小学信息技术第一册(下册)教案

第一课：构思图画教学目标：１、初步掌握根据图画的主题选择绘图内容的方法。２、初步掌握构图的方法。３、了解计算机绘画的优点。４、掌握计算机绘画的步骤。教学重点：１、正确地构思图画。２、计算机绘画的优点。３、计算机绘画的创作步骤。教学难点：根据主题确定图画主题内容的方法。教学方法：实例子分析法、讨论法教学准备：电脑、大屏幕、画好的图画样例教学过程：一、导入琪琪的家乡，湛蓝的天，晶莹的水，青葱的山，飞翔的鸟，成荫的树，高楼大厦处处林立，宽阔的马路四通八达，各式住宅错落有致。夜晚时分，华灯璀璨，宛如天上的街市降落人间。经济文化、环境建设和谐发展，家乡日新月异。琪琪和同学们感到无比的骄傲，她想和同学们画一画美丽的家乡，参加“爱我家乡”宣传活动。同学们愿意参加吗？二、新授1、根据主题选择绘画内容小组进行讨论，然后完成课本第一页下面的内容。最后找学生说明选择这个主题的原因。（能够突出我的家乡的特点。）２、构图的方法请学生把自己平时画画的心得讲给大家听。最后师加以总结：一幅画应该有明确有明确的、突出的主体物；画面要简洁，能完整表现主题；画的内容要上下相称、左右呼应，给人以稳定感受和美感；同时画面色租用要做到浓淡适宜、协调和谐。３、计算机绘画的优点出示一幅已经完成的图画，请学生比较一下计算机绘画与我们平时纸上的做画有什么优点？同时请学生在课本上找出写计算机绘画优点的部分，看我们谁说的更完整。４、计算机绘画的步骤请学生自己找出计算机绘画的创作步骤。最后完成课后的“思考也练习”。教学反思：第二课：弯弯的小河教学目标：1、了解画图程序的窗口。2、了解画图工具。３、掌握“直线”、“曲线”工具的使用方法。教学重点：１、打开画图程序。２、设置画纸的大小。３、“直线”和“曲线”工具的使用方法。教学难点：１、设置画纸的大小。２、“直线”和“曲线”工具的使用方法。教学方法：尝试法、合作学习法、实践操作法教学准备：电脑、大屏幕教学过程：一、导入上节课我们了解了电脑绘画的创作步骤，以及绘画的要素，今天我们就一起来研究一下如何画“弯弯的小河”二、新授１、认识图画程序请学生先尝试操作打开图画程序，再让学生讲解一下打开图画程序的操作过程，最后让学生进行操作练习。打开之后小组之间相互认识窗口的各个组成部分，同时尝试工具箱里各个工具选择的方法。2、“直线”和“曲线”工具的用法大部分学生都能使用“直线”工具，因此我让学生先尝试画几条不一样的直线，再让学生们去尝试直线的操作。让学生打开“曲线”工具，比较“直线”与“曲线”的共同之处。师再针对曲线的几种画方做具体的讲解，再让学生进行尝试操作，最后让学生们自己进行练习。3、保存文件学生自己进行保存文件的尝试性操作，可以小组进行合作。然后找操作成功的学生进行演示操作，最后学生把自己的作品保存下来。三、练习完成“思考与练习”里的习题。教学反思：第三课：高楼林立教学目标：1、掌握“矩形”工具的使用方法。2、掌握“圆角矩形”工具的使用方法。３、掌握“多边形”工具的使用方法。教学重点：“矩形”、“圆角矩形”、“多边形”工具的使用方法。教学难点：“多边形”工具的使用。教学方法：尝试法、合作学习法、实践操作法、比较法教学准备：电脑、大屏幕教学过程：一、导入一幢幢高楼见证了家乡的飞速发展。今天，我们来画家乡的摩天大楼。二、新授１、“矩形”与“圆角矩形”由这两个工具的使用方法非常相似，因此这个两工具让学生自己尝试学习、操作。再让学生分别把自己尝试的结果演示给大家，最后把大家演示的结果进行总结，并做综合操作。２、“多边形”对于多边形工具师做简单讲解，重点强调操作的要领。再让学生做实践操作。学生对“矩形”、“圆角矩形”、“多边形”进行综合练习。3、高楼林立小组之间进行合作，完成一幅高楼林立的图画。同时让学生根据课本要求，尝试打开上节课保存的文件。并在原有的文件中加入本节课所学的内容。同时找个学生对找开文件的过程进行演示。三、练习完成“思考与练习”里的练习题。在学生练习的过程中，提醒学生不管插入什么样的图片都要以报头文字为主。教学反思：第四课：多彩的世界教学目标：1、了解填色工具。2、掌握色彩的搭配及运用。教学重点：1、“用颜色填充”工具的用法。2、色彩的搭配。教学难点：“用颜色填充”工具的用法。教学方法：合作学习法、尝试法、比较法教学准备：电脑、大屏幕教学过程：一、导入课堂伊始，我借助多媒体课件，向学生展示一组丰富多彩的图片，当学生看到这些图片时的都露出喜悦的表情。此时我赶快问：“同学们，美吗？”根据学生的回答我接着又展一组没有涂色的图片。又问：“这些图片美吗？为什么？”然后我抓住时机提出任务：“你想使这些图片变美吗？”今天我们就来学习一种更快捷的涂色工具，以此来导入新课。二、学习新课１、学习“用颜色填充”工具的使用。我先出示课本上的例题，让学生自己去尝试操作。当学生操作时，到第四个方格涂色失败。让学生进行观察比较，找出失败的原因。（由于第四个方格不是封闭的，有缺口）然后让学生对第四个图形进行改正。２、学习“取色”工具的使用。对于这个问题，我先出示一幅没有涂完色的图片，交给学生一个任务，“给图中相同的部位涂上相同的颜色。”