《慢性子裁缝和急性子顾客》教案

PAGEPAGE10《慢性子裁缝和急性子顾客》教案本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4篇课文。4篇课文语言简洁，情节生动，既展现了故事的趣味，也蕴含着深刻的道理。《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局出人意料，却在情理之中；《方帽子店》，人们在为方帽子店的主人的固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考“那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董”的原因；《漏》幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”；《枣核》讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标慢性子裁缝和急性子顾客21.会认33个生字，读准6个多音字，会写25个字，正确读写21个词语。2.分角色朗读课文，能读出故事中人物对话的语气，体会人物特点。3.默读课文，交流自己觉得最有趣的内容，体会故事的趣味性。4.能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。方帽子店1漏2枣核1口语交际11.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能运用合适的方法，把故事讲得吸引人。2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。习作31.能选择一种动物作为主角，大胆想象它因特征变化而带来的生活变化，编写一个童话故事。2.能用学过的修改符号修改自己的习作。语文园地21.能总结复述故事的方法。2.认识10个生字，读准1个多音字，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。4.能模仿例子说几个有趣的题目。5.能用自己的话转述别人说的话。6.朗诵、背诵古诗《大林寺桃花》。▶教学目标1.会认“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等12个字，正确读写“性子、布料”等14个词语。2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。4.发挥想象，改编故事。▶教学重难点1.借助表格把握故事的前后顺序，抓住课文的核心和重点。2.按顺序复述故事。▶教学策略1.识字写字识字：“袖、衬、衫”这三个字部首相同，可以放在一起，借助图片，归类识字。“歪”用会意的方式识记——“不正即为歪”。用象形图形记住“承”。写字：“货、务、负、责、艺”为上下结构，引导观察上下部件的大小。“卷、夸”，可引导观察这两个字里撇、捺的写法。2.朗读教学课文只有裁缝和顾客这两个角色，主要以人物对话撑起全文。教学时，重点指导学生朗读第一次对话，通过对话，读出慢性子裁缝和急性子顾客的鲜明个性。总结在第一次对话（即第2自然段）中，顾客的话很长，且性子急，说话的语速也较快。在指导学生朗读后面几次对话时，教师由扶到放，指导学生正确、流利、有滋有味地朗读，体会这个故事的有趣。3.复述课文本课可以按照“读好课文—填写表格—复述故事”的教学思路展开。首先，故事导入，结合生活经验将慢性子与急性子进行对比，引起学生的阅读期待；然后，预测故事的发展；接着，引导学生将急性子顾客的要求与慢性子裁缝的表现进行对比，指导填表；最后，借助表格来复述故事。▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等12个字，正确读写“性子、布料”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住重点句子，体会裁缝和顾客的性格特点。▶教学过程板块一激发兴趣，引入新课1.谈话导入，激发兴趣。（1）教师讲述，激趣导入。师：大家认识蜗牛和田螺吗？蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。（课件出示：蜗牛和田螺图片）师：所以我们说蜗牛和田螺都是——慢性子。（板书：慢性子）师：那么与它们性格相反的是——（生回答）（板书：急性子）（2）故事预测，推测发展。师：两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？（3）板书课文题目，齐读课文题目。师：今天，我们学习一篇有趣的课文《慢性子裁缝与急性子顾客》。（教师板书课文题目，学生齐读课文题目）2.随题识字，常识讲解。（1）讲述历史，读准“缝”。（课件出示：缝）师：这个字你会读吗？它是个多音字。