《剃头大师》教案

PAGEPAGE2《剃头大师》教案▶教学目标1.会认“剃、执”等9个生字，会写“表、胆”等13个字，正确读写“大师、表弟”等14个词语,理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。2.默读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。3.通过联系上下文、结合生活实际等方法，理解难懂的句子，感受课文语言的幽默风趣。4.能说出课文用“剃头大师”作为题目的好处。▶教学重难点通过联系上下文、结合生活实际等方法理解文中难懂的词语、句子，感受课文语言的幽默风趣。▶教学策略1.识字写字识字：形声字记忆，“剃”；根据组词记忆生字，“执着、否则、仇人、习惯、受刑、代替、厘米”；联系生活记忆生字，“骂、摸”。写字：“表、夺”上大下小；“虽、骂”上小下大；“仇、付、倍、件”为同部首的字；“胆、理、泡”都是左窄右宽；“鬼”为独体字，须注意它的首笔是短撇；竖弯钩里面是撇折点，不要写成点；“差”是半包围结构的字，应注意上大下小。2.朗读教学本文语言幽默生动，富有童真童趣。在学生初读课文时，采用随文识字法，认读生字。同时，重点指导个别句子的朗读，可以通过联系生活实际、想象画面等方法来辅助朗读，体会人物心理，读好句子。3.语言运用教学时可以通过换词、表演、有感情地朗读等多种方式，引导学生发现课文的语言特点，体会课文语言的生动、风趣。理解难懂的词语和句子时，既要联系上下文，也要联系生活实际。▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会认“剃、执”等9个生字，会写“表、胆、夺、骂”等13个字，正确读写“大师、表弟”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。过程▶教学过程板块一读题质疑，畅谈“大师”1.板书课文题目，畅谈“大师”。（1）板书课文题目，齐读课文题目，读好“剃”字。（2）同学们，什么是大师？让学生联系生活实际谈一谈。2.引导质疑，猜测课文。这篇课文中的“剃头大师”指的是谁？“害人精”又是谁呢？赶快去读一读吧！【设计意图】从题目直接导入新课，读好生字“剃”，大致了解“大师”的意思，再围绕题目“剃头大师”大胆猜想课文内容，引起学生的阅读兴趣。板块二初读课文，整体把握1.自由读文，出示要求。课件出示借助拼音、工具书等读准字音。长句子多读几遍，读通句子。知道“害人精”和“剃头大师”分别指谁，了解文章大致内容。2.初读反馈，检查落实。（1）课件出示句子，读准加点字字音。课件出示他有一把磨得锃亮的剃刀。别剪破耳朵，你得发誓！当然，我没得到那五块钱。（2）课件出示句子，指名读。课件出示虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我们一行五人抵达学习的地点。（3）知道“害人精”是老剃头师傅，“剃头大师”是“我”。3.默读课文，了解内容。（1）默读课文，思考：文章讲了一件什么事？（2）哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写“我”给小沙剃头？【设计意图】学生初读课文，整体感知课文内容。通过掌握多音字，了解“害人精”和“剃头大师”分别指谁，把握文章主要人物和大致情节。板块三精读课文，体会“害怕”1.再读课文，关注重点。（1）自由朗读第1～6自然段，想想你读懂了什么。（2）学生交流。（课件出示句子）课件出示我的表弟小沙天生胆小，他怕吃中药，怕做噩梦，还怕剃头。由此可知，表弟小沙的性格特点是“胆小害怕”。课件出示总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。从“一把磨得锃亮的剃刀”“小沙只得规规矩矩由老师傅摆布”可见老剃头师傅的威严。（鼓励学生联系生活实际去回想有没有这样的剃头经历）课件出示最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。感受“咬住一绺头发不放”“跟受刑一样”等短语的语言特点，体会拟人、比喻等修辞手法的妙处。从“吃尽苦头”“痒得小沙哧哧笑”“跟受刑一样”体会到老剃头师傅真的是“害人精”。2.反复练读，读懂画面。（1）练习朗读。联系生活实际想一想“痛”和“痒”的剃头感受，体会小沙对老剃头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原因。（2）边读边画出你认为最有意思的句子。3.读出画面，体会幽默。第2自然段，联系“押进”“监督”这些表现压抑、紧张气氛的动词和“夺门而逃”这样的画面，想象小沙当时的表情和可能会嘀咕的话。第4自然段，“老师傅耳朵不好……小沙只得规规矩矩由老师傅摆布”，想象小沙当时的想法，体会他的无奈。第5自然段，结合生活经验，从“痛”“痒”两种对比强烈的感觉中去感受小沙剃头时的痛苦。4.选择画面，讲讲小沙。5.总结学法，共同体悟。关注重点，找出语句发现有趣，读出画面反复练读，想象画面选择画面，讲讲小沙【设计意图】围绕本单元的语文要素——运用多种方法理解难懂的句子，师生共同交流。通过自读自悟法、想象画面法等方法，理解重点词句，感受课文语言的幽默风趣。板块四指导写字，书写积累1.出示生字，发现规律。课件出示生字，试着给生字归类。（1）“表、夺”上大下小，“虽、骂”上小下大。“虽”倒数第二笔往上提。（2）“仇、付、倍、件”为同部首的字，左窄右宽。（3）重点指导“鬼”字。教师强调笔顺，学生书写。2.教师范写生字，学生练习书写。教师范写“鬼”字，讲解书写要领，学生观察。3.学生练字，教师巡视指导。4.展示优秀写字作品，师生共赏。【设计意图】给生字归类，结合以往学字经验，知道同类型的字的写法，努力写出规范、美观的汉字，提高审美能力和书写能力。第2课时▶课时目标1.