提出任务后让学生小组进讨论、尝试、探究。最后每组出一个同学把他们的讨论结果给大家进行演示，集体进行交流，看谁的方法能够更好的完成老师交给的任务。三、巩固练习，延伸迁移完成“思考与练习”里的练习题。教学反思：第五课:修改图画教学目标：1、掌握“橡皮”工具的用法。2、掌握“撤消”命令的用法。３、掌握“消除图像”命令的用法。４、了解“帮助”的用法。教学重点：1、“像皮”工具的使用。2、“撤消”命令的使用。３、在画图中如何得到帮助。教学难点：像皮颜色的设置。教学方法：合作学习法、尝试法、比较法教学准备：电脑、大屏幕教学过程一、复习导入利用画笔，我们既可以用来制作简单的图案、图形，也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。二、新课教学1、“清除图像”命令如果想重新开始创作一幅画，可以使用“清除图像”命令。具体操作方法是什么呢？自学课本第一部分的内容：（1）单击“菜单栏”上的“文件”命令，弹出下拉菜单。（2）移动鼠标到下拉菜单“新建”项，单击鼠标左键。（3）、在打开的对话框中选择“否”项按钮，单击鼠标确定。经过操作，窗口中画板、颜料盒等又恢复到初始时的状态。学生练习：教师巡视指导。转播不同的操作方法。2、“橡皮”工具的使用方法（1）在画图中，有时需要对画的局部进行修改，就要使用到擦除工具－－“橡皮”（2）学生自主练习，互相交流学习心得。全课总结这节课我们学习了什么内容？你学会什么？三、练习打开自己的保存的作品，试试哪些地方可以用今天所学的知识来完善。教学后记：第六课：奇妙的组合教学目标：1、掌握基本图形组合的方法。2、了解“椭圆”工具及属性栏。教学重点：1、简单图形的组合方法。2、“椭圆”工具及属性栏的用法。教学难点：工具属性栏的意义及用法。教学方法：合作学习法、探究法、比较法教学准备：电脑、大屏幕教学过程：一、复习导入请学生用已经学过的工具画一些简单的图形。师总结：同学们想不想把这些图形组合在一起组成一些新的图形呢？今天我就来学习第六课——奇妙的组合二、新授１、选定工具的使用这个工具课本上讲了简单的操作过程，因这个知识点的学习我留给学生们自己探究。小组进行合作的形式完成对“选定”工具的学习。在移动图形进行组合的程中，可能会出现带背景的移动，提醒学生可跟据自己的需要进选择，是带背景移动还是不带背景移动。学生把已有的图形组合成了一些简单的组合图形。２、“椭圆”工具的使用由于“椭圆”工具与“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法是相似的，因此在这个环节的学习中我让学生通过比较的方法与前面学过的工具进行比较，从中学习“椭圆”工具的使用方法。学生进行简单的图形组合。三、练习创意组合比赛，看哪个小组的学生组的图形最有创意。教学后记：第七课：快乐的搬家教学目标：1、掌握“铅笔”、“喷枪”工具的用法。2、掌握“粘贴来源”命令的用法。教学重点：1、“铅笔”、“喷枪”工具的用法。2、“粘贴来源”命令的用法。教学难点：“粘贴来源”命令的用法。教学方法：合作学习法、探究法、教学准备：电脑、大屏幕教学过程一、导入在画图中，我们可以氢其他文件中的内容“搬”入作品中。这样，我们创作一幅画时，可以得用其他已存在的作品中的内容；也可以把大的作品他成几个小的作品分别创作，最后再将其组合在一起。下面我们就一起来研究一下——快乐搬家。二、新授１、铅笔、喷枪自学课本第一部分：“铅笔”、“喷枪”工具的使用方法每次进入“画图”程序，工具默认为“铅笔”颜色是黑色的，也就是黑色的“铅笔”。在画板上，鼠标指针变为“铅笔”，按一下鼠标左键，就会在画板上画出一个点。如果按下鼠标左键不松，移动鼠标，就会画出线，直到松开按键。我们在进行画图时，如果一幅图中的颜色都不样，没有层次分别，画出的图案就显得单调，怎样使图中的颜色由浅入深地变化呢？这就要用到“喷枪”工具。自己尝试使用“喷枪”工具。请学生用刚才学过的两个工具练一练：画出课本中的“小树图”。相互交流学习经验。２、将已有的文件搬到其他文件中Ａ新建文档：编辑——粘贴来源——找路径Ｂ文件——打开——找路径三、巩固练习１、利用自己绘制数码照片等方法搜集家乡变化的图片。２、粘贴图片时，选属性栏中的“透明”。３、粘贴图片后，利用“规则”选定工具移到合适的位置上。教学后记：第八课神奇的复制教学目标：1、掌握复制图形的方法。2、掌握“选定”工具的使用方法。教学重点：复制图形的方法。教学难点：复制不同地方的文件。教学方法：任务驱动法、演示法、谈话法教学准备：电脑、大屏幕教学过程一、任务驱动进行激趣１、老师出示一棵小树，我想让它变成十棵怎么办？（有个别同学能上来进行操作）２、这个魔术师的技巧是什么？让绿树成荫？二、新授１、复制的方法第一步：用“选定”工具选取小树。第二步：单击“编辑”中的“复制”。第三步：把光标放到合适的位置，右击“粘贴”２、对“复制”膈的图形大小、位置可以调整。三操作练习１、让学生自己自由地去复制，再调整。２、施展神奇的复制魔法。