2025教资面试模拟试讲试卷及答案

2025教资面试模拟试讲试卷及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、试讲任务请根据以下要求，进行10分钟模拟试讲。科目：语文学段：小学教材版本：人教版篇目：《爬山虎的脚》第1课时试讲内容要求：1.引导学生认识“爬山虎”、“茎”、“叶”等生字词，理解其意思。2.正确、流利地朗读课文第1自然段，感受爬山虎叶子的特点。3.提炼并讲解课文第1自然段中描写爬山虎叶子排列方式的词语，如“爬”、“贴”、“均匀”，理解其表达效果。4.初步了解爬山虎是怎样“爬”墙的，激发学生阅读兴趣。二、试讲注意事项1.请扮演教师角色。2.注意控制试讲时间在10分钟以内。3.想象课堂上有学生，设计必要的师生互动环节。4.语言表达要清晰、准确、生动。5.板书设计简洁、明了，能体现本课重点。请开始试讲。试卷答案一、试讲设计（参考）（开场）同学们好！今天我们来学习一篇有趣的课文，题目是《爬山虎的脚》。请大家跟我一起把题目读一遍。（引导学生齐读）（导入）同学们，你们见过爬山虎吗？它生长在哪里？（引导学生自由发言）爬山虎是一种很特别的植物，它能紧紧地爬在墙上，就像有脚一样。今天，我们就一起来认识一下这种神奇的植物，看看它是怎么爬墙的。请大家打开书本第XX页。（初读识字）现在，请大家自由朗读课文的第一自然段，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。（学生自由朗读）很好，谁愿意把第一自然段读给大家听？（指名朗读）读得真响亮！其他同学评价一下，他读得怎么样？有没有需要纠正的地方？（学生评价）大家真细心。这段话里有几个生字词我们要重点认识一下。（出示生字卡或PPT）“爬山虎”、“茎”、“叶”。我们一起读一遍。（齐读）“爬山虎”是一种植物的名字。“茎”是植物用来支撑身体的部分，像藤蔓一样。（可以结合图片或实物简单解释）。“叶”就是植物进行光合作用、制造养分的部分。谁能用“爬山虎”、“茎”、“叶”各说一句话？（指名回答）（精读感悟）现在，请大家再仔细读一遍第一自然段，思考：这段话主要写了爬山虎的什么？（学生自由朗读并思考）谁来说说你的发现？（引导学生说出主要写爬山虎的叶子）对，这段话主要写了爬山虎叶子的特点。它的叶子是什么样子的？请找到相关的句子读一读。（学生找到并朗读“它的叶子很美，颜色是嫩红的，叶子铺在墙上很均匀。”）“嫩红”是什么颜色？（指名回答）很好，是像刚出生的婴儿皮肤一样的红色。“均匀”是什么意思呢？（可以结合画图或举例解释，比如米粒摆放在桌子上一样整齐）爬山虎的叶子是怎么铺在墙上的呢？请默读第一自然段，找到描写爬山虎叶子怎么“爬”的词语，用横线画出来。（学生默读、画线）谁找到了？（引导学生找出“爬”、“贴”）这两个词语用得非常生动！谁能读一读这个句子，读出爬山虎叶子的动态？（指名朗读，指导学生读出“爬”的劲儿）是的，爬山虎的叶子不是简单地长在墙上，而是像有生命一样，用它的“脚”去“爬”墙，然后“贴”在墙上。这就是爬山虎叶子与众不同之处。请大家再读读这句话，体会一下这种“爬”和“贴”的意境。（学生齐读）（拓展想象与互动）同学们，想象一下，满墙的爬山虎，叶子绿油油的，铺得那么均匀，就像给墙壁穿上了一件漂亮的绿衣裳，多么美丽啊！（引导学生想象）如果让你用“均匀”造个句，你会怎么造？（指名回答）爬山虎就是这样，不厌其烦地用它的“脚”一丁点儿一丁点儿地把叶子铺满墙。（强调“一丁点儿”）（结束）这节课我们学习了《爬山虎的脚》的第一自然段，认识了生字词，知道了爬山虎叶子排列的特点。希望大家喜欢这篇课文，下节课我们再见！（板书设计）爬山虎的脚植物叶：美、嫩红爬贴（均匀）---解析思路一、试讲设计解析1.导入环节解析：*思路：从学生熟悉的生活经验（见过爬山虎吗？）入手，创设情境，激发学生好奇心和求知欲。直接点明课题，并引导学生进入文本，自然过渡到阅读环节。这种导入方式符合小学生的认知特点，由具体到抽象，易于接受。*考察点：导入方式的趣味性、与课文的关联度、是否能激发学生兴趣。2.初读识字环节解析：*思路：首先强调朗读要求（读准、通顺），然后通过自由读、指名读、评价读等多种形式，让学生初步接触文本，达到识字、解词、顺句的目的。同时，将识字与朗读结合，符合识字教学规律。最后通过用字造句，检验学生对字词的理解和运用能力。*考察点：识字教学的方法是否得当、朗读指导是否有效、学生是否能理解和运用所学字词。3.精读感悟环节解析：*思路：明确精读目标（了解叶子特点），通过学生自主阅读、寻找、交流等方式，引导学生抓住关键句段。重点聚焦描写叶子排列方式的“爬”、“贴”、“均匀”等词语，通过朗读、解释、想象、提问等方式，让学生深入理解词语含义及其表达效果，体会爬山虎叶子的特点。注重阅读与思考、感悟的结合。*考察点：对文本重点内容的把握能力、词语教学的设计（解词、悟境）、阅读指导的有效性、能否引导学生深入理解文本。4.拓展想象与互动环节解析：*思路：在课堂即将结束时，设置悬念（下节课学习爬墙方式），激发学生持续学习的兴趣。同时，引导学生联系生活实际（观察花草树木），将课堂学习延伸到课外，培养观察能力。语言富有感染力，鼓励学生想象。*考察点：课堂结尾的设计（是否有力、是否有悬念）、教学目标的完整性（是否包含课外延伸）、语言的激励性和感染力。5.板书设计解析：*思路：板书简洁明了，围绕核心要素展开。包括课文题目、主要描写的对象（叶）、叶子的特点（美、颜色、排列方式：爬、贴、均匀），以及隐含的主体（爬山虎作为植物）。重点突出，条理清晰，有助于学生把握本课学习要点。*考察点：板书设计的规范性、简洁性、逻辑性、是否能体现教学重难点。二、试讲注意事项解析*扮演教师角色：考察考生的教学意识和职业认同，要求言行举止符合教师身份。*时间控制：考察考生对教学时间的规划和掌控能力，需要在规定时间内完成教学任务。*师生互动：考察考生的课堂组织能力和互动设计能力，需要设计有效的师生互动环节，而非单向输出。*语言表达：考察考生的语言基本功，包括普通话标准程度