通过联系上下文、结合生活实际等方法，理解难懂的句子，体会课文语言的幽默风趣。2.理解“剃头大师”的含义，并能说出课文用“剃头大师”作为题目的好处。▶教学过程板块一复习回顾，想象画面1.回顾片段，想象画面。上节课学习了课文的前六个自然段，知道了小沙害怕剃头和讨厌老剃头师傅的原因，你还记得哪些画面呢？2.回顾学法，学以致用。上节课，学习前六个自然段的方法是什么？这节课，我们继续这样学习。关注重点，找出语句发现有趣，读出画面反复练读，想象画面选择画面，讲讲小沙【设计意图】复习旧知，重点在于学会学习，积累学习方法，提升学习能力。板块二学法迁移，品悟特点1.默读课文，关注重点。自由阅读文章第7～18自然段，找出描述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我”给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后的表现的句子，画出有趣的地方。2.自主思考，预设交流。课件出示虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。指导读出“我”剪头发架势足、动作快、自信十足。课件出示我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。（1）联系生活实际想象，“这儿一剪刀，那儿一剪刀”不是正常的剃头方法。“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米”“甚至露出了头皮”“像层层梯田”不是专业剃头师傅剃完头发后的样子。（2）联系上下文，弄明白“耳朵边剪得小心”的意思。（3）结合课文，梳理句子，学生交流，整理表格。（课件出示表格）课件出示“我”头发小沙画面一给小沙围上大睡衣摆出架势嚓嚓两剪刀剪下一堆头发高兴画面二这儿一剪刀那儿一剪刀落满黑头发长长短短这儿翘起那儿短无所谓画面三剪掉翘起的修了修越修越糟越剪越短露出头皮坑坑洼洼像层层梯田大叫一声，像见了鬼一样联系上下文，弄明白“我”说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”的意思。课件出示小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。3.反复练读，读出趣味。（1）读一读上表中三个画面所对应的课文中的语段，读出趣味。（2）指导朗读。第一、二个画面读出“我”剃头架势足、动作快、自信。第三个画面读出“我”心情的变化——由得意变得有些紧张。4.选择画面，讲讲想法。联系生活实际想一想，剪完头发之后，小沙会对“我”说些什么。5.讨论交流，对比学习。（1）“我”是剃头大师吗？课文为什么用“剃头大师”作为题目？明确：“我”虽然称不上“剃头大师”，可是“我”觉得自己很有剃头天分，像个剃头大师。这样的题目，不仅能够引起读者的阅读兴趣，还能让人产生思考，让故事更加有趣。（2）你认为老剃头师傅是不是“害人精”？为什么？预设1：不是。老师傅如果是“害人精”的话，姑父怎么会押着小沙去理发呢？预设2：不是。谁给小沙剃头，他就骂谁“害人精”，这是小沙的偏见。预设3：不是。老师傅有一把磨得锃亮的剃刀，说明他对待理发很认真，不是“害人精”。（3）老师傅的推剪虽然有点“老掉牙”，但他对待理发可是十分严肃认真的，不是“害人精”。这个故事里，谁才是真的“害人精”呢？（“我”）【设计意图】学法迁移，学生运用掌握的学习方法主动学习，抓住关键词句，运用联系生活、联系上下文、想象画面等方法，理解难以读懂的句子，更好地理解课文，读懂题目。板块三仿说仿写，拓展链接1.“胆小鬼”小沙。（1）故事里除了“我”还有一个主要人物，是谁？（小沙）（2）“我”自称“剃头大师”，老师傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。预设：胆小鬼。因为小沙怕吃中药，怕做噩梦，还怕剃头，特别胆小。（3）是呀，小沙这么胆小、怕剃头。但是文中的“我”在给小沙剃头时却说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为什么？联系上下文想一想。（小沙理发只要求别剪到耳朵，他一摸耳朵还在，就无所谓了，哪知道自己头发已经遭殃了）（4）所以，你还想给他取个什么外号？（糊涂虫、倒霉蛋）2.拓展阅读，仿说仿写。（1）今天我们跟着作者秦文君走进了她的童年，你们觉得这个故事有趣吗？（2）学生交流。（3）本文选自秦文君的《调皮的日子》，大家课后可以读读这本书，相信你会爱上它的。（4）选择自己身边的一个人物，给他取个外号，说说他的故事。有兴趣的同学回家还可以写一写。【设计意图】通过品读发现作者抓住人物特点来写的方法，联系身边的人物，创编题目，并讲一讲他（或她）的故事，在实践中积累语言，迁移运用所学方法。▶板书设计▶教学反思这篇课文的题目“剃头大师”和文中的俗语“害人精”非常有趣。教学时，引导学生联系生活实际、联系上下文，感受课文语言的幽默和风趣。1.抓住题眼，把握全文。教学时，指导学生抓住题眼，把握全文；然后将“剃头大师”和“害人精”两个人物进行对比，使学生既理解了“剃头大师”的意思，又理解了“害人精”的意思。2.教给方法，习得语言。在本课的教学中，引导学生结合上下文揣摩人物心理；展开合理想象，读出情境，读出趣味；结合生活经验进行思考与交流，感受人物特点，体会字里行间流动的童真与童趣，既得文旨，又得文趣。3.培养学生的阅读兴趣。语文教学要增加学生的阅读量，扩大阅读范围，提高阅读品位。所以，教学结束时，教师应有意识地由此及彼，由一篇带多篇，由课内延伸到课外，把学生真正引上读书的“快车道”。配套习题一、读拼音,写词语。(8分)二、比一比,再组词。(5分)胆()但()竿()杆()什()件()三、用“”画出加点字的错误读音,并在括号内改正。(5分)