在《寒号鸟》这篇课文里就有“岩缝”这个词，读四声，在“裁缝”这个词中，它的本音是二声，可是由于人们的语言习惯将它读作了轻声。“裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫“缝衣匠”“成衣匠”，古代叫“缝人”“缝子”“缝工”“成衣人”等。现在人们也有叫裁缝为“制衣师”的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。课件出示：fénɡ裁缝缝衣缝补缝fènɡ细缝门缝缝隙（2）指导书写“性”字。师：在课文题目中，慢性子的“性”是我们这篇课文里要求会写的字。①观察象形文字。（课件出示象形字）课件出示：性师：仔细观察“性”的象形字，古时候的“性”左边画的是心脏的形状，说明了“性”是与生俱来的。②归类记忆。师：你还知道哪些带有竖心旁的字？“性”字可以组什么词语？（生回答）③指导书写。怎样写才能写美观？教师指导学生书写。（课件出示：“性”字的笔顺动画）【设计意图】用科普小知识的方式导入，激发学生的学习兴趣。由蜗牛和田螺这两种慢性子动物引出急性子的特点，调动了学生的生活体验和认知。从课文题目入手，既引导学生了解了“裁缝”这一职业的有关常识，又梳理了多音字“缝”的读音；认识“性”字，由象形文字入手，识写结合。板块二初读课文，认读生字1.认读生字，集中识字。师：慢性子和急性子之间发生了什么事呢？请同学们自由朗读课文。读不准的字音多读几遍。（1）检查自读情况。（2）出示本课要求会认的带拼音的生字新词，指名认读。课件出示：裁子奖着头认袄子责气手（3）趣味识字。①辨眼力：看到“货”“负”“责”，你有什么发现？（都是上下结构）②猜字谜：吃大亏了，打一字（夸）。无人疲倦，打一字（卷）。（教师出字谜，学生猜）③顺口溜：歪——“不正即为歪”。④换偏旁：把“艺”字换个偏旁能变成什么字？（“回忆”的“忆”，“亿万”的“亿”）⑤同音字辨析：（相）同（箱）子家（乡）（香）气车（厢）（4）课件出示去拼音的生字新词，开火车读生字。课件出示：裁缝箱子夸奖歪着头承认袖子衬衫负责泄气手艺2.由词到句，指导长句。（1）师：生字会读了，那课文你会读吗?请把生字带到课文里，自由朗读课文。（2）指名读重点自然段，教师相机正音，指导读好长句子。课件出示：请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊!”非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。①人物辨析。师：第一个句子在读时要辨析此句是谁说的，通过通读全文，我们知道是急性子顾客说的，故要读出“急”的特点。②动作理解。师：第二个句子中“噌”这个词应该怎么读比较好？你能带着动作读这个句子吗？③指导断句。师：第三个句子有点长。一般我们读长句子时，首先要注意断句，断好了句，句子的主干和支干都清楚了，读起来就通顺了。这句话是谁说的？请你用合适的语气读出他的性格特点。④同桌互读。【设计意图】集中识字，继续在教学中渗透多种识字方法，使感官与思维相结合。由识字识词过渡到读句，选取了课文中有代表性的三个句子，弄清第一个句子是急性子顾客的语言描写，第二个句子是急性子顾客的动作描写，第三个句子是慢性子裁缝的语言描写，既而有针对性地指导学生读好急性子顾客与慢性子裁缝的表现。板块三走进故事，体会个性1.默读课文，画线批注。（1）指导批注。师：“慢性子裁缝”——“慢”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的“慢”？请你默读课文并批注。批注就是在你画线的句子旁边，写上你最想说的话，也可以是几个词语。（2）学生交流，教师指名朗读。（3）继续指导批注。师：“急性子顾客”——“急”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的“急”？（4）学生交流，教师指名朗读。2.体会重点句段，教师指导。（1）教师指导学习方法：边读边猜。课件出示：“不，”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”师：读到第一句话的时候，你想说什么？你肯定以为裁缝能很快地在这个冬天把衣服做好。读完第二句的时候，你会发现不是你想的那样。你想说什么？实际上裁缝说的冬天是明年冬天。这足足隔了一年呀！想想，这做衣服的速度实在是太慢了。（2）对比体会。（课件出示句子）课件出示：我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天?……师：顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别说什么时候能做好？①教师指导读好询问的语气。师：你能读出顾客询问的句子吗？（指名读）教师评价：你可是个急性子顾客呀！来！再试一次。②师：不等裁缝回答，急性子顾客就给出了选择答案：秋天，夏天，春天。