四、知识拓展除利用鼠标进行操作外，还可以用键盘来进行操作，如“Ctrl+C”复制，“Ctrl+X”剪切，“Ctrl+V”粘贴。五、巩固与练习自己绘制美丽的图形，在计算机上制作小手绢。教学后记：第九课：图像的变形教学目标：1、掌握“任意形状的裁剪”工具的用法。2、掌握图像的翻转、旋转、变形的方法。教学重点：“翻转”和“旋转”的使用。教学难点：使用“任意形状的裁剪”精确选择的方法。教学方法：情景教学法、自主学习法、协作学习、讨论学习教学准备：电脑、大屏幕教学过程一、激趣导入我们在网络中可给作品找许多朋友，但是怎样才能把这些好朋友从繁杂的照片中完整的分出来？二、新授１、前边我们用过“选定”工具，它用来裁有规则的图形，而今天要裁照片中的不规则图形，怎么办？２、“任意形状的裁剪”工具的使用Ａ、单击“☆”，沿所选物体的边拖动鼠标，当起点和终点重合时，松开鼠标。Ｂ、按Ctrl不放松，把选中的内容复制到另一个地方，必要时用放大镜，对边缘进行调整，修整。３、图像的“翻转”和“旋转”击“图像”菜单——“旋转”对话框，有三种方式。水平、垂直、按一定角度旋转三种方式。三、巩固练习１、你知道这些可爱的杂耍娃娃是怎么画出来？２、自己也做个魔术师，把作品变得更优美。教学后记：第十课：组合图形更多彩教学目标：1、掌握对多个对象的组合方法。2、掌握复杂图形的画法。教学重点：不同文件之间进行复制、粘贴，对游人和船的组合。教学难点：进行复制和粘贴时，“透明”的使用。教学方法：协作学习法、自主学习法、演示操作法教学准备：电脑、大屏幕教学过程一、激趣导入你能利用自己所画的简单图形组合成创新的图形吗？例如：三角形、长方形、圆和椭圆进行组合。二、新授１、师演示操作，把游人与游船进行组合，应利用“透明”方法进行。第一步：用“选定”工具先选中游船，适当调整大小后，把游船拖到两个小朋友的上面。第二步：多个对象进行组合，一定要考虑到它们之间的前后关系。第三步：发挥想象，画出形式多样的游客和游船。三、巩固练习１、用当天学到的知识继续他作。２、在“家乡新貌”中，自己进行创新的组合。教学后记：第十一课美丽的倒影教学目标：１、图形的拉伸和扭曲。２、实践练习教学重点：对图形进行拉伸或扭曲变形。教学难点：图形变形操作时，角度选择的准确性。教学方法：协作学习法、自主学习法、讨论评价学习法教学准备：电脑、大屏幕教学过程：一、导入１、生活中哪些地方会出现倒影。如（太阳、月光、镜子、水中……）２、在画图区怎样才能让一幅画出现倒影呢？（利用翻转、扭曲、拉伸的方法。）二、新授１、你能让一只蝴蝶变换各种美妙的姿势，在草丛中，小河边翩翩起舞吗？２、操作步骤：第一步：选取蝴蝶。第二步：对蝴蝶进行拉伸和扭曲。单击“图像”“拉伸／扭曲”，打开对话杠，输入参数后击确定。第三步：对蝴蝶进行翻转和旋转。第四步：打开“花丛”文件，将经过“拉伸和扭曲”或“翻转和旋转”处，粘贴适当的位置。三、巩固练习１、在自己的作品中为小船加上倒影。２、利用翻转和扭曲功能，设计更神奇梦幻般的效果。教学后记：第十二课美丽的天空教学目标：１、掌握在作品中插入照片的方法。２、让学生在实践练习中熟练操作。教学重点：调整背景图片的大小比例。教学难点：调整背景图片的大小比例。教学方法：情景教学法、自主学习、协作学习教学准备：电脑、大屏幕教学过程：一、画出自己心目中的美丽天空。微风吹、阳光照，蓝蓝的天上白云飘！请自己先构思，然后再画，最后插入作品中。二、演示操作练习第一步：打开有天空图片的文件第二步：调整自己需要的局部及尺寸，在属性栏中选择“透明”属性。第三步：打开作品，单击“编辑”——“全选”，再单击“编辑”——“复制”。第四步：在“天空”文档中，单击“编辑”——“粘贴”项，将“家乡新貌”文档中的图案粘贴到“天空”文档中。三、画一个太阳，巩固练习。１、画出不同形状的太阳。２、当使用“直线”、“曲线”、“矩形”、“椭圆”、“多边形”、“刷子”、“橡皮”等工具时，先按Ctrl键再敲击“＋”、“—”可改变图形线条的粗细。教学后记：第十三课我还会画……教学目标：１、利用创造思维，发挥学生自己的想像。２、培养学生的合作精神及资源共享意识。３、培养学生良好的习惯。教学重点：引导学生总结出自己学画画的技能和方法。教学难点：教师对学生回答问题时的点拨，归纳的总结。教学方法；协作学习法、演示操作学习法、小组合作探究法教学准备：电脑、大屏幕教学过程：一、经验交流学习“画图：时间不短了，相信同学们一定积累了很多绘画的小技巧，小窍门和许多经验，请以小组为单位进行讨论交流。二、小组、全班、老师之间的交流通过刚才的讨论，下面以：交流会准备哪些问题为主题来发表自己的见解。１、你用得最熟练的绘画工具是：２、使用绘画工具时，你发现了哪些小窍门？３、已经完成的作品时，还有哪儿要进行修改或创作？打算怎么做……４、师生间交流、合作、学习。５、对别人介绍的经验也要记心。三、小技巧图过留影，选中图片，按shift，再拖动图片，能留下串串痕迹。无限加粗线条：按“左键”同时按“＋”键，此时线条会越来越粗。第十四课为作品题字教学目标：１、掌握“文字”工具的使用方法。２、“字体”工具栏的使用。教学重点：为作品题字，用“铅笔”、“刷子”、“文字”等工具。