幼儿园托班日常教学活动计划

幼儿园托班日常教学活动计划一、计划背景与目标定位托班幼儿（2-3岁）正处于动作发展、语言启蒙与社会适应的关键期，对周围世界充满好奇却又依赖成人引导。本计划围绕“生活化、游戏化、个性化”原则，以“可爱的小动物”为主题串联一周活动，旨在从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域支持幼儿发展：健康领域：初步建立生活自理意识（如洗手、用勺进食），发展大肌肉动作（走、跑、跳等模仿性运动）；语言领域：听懂简单指令，能用短句表达需求（如“我要喝水”“小狗汪汪”）；社会领域：适应集体生活节奏，愿意与同伴、教师互动；科学领域：感知动物外形特征（大小、颜色、叫声），萌发观察兴趣；艺术领域：通过音乐、涂鸦感受艺术乐趣，愿意参与简单创作。二、一周活动安排（主题：可爱的小动物）（一）周一：初识小动物晨间活动：自由探索“动物积木”（木质动物造型积木），教师引导幼儿说出动物名称（如“这是小猫，喵喵叫”）。集体教学：儿歌《小动物走路》（边唱边模仿小兔跳、小鸭摇、小鸟飞的动作，感受节奏与肢体协调）。区域活动：美工区：“给小动物穿花衣”（提供动物轮廓图、蜡笔，鼓励幼儿随意涂色，不强调规则）；建构区：“给动物搭房子”（用积木、纸盒搭建简单空间，教师辅助幼儿尝试堆叠）。户外活动：“小动物散步”（牵着小拉车，模仿动物走路姿势绕操场慢走，中途停下观察花草，渗透自然认知）。生活活动：午餐前学习“三步洗手”（挽袖子、搓手心、擦手背），教师用儿歌“搓搓搓，搓手心；冲冲冲，冲干净”引导。离园活动：发放“动物小贴纸”，请幼儿指认贴纸上的动物并说一句简单的话（如“小狗，汪汪”）。（二）周二：动物的声音与家晨间活动：听动物叫声音频（如鸡叫、牛哞），幼儿猜猜“这是谁的声音”，教师出示对应动物图片验证。集体教学：故事《小动物的家》（用布偶表演：小兔住山洞、小鱼住小河），提问“小猫的家在哪里？”引导幼儿指认图片。区域活动：益智区：“动物找家”（投放动物卡片与场景卡片，如小鸟→天空、小鱼→小河，教师辅助幼儿配对）；角色扮演区：“动物餐厅”（用毛绒玩具当“客人”，幼儿用勺子喂“动物”吃“食物”，练习手部精细动作）。户外活动：“踩影子”（教师说动物名称，幼儿模仿其姿势踩同伴影子，如“踩踩小鸭子的影子”）。生活活动：午睡后学习穿袜子（教师示范“袜子宝宝找朋友，脚尖对脚跟，钻山洞，拉尾巴”），鼓励幼儿尝试自己穿。离园活动：请家长接园时，幼儿向家长介绍“今天认识的小动物的家”。（三）周三：动物的外形与特征晨间活动：触摸“神秘袋”（袋内放动物玩偶，幼儿伸手摸后描述“软软的，长长的耳朵”，教师引导猜出“小兔”）。集体教学：科学小观察《动物的尾巴》（出示兔子、松鼠、小鱼的尾巴图片，对比“长尾巴”“短尾巴”“像扇子的尾巴”，请幼儿用手比划形状）。区域活动：美工区：“印动物脚印”（用蔬菜切面<如藕片→小鱼鳞、土豆→小熊掌>蘸颜料印画，感受拓印乐趣）；阅读区：翻阅《动物宝宝》绘本，教师用简单语言讲解“小猫的胡子是用来量洞的”等小知识。户外活动：“小动物运动会”（设置钻圈<模仿小狗钻火圈>、过小桥<模仿小马过河>等简单障碍，鼓励幼儿尝试，教师全程保护）。生活活动：晚餐时鼓励幼儿自己拿勺子吃饭，教师用“小勺子，舀豆豆，喂到嘴里香豆豆”的儿歌引导。离园活动：请幼儿从“动物百宝箱”（装满动物卡片）中选一张，带回家和家长分享动物的“小秘密”（如“小鱼的尾巴像扇子”）。（四）周四：动物朋友的游戏晨间活动：自由结伴玩“动物抱抱”（听到教师说动物名称，如“抱一抱小猴子”，幼儿模仿猴子动作互相拥抱）。集体教学：音乐游戏《找朋友》（改编歌词“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友<模仿动物动作，如小猫敬礼、小狗握手>”）。区域活动：建构区：“动物乐园”（用积木、毛绒玩具搭建乐园场景，幼儿自由摆放动物，教师引导“给小兔搭个胡萝卜地”）；美工区：“撕贴动物”（提供彩纸，幼儿撕成碎片贴在动物轮廓上，锻炼手部力量）。户外活动：“喂动物”（用塑料水果喂“动物”<教师扮演>，练习投掷动作，同时渗透“动物爱吃什么”的认知）。生活活动：学习自己脱外套（教师示范“拉链宝宝往下滑，胳膊钻山洞”），请能力强的幼儿帮助同伴。离园活动：播放轻柔的动物摇篮曲，幼儿抱着自己的“动物宝宝”（毛绒玩具）听音乐，感受宁静氛围。（五）周五：动物主题大联欢晨间活动：装饰“动物舞台”（用彩纸、气球布置，幼儿自由粘贴，教师辅助固定）。集体教学：综合活动《动物狂欢节》（幼儿自选动物头饰，依次表演“自己的动物怎么走路、怎么叫”，教师用相机记录瞬间）。区域活动：美食区：“动物饼干”（用模具压出动物造型饼干，烤箱烤熟后分享，感受“制作食物”的乐趣）；美工区：“动物全家福”（幼儿用手印、脚印组合成“动物家庭”，如手印当小熊、脚印当小兔，教师帮忙添画五官）。户外活动：“动物接力赛”（分组，每组幼儿依次模仿动物动作跑向终点，如第一棒小兔跳、第二棒小鸭走，培养团队意识）。生活活动：整理本周的“动物作品”（如涂色画、撕贴画），教师帮助幼儿装订成小画册，带回家分享。离园活动：颁发“动物小达人”贴纸（根据一周表现，如“最会模仿的小猴子”“最爱分享的小松鼠”），与家长简单沟通幼儿本周进步。三、活动设计原则1.游戏化渗透：所有活动以游戏为载体，如将洗手、穿衣服设计成儿歌游戏，降低学习难度；2.生活化衔接：紧扣幼儿生活经验，如“喂动物”关联“自己吃饭”，“动物找家”关联“自己的物品归位”；3.个体化支持：关注幼儿个体差异，如对适应慢的幼儿多给予肢体安抚（抱一抱、牵牵手），对能力强的幼儿提供拓展任务（如“帮老师给动物分类”）。四、家园共育建议每日反馈：教师通过班级群或便签，反馈幼儿当日“小进步”（如“今天自己穿了袜子”“主动和小朋友分享玩具”），增强家长信心；家庭延伸：建议家长在家开展“动物亲子时光”，如睡前讲动物故事、用蔬菜做动物造型晚餐、模仿动物动作做早操；材料支持：提供“动物主题资源包”（含绘本推荐、手工教程），方便家长在家延