2025年幼儿园情景问答题大全及答案

2025年幼儿园情景问答题大全及答案情景1：早餐时，琪琪不小心把牛奶打翻在桌子上，牛奶流到旁边乐乐的餐盘里，乐乐皱着眉头说“脏死了”，琪琪站在原地搓手。老师应该如何引导？答：先蹲下来轻声问琪琪：“牛奶打翻了是不是有点着急？我们一起拿抹布擦干净好不好？”然后转向乐乐：“琪琪不是故意的，她现在很难过，我们一起帮忙擦桌子，擦完还能请厨房阿姨再盛一碗牛奶给你，好吗？”引导两个小朋友一起拿抹布清理，过程中肯定他们的合作：“你们一起动手解决问题，真是小能手！”情景2：户外游戏时，壮壮跑得太快撞翻了小竹筐，里面的积木撒了一地，他站着不动。旁边的朵朵说：“你弄坏了，要赔！”壮壮眼眶泛红。老师该怎么处理？答：走到壮壮身边蹲平视线：“刚才跑太快没注意到竹筐对不对？我们先把积木捡起来放回筐里，好吗？”然后对朵朵说：“壮壮已经在想办法补救了，我们一起帮忙捡，捡完还能比赛谁摆的积木塔更高呢！”等积木收好后，和孩子们讨论：“下次跑步时要看看周围有没有小朋友或东西，慢慢跑更安全，对吗？”情景3：手工课上，老师分了彩纸，朵朵想要同桌小宇的蓝色纸（自己的是绿色），直接伸手去抢，小宇拽住纸角喊“这是我的”。老师如何介入？答：轻轻握住两人的手说：“朵朵想要蓝色纸，小宇不想给，我们一起想办法好不好？”转向朵朵：“你可以和小宇说‘能和我交换吗？我用绿色纸换你的蓝色纸’。”再问小宇：“你愿意交换吗？如果不愿意，也可以说‘我现在想用蓝色纸，等我用完给你’。”如果小宇同意交换，及时肯定：“你们用商量的方法解决了问题，真有礼貌！”如果小宇拒绝，对朵朵说：“小宇还想用，我们可以先用绿色纸做手工，等他用完再借，或者试试绿色纸也能做出漂亮的作品哦！”情景4：午睡时，乐乐在床上翻来覆去，突然用脚踢到了旁边朵朵的床栏，朵朵被惊醒哭起来。老师应该怎么做？答：先轻轻抱起朵朵安抚：“被踢醒是不是吓了一跳？老师拍拍，慢慢平复。”然后走到乐乐床边轻声问：“是不是还不想睡觉？可以轻轻躺着，或者小声和老师说为什么睡不着。踢到朵朵的床，她会害怕的，我们和她道个歉好吗？”等乐乐小声说“对不起”后，对朵朵说：“乐乐知道错了，以后会轻轻的，我们一起闭上眼睛，老师给你们讲个小故事好不好？”情景5：点心时间，老师端来一盘草莓，航航拿了两颗后又偷偷多抓了一把，其他小朋友喊“他拿太多了”。老师如何引导？答：走到航航身边蹲下来：“航航是不是特别喜欢草莓？但我们要让每个小朋友都能吃到，你数过有几个小朋友吗？”（引导航航数人数）“如果每人两颗，需要多少颗呢？我们一起分，剩下的可以给吃完的小朋友再拿，这样大家都能吃到，好不好？”等航航把草莓放回盘里，和孩子们一起轮流拿，过程中说：“轮流拿、不抢多，这样每个人都开心，对不对？”情景6：户外活动玩“小火车”游戏（小朋友拉着前面人的衣服排队走），最后面的瑶瑶被后面的晨晨松开手，瑶瑶摔倒了，膝盖蹭红。老师怎么处理？答：立刻蹲下检查瑶瑶的膝盖，轻轻吹一吹：“有点疼是不是？老师帮你揉一揉，很快就不疼了。”然后问晨晨：“刚才为什么松开手呀？瑶瑶摔倒会疼的，我们拉火车时要紧紧抓住，像小火车的车厢一样连在一起，才不会掉队或摔倒，对吗？”