评价：观察学生是否能客观认识自己，是否能制定合理的自我提升方向。（三）巩固训练（10分钟）1.基础巩固层题目：请列举青春期生理变化与心理变化的3个核心表现，并简要说明二者的关联。要求：独立完成，语言简洁准确。教师活动：巡视指导，提供参考答案，强调生理变化是心理变化的重要基础，心理变化反作用于生理状态。2.综合应用层题目：情境分析——“进入七年级后，小敏发现自己的痘痘越来越多，变得不愿与人交流，上课也不敢主动发言。请分析小敏面临的问题，并为她设计一套解决方案。”要求：小组讨论，形成书面方案，包含问题诊断、具体措施、预期效果。教师活动：组织小组分享，引导学生完善方案，强调自我接纳与主动沟通的重要性。3.拓展挑战层题目：结合自身经验，探讨青春期自我意识增强对人际交往的双重影响，并提出平衡自我与他人关系的策略。要求：独立思考后自由发言，观点明确，逻辑清晰。教师活动：引导学生辩证分析，总结兼顾自我需求与他人感受的交往技巧。（四）课堂小结（5分钟）知识梳理：引导学生以思维导图形式梳理本节课核心知识（生理变化、心理变化、应对方法、核心素养），教师在黑板上呈现知识框架。方法提炼：回顾本节课采用的观察法、讨论法、情境分析法等，鼓励学生将这些学习方法应用于后续成长过程。情感升华：“青春期的变化是成长的馈赠，既有挑战也有机遇。希望每位同学都能以接纳的心态拥抱变化，以积极的行动书写属于自己的青春篇章。”六、作业设计（一）基础性作业（15分钟）核心知识点：青春期生理与心理变化的表现、应对方法。作业内容：（1）填空题：请填写青春期生理变化的3个主要表现（）、（）、（）；心理变化的核心特征包括（）、（）等。（2）简答题：当你遇到青春期情绪波动时，会采用哪些方法调节？请列举23种并简要说明理由。作业要求：独立完成，答案准确规范，教师全批全改并反馈共性问题。（二）拓展性作业（20分钟）核心知识点：青春期变化对人际交往的影响及应对策略。作业内容：（1）情境分析：班级中一位同学因声音变粗被同伴嘲笑，导致其不愿参与集体活动。请分析该同学面临的问题，以及嘲笑他人可能带来的危害，并提出解决该矛盾的具体方案。（2）实践任务：与父母进行一次关于青春期成长的沟通，记录沟通内容与自身感受，思考如何改进亲子沟通方式。作业要求：结合生活实际，分析深入，表达清晰，教师采用评价量规进行等级评价并撰写针对性评语。（三）探究性作业（一周内完成）核心知识点：青春期常见心理困扰及科学应对方法。作业内容：选择青春期常见的一种心理困扰（如焦虑、自卑、同伴压力等），通过查阅科普书籍、权威网站等途径收集资料，撰写一篇简短的探究报告，内容包括困扰的表现、产生原因、科学应对方法。作业要求：资料来源可靠，逻辑严谨，鼓励采用图文结合形式呈现，支持报告、海报、微视频等多种表达形式。七、知识清单及拓展（一）核心知识清单青春期生理变化主要表现：身高体重快速增长、体态改变（如男生肩膀变宽、女生骨盆增大）、第二性征出现（如男生长胡须、女生乳房发育）、内脏功能完善。生理机制：受生长激素、性激素等激素调控，是人体发育的必然阶段。青春期心理变化核心特征：自我意识迅猛发展（关注自我形象、追求独立）、情绪体验丰富且波动大、认知能力提升（抽象思维发展）、人际交往需求强烈、对异性产生朦胧好感。影响因素：生理发育、家庭环境、学校氛围、社会文化等。应对策略生理变化：保持规律作息、均衡饮食、适度运动，注意个人卫生，接纳身体变化。心理变化：学会情绪调控（如深呼吸、倾诉、转移注意力），积极与他人沟通，寻求亲友或专业帮助。人际交往：遵守尊重、理解、包容、诚信原则，提升倾听与表达能力，学会化解矛盾。核心素养自我接纳与自我提升并重，培育健康人格；尊重他人差异，构建和谐人际关系；树立法治观念，自觉遵守社会规则。（二）知识拓展心理学视角：埃里克森人格发展理论中，青春期的核心冲突是“自我同一性对角色混乱”，顺利解决这一冲突有助于形成稳定的自我认知。实践拓展：推荐阅读青春期科普书籍，关注权威心理健康公众号，参与校园心理健康讲座等活动。八、教学反思教学目标达成：大部分学生能准确识记青春期生理与心理变化的表现，掌握基本应对方法，但在心理变化的深度理解与实际应用方面仍有提升空间，后续需增加真实案例分析与实践演练