1.缆绳(lǎn) 瞭望(liáo) 照耀(yào)()2.叠花篮(dié) 道歉(qiàn) 山巅(dǐng)()3.颤抖(chàn) 巍峨(wéi) 习惯(guàn)()4.盼望(pàn) 差劲(chā) 否则(fǒu)()5.薄纸(báo) 旭日(qù) 飞溅(jiàn)()四、给加点字选择正确的解释。(填序号)(5分)透:A.通过,穿通;B.很通达;极明白;C.泄漏;D.极度;E.显露;F.达到饱满的、充分的程度。1.肥皂泡是透明的。 ()2.考试是严肃的事情,不能透露一点消息。 ()3.这朵花白里透红,好看极了。 ()4.这场雨连续下了三天三夜,可把地下透了。 ()5.他把道理说得很透了。 ()五、写出下列句中加点词语的近义词。(5分)1.小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。()2.一朵朵山花在树下开放。()3.泡泡轻悠悠地在空中飘游。()4.妈妈心疼地说:“我的女儿一个人在家,该多没意思啊!”()5.庆龄一个人回到房间里,耐心地等候着。()六、按要求完成句子练习。(10分)1.她一会儿拿起一本书看,一会儿又坐到琴凳上弹钢琴。(用加点的词语写句子)(2分)

2.庆龄答应教小珍叠花篮。庆龄没有跟父母去伯伯家。(加上关联词连成一句话)(2分)

3.把下列句子补充完整。(6分)(1),有过则改。(《周易》)

