大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案(2025年)

大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案(2025年)

姓名：__________考号：__________一、单选题(共10题)1.在教育心理学中，'自我效能感'这一概念最早由哪位心理学家提出？()A.罗杰斯B.班杜拉C.艾森克D.布鲁纳2.以下哪种教学策略最有利于培养学生的批判性思维？()A.传授式教学B.案例分析法C.知识灌输法D.重复练习法3.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，以下哪种学习属于有意义学习？()A.机械记忆B.机械练习C.有意识记D.理解性学习4.在教育过程中，教师应该采取何种态度来对待学生的错误？()A.指责批评B.无视不管C.耐心指导D.漠不关心5.在教师职业发展中，以下哪种能力被认为是最重要的？()A.知识传授能力B.沟通能力C.管理能力D.研究能力6.根据加德纳的多元智能理论，以下哪项不属于智能范畴？()A.理解智能B.音乐智能C.言语智能D.运动智能7.在教育心理学中，'学习动机'是指什么？()A.学习的目的B.学习的兴趣C.学习的动力D.学习的意愿8.在课堂管理中，以下哪种策略有助于提高学生的学习效率？()A.严格的纪律要求B.适当的课堂竞争C.忽视学生的个体差异D.长时间的连续教学9.在教育心理学中，'认知失调'是指什么现象？()A.认知冲突B.认知平衡C.认知适应D.认知强化10.以下哪种教学方法最有利于培养学生的创造性思维？()A.讲授法B.案例分析法C.问答法D.重复练习法二、多选题(共5题)11.在教育心理学中，以下哪些因素会影响学生的学业成就？()A.学生的智力水平B.家庭背景C.教师的教学方法D.同伴关系E.学生自身的努力12.根据维果茨基的社会文化发展理论，以下哪些观点是正确的？()A.认知发展是与社会互动密切相关的B.认知发展是独立于社会文化背景的C.教育应该考虑学生的最近发展区D.认知发展是内在心理过程的产物E.社会文化因素在认知发展中起到重要作用13.在课堂管理中，以下哪些策略是有效的？()A.建立明确的课堂规则B.维持积极的课堂氛围C.鼓励学生参与课堂活动D.对学生的行为进行惩罚E.增加课堂时间的长度14.以下哪些属于教师专业发展的内容？()A.教育教学知识B.教育教学技能C.教育教学研究D.教育教学评价E.教育教学创新15.在教育心理学中，以下哪些属于学习理论？()A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.人本主义学习理论D.社会学习理论E.构建主义学习理论三、填空题(共5题)16.在教育心理学中，'最近发展区'这一概念是由哪位心理学家提出的？17.根据自我效能感理论，个体对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断称为______。18.在教学中，为了提高学生的学习效果，教师应该遵循的最重要的原则是______。19.认知心理学强调的是______的研究，它关注的是人的思维过程和认知活动。20.在教育心理学中，'学习动机'是指个体______从事学习活动的倾向或愿望。四、判断题(共5题)21.行为主义学习理论认为，学习是刺激与反应之间建立联系的过程。()A.正确B.错误22.维果茨基的认知发展理论认为，认知发展是独立于社会文化背景的。()A.正确B.错误23.在课堂管理中，教师应该对学生的错误行为进行严厉的惩罚。()A.正确B.错误24.认知失调理论认为，当个体的认知出现不一致时，会引发心理上的紧张和不适。()A.正确B.错误25.人本主义学习理论认为，学习是个体自我实现的过程，教育应关注学生的内在需求和潜能。()A.正确B.错误五、简单题(共5题)26.请简述班杜拉的社会学习理论的主要内容。27.如何理解教育心理学中的'学习动机'？28.试述维果茨基的最近发展区理论在教育实践中的应用。29.在教育心理学中，如何区分认知失调与认知平衡？30.请分析课堂管理中，如何运用强化理论来提高学生的学习效果。

