五年级语文期末重点知识归纳与练习

五年级语文期末重点知识归纳与练习临近期末，语文学习需从基础积累、阅读能力、写作表达三个维度系统梳理。这份归纳结合课本重点与典型题型，助力同学们清晰把握核心要点，高效复习。一、基础知识积累：筑牢语文根基语文的“地基”在于字词、句子与经典积累，需做到准确记忆、灵活运用。（一）字词辨析与运用1.形近字/同音字辨析结合语境与偏旁理解字义，例如：形近字：噪（噪音）、躁（急躁）、燥（干燥）（口旁表声音，足旁表情绪，火旁表干燥）。同音字：幕（夜幕）、慕（爱慕）、墓（坟墓）（“幕”指覆盖物，“慕”指喜爱，“墓”指埋葬处）。小练习：根据语境选字填空（填序号）①噪②躁③燥（1）天气干____，大家要多喝水。（2）工地上的____音影响了居民休息。（3）他一着急就变得很暴____。2.多音字与词义关联多音字读音需结合词义判断，例如：卷：读juàn（画卷、试卷）表“书本/文件”；读juǎn（卷尺、卷发）表“弯曲/裹住”。禁：读jìn（禁止、禁令）表“不许”；读jīn（禁受、不禁）表“承受/忍住”。小练习：给带点字选正确读音（画“√”）（1）他禁（jīnjìn）不住夸奖，脸都红了。（2）老师要求试卷（juànjuǎn）上的字写工整。3.近义词/反义词与成语归类近义词抓“核心字义”，如“爱慕”的近义词是喜爱、倾慕；反义词注意词性一致，如“懒惰”的反义词是勤劳。成语按“来源/结构”归类：寓言类（自相矛盾、守株待兔）、AABC式（津津有味、栩栩如生）。小练习：写出“敏捷”的近义词和“胆怯”的反义词，并从课本中找一个AABC式成语：____。（二）句子训练：规范表达逻辑句子是语文的“骨架”，需掌握修改、变换、修辞、标点四类能力。1.病句修改（常见类型）成分残缺：如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”（删“通过”或“使”）。搭配不当：如“他的写作水平明显改进了。”（“改进”改“提高”）。小练习：修改病句（写出修改后的句子）（1）我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。（2）联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。2.句式变换（灵活转换语气）“把”字句改“被”字句：主动者+把+被动者+动作→被动者+被+主动者+动作（如“我把书看完了”→“书被我看完了”）。陈述句改反问句：加反问词（难道、怎么）+否定词（不、没）+问号（如“这是伟大的奇观”→“这难道不是伟大的奇观吗？”）。小练习：将“妈妈的爱感动了我”改为反问句和被字句。3.修辞手法（赏析+仿写）重点掌握比喻、拟人、排比、夸张，例如：拟人：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”（把秋雨拟人化，赋予“吹喇叭、告诉”的人行动作）。小练习：仿写拟人句：“月亮____。”（赋予月亮人的动作或情感）4.标点符号（语境中辨析）关注“引号”（直接引用、特殊含义）、“顿号”（并列词语间）、“分号”（并列分句间），例如：直接引用：妈妈说：“你要认真复习。”顿号：我喜欢的水果有苹果、香蕉、葡萄。小练习：给句子加标点：（1）妈妈问你作业写完了吗（2）公园里的花真多牡丹玫瑰百合看得我眼花缭乱（三）古诗文与“日积月累”：厚植文化底蕴需理解诗意、记忆易错字、关联主题，重点内容如下：1.必背古诗与文言文《游子吟》（孟郊）：“慈母手中线，游子身上衣……”易错字：慈、晖；主题：母爱。文言文《杨氏之子》：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠……”重点句：“未闻孔雀是夫子家禽。”（“惠”同“慧”）。小练习：默写《游子吟》后两句，并解释“谁言寸草心，报得三春晖”的意思。2.“日积月累”名言理解“君子喻于义，小人喻于利”（《论语》）：君子看重道义，小人看重利益。小练习：用“君子喻于义”写一句话，体现一个人坚守道义的行为。二、阅读理解提升：掌握文本“解码”能力阅读需针对记叙文、说明文/非连续性文本，掌握“内容概括、词句赏析、信息提取”技巧。