(2),是谓过矣。(《论语》)

(3)?过而能改,善莫大焉。(《左传》)

七、填空。(9分)1.《童年的水墨画》展示了、、三幅美丽活泼的画面。(3分)

2.《剃头大师》的作者是,主要人物是。(2分)

3.《肥皂泡》的作者是,原名,代表作有《》《》等。(4分)

八、课内阅读我最棒。(10分)这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。这时大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸,——不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。1.选文是从多姿、多彩、多样来写肥皂泡的。(3分)

2.“大家都忽然低了头,揉出了眼泪。”这句话有哪两层含义?(4分)

3.肥皂泡显然不能飘过大海,飞越山巅,但作者为什么还要这样写?(3分)

九、课外阅读我能行。(13分)一个美丽的故事一个塌鼻子的小男孩,因为得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。举个例子,别人写作文能写两三百字,他却只能写三五行。有一次写作文,题目是《愿望》。小男孩认真地想了半天,然后极认真地写,那作文极短,只有几句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。”这篇短文深深地打动了他的老师。那位妈妈般的老师不但给了他最高分,而且在班上动情地朗读了这篇作文,并且一笔一画地写下批语:“你很聪明,你的作文写得非常感人。请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。”捧着作文本,小男孩笑了,蹦蹦跳跳地回家,像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看。他是在等待,等待一个美好的时刻。那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早。他把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上画着一个塌鼻子的小男孩,那男孩咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。妈妈一睁开眼睛,他就甜甜地喊了一声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前,说:“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。”妈妈笑了什么礼物我的作文说着他双手捧着那个大信封递了过去接过信封,妈妈的心在怦怦地跳。果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了。是的,智力可以受损,但爱永远不会。它朝气蓬勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花,结着芳香的果。1.照样子,写词语。(2分)笑眯眯朝气勃勃

2.在文中的“”内加上恰当的标点符号。(3分)3.“一个美好的时刻”指的是()(2分)A.妈妈的生日。B.男孩的生日。4.概括文章的主要内容。(3分)

5.你认为文中的老师是一个什么样的人?(3分)