这三个表示时间的词语可以调整顺序吗？为什么？③师：这三个表示时间的词语并没有按照四季的顺序排列，反而排列时间一次比一次提前。这也说明急性子顾客希望取衣服的时间越早越好。那他内心里希望什么时候来取衣服?（生交流回答）那这三个表示时间的词语可以怎么读？（指名读）（3）理解“羡慕”，体会慢性子裁缝与急性子顾客的对话。（课件出示对话）课件出示：“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”急性子顾客挺纳闷：“为什么？”“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱（xiānɡ）子里。”裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸（kuā）奖，甚至羡（xiàn）慕您呢。”①师：为什么慢性子裁缝说自己做的活儿最适合急性子顾客呢？（生交流）②理解“羡慕”，进行语言训练。你羡慕过什么？请你用“羡慕”说一句话。（生交流）③出示句子，学习句式。课件出示：这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。师：请把这句话换个说法，并保持句子的意思不变。（生交流）教师出示新句子，指导学生练习。课件出示：看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎不得不承认狐狸比自己威风。看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎___________________________。气温一下子降了很多，人们必须穿上棉袄。气温一下子降了很多，人们________________。3.故事的结局是怎样的？（生交流）【设计意图】课文中的两个主要人物个性鲜明，形象丰满。引导学生找出能表现出裁缝的“慢”和顾客的“急”的句子，教给学生通过分析人物语言把握人物形象的方法，既进行了语言训练，也与课时目标相照应，更为下节课填写故事情节表格做好准备。第2课时▶课时目标1.默读课文，填写表格。2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，借助表格抓住关键点复述故事。3.发挥想象，改编故事。▶教学过程板块一复习生字，再读课文1.复习检查生字。指名认读生字，教师纠音指正。2.指名说说课文的主要内容。课件出示：____________（什么时候），急性子顾客找___________做衣服，急性子顾客一连________天跑到裁缝店里要求___________，结果慢性子裁缝______________。（1）根据学生的汇报，板书“棉袄、夹袄、短袖衬衫、春装”。（2）教师指导书写“衬、衫”。①教师强调：“衫”右边的三撇要在一条线上，三撇之间的距离要均匀。（展示“衬、衫”两个字的书写笔画视频）②你还认识哪些带有“衤”的字？（课件出示生字）课件出示：袖衬衫裤③学生书写，教师提醒坐姿和握笔姿势，个别指导。学生写完后展示，教师评价，其他学生自评并改正。【设计意图】三年级学生应该养成梳理课文的习惯，教师给出句式模板，指导学生抓住故事的六要素来梳理课文，兼顾不同能力的学生，有扶有放。这一板块还设计了复习生字和写字两个部分，贴合新课标每节课要写字的要求。板块二关注旁白，分角色读1.关注旁白，体会人物个性。（1）找到旁白，关注修饰词。师：课文中除了用大量的对话描写来表现人物的个性特点，旁白等地方也表现了人物的个性特点，你找到了吗？（2）教师指导学生抓住动作和修饰词体会旁白在表现人物特点方面的辅助作用。（课件出示旁白）课件出示：裁缝又补充一句顾客噌的一下子跳起来顾客夹起布料就要走不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说……顾客满意地走了顾客泄气了顾客感动极了顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛2.师生合作朗读对话。教师分别与四位同学合作读第1～6自然段、7～13自然段、14～19自然段、20～29自然段。教师相机作出评价。3.小组领取任务卡片，小组内合作分角色朗读。教师巡视指导。4.小组派代表展示朗读情况。5.学生评价，教师小结。【设计意图】分角色朗读是让学生进入课本角色，展开想象的翅膀进行感悟的有效途径和形式。分角色朗读过程中，学生把课文读懂了，语言训练和情感体会也就落到了实处。板块三填写表格，复述故事1.小结课文，填写表格。（1）小结课文内容。上节课我们了解了概括故事的主要内容时可以运用抓六要素的方法，即抓住时间、地点、人物、起因、经过和结果。这个故事的时间是冬天，地点是裁缝店，人物是慢性子裁缝和急性子顾客。现在我们再来把事情的起因、经过和结果搞清楚。（2）合作填写表格。师：请同学们默读课文，小组合作填写表格，试着把长课文读短。