教学难点：文字效果的创作。教学方法：演示操作法、讲解法教学准备：电脑、大屏幕教学过程：一、导入一幅画缺少了文字的点缀，就好像春天缺少了鲜花一样，我们应该给“家乡新貌”添加文字。二、演示操作１、一幅作品配上合适的题字，会起到画龙点睛的作用。２、题字：可以是画的题止，一行自己想说的话，也可以是一首诗，一段散文。题字的内容要与画有着内在的联系，还要考虑到字体形式，画的内容和风格等。字与画统一、和谐，可以增加画的形式美。３、讲解“文字”工具。在工具栏中选“文字”工具，沿对角线方向拖动鼠标指针，会出现一个文本框。同时出现“字体”工具栏。４、制作双色字先用文字工具做出第一种颜色的文字，再选“橡皮”右击第二种颜色，按住鼠标右键在文字上进行拖动。５、作品题字练习教学后记：第十五课参加画展教学目标：１、了解图画的修改、装饰方法２、掌握作品的打印、投稿和发布。教学重点：对作品的综合审视与评价。教学难点：作品的装饰性操作。教学方法：讲解、演示、自主探究式方法教学准备：电脑教学过程：一、激趣导入同学们，你们的作品完成后，让咱们加以修饰，打印出来参加画展吧！二、操作１、观察自己的作品，看还有哪些地方需要修改？画面是否完整、和谐、美观？画面色彩是否浓淡适宜、协调？画中题字是否恰当、突出主题？２、有需要修改的地方吗？３、你想为图画做些什么样的修饰呢？用到哪些工具？４、学生操作，老师巡视指导。５、为作品加以边框，作为装饰。６、发布作品。Ａ、打印出来宣传。Ｂ、通过邮件将作品发送给自己的朋友，让大家欣赏！７、同学之间的作品展览。一、教材分析1、教材地位和作用。。。选自河南大学出版社出版的小学信息技术教材四年级下册第章。本节课是在学生已掌握了----操作基础上而设立的更深层次的学习任务，让学生会利用——收集信息。建立学生对网络的感性认识,让学生学生掌握在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。并培养学生利用网络进行自主学习、探究学习的意识和兴趣。并培养学生利用网络进行自主学习、探究学习的意识和兴趣2、学生状况分析四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解；学生学习成绩也可能存在差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。3、教学目标的确立知识与技能目标：1）2）掌握简单的。。。。。。的方法和保存。。。。。的简单操作，培养学生。。。的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。情感与价值观目标：1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。2）通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对。。。。产生浓厚的兴趣。教学重点：教学难点：；二、设计思路考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在。以做为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“仙女湖的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。三、采用的教学方法1、任务驱动法2、协作学习法3、分层教学法4、赏识教育法四、说媒体1、文件：事先准备的美丽图片。2、设备：多媒体教学软件、投影仪、与网络连接的计算机。五、教学过程在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：（一）创设情境，导入新课（二）任务驱动，自主学习（三）综合运用，成果展示（四）分层教学、培养协作学习习惯（五）练习巩固、体验乐趣（六）课堂总结，再次深入展开具体阐述如下：（一）创设情境、导入新课利用课件播放歌曲《美丽的姑娘-仙女湖》，同时展示国家4A级风景名胜区仙女湖的风景图片。通过创设声形并茂的美好景色这一情境，利用学生对仙女湖的向往，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。（二）任务驱动，自主学习1、介绍常用的2、任务一：自学搜索信息的方法（1）分类目录搜索信息利用“hao123”查找“新浪新闻”、“联合早报”等。（任务1）（2）关键字搜索信息进入“百度”，搜索“仙女湖”信息。自主整理出仙女湖“胜景、文化、物产、气候及乘车线路”等。（任务2）3、任务二：保存网页或图片信息的方法保存搜索的“仙女湖”网页及图片等信息。（任务3）通过创设情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在明确教学任务之后进行尝试练习。通过一个个任务的抛出，学生很自然地进入了自主学习与自我探索之中。重难点部分采用边演示边讲解的方法，帮助学生掌握方法。