大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案(2025年)一、单选题(共10题)1.【答案】B【解析】自我效能感最早由心理学家班杜拉提出，指的是个体对自己完成特定任务的能力的信念。2.【答案】B【解析】案例分析法通过分析具体案例，鼓励学生主动思考和探索，有助于培养学生的批判性思维。3.【答案】D【解析】理解性学习是指学习者通过理解材料的意义而进行的学习，这与奥苏贝尔的有意义接受学习理论相符。4.【答案】C【解析】教师应该采取耐心指导的态度对待学生的错误，这有助于学生从错误中学习和成长。5.【答案】B【解析】沟通能力对于教师来说至关重要，它直接影响教学效果和师生关系。6.【答案】A【解析】加德纳的多元智能理论中不包括理解智能，该理论主要关注个体的多种智能表现。7.【答案】C【解析】学习动机是指推动学生进行学习活动的内部动力，是学生学习的根本原因。8.【答案】B【解析】适当的课堂竞争可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效率。9.【答案】A【解析】认知失调是指个体在持有两个或多个相互矛盾的认知时产生的心理紧张状态。10.【答案】B【解析】案例分析法通过分析具体案例，鼓励学生主动思考和探索，有助于培养学生的创造性思维。二、多选题(共5题)11.【答案】ABCDE【解析】学生的学业成就受到多种因素的影响，包括智力水平、家庭背景、教师的教学方法、同伴关系以及学生自身的努力程度。12.【答案】ACE【解析】维果茨基的社会文化发展理论认为认知发展与社会互动密切相关，教育应考虑学生的最近发展区，以及社会文化因素在认知发展中起到重要作用。13.【答案】ABC【解析】有效的课堂管理策略包括建立明确的课堂规则、维持积极的课堂氛围和鼓励学生参与课堂活动，这些都有助于提高教学效果。14.【答案】ABCDE【解析】教师专业发展涉及教育教学知识、技能、研究、评价和创新等多个方面，旨在提升教师的专业素质。15.【答案】ABCDE【解析】教育心理学中的学习理论包括行为主义、认知主义、人本主义、社会学习和构建主义等，它们各自从不同角度解释学习过程。三、填空题(共5题)16.【答案】维果茨基【解析】最近发展区是由苏联心理学家维果茨基提出的，指的是儿童在成人指导下能够完成的学习任务与在独立活动中能够完成的学习任务之间的差距。17.【答案】自我效能感【解析】自我效能感是个体对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断，这一概念由心理学家班杜拉提出。18.【答案】因材施教【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。19.【答案】认知过程【解析】认知心理学主要研究人的认知过程，包括感知、注意、记忆、思维、语言等心理活动，关注人的思维过程和认知活动。20.【答案】想要【解析】学习动机是指个体想要从事学习活动的倾向或愿望，它是推动学生学习的重要内在动力。四、判断题(共5题)21.【答案】正确【解析】行为主义学习理论的核心观点是，学习是通过刺激和反应之间的直接联系形成的，即S-R（刺激-反应）过程。22.【答案】错误【解析】维果茨基的认知发展理论强调认知发展与社会文化背景的密切关系，认为认知发展是在社会文化互动中进行的。23.【答案】错误【解析】课堂管理中应避免对学生进行严厉的惩罚，而应采取积极的引导和合理的纠正措施，帮助学生改正错误。24.【答案】正确【解析】认知失调理论由费斯廷格提出，认为当个体的认知出现不一致时，会引发心理上的紧张和不适，个体会努力减少这种失调。25.【答案】正确【解析】人本主义学习理论强调学习是个体自我实现的过程，教育应关注学生的内在需求和潜能，以促进学生的全面发展。五、简答题(共5题)26.【答案】班杜拉的社会学习理论主要包括观察学习、自我效能感和自我调节三个核心概念。观察学习是指个体通过观察他人的行为及其结果来学习；自我效能感是指个体对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断；自我调节是指个体通过自我监控、自我指导和自我强化来调节自己的行为。【解析】班杜拉的社会学习理论强调了观察学习在个体学习过程中的重要性，以及自我效能感和自我调节在维持和改变行为中的作用。27.【答案】学习动机是指个体参与学习活动的内在动力，它包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力指向知识本身，自我提高内驱力指向个体的社会地位和自尊，附属内驱力指向获得他人的认可和赞许。【解析】学习动机是个体参与学习活动的内在动力，理解学习动机有助于教师设计有效的教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。28.【答案】维果茨基的最近发展区理论在教育实践中的应用包括：1）识别和确定学生的最近发展区；2）通过合作学习和支架式教学，为学生提供适当的帮助和支持；3）鼓励学生挑战自己，超越现有水平。【解析】最近发展区理论有助于教师更好地了解学生的能力水平，通过适当的教学方法，促进学生认知能力的发展。29.【答案】认知失调是指个体持有两个或多个相互矛盾的认知时产生的心理紧张状态，而认知平衡是指个体认知内部各部分之间保持一致和协调的状态。认知失调是导致个体改变行为或认知以减少失调的原因，而认知平衡是这种改变的结果。【解析】区