部编版四年级语文课时练习试题

一、课时核心目标1.掌握“潮、据、堤”等生字的书写规范，理解“横贯、浩浩荡荡”等词语的意思及用法；2.能结合课文语句，体会钱塘江大潮的雄伟气势，学习作者按顺序写景的表达方法；3.初步培养边读边想象画面的阅读能力，尝试运用比喻、夸张的修辞手法描写场景。二、基础巩固·字词与语句（一）字词积累站1.看拼音写词语（考查生字书写准确性）cháoshuǐ（潮水）dùnshí（顿时）róuhé（柔和）yúkuài（愉快）2.词语辨析厅（考查近义词、反义词及语境运用）从“奔腾、奔驰、奔腾不息”中选择恰当的词语填空：（1）骏马在草原上自由______，扬起阵阵尘土。（2）钱塘江大潮如同千军万马，______着涌向岸边。（解析：“奔驰”侧重速度快的动态感，“奔腾”更强调气势磅礴；结合语境，骏马用“奔驰”，大潮用“奔腾”。）3.生字门诊室（考查易错字辨析）下列词语书写有误的一项是（）A.据说大堤宽阔B.盼望滚动犹其C.逐渐震动余波D.柔和河床奇观（解析：选项B中“犹其”应为“尤其”，需注意“尤”与“犹”的字形区别。）（二）语句加工厂1.句子变身术（考查修辞手法运用）原句：浪潮越来越近，很壮观。要求：改写成比喻句，突出浪潮的气势。示例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，场面十分壮观。2.关联词大挑战（考查逻辑关系表达）用“虽然……但是……”改写句子：钱塘江大潮距离我们很远。我们依然能听到它的声音。改写：虽然钱塘江大潮距离我们很远，但是我们依然能听到它的声音。三、能力提升·阅读理解（一）课文片段精读阅读《观潮》（节选）：>那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。1.作者按______的顺序描写潮水，从“______”“______”“______”这些词语可以看出。（考查写作顺序与关键词提取）2.画横线的句子运用了______的修辞手法，把______比作______，这样写的好处是______。（考查修辞手法及表达效果）3.从“山崩地裂”“颤动”等词语中，你体会到了什么？（考查词语的语境理解）（二）阅读策略指导1.边读边想象画面：读“白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”时，可想象潮水的高度、形态，感受其雄伟；2.抓关键词品气势：“齐头并进”“浩浩荡荡”等词，体现潮水的整齐与磅礴，可结合生活中“千军万马”的场景类比理解。四、拓展实践·读写结合（一）小练笔：仿写动态场景课文用“比喻+夸张”的手法写活了潮水，试着仿照这种写法，描写一场雷雨或烟花绽放的场景（任选其一）。示例（烟花）：>夜空中，一颗烟花突然蹿起，瞬间炸开——仿佛一朵巨型的金菊在深蓝的天幕上怒放，花瓣儿向四周飞溅，亮得连星星都黯淡了。紧接着，更多的烟花腾空而起，有的像流星拖着长尾巴滑落，有的像银蛇狂舞着撕裂夜空，整个天空都被点亮了！（二）语文实践活动1.查阅资料：了解“钱塘江大潮形成的原因”，用简洁的语言（50字左右）向家人介绍；2.观察记录：周末观察一次自然现象（如日出、落叶），用“先……接着……最后……”的顺序写下观察所得。试题设计意图与教学建议1.基础巩固：紧扣生字词的“写、辨、用”，通过分层练习强化记忆，同时渗透易错字辨析方法（如形近字对比、语境判断）；2.能力提升：以课文精读为依托，引导学生从“写法、修辞、情感”多维度分析文本，培养“抓关键词+想象画面”的阅读习惯；3.拓展实践：通过“仿写+实践”，将课文的表达方法迁移到生活观察中，实现“学语文—用语文”的闭环。附：参考答案（供教师/家长参考）基础巩固·字词与语句1.潮水顿时柔和愉快2.（1）奔驰（2）奔腾3.B语句加工厂1.示例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，场面十分壮观。2.虽然钱塘江大潮距离我们很远，但是我们依然能听到它的声音。能力提升·阅读理解1.由远及近；移来、再近些、越来越近2.比喻；浪潮；千万匹白色战马；生动形