教师读书主题心得10篇

第第页老师读书主题心得10篇心得体会就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简洁的文字，然后加以批判，最重要的是提出自己的看法或意见。下面是我收集整理的老师读书主题心得，大家一起来看看吧。

老师读书主题心得1

最近，我在阅读一本书名字叫?不会说话的孩子想说什么?。其中有一个章节谈到培育欢快、负责、有潜质孩子的5个诀窍。

在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种心情密码：古怪   、欢快、惊异、苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶。

诀窍一，允许孩子充分、合理地表达全部的心情密码(尽可能不让孩子的心情受到压抑)。表示欢快、古怪   的心情密码，都是正面的心情密码;表示苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心情密码。

诀窍二，尽可能鼓舞孩子多多表达古怪   和欢快的心情密码(尽可能让正面心情充分发挥，及至最大)。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开场动手撕扯。假设这本书不是那么珍重，你不妨先观看一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反响。或者你就应扪心自问，孩子是不是在仿照父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的爱好，也对此表示观赏：这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很秀丽，纸张也很棒哟。假设你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够任凭玩。

诀窍三，排解引起苦恼的因素(尽可能设法消退因其负面心情的因由)。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假设我们无视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的心情密码，这样不仅仅仅对孩子没有关怀，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消退孩子的负面心情。

诀窍四，用话语关怀孩子表达心情密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!假设孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：那种声音真可怕，把你吓坏了。孩子欢快地荡着秋千，你能够用话语增加这种经受给孩子带来的正面感受，能够发出夸大的声音，比方哇的一声，或者说：你玩的很欢快，对不对?这些语言描述不仅仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。

诀窍五，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇异的电线和插头，这时父亲清静地说：索尼娅，假设果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看到底是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧!然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简洁描述了一下电线和电流的用途，就欢快地玩球去了。这时父亲不妨说一句：索尼娅，感谢你不去玩那些电线，我爱你。在这件事情上，首先，父亲以清静的语气和孩子说话，并干预了她的危急举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种格外好玩的东西球。最终，感谢你，我爱你!他用这样正面的语言对孩子的做法予以确定，引导索尼娅在行为上做出转变并赐予嘉奖。这位父亲全部的举动和反响，都是在给索尼娅师范一些贵重的阅历，还会有助于她将来长成一个心地慈爱、看法冷静以及情感和谐的大人。

老师读书主题心得2

本书对抱负的德育、智育、体育、美育、劳作技术教育都作了深度的论述;一同对抱负的校内、老师、校长、同学及爸爸妈妈也作了形象地勾画。伴随着书中描绘的教育理念，我好像飞翔在一个簇新的国际。“抱负的智育应重视调和调和，融德、智、体、美、劳，诸育于一体，着眼于同学的全面开展，着力于‘合格加专长’的特性养成。〞我格外附和这一点，抱负的智育不能狭窄了解为成果好就行了。它应当与德、智、体、美、劳融为一体，它不行是单纯的教授常识，还有着对同学正确人生观的教育、求真信仰的刻画、审美情感的熏陶、刚毅意志的培育、实践才能的练习等。试想，假设咱们培育出来的同学仅仅成果好，其他方面都不行，这是咱们所期望看到的吗?如今的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习气了承受爸爸妈妈疼惜入微的关怀照料，不明白得报答和感恩，缺少着手才能和受挫才能，在与他人共处时处处表现出的锱铢必较和以自我为中心……关于这些状况，怎么改动，怎么在有限的教育空间有用施行同学的全面开展，值得咱们考虑。

书中还说到的新教育试验六大举动：营建书香校内、师生共写漫笔、倾听窗外声响、娴熟运用双语、创立数码校内、构筑抱负讲堂，使咱们这些一线老师眼睛一亮。营建书香校内，很多阅览书本。读书是一种奇异，一种趣味，更是一种享用，这也正好和我校所发起的读书活动相吻合，很多的阅览的确会在不同层次、不同方面进步师生们的人文素养。读完此书，我一会儿被书中那句“中学校搞教育科研，便是应当从记载自己教育现象，记载自己的感受，记载自己的考虑开端的，把这一串的‘珠宝’串起来，那便是一条格外秀丽的项圈。〞而勤奋好学。是啊，咱们平常不是一向在讲科研先导、科研兴课吗?假设我能从教育漫笔，教育日记开端，那不是最实在的科研吗?从那时起，我找到了自己尽力的方向——确定要坚持从重视同学心灵开端，登记自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教育，和同学一同生长!