学生相互交流，教师巡视，针对学生遇到的问题及时点拨、质疑，学生在合作学习中实现突破难点，同时培养了学生自学能力以及与人合作的意识和探究精神。三）综合运用，成果展示转播学生作品，并对学生作品进行适当的鼓励性评价。学生将搜集到的各类信息填入老师布置的表格中，形成一份调查报告，以小组合作汇报或展开答辩会等形式。展示的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，这也是与语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。（四）分层教学、培养协作学习习惯根据学生能力的不同，一方面我在提供的课件中的辅导区里明确分类，不同程度的学生可以选择不同层次的帮助，另一方面在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让学生都能完成任务。因为本节课的特点是一节综合实践课，基本知识学生已经在前一课学习过，因此本节课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。（五）练习巩固、体验乐趣在这一环节我设置了另外一个任务：利用百度搜索国家级湿地公园－孔目江的图文信这环节中，有一部分同学可能先完成，让他们充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。（六）课堂总结，再次深入展开最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。六、反思随着科技的发展，对信息技术的应用能力也就越显重要，因此，在课堂教学我注重培养学生的自学能力和动手操作能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。通过本课的学习，学生基本上可以达到预设的教学目标，掌握了搜索信息和保存信息的操作方法及技能，培养了学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！（鞠躬）我是号考生。今天我说课的题目是。（板书标题）我准备从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。说教材本课是河南小学信息技术课本第一册下册第课，是在学生已经掌握了之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会。本课内容操作性强，可以充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣。二、教学目标●认知目标：⑴⑵⑶●能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。●情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。本课教学的重点是：本课学习的难点是：说教法根据本课内容和学生的知识基础，主要采用（选用三个）创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。任务驱动法通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。分组教学法使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。游戏教学法通过引进一些游戏，激发学生的学习热情。辅助教学法利用指法练习软件CAL进行指法教学与指法训练。竞赛活动法通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。说学法（一三单元）本课教给学生的学法是“探究尝试----比赛提高”。在教学中，巧妙设计，让学生在教师的指导下进行尝试操作，然后通过相互比赛，提高自己的操作水平。（二单元1课）本课教给学生的学法是“思考讨论----探究尝试----合作操练”。在教学中，巧妙设计，让学生带着一个个问题，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，在解决问题的过程中，实现对知识的掌握。（二单元其他课）本课教给学生的学法是“接受任务----思考讨论----合作操练”。在教学中，巧妙设计，让学生带着一个个任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中，实现对知识的掌握。说教学过程根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下：导入新课：二、探究新知：本环节分三个步骤进行展开：第1步：第2步：第3步：通过以上三个步骤，使学生掌握并巩固本节课的主要内容。下面进入最后一个环节。评价分析：首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价，要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后，指出不足指出，以有利于学生进一步提高。