等瑶瑶情绪平复后，和全班说：“玩集体游戏时要跟着前面的小朋友，小手抓牢，保护好自己也保护好同伴，这样游戏才安全又开心！”情景7：语言课上，老师请小朋友分享“周末做了什么”，浩浩站起来说“我和爸爸去打怪兽了”，其他小朋友笑他“骗人”。老师如何回应？答：微笑着说：“浩浩的故事真有趣！能和我们说说‘打怪兽’是怎么玩的吗？是像奥特曼那样保护世界，还是和爸爸玩角色扮演游戏呀？”等浩浩描述后，对其他小朋友说：“原来浩浩和爸爸玩的是想象游戏，每个人的周末都有不同的故事，有的是真实发生的，有的是有趣的想象，都是很棒的分享！”情景8：区域活动时，建构区的轩轩搭了很高的积木塔，朵朵不小心碰倒了，轩轩大哭着推朵朵。老师如何处理冲突？答：先分开两个小朋友，抱住轩轩安抚：“搭了很久的积木塔倒了，一定很伤心对不对？老师知道你特别难过。”等轩轩哭声变小，说：“朵朵不是故意碰倒的，她可能没看到你的积木塔，我们可以和她一起重新搭，说不定能搭得更高更漂亮呢！”然后对朵朵说：“轩轩的积木塔被碰倒了，他很伤心，我们一起和他道歉，再帮忙搭，好吗？”引导朵朵说“对不起”，三人一起重新搭建，过程中肯定：“你们一起合作，积木塔比之前更结实了！”情景9：吃午饭时，蕊蕊把不喜欢的青菜挑到桌子上，老师走过去，蕊蕊说“我不吃青菜”。老师如何引导？答：坐在蕊蕊旁边拿起一根青菜：“蕊蕊你看，青菜的叶子绿绿的，像小扇子一样，咬一口脆脆的，还有淡淡的甜味呢！你知道吗？吃青菜能让我们的眼睛更亮，跑步更快，连指甲都会长得更结实哦！”夹起一小口递到蕊蕊嘴边：“我们试试咬一点点，要是真的不喜欢，剩下的可以告诉老师，我们一起想办法，好吗？”如果蕊蕊尝试后愿意吃，及时表扬：“蕊蕊勇敢尝试了，真棒！”如果还是拒绝，说：“那我们把青菜放在碗边，等吃完米饭，说不定就想尝了，老师陪你慢慢吃。”情景10：课间，阳阳发现小美在哭，走过去问“你怎么了”，小美不说话。阳阳跑来找老师：“小美哭了，我不会哄她。”老师如何引导阳阳？答：蹲下来对阳阳说：“你愿意关心小美，真是有爱心的小朋友！我们可以试试轻轻拍拍她的背，或者拿她喜欢的玩具陪她玩，也可以问她‘是不是哪里疼？’‘是不是想妈妈了？’。你愿意和老师一起去看看吗？”带着阳阳走到小美身边，阳阳轻轻拍小美，老师问：“小美是因为什么难过呀？阳阳很想帮忙，我们一起说说看。”情景11：美术课画“我的家”，霖霖画了黑色的房子，旁边的小朋友说“房子应该是彩色的，你画错了”。霖霖低头不说话。老师如何回应？答：走到霖霖身边蹲下来：“霖霖的房子是黑色的，能和老师说说为什么吗？”如果霖霖说“晚上的家就是黑色的”，回应：“原来你画的是晚上的家，有星星和月亮照着，特别有创意！”如果霖霖说“我喜欢黑色”，说：“颜色没有对错，你喜欢用黑色画房子，这是你的独特想法，真厉害！”然后对其他小朋友说：“每个小朋友的家都不一样，有的在白天，有的在晚上，有的用自己喜欢的颜色，都是很棒的作品！”情景12：户外活动玩滑梯，航航从滑梯中间倒着往上爬，后面的小朋友排着队喊“别挡路”。老师如何处理？答：走到滑梯旁对航航说：“航航想试试倒着爬滑梯，这个想法很有趣！但滑梯要从下往上爬，从上往下滑，倒着爬会挡住后面的小朋友，还可能摔跤哦。