教育凄惨剧的发生往往缘于用一个标准去要求一切的同学，而只需针对每一个同学的实践施行教育，让每个同学都能在自己的根底上不断地进步，这才真实是教育的成功，也是每一个同学的成功，

苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来!〞因此，我以为，转变“后进同学〞的关键是关怀他们垫付其学习的决心，使他们和优异生违反体会到学习的成功感。正是由于咱们的同学习气、智商、学习成果等各不违反，但他们都是一个个有着自己想法、思想的的个别。所以，咱们所从事的作业是那样的异乎寻常和赋有新颖感。

当然，加强德育还有必要充分重视同学的心思安康教育。曩昔，咱们经常把同学的道德问题和心思问题相提并论。两者当然有亲近的联系，可是到底仍是不违反的。很多人在生活中所犯的过错往往被看作是德性问题，实践却是心思问题，犹如学拿他人的东西，就一向被看作是道德问题，可是据研讨，很多都是一种心思障碍问题，由于很多同学底子不缺少这些东西，可是他经过拿他人的东西而取得一种满足感。假设把这些由于心思问题而犯的过错曝光于公开场合之下，作为道德损坏而进展处理，那么会大大损害同学自负心和品德的正常开展。老师有必要从同学的心思和行为等视点正确剖析同学发生问题的缘由。

这就给咱们的教育提出了新的要求，要普遍地对同学进展心思教育。经过同学心思安康教育，关怀同学垫付心思安康生疏，优化心思品质，增加心思调适才能和社会生活的适应才能，防范和缓解心思问题。关怀他们处理好适应环境、自我管理、学习成才、人际交往、品德开展和心情调理等方面的困惑。经过心思安康教育，进步校内德育作业的针对性、实效性和主动性，健全校内德育作业的管理体系。

作为老师，不能以一个成果的标准来对待同学，相反，咱们要淡化成果，这淡化成果当然不是说咱们不要寻求好的成果。关于优异生，咱们要重视培育他们慎重认真的治学心情，培育他们博学多才的良好习气，培育他们长于协作、不断超越自我的精力，让他们在寻求真善美中充共享用学习的欢快，体会成功的欢快，而不是拘泥于分数。即便有些时分他们的考试分数不是太抱负，咱们也不用太介意，只需他们知道自己尽力的方向，坚持一颗主动向上的心，我以为现已很够了。

而关于“后进同学〞，咱们更要淡化“分数〞对他们心灵的糟蹋，咱们要气ZZ放宽对他们学习的标准，真实做到对症下药、分层对待，咱们要重视培育他们对自己不妄自菲薄的自决心，培育他们端端正正的学习心情;培育他们有不明白的内容能主动问老师同学，争夺了解;培育他们勇于正视老师、自负、自傲的完善品德;培育他们融入团体的主动向上的心态;培育他们为寻求抱负而不懈尽力的精力与意志……

有了梦就会有动力、有期望。?新教育之梦?——这是一切老师和同学一同的梦。我情愿做一把沼泽同学心灵的钥匙，和同学一同生长。

老师读书主题心得3

对父母而言，观看孩子的一举一动，倾听孩子的呢喃细语，是他们最欢快的一件事。而作为一名幼教工，观看儿童那么能让我们欢快地体会每个儿童的独特之处。那么我们如何来观看儿童呢?由华东师范高校出版社出版，单敏月、王晓平翻译的?观看儿童?一书是一本极具参考价值的工具书。

在还没有阅读到此书之前，我对如何开场一次观看，如何来记录观看能说是脑中是空白的。但通过认真的对每一个章节进展通读后让我获益非浅。本书章节的内容在支配上步步深化，引领着我们逐步把握观看实施的全过程，其中的一些观看实例的呈现相当惹眼，称其为工具书，是由于书中供应了大量的幼儿早期学习目标，能正确地关怀你去进展定位，明确目标，有科学的理论依据;其中还有很多具体的练习活动，能关怀我更好地建构起自己的观看技术和学问体系。

通过阅读此书，让我对为什么要观看儿童，怎样观看有了更为清楚的生疏。如我们为什么要观看儿童?——为了觉察他们独特的特点。

我们能看到什么?——儿童能够做些什么;他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题;儿童得意其乐。

