幼儿园主题故事教学教案范文集

幼儿园主题故事教学教案范文集引言：主题故事教学与教案设计的价值定位幼儿园主题故事教学以幼儿感兴趣的故事为载体，融合语言、社会、科学、艺术等多领域发展目标，通过情境化的活动设计，引导幼儿在倾听、表达、探索、创造中建构经验。本教案范文集立足儿童发展视角，围绕“自然探索”“情感社交”“传统文化”三大核心主题，提供兼具教育性与趣味性的教学设计范例，为教师开展主题活动提供系统的实操参考，助力幼儿在故事情境中实现认知、情感与能力的协同发展。一、自然探索主题教案：《小种子的旅行》（中班适用）（一）教学目标认知发展：通过故事与实践，初步了解种子的3-4种传播方式（如风力、动物、自身弹射）；情感体验：萌发对植物生长、自然现象的好奇心与探索欲，感受生命成长的奇妙；能力培养：能观察并描述种子的外形特征，在小组活动中尝试合作交流，用简单语言表达发现。（二）教学准备物质准备：不同种类的种子实物（蒲公英、苍耳、豌豆、莲蓬）、《小种子的旅行》绘本、种子传播过程的动画视频、透明种植盒（每组1个）、泥土、小铲子；经验准备：幼儿已有“植物需要阳光水分”的初步认知，观察过班级植物角的植物生长；环境创设：在教室一角布置“种子博物馆”，展示种子标本、生长过程图。（三）教学过程1.情境导入：谜语引发好奇教师以谜语导入：“一颗小不点，睡在泥土间，太阳公公照，春雨婆婆浇，钻出小脑袋，长成绿苗苗。（打一植物）”邀请幼儿猜谜，引出“种子”主题，顺势提问：“小种子想看看外面的世界，它们会怎么‘旅行’到远方呢？”2.故事建构：绘本与视频的双维感知教师声情并茂讲述《小种子的旅行》，重点描绘蒲公英乘风、苍耳挂在动物皮毛、豌豆荚弹射种子的场景，引导幼儿观察画面中种子的形态与传播方式；播放动画视频《种子的奇妙旅程》，直观呈现种子从传播到发芽的全过程，提问：“视频里的小种子和故事里的一样吗？你最喜欢哪种旅行方式？”3.实践探索：小组实验与观察分组实验：将幼儿分为4组，每组领取一种种子（蒲公英、苍耳、豌豆、莲蓬）及实验材料，尝试模拟种子的传播方式（如用扇子模拟风、用毛绒玩具模拟动物皮毛、轻捏豌豆荚观察弹射）；记录分享：每组推选代表，用简单的语言或图画记录实验发现，在集体中分享：“我们组的小种子是______（怎么旅行的），它长得______（外形特征）。”4.总结延伸：回归生命成长教师总结：“原来小种子有这么多聪明的旅行办法！它们到了新地方，会慢慢长成大树、鲜花，就像小朋友们在幼儿园里学习新本领，慢慢长大。”邀请幼儿将实验用的种子种植在班级种植盒中，约定每天观察记录生长变化。二、情感社交主题教案：《好朋友的秘密》（小班适用）（一）教学目标情感体验：感受友谊的温暖与美好，愿意主动亲近同伴，萌发“分享、互助”的社交意识；认知发展：理解故事中“好朋友”的行为（分享玩具、安慰同伴），辨别“友好行为”与“不友好行为”；能力培养：能用短句表达对友谊的感受（如“我喜欢和XX做好朋友，因为______”），在游戏中尝试与同伴合作。（二）教学准备物质准备：手偶“小松鼠”“小兔子”、绘本《好朋友的秘密》、场景图（幼儿园滑梯、教室、午睡室）、毛绒玩具若干、小贴纸（爱心形状）；经验准备：幼儿已有“和同伴一起玩”的生活经验，熟悉班级中的好朋友；环境创设：在娃娃家区域摆放“友谊角”，放置手偶、友谊卡片。