（课件出示表格）课件出示：时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天第二天第三天又过了一天2.小组交流表格填写情况。教师相机指导填写重要信息。（1）我们发现故事是按照什么顺序来写的？（时间顺序）（2）急性子顾客每天不停变化要求，他提出了哪些要求？从课文里找找，写在表格里。（3）慢性子裁缝又是怎样回答的？简洁地填在表格里。3.教师指名汇报。师：谁来汇报一下自己的表格填写情况，其他同学看看他有没有抓住课文中的重要信息。4.分小组，接龙讲故事。四位同学，一个人讲一个时间节点的情节。可以尝试运用分角色朗读时的语气来讲故事。教师相机指导：当顾客听到裁缝说还没开始裁料时会说些什么，课文没有写。同学们可以发挥自己的想象，看看顾客会说什么。5.小组派代表上台讲故事。师生共评。【设计意图】新课标指出要培养小学生查找、处理语文信息的能力。教材里设计的“填写表格，再借助表格复述故事”旨在培养学生提取课文信息的能力。把长故事读短，填写表格，激发了学生提取信息的兴趣；师生的评价有利于查漏补缺，提高学生提取信息的能力。板块四改编故事，拓展延伸1.感悟道理。师：一千个读者就有一千个哈姆雷特。每个人都应该有自己独特的体会。这个故事讲完后，你明白了什么？（师相机板书）2.发挥想象。师：情节有趣的故事才吸引人。本课中的人物个性鲜明，一个慢，一个急。正是这鲜明的对比，才推动了故事情节的发展。这个故事还没有结尾，你们猜猜后来怎样了？这件衣服做成了吗?如果做成了，会是什么样子的呢？3.拓展思维，创编童话故事。（1）假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？老师给你们起个头：故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。顾客左瞧瞧，右瞧瞧，把店里的角角落落看了个清楚明白。他推了推眼镜，这才开口说话：“谁是裁缝呀？……”（2）小组内自由编故事。编好了的同学可以上台讲给大家听。教师提供词语。（课件出示词语）课件出示：慢吞吞晃晃悠悠急急忙忙暴跳如雷夸赞负责摇头慢条斯理鹅行鸭步目瞪口呆心急如焚服务感动手艺（3）学生评价。师：你觉得他讲得怎样？哪些地方讲得有趣？（4）教师评比“小小故事家”。【设计意图】对于创作来说，想象力就是翅膀，没有想象力，创作就无从谈起。教师鼓励学生编故事，让其在编故事中发挥想象力，训练形象思维和逻辑思维等，还能让学生体验到一种积极的情感。板块五指导书写，专项练字1.指导写“卷、货、算、夹、夸、务、艺”。卷：上下结构，强调下面部分横折钩、竖弯钩的书写要领。货：第四笔是竖弯钩，不是斜钩，与“贷”区别开来。“夹、夸、务”都有撇捺，注意撇捺角度打开，舒展。“算”是上下结构，中间部分不要写成“日”。“艺”与“芝”进行比较，从而掌握“艺”的写法。2.教师示范，强调书写姿势和握笔姿势。学生摹写。3.同桌互评，不断改进。【设计意图】写字指导是语文教学中必不可少的部分，教师在课堂上应该给学生留下足够的写字时间，让学生养成良好的书写习惯。无论是在写字本上还是在书本上写批注，都应强调提笔即练字。▶板书设计▶教学反思《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事语言表现力强，妙趣横生，让人忍俊不禁。我围绕本课教学目标，充分体现了“以人为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。课文主要通过对话来展开情节，塑造人物。在教学中，为了把学生带入文本，更好地体会两个角色的特点，我首先让学生圈画出两个人物的不同表现，分开体会，并做到有感情地朗读：读急性子顾客就读出急性子的语气，读慢性子裁缝就读出慢性子的语气。课文对话很多，教学设计中我着重指导第7～13自然段的这一次对话，体会顾客焦急的心情与裁缝的不紧不慢。之后，我引导学生概括课文的主要内容，再从慢性子裁缝和急性子顾客的四次对话入手，让学生默读课文，填写出示的表格。在这个过程中，既有学生自己填写，又有教师的指导，还有小组合作讨论交流。目标明确，过程清晰，多方位培养学生提取信息的能力，为学生语言能力的提升搭好桥梁。本课教学内容十分丰富，既有知识性内容，也有书写能力、语言能力的训练，实现了语文的工具性和人文性的结合。最后展开想象续编故事和改编故事，为学生发挥想象力提供空间，为学生发散思维指明方向。学生思维活跃，各有各的想法，课堂氛围积极活跃。配套习题一、读拼音,写词语。(6分)二、多音字组词。(4分)嚷rāng()折zℎē()zℎé()三、给加点字选择正确的解释。(填序号)(6分)务:A.事情。B.从事,致力。C.追求。D.一定。1.他要处理一些事务。()2.他是一个务实的人。()3.小明的爸爸转业后回老家务农了。()四、把下列词语补充完整。(6分)()()大笑善()甘()人()人()晕()转()走()闯()大()一()五、默写古诗。(8分)大林寺桃花,。