十、习作天地。(30分)题目:我最熟悉的一个人要求:通过具体事例,写出人物特点。不少于300字。

答案：一、1.凉爽拨水蘑菇2.串串肥皂长廊越过娇艳二、示例:胆小但是钓竿旗杆娇气骄傲什么一件仰头柳树三、1.liáo—liào2.dǐng—diān3.wéi—wēi4.chā—chà5.qù—xù四、1.A2.C3.E4.F5.B五、示例:1.老老实实2.盛开3.轻飘飘4.疼爱5.沉着六、1.示例:小猫一会儿在地上打滚,一会儿爬上花枝打秋千。2.庆龄因为答应教小珍叠花篮,所以没有跟父母去伯伯家。3.(1)见善则迁(2)过而不改(3)人谁无过七、1.溪边江上林中2.秦文君小沙3.冰心谢婉莹繁星春水寄小读者(作品写两个即可)八、1.形态颜色变化2.(1)肥皂水落到了眼睛里,所以揉出了眼泪。(2)美丽的肥皂泡破了,不免伤心难过。3.这是作者的想象,这样写是为了表达作者美好的愿望。九、1.示例:热乎乎得意扬扬2.:“?”“。”,。3.A4.一个智力受损的小男孩写了一篇作文,打动了老师,感动了妈妈。5.是一个非常有爱心的人,她给了小男孩妈妈般的温暖和鼓励。十、略期末检测卷时间：90分钟满分：100分得分：________一、给加点字选择正确的读音。（4分）倾（qīngqǐng）斜 荧（yíngyín）屏骨髓（suǐsuí） 坠（zhuìduò）落躯（xūqū）干 人声鼎（dǐngtǐng）沸 琵琶（pábá） 土炕（kēngkàng）二、读拼音，写字词。（5分）1.mù（）色降lín（），鸟儿归cháo（），狗儿wò（）在树旁，wán（）皮的孩子跑lèi（）了，听到妈妈的呼huàn（），赶紧跑回了家。2.“要养成liáng（）好的习惯，要有大海一样的xiōnghuái（），要懂得感恩……”老师的教导我永远铭记在心。三、选字填空。（8分）消梢（）息 树（） 眉（） （）夏振震共（） 地（） （）兴 （）惊博搏（）斗 脉（） （）览 （）士竟竞（）走 毕（） 究（） （）赛四、选词填空。（3分）坚决坚定1.他们（）要去那里，我们也没办法。2.尽管环境如此恶劣，也不会动摇他（）的信念。请求恳求3.小明（）老师帮他解答这个问题。4.在他的一再（）下,哥哥勉强答应再帮他一次。显然竟然5.一向准时到校的小虹，今天（）迟到了。6.小明晚餐吃得很少，（）下午又吃零食了。五、把词语补充完整，并按要求回答问题。（8分）横（）竖（） （）隐（）现随遇（）（） 山（）地（）（）（）不平 精（）（）竭不动（）（） 提（）吊（）1.“（）隐（）现”这个词所填的字的意思是___________________。2.“横（）竖（）”这个词中，“横”和“竖”意思相反，这种由意思相反的字构成的词语还有很多。请照样子写三个。________________________________________________六、按要求写句子。（5分）1.明天还会有太阳。永远不会有今天的太阳。（用合适的关联词组成一句话）（1分）____________________________________________________________________________2.科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。（2分）（1）变为“把”字句：____________________________________________________________（2）变为“被”字句：____________________________________________________________3.五颜六色的红旗在空中迎风飘动。（修改病句）（1分）____________________________________________________________________________4.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这个平台上弹琴。（照样子，写一个拟人句）（1分）____________________________________________________________________________七、积累运用。（9分）1.在本学期的学习中，我们认识了为中华之崛起而读书的________________；蓄须明志，坚决不为日本人演出的________________；为人间“盗”取火种的________________。2.《蟋蟀的住宅》的作者是________________，他的著作有________________。3.《题西林壁》的作者是______朝诗人____________。其中，“_______________________，________________________”两句以写景为主，“_______________________，_______________________”两句以议论为主。八、口语交际厅。（6分）从下表中筛选有关信息，回答问题。某市小学四年级学生学习、生活情况调查表调查项目家庭作业情况睡眠情况吃早餐情况体育锻炼情况百分比2小时以上2小时以下8小时以上8小时以下吃早餐不吃早餐1小时以上1小时以下84%16%27.50%72.50%70%30%21%79%从调查中可以看出，该市小学四年级学生普遍存在着什么问题？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、课内阅读。（8分）夜间飞行的秘密（节选）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。1.从文中找出下列词语的近义词。（3分）仿照—（）重复—（）阻碍—（）2.蝙蝠在夜里是怎样飞行的？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，你能说说你从自然界中得到的启示，或者自己搜集到的一些启示吗？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十、课外阅读。（14分）月亮的自述我一直是人们（想往向往）的仙境，人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。于是，我便被蒙上一层又一层（神秘神奇）面纱。人们经过几个世纪的努力，终于实现了登月的（愿望希望）。首次乘着宇宙飞船来拜访我的人，一定会感到惊奇。因为在他们心目中，我一直是十分美丽的：有银光闪闪的宫阙，有奇花异卉，到处是琼枝玉树。可是事实上，我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺氧气，动植物根本不能在这里安家落户。有趣的是：行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。因为我的引力相当于地球的1/6，()是最糟糕的跳高运动员，只需轻轻一跃，()会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。你们看见悬挂在空中的我，只有一个圆盘大，其实我的直径有3476公里，大约是地球直径的1/4，在太阳系的所有卫星中，我是老五。因为我离你们38万公里，所以看上去才显得那么小。你们看见的月光，其实是我反射的太阳光。我是地球的卫星，环绕地球转，地球又自转，这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间，太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见我的影子，好像被吞噬了，这种现象叫“月食”，也就是人们所说的“天狗吃月亮”。太阳光全部被挡住叫“月全食”，部分被挡住叫“月偏食”。还有，地球上的人终生只能看到我的正面，见不到我的反面，为什么？那是因为我是地球的同步卫星，即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同。从1969年以来，人类已经6次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月。听说现在已有向月球移民的打算，我听了真高兴，()我终日在茫茫宇宙中枯燥乏味地运动着，寂寞而孤独。等到你们来了，就热闹了。热忱（盼望渴望）你们来做客，来定居。1.画掉文中括号里不恰当的词语。（2分）2.在文中括号里填