通过观看儿童，我们能了解什么?——他们已经到达了什么水平;更好地理解儿童为什么做某事;强化我们关于儿童进展的学问;从儿童的视角去看事物。

通过观看儿童，我们怎样关怀他们?——通过供应活动、资源或支持，促进这些进展性技能。

通过观看儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的阅历，促进他们的学习。

其中以具体实例一步步教我们如何呈现观看，让初学者能更直观地了解具体的操作与记录方法，从而对每一次的观看确定目标和目的，详尽观看状况的记录做到清清楚楚、明明白白，并将自己观看得到的觉察与工作实践联系起来。

真正做到学会观看，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思;才能做到科学、客观，有效。

老师读书主题心得4

最近我读了李镇西老师的教育专著?做最好的老师?这本书。在阅读中，我时时会被李镇西老师布满才智和哲理的语言所打动。摘录一些精彩的片段以自勉。

所谓最好的老师，不是与我仰慕的于漪，钱梦龙，魏书生等老师相比——他们的人格，学识，力量乃至天赋，我是永久无法企及的，比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比——我今日备课是不是比昨天更认真;我今日上课是不是比昨天更精彩;我今日找幼儿谈心是不是比昨天更恳切;我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵;今日我组织教学活动是不是比昨天更好玩;我今日关怀后进生是不是比昨天更细心;我今日所积累的教育才智是不是比昨天更丰富;我今日所进展的教育、反思是不是比昨天更深刻;今日我面对幼儿的教育、家长的教学建议或意见是不是比昨天更虚心;我今日听到各种不理解后是不是比昨天更冷静;……每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向最好的老师的境界靠近。我是为谁而工作;为同事的好评吗;为园长的表扬吗;为奖金吗;为职称吗;这些对我来说当然也重要(可见我也并未脱俗)，但假设这些与幼儿的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于幼儿一边!

在我看来，一个老师是否最好，第一应当看幼儿的评价。老师因幼儿而存在，我当然也是因我的幼儿而存在。培育幼儿从小开放的思想,一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建筑的文化视野，一种不畏权势的民想法识，一种思考的批判精神。我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你或许不是最秀丽的，但你可以最得意;你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋;你或许不会最富有，但你可以最充实;你或许不会最顺当，但你可以最乐观……不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。

我不由地思考，老师和幼儿到底应当保持一种怎样的关系才最有益于幼儿的成长，如今我最终知道了作为幼儿老师，在我的孩子面前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你做伴侣。平常的工作中，我们往往无视了孩子们的内心，无视了孩子们真正需要的东西，而李老师能够在教育孩子的同时“向孩子学习〞，他真诚的敬重孩子，勇于在孩子面前成认自己的错误。李老师说得好：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂〞。假设我们成认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而是应当布满人情味……

李老师的话说得多富有才智和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向。

我以前只知道教育需要“爱〞，却不知道如何才能更好地表达这份爱。始终以来，我认为“严〞才是真正的爱，由于有句俗话说得好：“严是爱，松是害。〞所以，在我的课堂中，我决不允许孩子有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的，必需予以“严惩〞。当然，这“严惩〞指的是批判教育。在这样的“高压政策〞下，孩子们格外的“乖〞，学习成果也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“超群〞而“喝彩〞。其实，在我的内心深处始终渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉〞，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正生疏到那是由于我缺少一份童心。

始终以来，我一贯以成人的标准来衡量孩子，以成人的目光来对待孩子，期望他们变成我想象中的孩子——“小大人〞，个个成为懂事、听话、敬重老师、孝敬父母、多学习少玩的完善类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么?我了解吗?不，我并不知道。而李老师呢?他能够在教育孩子时“向孩子学习〞，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请敬重孩子的选举权〞，他努力追求着“成为孩子最知心的伴侣〞“答复孩子最关怀的问题〞，他勇于在孩子面前成认自己的错误，他也谆谆教育着年轻班主任要“乐于请教〞“勇于思考〞“广于阅读〞“擅长积累〞。李老师说得好：“教育是心灵的艺术。假设我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应当布满人情味;教育的每一个环节都应当布满着对人的理解、敬重和感染，应当表达出民主与公平的现代意识。虽然就学科学问、专业力量、生疏水平来说，老师远在孩子之上，但就人格而言，师生之间是自然 公平的;老师和孩子不但是在人格上、感情上公平的伴侣，而且也是在求知道路上共同探究、前进的、公平的志同道合者〞。读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了深思：“亲其师，信其道〞，古人尚却明白的道理，可我实在汗颜。

