2.1+改造我们的学习（课件）-2025-2026学年高二语文同步教学课堂（统编版选必中册）

改造我们的学习毛泽东毛泽东写文章必定是出于革命和建设的实际需要，是为了真正解决问题，因而思想说服力与艺术感染力兼备。学习目标筛选并整合文章相关信息，理清文章的行文思路。1联系写作背景，理解文章的针对性和现实性。2鉴赏理论文章说理透彻又通俗明白的语言艺术，理解文章准确、鲜明、生动的语言特色。3提高对马克思主义思想的认识，把握党的实事求是的思想路线，增强分辨是非的能力。4厘清文章结构，掌握议论文的“三段式”的逻辑思路和论证结构，学习文章多种论证方法的运用。学习难点认识理论联系实际的重要性，学习并传承这一思想作风。学习重点学习课时数2课时教法与学法小组探究法，点拨法，对比阅读法，读写结合法1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治，但党内历次“左”、“右”倾错误思想尚未肃清，仍然存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。抗日战争全面爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良作用。在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。整风运动的内容主要是“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。毛泽东同志作了三个动员报告：《整顿党的作风》——整顿党风《反对党八股》——整顿文风《改造我们的学习》——整顿学风体会针对性和现实性特点：①政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨，体现政论文的政治敏锐性。②指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会进而成为人们行动的指导。③严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛，形式多样。1.论述政治问题的，自然是政论文；2.从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；3.报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。体会针对性和现实性理清论证思路任务：速读全文，圈画关键词句，理清文章的思路，绘制思维导图。《改造我们的学习》提出主张：主张将全党的学习方法和学习制度改造一下。阐述理由现有优点存在缺点研究现状研究历史学习国际的革命经验对比两种态度主观主义态度马克思主义态度提出建议：三点建议引论本论结论分析论证的严密性既然“主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，那么充分肯定我们党内在学风方面些“很好的现象”的第一部分能不能删去？①不能删去。②第一部分使用对比论证，从历史发展进程的角度，对二十年来我党在理论与实际相结合方面所取得进步的回顾，说明了把马列主义理论和中国革命实践结合的重大意义，这段文字实际上是从正面论证改造我们学习的重要性，为下文提出存在的弊端做了铺垫。③课文重点放在彻底批驳主观主义学风，但为了使论证更加充分、更加严密使文章具有更强的说服力，作者始终坚持对有关问题进行一分为二的辩证分析。因此，第一部分在全文中是必不可少的，不能删去。第二节的论证思路是怎样的？①先总说“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点；②接着用概括性的事例列举了研究现状、研究历史、学习理论三个方面“极坏的作风”的表现；③再用典型事例分析存在这些缺点的根源及危害：谬种流传，误人不浅。分析论证的严密性由成绩转入谈“缺点”从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？

三方面存在的缺点产生的危害研究现状研究历史学习国际经验不系统、不周密研究氛围不浓厚没能有组织地进行研究氛围不浓厚不是为革命实践而学习而是为了单纯的学习满足于一知半解，夸夸其谈凭一知半解、想当然发号施令对自己的历史懂得少，不以为耻，反以为荣。理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。分析论证的严密性《改造我们的学习》提出主张：主张将全党的学习方法和学习制度改造一下。阐述理由现有优点存在缺点对比两种态度提出建议：三点建议正反对照关系文章一二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心观点，从正反两面对照着来论证“学习改造”的必要性。分析论证的严密性