我们可以去旁边的攀爬架倒着爬，那里更安全，也不会影响别人玩滑梯，好吗？”等航航下来后，和全班强调：“玩滑梯要排队，从楼梯上，滑梯下滑，保护自己也不影响同伴，这样大家都能玩得开心！”情景13：午睡起床后，朵朵找不到自己的小袜子，急得哭起来。老师如何帮助她？答：蹲下来帮朵朵擦眼泪：“小袜子找不到了，是不是很着急？我们一起想想，睡觉前你把袜子脱在哪里了？是床边的小椅子上，还是塞进鞋子里了？”引导朵朵回忆，然后说：“我们一起找，先看看小椅子下面，再看看床缝里，说不定小袜子藏起来和你玩捉迷藏呢！”如果找到，说：“原来小袜子在床缝里躲猫猫，下次脱袜子可以放在小筐里，就不会找不到啦！”如果没找到，说：“可能被小朋友不小心拿错了，我们问问旁边的小朋友有没有拿错袜子，或者请保育老师帮忙找，好吗？”情景14：手工课用胶棒，浩浩把胶棒涂在桌子上画画，老师说“胶棒是粘纸的”，浩浩说“我想在桌子上画”。老师如何引导？答：拿起胶棒说：“浩浩用胶棒在桌子上画，这个想法很特别！不过胶棒涂在桌子上很难擦掉，会弄脏桌子的。我们可以用胶棒把彩纸粘在画纸上，做一幅立体的画，或者用蜡笔在纸上画，这样既漂亮又不会弄脏桌子，你想试试吗？”如果浩浩同意，递给他彩纸：“你可以把喜欢的形状粘上去，老师相信你的作品会更精彩！”情景15：户外活动玩“红绿灯”游戏，老师当“交警”说“红灯停”，乐乐还在跑，撞在“交警”身上。老师如何引导？答：扶住乐乐说：“红灯时要停下来，不然会撞到别人，也会摔倒哦。刚才是不是太着急跑了？我们再来一次，红灯时轻轻踏步，绿灯时再跑，好不好？”重新开始游戏，当说“红灯”时，用夸张的动作停下，引导乐乐一起做，然后说：“看，红灯停得稳稳的，这样既安全又遵守规则，真棒！”情景16：点心时间吃饼干，朵朵把饼干掰成两半，给了旁边没饼干的小宇一半。老师如何回应？答：走到两人身边说：“朵朵把饼干分给小宇，这是分享的好行为！小宇收到饼干开心吗？可以和朵朵说‘谢谢’哦！”等小宇说“谢谢”，对全班说：“分享能让小朋友都开心，像朵朵这样，把自己的东西分给同伴，我们都要学习这种温暖的行为！”情景17：语言课学儿歌，老师请小朋友轮流念，轮到乐乐时，他说“我不敢”。老师如何鼓励？答：蹲下来握着乐乐的手说：“乐乐有点紧张对不对？没关系，老师和你一起念，你说一句，老师说一句，好不好？”（和乐乐一起念前两句）“你看，你念得很好听！再试试自己念一遍，老师在旁边陪着你。”如果乐乐小声念完，鼓掌说：“乐乐勇敢地念完了儿歌，虽然声音轻轻的，但特别棒！我们再给乐乐鼓鼓掌！”情景18：区域活动时，图书角的楠楠把书撕了一页，其他小朋友说“你弄坏书了”。楠楠把书藏在身后。老师如何处理？答：走到楠楠身边轻声说：“这本书被撕了，是不是不小心翻得太用力了？我们一起把它补好，好吗？”（拿出胶棒和彩纸）“用胶棒把撕下来的部分粘回去，再用彩纸贴在背面加固，这样书就不会再破了。”补好后说：“书是我们的好朋友，翻书时要轻轻的，一页一页翻，这样它就能陪我们看很久啦！”情景19：户外活动玩“丢手绢”，朵朵被抓住后不肯表演节目，说“我不想唱”。老师如何引导？答：蹲下来问朵朵：“不想唱歌，那你想表演什么？