,。

六、按要求写句子。(8分)1.枣核不光勤快,也很聪明。(用加点的词语写句子)

2.小明说:“明天我要去图书馆。”(改写成转述句)

3.顾客承认裁缝说得有道理。(改写成双重否定句)

4.《方帽子店》的作者是施雁冰写的。(修改病句)

七、判断正误。(正确的画“✔”,错误的画“×”)(8分)1.“贼”字共十画,第六画是斜钩。 ()2.借助表格、示意图等梳理故事的主要内容,就能按顺序复述故事,重要情节也不会遗漏。 ()3.《漏》中的“漏”是一个非常厉害的怪物。 ()4.复述故事不是背诵文章,而是用自己的话把故事内容讲出来。 ()八、课内阅读我最棒。(11分)①山上住着一只老虎,山下住着一个贼。老虎嘴馋,一心想着吃这头小胖驴;贼手痒,一心想着偷这头小胖驴。②一天晚上,下着蒙蒙小雨。老虎来了,贼也来了。老虎用爪在墙壁上抓,贼用手在屋顶上挖,不一会儿,墙被老虎抓了个窟窿,屋顶被贼挖了个窟窿。老虎钻进驴圈,贼也正想往下跳。忽然,老公公和老婆婆在里屋说起话来,老虎和贼吓得大气都不敢出了。③老公公说:“好像有什么声音在响?”④老婆婆说:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”⑤老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过,就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”⑥贼蹲在屋顶上想:“走南闯北我什么都听说过,就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”1.概括第①段的主要内容。(3分)

2.第②段第一句话是()描写,后面几句话是()描写。(填序号)(2分)A.语言B.动作C.环境3.第④段中老婆婆说的“漏”是什么意思?(2分)

4.第⑤⑥段中的“漏”为什么加引号?老虎和贼都把“漏”想成什么了?(4分)