①“这个意思”具体指文章前面提出的“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”，必须“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”。②这不是简单的重复，而是在对比中强化论证，使之更充分、更深入。文章的第二部分只是谈了党内存在的缺点和相关现象，还没有深入地挖掘这些缺点及现象产生的原因和危害。第三部分在此基础上，进一步上升到理论高度加以剖析，将主观主义分为“教条主义”和“经验主义”，并运用对比论证将主观主义的态度与马克思列宁主义的态度对照，旗帜鲜明，突出了“改造我们的学习”的重要性、迫切性。第三部分第一句“为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下”中“这个意思”具体指什么?“反复地说明”，是不是对上一部分的简单重复?分析论证的严密性请阅读第三部分内容，思考作者是从哪几个角度对二者进行对比的，得出了什么结论？类别主观主义态度马克思主义态度表现归类特点危害实质立场态度无的放矢经验主义和教条主义夸夸其谈，华而不实害人、害己、害革命“大敌”，党性不纯打倒它有的放矢马克思列宁主义实事求是党性的表现共产党员应具备分析论证的严密性分析论证任务：速读全文，圈画关键词句，理清文章的思路，绘制思维导图。《改造我们的学习》提出主张：主张将全党的学习方法和学习制度改造一下。阐述理由现有优点存在缺点研究现状研究历史学习国际的革命经验对比两种态度主观主义态度马克思主义态度提出建议：三点建议由表及里，层层深入，是前文的递进。分析第三部分第16段“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”的含义，作者通过这句话，形象地讽刺了哪类人？

①这是毛泽东引用明代文学家解缙的话。前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和；后一句把那些倚老卖老、没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。②毛泽东以此作比喻论证，给那些主观主义者画像，从而形象有力地讽刺了主观主义学风，讽刺了只会背诵马克思列宁主义的理论，不能解决实际问题，徒有虚名，而无实学的主观主义者。分析论证的生动性论点：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造。

论证过程：第一部分回顾党成立二十年来在理论与实践相结合方面所取得的进步，正面论证了"改造我们的学习"的重要性。第二部分指出我们"还有很大的缺点",从反面论证"改造我们的学习"的必要性。第三部分说明主观主义的态度和马克思列宁主义的态度的原则区别，从正、反两方面加以对照，从而进一步论证了"改造我们的学习"的迫切性。前三部分小结前三部分小结文章的第四部分，作者针对上述三种主观主义存在的错误，就如何改造我们的学习提出了什么应对的方法？了解情况（认识世界）研究国内国际现状不系统研究党史、中国近百年史不重视学习国际的革命经验不解决中国革命的具体问题①系统研究周围环境②综合研究近百年中国史③理论联系实际第二部分第四部分掌握政策（改造世界）聚集人才分工合作研究中国革命实际问题为中心马克思列宁主义基本原则为方针1.主观主义态度和马克思列宁主义态度的学风本质区别是什么？是从自己的经验或者从书本上的教条出发，而不去实践获得真知识。以认识（理论）为主导。主观主义态度的学风是从客观存在着的实际事物出发，从中引出规律，作为我们的向导。以实践为主导。马克思列宁主义学风回顾历史，苏联成功的经验是工人阶级武装夺取城市政权的道路，而中国共产党走得是土地革命农村包围城市的道路。为什么会这样呢？毛主席发现，中国是一个农业大国，所以中国最大的无产阶级是农民，因而通过土地革命解放农民是中国革命的主题。而这条成功的道路正是把马克思主义基本原理和中国革命实践相结合的结果，也是马克思主义学风的体现。检

测①不能。②“改进”“改善”是在原有的基础上进一步改变，“改造”是从根本上改变旧的，建立新的。它包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。③“改造”的程度重于“改进”“改善”，反映出毛泽东对当时的学风极为不满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，用“改造”表明程度深，范围广，希望彻底改变学风，否则革命事业就难以前进。就全文来看，能否将本文题目“改造我们的学习”中的“改造”替换为“改进”或“改善”？分析论证的准确性全文在论述过程中，始终贯串着“理论和实际统一”这一条红线：要改造（主张）—为什么要改造（理由）—怎么改造（提议）。①第一部分：回顾历史经验，说明理论和实践相结合的重要性，正面论述我们的学习必须坚持理论联系实际的原则。②第二部分：总结在学习问题上的历史教训，从反面论述了坚持理论与实际统一原则的重要性。③第三部分：把主观主义的态度和马克思列宁主义的态度作对照分析，反对理论和实际分离的主观主义学风，进一步论证改造学习的重要性。④第四部分：针对学习中存在的缺点，提出改造学习的三项建议。总