孩子成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，孩子的独特该如何进展?孩子是有差异的，有的文静、有的好动;有的乖巧、有的顽皮……好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的主动性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐〞作舟呢?为什么始终让他们徜徉在“苦海〞之中呢?我们有什么理由剥夺他们的天性呢?如今，我才明白把一个个天真活泼的小孩子教成“小大人〞式的孩子，是教育的失败。由于我们剥夺了他们一生中最奇异的时间——童话般的童年。作为老师，在面对孩子时要保持一颗童心，以自己的童心唤起孩子的童心，以自己的爱心唤起孩子的爱心。只有这样我们才能够走进孩子的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设公平、民主、和谐的教育气氛，放下自己的架子，用爱心营造主动安康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照射孩子心灵的阳光，培育孩子安康的人格，使孩子的素养得到全面和谐的进展。

有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择幼儿老师这个职业对还是不对，但是当我面对那一帮小鬼时，我觉得我应当做一个最好的老师，至少我要对得起这帮孩子!不知道我的将来会是怎样的，但是至少我如今始终在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿老师应当做的，应尽到的一切义务与责任。

李老师认为一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素养教育，首先应当是布满人情的教育，一个受孩子宠爱的老师，确定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼儿老师。

老师读书主题心得5

本书对抱负的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述;同时对抱负的学校、老师、校长、同学及父母也作了形象地勾画。伴随着书中描述的教育理念，我仿佛飞翔在一个崭新的世界。“抱负的智育应留意协调和谐，融德、智、体、美、劳，诸育于一体，着眼于同学的全面进展，着力于‘合格加特长’的独特养成。〞我格外赞同这一点，抱负的智育不能狭隘理解为成果好就行了。它应当与德、智、体、美、劳融为一体，它不但是单纯的传授学问，还有着对同学正确人生观的教育、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、坚韧毅力的培育、实践力量的训练等。试想，假设我们培育出来的同学只是成果好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗?如今的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习惯了承受父母无微不至的关怀照看，不懂得回报和感恩，缺乏动手力量和受挫力量，在与别人相处时处处表现出的斤斤计较和以自我为中心……对于这些状况，如何转变，如何在有限的教育空间有效实施同学的全面进展，值得我们思考。

书中还提到的新教育试验六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创立数码校内、构筑抱负课堂，使我们这些一线老师眼睛一亮。营造书香校内，大量阅读书籍。读书是一种奇特，一种乐趣，更是一种享受，这也正好和我校所提倡的读书活动相吻合，大量的阅读的确会在不同层次、不同方面提升师生们的人文素养。读完此书，我一下子被书中那句“中学校搞教育科研，就是应当从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开场的，把这一串的‘珠宝’串起来，那就是一条特殊秀丽的项链。〞而吸引。是啊，我们平常不是始终在讲科研先导、科研兴课吗?假设我能从教育随笔，教育日记开场，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自己努力的方向——确定要坚持从关注同学心灵开场，登记自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和同学一起成长!

教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求全部的同学，而只有针对每一个同学的实际实施教育，让每个同学都能在自己的根底上不断地提高，这才真正是教育的成功，也是每一个同学的成功，

苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来!〞因此，我认为，转变“后进同学〞的关键是关怀他们树立其学习的信念，使他们和优秀生一样体验到学习的成功感。正是由于我们的同学习惯、智商、学习成果等各不违反，但他们都是一个个有着自己想法、思维的的个体。所以，我们所从事的工作是那样的别出心裁和富有新颖感。

当然，加强德育还有必要充分重视同学的心理安康教育。过去，我们经常把同学的品德问题和心理问题混为一谈。两者当然有亲热的关系，但是到底还是不一样的。很多人在生活中所犯的错误往往被看作是德性问题，实际却是心理问题，犹如学拿别人的东西，就始终被看作是品德问题，但是据商量 ，很多都是一种问题，由于很多同学根本不缺少这些东西，但是他通过拿别人的东西而获得一种满足感。假设把这些由于心理问题而犯的错误曝光于大庭广众之下，作为品德败坏而进展处理，那么会大大挫伤同学自尊心和人格的正常进展。老师必需从同学的心理和行为等角度正确分析同学产生问题的缘由。