九、课外阅读我能行。(16分)小陶土在一个陶艺工场,有一团陶土被压在木桶的角落里。它已经不记得上一次是什么时候被触摸了,因为那是很久以前的事了。每天,重重的盖子都会被掀开,许多手会伸进来,快速地挖走一袋或一团陶土。小陶土会听到人们忙碌地工作时愉快的声音。“什么时候才轮到我呢?”它想知道。有一天,一群小孩子跟着他们的老师来到工场。许许多多的小手伸进桶里。小陶土是最后一块被选中的,它总算出来了!“这是我的大好机会!”它在光线中眯着眼睛想。有个男孩把它放在辘(lù)轳(lú)上,用最快的速度转动。“好好玩啊!”小陶土想。辘轳一边转,男孩一边试着把陶土拉起来做一个碗,可是后来放弃了,他把陶土拍打成一个圆圆的球丢在窗边,急忙跑去跟朋友一起玩。过了一会儿,工场空荡荡的,房间既安静又黑暗。小陶土非常恐惧,它不只想念湿润的木桶,它也知道自己有危险了。“完了!完了!”它想,“我只能待在这里干掉,直到变得像石头一样硬。”又是阳光曝晒,又是晚风吹拂,它快要变得像石头一样硬了。它硬到几乎没办法思考,只知道自己满是绝望。“下雨吧。”它想。“来点水吧。”它叹息。“求求你。”干渴绝望的它挤出了这句话。奇妙的事就发生了:豆大的雨点,打进开着的窗子,落在小陶土身上。雨下了一整夜,到了早上,小陶土已经变得像以前一样柔软。有声音传进工场里。一个小女孩看到窗边的小陶土,将它做成了一个杯子。小陶土得意地说:“终于——我成为一样东西了。”1.按照事情发生的顺序排列下面的句子,把序号写在横线上,并复述故事。(8分)①雨水使陶土变得柔软。②男孩试着用陶土做一个碗。③女孩将陶土做成了一个杯子。 ④陶土快干掉了。⑤陶土在木桶里。正确的顺序:

复述:

2.故事开始时,小陶土的愿望是。(2分)

3.小陶土后来从木桶里出来的原因是()(3分)A.其他陶土全被用光了。 B.它在其他的陶土上面。C.男孩特别喜欢小陶土,所以选了它。 D.老师叫男孩使用这一团陶土。4.这个故事告诉我们的道理是()(3分)A.人像陶土一样,很容易被揉搓及塑造。B.世界上有很多不愉快的事情。C.找到目标是最快乐的事情。D.陶艺是世界上做善事最好的方法。十、习作天地。(30分)《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》等书中的童话故事,语言通俗、生动,故事情节离奇曲折,引人入胜。请你也编写一个有趣的童话故事,题目自拟,叙述清楚,不少于300字。