可以跳舞、背古诗，或者学小动物叫，选一个你喜欢的，好不好？”如果朵朵选学小猫叫，说：“小猫叫的声音真可爱，我们一起学！”（全班模仿）“朵朵的表演让我们都开心了，真棒！”如果朵朵还是不愿意，说：“不想表演也没关系，那我们请你当小裁判，看看下一个被抓住的小朋友表演什么，好吗？”情景20：吃午饭时，老师说“今天有小朋友过生日，吃完午饭吃蛋糕”，浩浩立刻把饭倒在垃圾桶里说“我要吃蛋糕”。老师如何引导？答：把浩浩拉到旁边轻声说：“浩浩想马上吃蛋糕，老师理解，但我们要先吃完午饭，这样肚子才不会饿，吃蛋糕才会更香甜。如果现在不吃米饭，等下吃蛋糕会肚子疼的，我们一起把米饭吃完，好吗？”（递过勺子）“老师陪你一起吃，一口米饭一口菜，很快就能吃完啦！”等浩浩吃完，说：“看，吃完午饭再吃蛋糕，是不是更开心？”情景21：手工课用剪刀，晨晨拿着剪刀跑，老师喊“别跑”，晨晨说“我就跑”。老师如何处理？答：挡住晨晨的去路，严肃但温和地说：“拿着剪刀跑很危险，会伤到自己或小朋友，必须停下来。”（拿走剪刀）“剪刀是用来剪纸的，不是玩具，我们要坐在座位上用，用完放回筐里。现在我们一起把剪刀送回去，然后继续做手工，好吗？”情景22：午睡时，阳阳偷偷把玩具熊带进被窝，老师说“玩具熊要和其他玩具一起睡觉”，阳阳说“我要抱着它”。老师如何回应？答：坐在阳阳床边说：“阳阳和玩具熊是好朋友，想抱着它睡觉对不对？但玩具熊在被窝里会闷到，我们让它睡在你旁边的小椅子上，这样它能看到你，你也能看到它，好不好？等起床了，你们再一起玩。”如果阳阳还是不愿意，说：“那我们轻轻抱着它，不要蒙头，这样既安全又能和它一起睡觉，好吗？”情景23：户外活动玩“跳格子”，朵朵和瑶瑶同时跳到一个格子里，朵朵推瑶瑶说“这是我的”。老师如何引导？答：走到两人身边说：“你们都想站在这个格子里，我们一起想办法好不好？可以轮流站，或者手拉手一起站，这样两个人都能在格子里，对吗？”如果她们手拉手站，说：“手拉手一起站，这样既开心又不吵架，真是好办法！”情景24：语言课讲绘本《小熊的生日》，老师问“小熊收到礼物时说了什么”，乐乐说“我不知道”。老师如何引导？答：翻回绘本页面说：“我们再看看这一页，小熊接过礼物，眼睛弯弯的，嘴巴张着，猜猜他说了什么？是‘谢谢’吗？”（引导乐乐观察画面）“对啦，小熊说‘谢谢’，乐乐观察得真仔细！”情景25：点心时间喝酸奶，航航把酸奶盒捏扁，酸奶溅到旁边小朋友身上。老师如何处理？答：先拿纸巾帮被溅到的小朋友擦干净，然后对航航说：“捏酸奶盒会让酸奶溅出来，弄脏小朋友的衣服，也浪费了酸奶，这样不好哦。我们可以轻轻打开酸奶盖，用勺子舀着喝，或者慢慢吸，这样既干净又能喝完，好吗？”情景26：区域活动时，建构区的积木不够，轩轩和壮壮都想拿最后一块长积木，轩轩说“我先拿到的”，壮壮说“我也需要”。老师如何引导？答：蹲下来问：“你们都需要长积木，能不能一起用？比如轩轩搭房子的墙，壮壮搭房顶，合起来就是一座大房子，对吗？”如果他们同意合作，说：“两个人一起用，积木就能搭出更漂亮的房子，合作真厉害！”情景27：户外活动玩“老鹰捉小鸡”，当“小鸡”的朵朵被“老鹰”抓到后哭着说“我不想玩了”。老师如何安抚？答：抱住朵朵说：“被抓到是不是有