纵观全课，我在教学中积极体现“以学生为中心”的思想，将培养学生的兴趣和能力放在首位，努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果。我的说课完毕。谢谢。（鞠躬）尊敬的各位评委、各位老师：大家好！（鞠躬）我是号考生。今天我说课的题目是。（板书标题）我准备从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。说教材本课是河南小学信息技术课本第一册下册第课，是在学生已经掌握了之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会。本课内容操作性强，可以充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣。二、教学目标●认知目标：⑴⑵⑶●能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。●情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学重点与难点本课教学的重点是：本课学习的难点是：四、教法阐述信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。五、学法指导以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。六、教学环境：多媒体电子网络教室七、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合小学四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，激情导入（二）任务驱动，自主学习（三）综合运用，知识拓展（四）作品展示，知识巩固具体阐述（一）创设情境，激情导入首先创设情境：展示教师的课件。设计意图：创设学习情境，调动学生的积极性，利用学生对新事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。教师引课：一个PowerPoint演示文稿就像一幕精彩的话剧，每张幻灯片都是它的一个舞台。文字、图片、声音、影像、动画都会在舞台上闪亮登场，但这些都需要你来精心策划，巧做安排。现在结合我们要学的语文课内容来制作一张文字幻灯片。（二）任务驱动，自主学习小学信息技术说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！（鞠躬）我是号考生。xx今天我说课的题目是。（板书标题）我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。首先我们进行教材分析本课是出版的小学信息技术课本年级上册第课的内容。本课是在学生已经掌握了之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会。《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。在这一理念的指导下，我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动”等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：1、认知目标：了解，掌握的基本操作；2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力；3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；本课教学的重点是：学生通过本节课的学习，掌握的用法/操作；本课学习的难点是：能灵活，基于对教学目标和重点、难点的确定，根据皮亚杰的构建理论，结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我主要采用如下教法：创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。任务驱动法通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。分组教学法使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。竞赛活动法通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。说学法该年龄学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。在这个过程中我将采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担