这就给我们的教育提出了新的要求，要普遍地对同学进展心理教育。通过同学心理安康教育，关怀同学树立心理安康意识，优化心理品质，增加心理调适力量和社会生活的适应力量，预防和缓解心理问题。关怀他们处理好适应环境、自我管理、学习成才、人际交往、人格进展和心情调整等方面的困惑。通过心理安康教育，提高学校德育工作的针对性、实效性和主动性，健全学校德育工作的管理体系。

作为老师，不能以一个成果的标准来对待同学，相反，我们要淡化成果，这淡化成果当然不是说我们不要追求好的成果。对于优秀生，我们要留意培育他们严谨认真的治学看法，培育他们博览群书的良好习惯，培育他们擅长合作、不断超越自我的精神，让他们在追求真善美中充共享受学习的欢快，体验成功的喜悦，而不是拘泥于分数。即使有些时候他们的考试分数不是太抱负，我们也不必太在意，只要他们知道自己努力的方向，保持一颗主动向上的心，我认为已经很够了。

而对于“后进同学〞，我们更要淡化“分数〞对他们心灵的摧残，我们要适当放宽对他们学习的标准，真正做到因材施教、分层对待，我们要留意培育他们对自己不的自信念，培育他们端端正正的学习看法;培育他们有不懂的内容能主动问老师同学，争取理解;培育他们敢于正视老师、自尊、自信的完善人格;培育他们融入集体的主动向上的心态;培育他们为追求抱负而不懈努力的精神与毅力……

有了梦就会有动力、有期望。?新教育之梦?——这是全部老师和同学共同的梦。我情愿做一把开启同学心灵的钥匙，和同学一起成长。

老师读书主题心得6

作为西南财经高校保险学院的一员，我很幸运地参与了2022年的学院暑期三下乡活动，到温江周边乡镇、成都市区、内江和绵阳做关于中国农村农业保险的暑期实践问卷调查。在带队老师刘老师的悉心指导下，在同伴们的共同努力下，在接近20天的实践活动中，我经受了一次难忘的，有意义的暑期三下乡之旅，收获很多。以下是我总结出的一些心得我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿老师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有生活上的等。

1、成天有写不完的工作;

2、工作强度大，活儿忙不完;

3、工作上的竞赛无休止;

4、幼儿老师的平安责任大;

5、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师;

6、每天都在幼儿的吵嚷声中度过;

7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。

8、为了布置区域什么垃圾物品都要。

9、家长工作有难度;

10、当孩子们长大了，生疏儿时的幼儿老师几乎是零等等。

几点心得：看了这篇文章后，我觉得这位用反写方法，突出了幼儿老师的宏大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比方：当新生幼儿才入园时，二十几个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师经常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事，如今的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。一开场看到这篇文章时，觉得这真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知的含意——幼儿老师的不简洁!我做为一名一般幼儿老师感到真奇特。由于我看到了我们的宏大，由于我看到了我们的高尚，由于我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小

老师读书主题心得7

“儿童性格修养教学法〞系列教案是将儒家文化现代化的一套适合中国外乡文化的学前教育老师专用教案。本教学法提倡将儿童性格养成与传承中国优秀文化相结合，在幼儿成长初期即根植中国特有的优秀文化基因。这本书分为三个系列，四个主题。每个主题下又分多个小单元，从故事、绘本进入，加上适合学前幼儿年龄特征的情景表演、手工、玩耍、音乐、美术、舞蹈等现代化教育手段，不呆板，不拘束，真正做到了寓教于乐，以到达潜移默化地培育幼儿性格及多元智能进展的效果，让幼儿在传统文化的熏陶中，养成仁爱、宽容、和气、执着、专注、诚信等良好品德。我想，这正是这套教案最具创新的地方，也是我们学前教育商量 真正应当重视的方向。

读?3—6岁儿童学习与进展指南?有感：

“幼儿的成长离不开老师的引导，老师的成长离不开专业学问的引领〞在?指南?的引领下，我将认真贯彻?指南?的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片奇异的将来。