（三）教学过程1.手偶剧场：引发情感共鸣教师操纵手偶“小松鼠”和“小兔子”表演故事片段：小松鼠弄丢了最喜欢的橡果，急得哭了，小兔子发现后，不仅帮它找到橡果，还分享了自己的胡萝卜。表演后提问：“小兔子做了什么让小松鼠开心起来？如果你是小松鼠，会对小兔子说什么？”2.故事解读：理解友谊行为教师结合绘本《好朋友的秘密》，逐页讲述“好朋友一起搭积木”“好朋友帮忙系鞋带”“好朋友分享小零食”的情节，引导幼儿观察画面中同伴的表情与动作；互动提问：“故事里的小朋友为什么是好朋友？你和好朋友会做什么有趣的事？”鼓励幼儿用动作模仿（如“搭积木”“分享”），感受友好行为的快乐。3.情境游戏：体验友谊行动“好朋友帮帮忙”：设置三个场景（滑梯旁有人摔倒、教室玩具乱了、午睡室有人找不到枕头），请幼儿分组扮演“好朋友”，用语言或动作解决问题，教师用贴纸奖励“友好行为”；“友谊抱抱”：播放轻柔的音乐，幼儿自由寻找好朋友，互相拥抱、说一句友好的话（如“我喜欢你！”），感受身体接触带来的温暖。4.情感升华：传递友谊温暖教师总结：“好朋友就像小太阳，能给彼此带来快乐和帮助。今天回家后，记得给你的好朋友一个拥抱，或者分享一个小秘密哦！”延伸活动：在美工区提供彩纸、彩笔，幼儿制作“友谊卡”，画上自己和好朋友的样子，送给同伴。三、传统文化主题教案：《年兽的传说》（大班适用）（一）教学目标文化认知：了解“年兽”传说的主要情节，感知春节“贴春联、放鞭炮、穿新衣”的习俗由来；情感体验：感受传统文化的趣味性与传承价值，萌发对传统节日的喜爱；能力发展：能大胆创编“年兽”的新故事（如年兽和小朋友做朋友），尝试用绘画、手工表现春节场景。（二）教学准备物质准备：《年兽的传说》动画视频、红色卡纸、剪刀、胶水、鞭炮音效音频、“年兽”头饰（幼儿自制）；经验准备：幼儿已有“过春节”的生活经验，见过春联、鞭炮等元素；环境创设：教室悬挂红灯笼、中国结，营造春节氛围。（三）教学过程1.氛围导入：音效引发好奇播放鞭炮音效，教师提问：“什么节日会放鞭炮？为什么大家要放鞭炮呢？”引出“年兽”的传说，邀请幼儿猜想：“年兽是什么样子的？它会做什么？”2.故事浸润：传说与习俗的联结播放动画《年兽的传说》，引导幼儿观察年兽的外形（凶猛、怕红、怕响）和人们的应对方式（贴红纸、放鞭炮、穿红衣）；故事后讨论：“现在过春节，我们还会做什么？和故事里的方法一样吗？”展示春联、红包、舞龙的图片，帮助幼儿梳理“春节习俗传承”的认知。3.创意表达：从传说到创作故事创编：幼儿分组讨论“如果年兽来到幼儿园，会发生什么？”鼓励大胆想象（如年兽喜欢和小朋友玩游戏，不再捣乱），每组推选代表讲述新故事；习俗再现：提供红色卡纸、剪刀，幼儿制作“春联”“鞭炮串”，并装饰教室；播放《春节序曲》，幼儿戴“年兽”头饰，模仿“赶年兽”的动作（挥舞春联、模拟放鞭炮），感受节日氛围。4.文化延伸：家园共庆新年教师总结：“年兽的传说让春节变得更有趣，这些习俗里藏着中国人对新年的美好愿望。”延伸活动：发放“春节任务卡”，请家长和幼儿一起完成“贴春联”“做年饭”“拍全家福”等任务，回园后分享照片与故事。结语：教案的灵活性与教育的生长性本教案范文集并非僵化的“操作手册”，而是提供主题设计的思路框架：教师可根据幼儿的兴趣点、园所资源（如自然环境、民俗资源）、季节