结全文在论述过程中，始终贯串着“理论和实际统一”这一条红线：要改造（主张）—为什么要改造（理由）—怎么改造（提议）。①第一部分：回顾历史经验，说明理论和实践相结合的重要性，正面论述我们的学习必须坚持理论联系实际的原则。②第二部分：总结在学习问题上的历史教训，从反面论述了坚持理论与实际统一原则的重要性。③第三部分：把主观主义的态度和马克思列宁主义的态度作对照分析，反对理论和实际分离的主观主义学风，进一步论证改造学习的重要性。④第四部分：针对学习中存在的缺点，提出改造学习的三项建议。总

结赏析论述特色①观点明确，思路清晰，针对性强，显现出强大的逻辑力量。全文紧紧围绕“改造我们的学习”这一论题按照引论—本论—结论展开论述,层层深入，具有很强的逻辑力量。文章本论部分中，每一部分的内在思路也非常清晰。②运用了举例论证、对比论证、引用论证和比喻论证等多种论证方法。作者在摆事实、讲道理的时候，往往又引用马克思斯大林等人的著名论断作为论据,以便更有力地论证自己的观点。③语言准确、鲜明、生动。作为一篇政论文，本文在以政治词语作为词语运用核心的同时，广泛吸收包括古词语、口头词语、熟语在内的各种词语，使语言表达不但显得准确、概括，而且显得鲜明、生动。①错误常常是正确的先导。“常常”一词用得很恰当，如不用就会把这一特称判断变成全称判断，会犯以偏概全的毛病。下列句子中画横线的词语体现了语言什么特点？②上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。先强调是“极坏的典型”，不是“普遍”的，然后又用两个“相当地”，既表明了不是一片漆黑，又使人认识到问题的严重性，用词很有分寸。③“如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。”深刻”与“肤浅”相对，表明认识程度加深；“丰富”和“贫乏”相对，表示认识的广度增大。作者将这两组反义词对举，说明党的进步之大。语言的准确性：①用词的恰当。②用词的分寸掌握的好。下列句子中画横线的词语体现了语言什么特点？“这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”①一连串的排比，作者拥护什么，反对什么，毫不含糊。表现了爱憎分明的态度。鲜明性：①爱憎分明的态度。②善于进行正反对比。②表现在作者善于进行正反对比。如第三部分，把主观主义态度和马克思列宁主义态度加以对比，十分鲜明；语言的生动性主要体现在什么地方？①善于运用谚语、口语和富有表现力的成语。如“闭塞眼晴捉麻雀”“瞎子摸鱼”形容主观主义者不注重调查研究、盲目的工作态度；“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语，说明主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼有趣；“粗枝大叶”“夸夸其谈”“一知半解”等成语形容主观主义者不细心调查，空谈理论，无知、教条。语言形象、深刻、简练。②灵活使用一些文言词语、古文今用。如“言必称希腊”“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“为之一新”“等闲视之”“若明若暗”“诸如此类”“懂得甚少”等，言简意赅，富于表现力。③多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法，如用“留声机”比喻留学生一切照搬外国，用“钦差大臣”“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际乱发号令，既贴切生动，又通俗易懂。如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。”排比使语意逐步强化，层层深入地揭示其危害。拓展延伸“慎思之,明辨之,笃行之。”毛泽东在《改造我们的学习》一文中强调要坚持理论联系实际的学风,反对主观主义。学过《改造我们的学习》后,你对学习有了什么新认识?(示例1)敢于质疑,明辨是非。结合自身实际情况,广泛涉猎,有针对性地学习。不迷信权威,不盲目跟风,不照抄照搬，要敢于质疑,深入地思考,准确地辨别和判断。形成实事求是的优良学风,知之为知之,不知为不知。(示例2)理论要结合实际。在当今这样一个新的历史时期,我们要避免成为一个只拥有一纸文凭,而没有真才实学的学生。我们的学习不能仅仅停留在表面,而要尽可能地去亲自尝试,亲身体验,获得更加深刻的感悟。听到的不如看到的真实可靠,看到的不如自己去实践得来的可靠。《改造我们的学习》一文中所提出的观点，不仅在当时是必要的，影响巨大而深刻，而且在现在乃至将来也是必要的，影响将长远而深刻。学以致用是我们学习的根本目的，希望我能通过学习毛泽东同志的《改造我们的学习》，同学们能改进自己的学习方法，理论与实际情况相结合，提高解决实际问题的能力。当堂检测1.