（一）记叙文阅读：抓“六要素”与“情感线”记叙文以“人、事、情”为核心，答题紧扣“内容+手法+情感”。1.内容概括（六要素法）时间、地点、人物、起因、经过、结果。例如《牛郎织女》：“古代，人间的牛郎，因善待老牛，在老牛帮助下与织女相识结婚，后被王母拆散，只能每年七夕相见。”小练习：用六要素概括《圆明园的毁灭》主要内容。2.人物形象分析（言行+事件）从人物的语言、动作、心理或事件判断性格。如《将相和》中，蔺相如“让璧撞柱”“避让廉颇”，体现他“机智勇敢、顾全大局”。小练习：分析《草船借箭》中诸葛亮的形象，结合两个事例说明。3.句子赏析（修辞+关键词+情感）如“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”（《珍珠鸟》）——用比喻，生动写出珍珠鸟的肥胖可爱，体现作者的喜爱。小练习：赏析“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”（从修辞或关键词角度）（二）说明文/非连续性文本：抓“说明对象+方法”说明文以“说明白”为目的，需提取信息、分析说明方法。1.信息提取（圈画关键词）非连续性文本（图表、多则材料）需关注“标题、表头、数据对比”。例如从材料中提取“故宫博物院的开放时间”：>故宫博物院开放时间：旺季（4-10月）8:30-17:00（16:00停止入院）；淡季（11-3月）8:30-16:30（15:30停止入院）。小练习：提取上述材料中“故宫旺季的停止入院时间”：____。2.说明方法辨析（举例子、打比方等）举例子：“我国的石拱桥几乎到处都有，例如赵州桥、卢沟桥。”（用实例说明石拱桥多）。作比较：“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”（用黄鼠狼的叫声对比，突出松鼠叫声的特点）。小练习：判断句子用了什么说明方法：“鲸的鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”（____）（三）阅读技巧总结：“三步走”读透文本1.快速浏览：标画标题、首尾段、每段中心句。2.精读问题：定位原文，圈画关键词。3.组织语言：结合文本作答（如“从‘____’这句话可以看出……”）。三、写作表达指导：从“会写”到“写好”写作需掌握记叙文、应用文的结构与技巧，通过“片段训练”提升细节描写能力。（一）记叙文写作：“真、新、细”三字诀1.选材“真+新”：写真实经历（如“第一次学做饭”），或给老题材加新视角（如“妈妈的‘唠叨’里藏着爱”）。2.结构“总分总”：开头点题，中间分2-3个事例/场景，结尾抒情升华。3.细节“动、语、心”：描写动作（如“他攥紧拳头，指甲都嵌进肉里”）、语言（如“妈妈轻声说：‘别怕，我陪着你’”）、心理（如“我心里像揣了只兔子，怦怦直跳”）。小练习：用细节描写写“第一次登台演讲”的紧张心情（100字左右）。（二）应用文写作：“格式+内容”双达标1.书信：格式（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）+内容（条理清晰，表达情感）。示例：给远方的笔友写信，介绍家乡的一处美景。2.通知：格式（标题、正文、通知人、通知时间）+正文六要素（时间、地点、人物、事件、要求、注意事项）。示例：学校要组织春游，写一则通知。（三）写作技巧练习：从“片段”到“成篇”1.片段训练：针对“环境描写”“动作描写”专项练习，如“用环境描写烘托‘开心’的心情”（示例：“阳光透过树叶的缝隙，在地上洒下一片片金色的光斑，小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着歌，仿佛也在为我庆祝。”）。2.提纲构思：写《我的心爱之物》，列提纲：开头：点出心爱之物（如“我的心爱之物是一只毛绒小熊”）。中间：介绍来历（生日时妈妈送的）、陪伴的故事（生病时抱着它入睡）。结尾：抒发情感（“它是我的童年伙伴，我会永远珍惜它”）。四、复习建议：高效巩固，查漏补缺1.分层复习：先梳理课本笔记（字词、古诗、课文主旨），再做错题本（标记易错字词、阅读答题误区）。2.真题演练：做近3年期末真题，限时训练，总结“答题模板”（如概括内容的“六要素法”、赏析句子