读老师版?详情确定安康?有感：

老师被誉为“太阳底下最光辉的职业〞，可光辉的后面他们的亚安康问题又有谁人知?过重的工作压力、家庭的重担使得他们身心疲乏，无暇顾及自身的安康问题。老师也是“亚安康〞的重要人群之一。老师保持安康的体质，即是对家庭和个人负责，更是对同学和社会的一种责任。因此，老师在日常教学的同时也应当多多关注自身的安康，让身心都布满正能量。

读?幼儿行为的观看与记录?有感：

作为一名幼儿老师，多读一些关于幼儿方面的书是很有必要的，我们每天都在观看幼儿的行为，用自己的方式记录幼儿的学习，生活以及玩耍。翻阅了?幼儿行为的观看与记录?这本书，让我把握并了解了儿童的具体信息，眼睛往往看到的并不是真的，而是要去观看及记录，才会知道孩子心里到底是怎么想的。读书只是关怀我们更好的理解教育的意义，而我们通过自身情感的表达全身心的融入到孩子中去，用爱记录下孩子人生的精彩点滴，才是对孩子最关怀备至的记录。

读?浅谈幼儿园班主任管理工作艺术?有感：

如何管理好一个班级呢?一、要搞好班级老师之间的团结工作。二、做好幼儿一日常规训练。三、做好幼儿行为习惯的培育。如今的很多小孩都是独生子女，在家里面都有父母的疼爱，很多孩子遇到一些事情的时候，只会考虑到自己的感受，而无视别人的感受，这种方式严峻影响了同学的正常进展.为了能够有序地搞好幼儿园班级管理工作，作为班主任老师来说，需要每周组织一次班级总结会议，这样做的好处是一方面能够准时的了解班级幼儿的动态，为下一步的工作和教学奠定根底，另一方面，通过老师们的反响意见，可以将同学在幼儿园的一些表现反映给幼儿家长，让幼儿家长能够准时的把握和了解幼儿在，幼儿园的表现状况，关怀幼儿快速的成长。

读?好妈妈赛过好老师?有感：

妈妈是孩子的第一位老师,父母是孩子从小的典范。一个优秀的妈妈才能培育出个优秀的孩子。父母的一言一行、一举一动,都深深地影响着孩子们的成长。作为一位妈妈，也作为一位老师，我将随时留意自己的言行，给孩子们树立良好的典范。

读?成长在路上?有感：

在感受书中丰富的教育阅历和理论成果的同时也深深感受到自己是多么的渺小，在幼教的海洋中无论是谈理论还是说实践，自己都缺乏一种反思、端详、辩证和理性，但是通过不断学习，不断修养自己的内涵，做到学有所想，做有所依，思有所悟，我确定会担负幼教的重任。

读?麻雀学搭窝?有感：

麻雀光凭一张嘴叽叽喳喳，从头到尾都在说窝简洁。燕子不厌其烦，认真地讲解并描述搭窝的方法，可是麻雀只会评头论足，不付出行动，直到最终也没搭出一个窝来。用语言的巨人，行动的矮子，这话来形容故事里的麻雀是在贴切不过的了，有些事情看起来很简洁，但做起来却不那么简洁，需要认真付出大量的劳动与汗水，有些人面对不起眼的小事，总是抱着不屑一顾的看法。大事做不来，小事又不愿做，袖手旁观，最终只会两手空空，什么也无法得到的。当今社会竞争特殊猛烈，唯有行动起来，将小事和大事简洁事和冗杂事都做好，才能适应社会，否那么只会被淘汰。

读?守望新教育?有感：

书中阐述了作为一个事业，新教育何以进展的如此快速?如何从生疏到认同，从认同到行动，从行动到坚守，从坚守到信仰。教育试验是一项细致而长期的工程，需要通过一代人去影响另一代人，不能急于求成，不能故步自封，要学会等待，要耐得住孤独。中国教育有很多弊端，新教育试验要做的就是给老师和同学一种奇特完好的教育生活，一个开阔无垠的精神视野，感受生活的丰富与人性的丰厚。新教育试验发起人是朱永新先生，在他的推动下，新教育试验进展快速。从05年开场，从学校逐步延长到了幼儿园与学校，近几年推广到了一般高中与职业高中。十年的扎实行动与坚守，研发了一系列卓越课程，形成了丰富的商量 成果。这本书让我受益匪浅，增进了教育教学新理念，让我信任教育的力气是无穷的。