答案：一、夸奖严厉道理喂养吵架衬衫二、示例:嚷嚷吵嚷一溜烟溜冰折腾折断吞吐吐血三、1.A2.C3.B四、哈哈罢休山海头向南北吃惊五、人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开长恨春归无觅处不知转入此中来六、1.示例:小红不光在家里是好孩子,在学校里也是好学生。2.小明说明天他要去图书馆。3.顾客不得不承认裁缝说得有道理。4.《方帽子店》的作者是施雁冰(或:《方帽子店》是施雁冰写的)。七、1.×2.✔3.×4.✔八、1.老虎想吃驴,贼想偷驴。2.CB3.屋顶漏雨。4.表示特殊含义。想成了比他们厉害的东西。九、1.⑤②④①③复述略2.从木桶里出来3.A4.C十、略期末检测卷时间：90分钟满分：100分得分：________一、给加点字选择正确的读音。（4分）倾（qīngqǐng）斜 荧（yíngyín）屏骨髓（suǐsuí） 坠（zhuìduò）落躯（xūqū）干 人声鼎（dǐngtǐng）沸 琵琶（pábá） 土炕（kēngkàng）二、读拼音，写字词。（5分）1.mù（）色降lín（），鸟儿归cháo（），狗儿wò（）在树旁，wán（）皮的孩子跑lèi（）了，听到妈妈的呼huàn（），赶紧跑回了家。2.“要养成liáng（）好的习惯，要有大海一样的xiōnghuái（），要懂得感恩……”老师的教导我永远铭记在心。三、选字填空。（8分）消梢（）息 树（） 眉（） （）夏振震共（） 地（） （）兴 （）惊博搏（）斗 脉（） （）览 （）士竟竞（）走 毕（） 究（） （）赛四、选词填空。（3分）坚决坚定1.他们（）要去那里，我们也没办法。2.尽管环境如此恶劣，也不会动摇他（）的信念。请求恳求3.小明（）老师帮他解答这个问题。4.在他的一再（）下,哥哥勉强答应再帮他一次。显然竟然5.一向准时到校的小虹，今天（）迟到了。6.小明晚餐吃得很少，（）下午又吃零食了。五、把词语补充完整，并按要求回答问题。（8分）横（）竖（） （）隐（）现随遇（）（） 山（）地（）（）（）不平 精（）（）竭不动（）（） 提（）吊（）1.“（）隐（）现”这个词所填的字的意思是___________________。2.“横（）竖（）”这个词中，“横”和“竖”意思相反，这种由意思相反的字构成的词语还有很多。请照样子写三个。________________________________________________六、按要求写句子。（5分）1.明天还会有太阳。永远不会有今天的太阳。（用合适的关联词组成一句话）（1分）____________________________________________________________________________2.科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。（2分）（1）变为“把”字句：____________________________________________________________（2）变为“被”字句：____________________________________________________________3.五颜六色的红旗在空中迎风飘动。（修改病句）（1分）____________________________________________________________________________4.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这个平台上弹琴。（照样子，写一个拟人句）（1分）____________________________________________________________________________七、积累运用。（9分）1.在本学期的学习中，我们认识了为中华之崛起而读书的________________；蓄须明志，坚决不为日本人演出的________________；为人间“盗”取火种的________________。2.《蟋蟀的住宅》的作者是________________，他的著作有________________。3.《题西林壁》的作者是______朝诗人____________。其中，“_______________________，________________________”两句以写景为主，“_______________________，_______________________”两句以议论为主。八、口语交际厅。（6分）从下表中筛选有关信息，回答问题。某市小学四年级学生学习、生活情况调查表调查项目家庭作业情况睡眠情况吃早餐情况体育锻炼情况百分比2小时以上2小时以下8小时以上8小时以下吃早餐不吃早餐1小时以上1小时以下84%16%27.50%72.50%70%30%21%79%从调查中可以看出，该市小学四年级学生普遍存在着什么问题？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、课内阅读。（8分）夜间飞行的秘密（节选）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。1.从文中找出下列词语的近义词。（3分）仿照—（）重复—（）阻碍—（）2.蝙蝠在夜里是怎样飞行的？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，你能说说你从自然界中得到的启示，或者自己搜集到的一些启示吗？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十、课外阅读。（14分）月亮的自述我一直是人们（想往向往）的仙境，人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。于是，我便被蒙上一层又一层（神秘神奇）面纱。人们经过几个世纪的努力，终于实现了登月的（愿望希望）。首次乘着宇宙飞船来拜访我的人，一定会感到惊奇。因为在他们心目中，我一直是十分美丽的：有银光闪闪的宫阙，有奇花异卉，到处是琼枝玉树。可是事实上，我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺氧气，动植物根本不能在这里安家落户。有趣的是：行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。因为我的引力相当于地球的1/6，()是最糟糕的跳高运动员，只需轻轻一跃，()会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。你们看见悬挂在空中的我，只有一个圆盘大，其实我的直径有3476公里，大约是地球直径的1/4，在太阳系的所有卫星中，我是老五。因为我离你们38万公里，所以看上去才显得那么小。你们看见的月光，其实是我反射的太阳光。我是地球的卫星，环绕地球转，地球又自转，这中间平均每18年就有29次