读?正面管教?有感：

“正面管教是一种既不惩处也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和气而坚决的气氛中，才能培育出自律、责任感、合作以及自己解决问题的力量，才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成果。〞该书给了我很多启示，让我在今后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、的环境下欢快安康的成长。

读?怎样做稚嫩园老师?有感：

在读完陈鹤琴先生的?怎样做稚嫩园老师?一书之后，我感受颇深，陈鹤琴先生认为幼儿老师最重要的品质就是“爱〞。陈鹤琴先生说过:对儿童要宠爱，一个宠爱儿童的老师，他是会全心全意的为儿童谋奇特，连续不断的改进自己的工作，幼儿老师的爱是幼儿教育的根底，是幼儿老师职业道德的灵魂。工作的重中之重就是用“爱〞去浇灌每一位幼儿，让每一位幼儿都在老师的关怀疼惜下安康健壮的成长。“正面管教是一种既不惩处也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和气而坚决的气氛中，才能培育出自律、责任感、合作以及自己解决问题的力量，才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成果。〞

读?哈佛给同学做的1500个思维玩耍?有感：

这本书虽然是一本玩耍书，但并非简洁的玩耍消遣，当我读这本书的时候，会觉察自己的思维很受局限性，经常不知道它问的问题答案是什么。看到答案时，又懊悔这么简洁的道理为什么都没想到呢?所以在进展思维玩耍时，你必需做出大胆的假设，推断和预报，充分发挥想象力，用制造性的思维模式去探究问题。可见一个人的想象力和制造力量有多么重要，无论在生活中还是工作中，确定要翻开思维，不要禁锢你的想象力和制造力。

老师读书主题心得8

?指南?虽然细化描述了幼儿在五大领域的学习与进展，具有指向性和显示可操作性，但是它并不是就简洁的“说明书〞，?指南?同时蕴含着格外深刻的教育理念。正确明白其教育理念是幼儿老师和家长学习。运用?指南?的前提，是有效填补老师专业空白，开启家长固化思维的工具。

一、欢快地玩，有效地学。

?指南?需要遵循的原那么中将珍视幼儿生活的玩耍的独特价值放在首位，是经过多方论证和考量的。爱玩是孩子的天性，儿童在玩耍的过程中，自然地构成自我决策的潜质并实现自我的价值，玩耍会使得儿童体验成就尤其独特的价值，同时也有着强有力的法力支援，?儿童权利公约?中明确规定：缔约国确认儿童有权从事于儿童年龄适宜的玩耍和消遣活动;

二、放慢脚步，渐渐成长

“教育即生长，教育就是目的，在生长之外别无目的〞。要尽可能让儿童在充裕的时刻自由进展，成长虽缓慢却进展彻底。

三、扬起所长，补齐缩短。

每一个儿童有自己的独特学习风格，只能所长各不违反。引导幼儿老师和家长树立新的教育观念，改“扬长避短〞为“扬长补短〞，建立对幼儿进展的合理期望，并最终实现面对全体、全面的和谐进展。

当然，意识到问题的存在，并了解了到一些如何做的建议、方法，并不能给我们有什么实质性的关怀。关键在于实践，针对不同问题具体的做法还是需要在实际情境中去不断的探究。对于我刚参与工作，接触这本书也就半年时间，没有细细去挖掘，工作阅历较少，理解的也只是些皮毛。这本书需要经常的拿出来翻阅，我信任它在今后还会不断的赐予我们启示与关怀。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。〞

老师读书主题心得9

读?这就是幼儿老师?一书，的确有很多感慨。的确，做个幼儿老师不简洁，但是什么让我们照旧坚持在这平凡的岗位上，面对着强大的工作量，面对家长和社会的不理解，坚守清贫，淡泊名利，任云卷云舒，皆能宠辱不惊，矢志不移。正如日志里写的“是孩子们的纯真支撑我们走到了今日〞。

这本书是如此的贴近幼儿园老师的心声，一个个小故事似一张张似曾相识的笑脸，给我们开放了一幅幼儿园生活的真实画卷。是的，幼儿园老师是保姆，由于每天有擦不完鼻涕，系不完的鞋带，甚至孩子们每次入厕都需要老师的陪伴。幼儿园老师是法官